# data[].attributes.headline
ילנה פורטנוב נאמן

# data[].attributes.subject
ילנה פורטנוב נאמן

# data[].attributes.body
1. מפת חשיבה היא כלי לימודי שמאפשר לסדר את קו המחשבה ולאגד את כל חוטי המחשבה. זוהי דרך לפיתוח שיחה וקבלת תמונת מצב קיימת.
מפת החשיבה מזכירה מאוד את שמש האסוציאציות אך היא יותר מחדדת את ההקשרים הפנימיים שעולים.
זהו כלי שמאוד יכול לחבר בין אנשים ולשקף את כל נקודות המבט השונות בכיתה. כמורה למתמטיקה הרבה יותר מאתגר להיעזר בכלי הזה אך בשיעורי חינוך אני יכולה ללמוד ממנו רבות.

# data[].attributes.headline
מטלה 7 - הגר שחק מנשה

מפת החשיבה היא כלי לימודי חשוב לחיזוק תהליכי חשיבה והבנה של התלמידים. בעזרתה התלמידים יכולים להגיע לחשיבה ולהבנה רחבה ועמוקה יותר. ברגע שתלמיד לומד להכיר בערך של מפת החשיבה הוא יעשה שימוש במפה זו גם במקומות אחרים בחייו ולמעשה מעתיק ומאמץ כלי זה להחלטות ובחירות אחרות בחייו שלא דווקא לימוד. כמטפלת רגשית אני משתמשת בכלי זה לניתוח והשתלשלות אירועים. 

# data[].attributes.subject
מטלה 7 - הגר שחק מנשה

מפת החשיבה היא כלי לימודי חשוב לחיזוק תהליכי חשיבה והבנה של התלמידים. בעזרתה התלמידים יכולים להגיע לחשיבה ולהבנה רחבה ועמוקה יותר. ברגע שתלמיד לומד להכיר בערך של מפת החשיבה הוא יעשה שימוש במפה זו גם במקומות אחרים בחייו ולמעשה מעתיק ומאמץ כלי זה להחלטות ובחירות אחרות בחייו שלא דווקא לימוד. כמטפלת רגשית אני משתמשת בכלי זה לניתוח והשתלשלות אירועים. 

# data[].attributes.headline
מטלה 7סונדוס מחאמיד אני כמורה לתקשורת לכיתת י', י"א, י"ב  בתיכון משתמשת בהרבה כלים ויזואליים כגון סרטונים פוסטרים, ועוד.. אך בכל זאת אני לא יכולה לעזוב או לבתר עלי כלי מפת חשיבה ומשתמשת בו בעיקר כפתיח וכסיכום ואפילו כמעבר וכקשר בין נשאים. לגבי השאלה עד כמה זה עובד?! כלי זה הוא כלי בעל פוטנציאל חזק ומצליח לעודד את התלמידים ולהעיר את המחשבות ולעורר אסוציאציות שנשארות ונזכרת לטווח ארוך. התלמידים כשאני מעלה מושג מסוים על הלוח או על ידי הדראייב בגוגל זה חושף את התלמידים ואותי גם לדברים רבים ומושגים אחרים שלא חשבנו עליהם מלפני.מפת החשיבה הוא אחד הכלים הקבועים שאני משתמשת בהם תמיד ככלי עזר בתקשורת שהוא אחד המקצועות הפתוחים וכלי כזה עוזר גם הוא כמפתיח וכפותח אופקים אצל הלומדים ונותן להם להתמודד עם מושג חדש. עוד כלי זה משמש לתלמידים ככלי שנותן להם הזדמנות לחשוב מעבר לריבוע ולהגשים אחד מעקרי מקצוע התקשורת  וזה אחד מקצועות שקם על רעיון פיתוח חשיבה "מולטי" ורב כיוונית שאין לחסום את התלמיד לגבול מסוים ויש לעודדו לפתח חשיבה מגוונת ובין תחומית. ואני רואה שמפת חשיבה משמשת כלי מצליח בהפעלת ומימוש היעד.

# data[].attributes.subject
מטלה 7סונדוס מחאמיד אני כמורה לתקשורת לכיתת י', י"א, י"ב  בתיכון משתמשת בהרבה כלים ויזואליים כגון סרטונים פוסטרים, ועוד.. אך בכל זאת אני לא יכולה לעזוב או לבתר עלי כלי מפת חשיבה ומשתמשת בו בעיקר כפתיח וכסיכום ואפילו כמעבר וכקשר בין נשאים. לגבי השאלה עד כמה זה עובד?! כלי זה הוא כלי בעל פוטנציאל חזק ומצליח לעודד את התלמידים ולהעיר את המחשבות ולעורר אסוציאציות שנשארות ונזכרת לטווח ארוך. התלמידים כשאני מעלה מושג מסוים על הלוח או על ידי הדראייב בגוגל זה חושף את התלמידים ואותי גם לדברים רבים ומושגים אחרים שלא חשבנו עליהם מלפני.מפת החשיבה הוא אחד הכלים הקבועים שאני משתמשת בהם תמיד ככלי עזר בתקשורת שהוא אחד המקצועות הפתוחים וכלי כזה עוזר גם הוא כמפתיח וכפותח אופקים אצל הלומדים ונותן להם להתמודד עם מושג חדש. עוד כלי זה משמש לתלמידים ככלי שנותן להם הזדמנות לחשוב מעבר לריבוע ולהגשים אחד מעקרי מקצוע התקשורת  וזה אחד מקצועות שקם על רעיון פיתוח חשיבה "מולטי" ורב כיוונית שאין לחסום את התלמיד לגבול מסוים ויש לעודדו לפתח חשיבה מגוונת ובין תחומית. ואני רואה שמפת חשיבה משמשת כלי מצליח בהפעלת ומימוש היעד.

# data[].attributes.headline
מעיין קרמר. אני חושבת שמפת החשיבה הוא כלי יעיל וחכם. אני חושבת ששימוש נכון בו הוא בעיקר ככלי שיתופי. ובגן הוא משמש בעיקר בנעילת ופתיחת המפגש. וזה בעיקר בשל חוסר יכולת הילדים לקרוא. אני פחות משתמשת בשמש אסוציאטיבית אך בהחלט בסיעור מוחין. לעיתים מלווה בציורים ובתמונות. 

# data[].attributes.subject
מעיין קרמר. אני חושבת שמפת החשיבה הוא כלי יעיל וחכם. אני חושבת ששימוש נכון בו הוא בעיקר ככלי שיתופי. ובגן הוא משמש בעיקר בנעילת ופתיחת המפגש. וזה בעיקר בשל חוסר יכולת הילדים לקרוא. אני פחות משתמשת בשמש אסוציאטיבית אך בהחלט בסיעור מוחין. לעיתים מלווה בציורים ובתמונות. 

# data[].attributes.headline
תמר כהן- מפת חשיבה 

# data[].attributes.subject
תמר כהן- מפת חשיבה 

# data[].attributes.body
בכל התחלה של נושא אני נוהגת להתחיל במפת חשיבה שהיא מעין סיעור מוחות לגבי העתיד להילמד. התלמידים מעלים דברים שלדעתם קשורים בנושא כגון: כשמתחילים ללמוד על אקולוגיה התלמידים מעלים פעולות לשימור האקולוגיה, דברים הפוגעים באקולוגיה , ומושגים הקשורים  ואנו נוהגים לאחר מכן למיין לפי מכנה משותף ולהוסיף סמלים מרכזיים תחת הרעיון הזה. התלמידים מאוד נהנים ורבים מהם משתפים פעולה באופן פעיל ויש שאוהבים מאוד את הרעיון היצירתי של ציור סמלים לנושא. הכלי הזה יעיל ומענייןמאוד כיוון שהוא כלי ויזואלי שעוזר לתהליך הלמידה ולשיפור הזיכרון.

# data[].attributes.headline
מלכה עבדו מפת חשיבה כלי לימודי אשר מסייע בכל שיעור משמש ככלי לפתיחה או סיכום בכל שלב .כלי אשר משלב ארגון וסדר .המעולה שבכך שהוא ויזואלי והילד מקבל תמונה מקיפה ורחבה ועושה סדר לתלמיד ומפנים מושגים גם לרוחב ולאורך וכתוצאה גם עומק.אני נעזרת בכלי זה ,כלי זה לא חדש לי .גם בתרשים זרימה היא מפה טובה המשרת אותי בכמה שיעורים .ע"י כלי זה אני רואה את היחס בין התלמידים תגובותיהם וכדומה וגם לכל אחד יש לגיטמציה להגיב ולתרום מידע שיש וכן בחיבור בין המושגים . הכלי יוצר עניין ואתגר כמה שיותר להוסיף או לאחד מידע .

# data[].attributes.subject
מלכה עבדו מפת חשיבה כלי לימודי אשר מסייע בכל שיעור משמש ככלי לפתיחה או סיכום בכל שלב .כלי אשר משלב ארגון וסדר .המעולה שבכך שהוא ויזואלי והילד מקבל תמונה מקיפה ורחבה ועושה סדר לתלמיד ומפנים מושגים גם לרוחב ולאורך וכתוצאה גם עומק.אני נעזרת בכלי זה ,כלי זה לא חדש לי .גם בתרשים זרימה היא מפה טובה המשרת אותי בכמה שיעורים .ע"י כלי זה אני רואה את היחס בין התלמידים תגובותיהם וכדומה וגם לכל אחד יש לגיטמציה להגיב ולתרום מידע שיש וכן בחיבור בין המושגים . הכלי יוצר עניין ואתגר כמה שיותר להוסיף או לאחד מידע .

# data[].attributes.headline
מפת החשיבה עזרה לי בפרישת הרעיונות לקידום הפרויקט וכן בארגון המחשבות לגבי הצדדים השונים הלוקחים חלק בפרויקט ומה יהיה החלק של כל אחד מהם. מפת החשיבה גם עזרה לי בראיית כל התמונה, דבר שחסר לעתים כשעובדים על רעיון מסוים.. הצעד הזה אחורה והמבט קצת מבחוץ כדי לראות את כל חלקי השלם.

# data[].attributes.subject
מפת החשיבה עזרה לי בפרישת הרעיונות לקידום הפרויקט וכן בארגון המחשבות לגבי הצדדים השונים הלוקחים חלק בפרויקט ומה יהיה החלק של כל אחד מהם. מפת החשיבה גם עזרה לי בראיית כל התמונה, דבר שחסר לעתים כשעובדים על רעיון מסוים.. הצעד הזה אחורה והמבט קצת מבחוץ כדי לראות את כל חלקי השלם.

# data[].attributes.body
ב"ה
מפת חשיבה עושה סדר ברעיונות. היא מהווה ווריאציה חדישה מעודכנת ומותאמת למאה ה-21 לשמש האסוציאציות המסורתי, שלנו, המורים. היא מהווה כלי יעיל לאיסוף רעיונות, מיומנם, מציאת עיקר וטפל, פתיחת נושא, סיכום נושא, הרחבת נושא מוכר ועוד.

אני חושבת שנכון להשתמש בו בעיקר שהוא כלי שיתופי. כל תלמיד יכול להוסיף רעיונות ולבצע בו שינויים. הוא דינמי, משתנה ונשמר להמשך פעילות וחשיבה לשיעור הבא, בשונה משמש האסוציאציות שהיה נמחק מהלוח בסוף השיעור ולא נשמר להמשך עבודה ופיתוח.

# data[].attributes.headline
בס"ד.                   מטלה 7 רחל דנינו  מפת חשיבה היא כלי לימודי שמשקף בצורה חיצונית את מה שמתרחש במחשבה. במפת חשיבה, אנחנו מתחילים במרכזו של עמוד ריק ומחברים ענפים לתמונה המרכזית. המוח חושב מהמרכז ומתפזר לכל הכיוונים, כמו שמש ששולחת קרניים לכל הכיוונים. הענפים זורמים בחופשיות ולא בקווים מבניים ואחידים. הענפים במפת החשיבה הם שיקוף של הדרך שבה המוח חושב. המוח חושב על ידי דמיון ואסוציאציה. במפת חשיבה הענפים תמיד מעוגלים. אם כל הקווים ישרים זה למעשה נוקשה, זהה ולכן משעמם. היוזמה שלי היא קבוצת 'התבוננות' הכוללת תלמידות משולבות שהקשיים שלהן רבים ומורכבים ותלמידות עם יכולות לימוד דלות שנמצאות בעימות תמידי עם המערכת הכולל: איחורים, חוסר משמעת, הפרעה למהלך התקין של השיעורים, אי קבלת מרות ועוד. המטרה במפגשים אלה להתבונן יחד במעשים ובהשלכות שלהם על התפקוד הכולל של כל תלמידה. השימוש במפה משקף באופן ויזואלי את ההשפעה של המעשים על התלמידה ועל הסביבה כולה וזו למעשה תכנית העבודה שלנו מול הבנות: התבוננות במעשה, השלכות אפשריות, רעיונות לשיפור ולשימור עם הצעות מעשיות שכבר התחלנו ליישם בשטח, כמו: העברת פעילות או שיעור בכיתה באחריות הבנות. פעולה שהתגלתה כמוצלחת במיוחד, באשר התלמידות מבינות את גודל האחריות בתכנון וביישום, ובצורך להיות עקביות במטרה להצליח.

# data[].attributes.subject
בס"ד.                   מטלה 7 רחל דנינו  מפת חשיבה היא כלי לימודי שמשקף בצורה חיצונית את מה שמתרחש במחשבה. במפת חשיבה, אנחנו מתחילים במרכזו של עמוד ריק ומחברים ענפים לתמונה המרכזית. המוח חושב מהמרכז ומתפזר לכל הכיוונים, כמו שמש ששולחת קרניים לכל הכיוונים. הענפים זורמים בחופשיות ולא בקווים מבניים ואחידים. הענפים במפת החשיבה הם שיקוף של הדרך שבה המוח חושב. המוח חושב על ידי דמיון ואסוציאציה. במפת חשיבה הענפים תמיד מעוגלים. אם כל הקווים ישרים זה למעשה נוקשה, זהה ולכן משעמם. היוזמה שלי היא קבוצת 'התבוננות' הכוללת תלמידות משולבות שהקשיים שלהן רבים ומורכבים ותלמידות עם יכולות לימוד דלות שנמצאות בעימות תמידי עם המערכת הכולל: איחורים, חוסר משמעת, הפרעה למהלך התקין של השיעורים, אי קבלת מרות ועוד. המטרה במפגשים אלה להתבונן יחד במעשים ובהשלכות שלהם על התפקוד הכולל של כל תלמידה. השימוש במפה משקף באופן ויזואלי את ההשפעה של המעשים על התלמידה ועל הסביבה כולה וזו למעשה תכנית העבודה שלנו מול הבנות: התבוננות במעשה, השלכות אפשריות, רעיונות לשיפור ולשימור עם הצעות מעשיות שכבר התחלנו ליישם בשטח, כמו: העברת פעילות או שיעור בכיתה באחריות הבנות. פעולה שהתגלתה כמוצלחת במיוחד, באשר התלמידות מבינות את גודל האחריות בתכנון וביישום, ובצורך להיות עקביות במטרה להצליח.

# data[].attributes.headline
אפרת אורטל שרבני

# data[].attributes.subject
אפרת אורטל שרבני

# data[].attributes.body
מפת החשיבה הוא כלי יעיל מאוד ברמת הלומד על מנת לארגן את החומר בצורה נהירה, מתומצתת וקולעת.
בתור גננת אני אינני משתמשת בו באופן פעיל בגן, אך כאשר אני עומדת בפני פרויקט חדש, או נושא חדש אותו אני רוצה להקנות לילדים, אני משתמשת לעתים בכלי זה כאשר אני רוצה להכין את עצמי להקניה חדשה בגן.

# data[].attributes.body
מפת חשיבה היא כלי ארגוני יעיל מאוד בפרט כשעומדים בפני פרוייקטים גדולים ויוזמות חדשות.
היא פחות רלוונטית לביצוע כשמדובר בילדי גן לא קוראים על אף שמידי פעם אני משתמשת בשמש אסוציאציות בפתיחת נושא (מלווה בציורים).

# data[].attributes.headline
מפת החשיבה סייעה לי 

# data[].attributes.body
מפת החשיבה סייעה לי לראות את התמונה בשלמותה, מי ניזון ממי, כיצד נכון לקיים את שיתוף הפעולה בין הורה, ילד ומורה.

זכור לי שעוד מתקופת לימודיי בבית ספר יסודי, המורות השתמשו רבות בכלי הזה, שאז נקרא שמש אסוציאציות, וכיום על פי רוב נקרא מפת חשיבה. זהו כלי שנכון להשתמש בו ולהסתייע באמצעותו כאשר ניגשים ללמד חומר חדש וכל תלמיד "זורק" מילה שמתכתבת בעיניו עם אותו רעיון ראשוני שהועלה. קשירת המושגים בעזרת חצים, יוצרת אחידות ותורמת לארגון מיטבי של החומר. כמו כן, מתקיים תהליך של ארגון רעיונות "ישנים" לצד כאלו "חדשניים" יותר, שמשתלבים זה בזה בהרמוניה. שימור המידע הקיים והוספת מידע חדש על גביו, יוצר סדר ומסייע לארגן באופן מסודר את כלל המידע המצוי ברשותינו.

# data[].attributes.headline
מפת החשיבה - השימוש במפת החשיבה הוא כלי מאוד יעיל ושימושי . במיוחד כאשר אנו עומדים בפני פרוייקטים וגם בפני תוכניות מצומצמות יותר . 

# data[].attributes.subject
מפת החשיבה - השימוש במפת החשיבה הוא כלי מאוד יעיל ושימושי . במיוחד כאשר אנו עומדים בפני פרוייקטים וגם בפני תוכניות מצומצמות יותר . 

# data[].attributes.body
היכולת להעלות באופן חופשי רעיונות /אסוציאציות שונות אשר עולות לגבי רעיון מסויים , ולאחר מכן לארגן את הפרטיים באופן מאורגן וברור.
מסייעים לביצוע יעיל ומוצלח .

לימור זילברשמיד .

# data[].attributes.body
מפת חשיבה:
מפת חשיבה הוא כלי חדש עבורי.

לא הכרתי בעבר כלי זה והוא מאפשר ארגון ידע קודם עם ידע חדש.

לתלמידיי כלי זה הוא מצויין משום שהוא חזותי והילדים על הרצף בכיתתי זקוקים לעזרים חזותיים.

דבר נוסף הוא השותפות:

התלמידים כולם אחראיים ליצירת המפה ותורמים מהידע להם ומתפיסת עולמם.

מפת חשיבה יכולה להיות מותאמת לכל תחום תוכן ולתלמידיי היא יכולה לסייע גם בויסות התחום החושי וההתנהגותי.

# data[].attributes.headline
היכן נמצא שאלון שביע

# data[].attributes.body
היכן נמצא שאלון שביעות רצון?
אתי אלטמן

# data[].attributes.headline
נירה גולן  – שיתוף.היוזמה החינוכית שלי עוסקת בהדרכת /הנחיית קבוצת תלמידים בכיתה ד-ה  בנושא וויסות התנהגות. היא כוללת שישה תלמידים מכמה רמות התנהגותיות.בקבוצה כבר נערכו 5 מפגשים מאוד מוצלחים ועלו רעיונות מדהימים מצד התלמידים.מפת החשיבה היא למעשה תוכנית העבודה באופן ויזואלי , המוסיף לתוכנית את הראייה של כל הנושאים יחדיו וכיצד הם מתקשרים לנושא הקבוצה – "קבוצת ויסות התנהגות".קראנו לקבוצה "קבוצת מובילי התנהגות" וזאת על מנת לממש את המטרה של העצמת התלמידים המשתתפים בקבוצה.מפת החשיבה כמו שקוראים לה עוררה בי חשיבה על ההקשר של הנושאים אותם אני מלמדת בקבוצה אל הנושא הכללי ועוזרת לי לבנות פעילויות שבסופו של מפגש אוכל להסביר לילדים כיצד הם מתקשרים להתנהגות.צורת הכתיבה כסיעור מוחות מחייבת במובן מסויים לגעת בכל התחומים שנכתבוומראה גם שההתנהגות קשורה לא רק לעצמי אלא לכלל החברה.כמו כן, ניתן להבין ממפת החשיבה שאנו עובדים על ההתנהגות של עצמינו אבל אל נשכח כי התנהגותינו משפיעה על הסביבה הקרובה שלנו ועל התגובה של החברים כלפינו.

# data[].attributes.subject
נירה גולן  – שיתוף.היוזמה החינוכית שלי עוסקת בהדרכת /הנחיית קבוצת תלמידים בכיתה ד-ה  בנושא וויסות התנהגות. היא כוללת שישה תלמידים מכמה רמות התנהגותיות.בקבוצה כבר נערכו 5 מפגשים מאוד מוצלחים ועלו רעיונות מדהימים מצד התלמידים.מפת החשיבה היא למעשה תוכנית העבודה באופן ויזואלי , המוסיף לתוכנית את הראייה של כל הנושאים יחדיו וכיצד הם מתקשרים לנושא הקבוצה – "קבוצת ויסות התנהגות".קראנו לקבוצה "קבוצת מובילי התנהגות" וזאת על מנת לממש את המטרה של העצמת התלמידים המשתתפים בקבוצה.מפת החשיבה כמו שקוראים לה עוררה בי חשיבה על ההקשר של הנושאים אותם אני מלמדת בקבוצה אל הנושא הכללי ועוזרת לי לבנות פעילויות שבסופו של מפגש אוכל להסביר לילדים כיצד הם מתקשרים להתנהגות.צורת הכתיבה כסיעור מוחות מחייבת במובן מסויים לגעת בכל התחומים שנכתבוומראה גם שההתנהגות קשורה לא רק לעצמי אלא לכלל החברה.כמו כן, ניתן להבין ממפת החשיבה שאנו עובדים על ההתנהגות של עצמינו אבל אל נשכח כי התנהגותינו משפיעה על הסביבה הקרובה שלנו ועל התגובה של החברים כלפינו.

# data[].attributes.body
עוד כתלמידה בבית הספר בתחילת נושא שיעור חדש המורה הייתה עושה שמש אסוציאציות ובה היא מציגה את הנושא ושואלת את התלמידים מהם התחושות, הרגשות והמחשבות שעולות בנו. מה אנו יודעים על הנושא, מה אנו יודעים על המילה המוצגת בלוח ותוך כדי הייתה כותבת את כל תשובות התלמידים ולבסוף מחברת בין התשובות לבין נושא השיעור.
אני חושבת שדרך למידה זו היא אפקטיבית יותר עבור התלמיד. היא תורמת לתלמיד להיות פעיל בחשיבתו, ולא ללמוד כמו תוכי מתוך טקסט או ספר קריאה.
בדומה מאוד השימוש במפות חשיבה מאפשר שימוש באסוציאציות, הקשרים, וחיבורים ישירים  באמצעות מילים, צבעים, צורות, סמלים. זהו עולם שלם של ביטויים חזותיים המייצגים את תהליך החשיבה שלנו והקשרים של מחשבות ותחושות.
לדעתי ההצגה הוויזואלית עוזרת למוח שלנו לארגן, לזכור, לחשוב, להבין ולמצוא פתרונות יצירתיים.
אני חושבת שאשתמש בכלי זה בגן שלי , מלבד שזו דרך יצירתית לפתיחת שיעור אמצעות כלי זה אדע את החוזקות ונקודות השיפור אצל כל תלמיד בנושא לימודי חדש.

# data[].attributes.headline
ביצוע מפת החשיבה הבליט באופן וויזואלי את האפשרויות השונות העומדות בפני בביצוע הפרויקט. לאחר ביצועה היה לי קל יותר להצדיק ולהסביר את כיוון הפרויקט וכן השימוש באסוציאציות עזר לי להרחיב את התמונה המלאה וההקשרים של מטרת הפרויקט אותו בחרתי

# data[].attributes.subject
ביצוע מפת החשיבה הבליט באופן וויזואלי את האפשרויות השונות העומדות בפני בביצוע הפרויקט. לאחר ביצועה היה לי קל יותר להצדיק ולהסביר את כיוון הפרויקט וכן השימוש באסוציאציות עזר לי להרחיב את התמונה המלאה וההקשרים של מטרת הפרויקט אותו בחרתי

# data[].attributes.headline
בעזרת מפת חשיבה אפשר לראו

# data[].attributes.body
בעזרת מפת חשיבה אפשר לראות איפה התלמיד טעה וזה יעזור לתלמידים אחרים להגיע ללמידה משמעותית.

# data[].attributes.headline
מיגל כץ-ככלי עזר ללמידה משמעותית                             מפת חשיבה הוא כלי נהדר לפתוח בו שיעור או נושא שרוצים לחקור. הילדים "שולפים" את כל המידע שיש להם על הנושא, וכך הם רואים את החלקים הרבים שיש סביב הנושא. כשמלמדים חומר חדש כדאי להתבסס על הידע הקודם שיש לתלמידים בנושא, ומשם להמשיך הלאה. כך החומר נטמע הרבה יותר טוב אצל התלמידים. גם צורת הפתיחה של השיעור מסקרנת ומעניינת אותם והם נעשים שותפים פעילים בלמידה והלמידה יותר משמעותית עבורם בצורה הזו.

# data[].attributes.subject
מיגל כץ-ככלי עזר ללמידה משמעותית                             מפת חשיבה הוא כלי נהדר לפתוח בו שיעור או נושא שרוצים לחקור. הילדים "שולפים" את כל המידע שיש להם על הנושא, וכך הם רואים את החלקים הרבים שיש סביב הנושא. כשמלמדים חומר חדש כדאי להתבסס על הידע הקודם שיש לתלמידים בנושא, ומשם להמשיך הלאה. כך החומר נטמע הרבה יותר טוב אצל התלמידים. גם צורת הפתיחה של השיעור מסקרנת ומעניינת אותם והם נעשים שותפים פעילים בלמידה והלמידה יותר משמעותית עבורם בצורה הזו.

# data[].attributes.headline
שירה הירש- מפת חשיבה ככלי עזר

# data[].attributes.subject
שירה הירש- מפת חשיבה ככלי עזר

# data[].attributes.body
עוד בימים שהייתי סטודנטית היה מרצה שכל תחיל שיעור התחיל עם שמש אסוציאציות, זה מאוד עזר לשלב את כל הסטודנטים בשיעור, כך גם היום תחילת שיעור , כמעט בכל נושא אני אוהבת לפתוח עם השמש הזו , כל התלמידים סקרניים, אין נכון או לא נכון כולם יכולים להשתתף, אתן דוגמא , לימדתי את התלמידים מהי אחריות- רשמתי את המילה על הלוח התלמידים התחילו להעלות רעיונות מהי אחריות בשבילם, מפה התחלנו שיעור מרתק, אין ספק שהשמש מאוד עוזרת לי להעביר שיעורים מעניינים.

# data[].attributes.headline
הואידה דואהדה 

# data[].attributes.subject
הואידה דואהדה 

# data[].attributes.body
מפת חשיבה ככלי עזר
מפת חשיבה היא שיטת ייצור ותיעוד גרפי של ידע לצורך חשיבה ובתהליכי חשיבה .
אני בונה בכיתה שלי את מפת החשיבה באופן ידני בצורה של "שמש רעיונות " במושגים שאני מלמדת בשפה עברית ,משום שהיא מסייעת לי לארגן מידע חדש המתבסס על ידע קודם .הלמידה תהיה משמעותית יותר ,כל התלמידים משתתפים ושיטה זו מסקרנת אותם מאוד ,גם כן מקלה את הבנת הדברים ומהווה תפיסה טובה וחשיבה יצירתית יותר לתלמידים .

מפת החשיבה יכולה לשמש ככלי לייצור ידע ,לשיפור הלמידה והזיכרון, לתיאור רעיונות מורכבים .

# data[].attributes.headline
מפת חשיבה היא כלי המסייע ללומד לארגן ידע קיים ולחבר בין מושגים חדשים שנלמדו.           המפה עוזרת לארגן את הידע הקודם עם הידע החדש. 	אני באופן אישי לפני כל פתיחת נושא פותחת במפת חשיבה, כל ילד בתורו משתף.  לאנשים חזותיים מפת החשיבה היא כלי נהדר המסייע  לארגון מידע חדש.

# data[].attributes.subject
מפת חשיבה היא כלי המסייע ללומד לארגן ידע קיים ולחבר בין מושגים חדשים שנלמדו.           המפה עוזרת לארגן את הידע הקודם עם הידע החדש. 	אני באופן אישי לפני כל פתיחת נושא פותחת במפת חשיבה, כל ילד בתורו משתף.  לאנשים חזותיים מפת החשיבה היא כלי נהדר המסייע  לארגון מידע חדש.

# data[].attributes.headline
מיגל כץ-ככלי עזר ללמידה מ

# data[].attributes.body
מיגל כץ-ככלי עזר ללמידה משמעותית                             מפת חשיבה הוא כלי נהדר לפתוח בו שיעור או נושא שרוצים לחקור. הילדים "שולפים" את כל המידע שיש להם על הנושא, וכך הם רואים את החלקים הרבים שיש סביב הנושא. כשמלמדים חומר חדש כדאי להתבסס על הידע הקודם שיש לתלמידים בנושא, ומשם להמשיך הלאה. כך החומר נטמע הרבה יותר טוב אצל התלמידים. גם צורת הפתיחה של השיעור מסקרנת ומעניינת אותם והם נעשים שותפים פעילים בלמידה והלמידה יותר משמעותית עבורם בצורה הזו.

# data[].attributes.headline
שרית שרון - מפת חשיבה ככלי עזר

# data[].attributes.subject
שרית שרון - מפת חשיבה ככלי עזר

# data[].attributes.body
לדעתי מפת חשיבה מזכירה את האסטרטגיה שאני משתמשת בכיתה כ
"שמש אסוציאציות" שבה רושמים במרכז את מוקד החקירה / השאלה שעולה על הפרק וממנה יוצאים קרניים(ענפים) אסוציאציות /רעיונות לנושא העיקרי . לדעתי מפת חשיבה יכולה להוות אמצעי חשוב כארגון וסדר של שלבי הנושא ואפשר לדעת על פיה מה הקשיים ובאיזו "ענף" התלמיד טעה ומשם לחזור ולבדוק יחד בכדי להבין את הנושא העיקרי. מפת חשיבה עוזרת למקד את הנושאים/רעיונות, ומאפשרת לראות באופן כללי על מה מדובר ואיך הדברים מתקשרים לנושא העיקרי (ליבה)

# data[].attributes.headline
מפת חשיבה ככלי עזר לחשיבה

# data[].attributes.subject
מפת חשיבה ככלי עזר לחשיבה

# data[].attributes.body
ברוב המקרים שתלמיד עונה נכון על שאלה, זה כתוצאה מזיכרון טוב או יכולת להסתדר. ברגע שאני מבקשת לדעת איך הגיע לתשובה, מתחילה בעיה. מפת החשיבה יכולה להיות כלי טוב כדי לעזור לתלמידים לחשוב, להגיע להבנה עמוקה ותוצאות טובות.
בעזרת מפת חשיבה אפשר לראות איפה התלמיד טעה וזה יעזור לתלמידים אחרים להגיע ללמידה משמעותית.