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La Educación Media Superior que se ofrece en el país está integrada por una diversidad de subsistemas que brindan este tipo de servicios, la cual está dirigida a jóvenes entre los 14 y 18 años provenientes de diversos estratos socioculturales y económicos, un alto porcentaje de ellos están en proceso de desarrollo, el cual se da de manera compleja, ya que en el intervienen factores de naturaleza bióloga, psicológica y social.

Según datos de la Encuesta Nacional de Exclusión, Intolerancia y Violencia 2013 (ENEIVEMS), entre los estudiantes encuestados de escuelas públicas del nivel medio superior expresan que se sienten desprotegidos, 56 % se siente triste, 44% se siente solo, 26% siente que su vida ha sido un fracaso. La Encuesta Nacional sobre Violencia en el Noviazgo del Instituto Nacional de Estadística y Geografía 2007 (INEGI) arroja que el 36 % de las relaciones comienzan en el núcleo escolar y en base a estos resultados es que se decida plantear al pregunta central del problema : ¿Qué influencia tiene la violencia en el noviazgo sobre las habilidades socioemocionales de los jóvenes del CBTa 173?

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Objetivo General.

Conocer la influencia que tiene la violencia en el noviazgo sobre las habilidades socioemocionales de los jóvenes del CBTa 173.

Objetivos Específicos.

Identificar las causas que originan la violencia en el noviazgo.

Analizar las consecuencias de dicha violencia en la práctica de las habilidades socioemocionales.

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•¿Cuáles son las causas que originan la violencia en el noviazgo?

•¿Qué consecuencias surgen de la violencia en la de las habilidades socio-emocionales en los jóvenes de educación media superior?

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La presente investigación aspira a detectar la manera en que influye la violencia en las relaciones de noviazgo en el actuar de los alumnos. Las situaciones de violencia o de riesgo en el noviazgo que existen en el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 173 de Nuevo Ideal , Dgo., los alumnos logran verse ampliamente afectados por las circunstancias emocionales a las que se enfrentan a diario y a las cuales los docentes debemos estar atentos para brindar la ayuda necesaria, recordemos que con el nuevo modelo educativo nos recalca el lado humanista que el docente debe aplicar.

Con este trabajo se verán beneficiados toda la comunidad escolar del plantel, alumnos, padres de familia y docentes, ya que al dar interpretación a los resultados obtenidos de esta investigación se podrán tomar medidas preventivas e implementar acciones que tengan como fin la disminución de dicho patrón comportamental ya que dicha conducta pone en riesgo la integridad de nuestros alumnos.

Al tener detectado este  este patrón de comportamiento se podrá  brindar posibilidades de implementar y desarrollar actividades en mejora de la autoestima de los estudiantes de educación media superior, ya que somos nosotros los responsables de proveer a nuestros jóvenes un espacio sano y positivo donde puedan desarrollarse y que reconozcan cuales son las habilidades socioemocionales que deben desarrollar de manera proactiva en su paso por el bachillerato.

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Se guía por áreas o temas significativos de investigación, además que pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y análisis de datos (Hernández Sampieri, Fernandez Collado , & Baptista, 2010, p. 7). Tomando como referente los aspectos sociales basados en las actitudes y comportamientos de los sujetos a investigar, constituyen el objeto de estudio.

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Frola, P., & Velásquez, J. (2015). COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EVALUACION CUANTITATIVA DEL APRENDIZAJE. MÉXICO: FROVEL EDUCACIÓN.

Hernández Sampieri, R., Fernandez Collado , C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación. México, D.F.: MC Graw Hill, Interamericana Editores, S.A de C.V.

Prieto, J. P. (2008). Evaluación de los Aprendizajes. México, D.F.: Pearson.

S/A. (s.f.). tecnicas de investigación para el trabajo . Recuperado el 8 de Julio de 2017, de universidad de alicante, departamento de sociología : personal.ua.es

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TEMA 1. VIOLENCIA.

Conceptualización

Antecedentes

Tipos de Violencia

Factores que originan la violencia

Estadísticas sobre la violencia

Violencia en el estado Durango

La violencia en la región norte del estado de Durango

Violencia en el noviazgo en Durango

TEMA 2. NOVIAZGO.

¿Qué es el noviazgo?

Origen.

Características.

Perspectiva de género en el noviazgo.

Tipos de noviazgo.

El noviazgo en la juventud.

TEMA 3. JÓVENES.

Concepto de Juventud.

Fases de la juventud.

La juventud como etapa en la vida del ser humano

Los jóvenes en Educación Media Superior.

TEMA 4. EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR.

Antecedentes de la EMS  en México.

La EMS en México.

La EMS en el estado de Durango.

La EMS en el municipio de Nuevo Ideal.

Las Habilidades socioemocionales en la EMS.

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Diseño de Recolección y Análisis de Datos.

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Diseño de Recolección y Análisis de Datos.

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Para recolectar datos para la presente investigación se optó por la entrevista en su modalidad estructura, además de la observación en su modo no participante.
“El propósito de la entrevista es obtener respuestas sobre el tema de interés en términos del lenguaje y perspectiva del entendimiento”. (Hernández, et al., 2010, pp. 418-420). Por lo que es necesaria la reunión de dos sujetos, cuyo objetivo será conocer la postura de uno de los sujetos, por el otro, siendo prioridad la obtención de información, de uno para el otro, siendo este el principal propósito.

Por lo que el investigador debera observar una actitud etica en su trabajo e informarle al sujeto investigado sobre lo que se vertio en las entrevistas para con ello darle cierta  certidumbre al entrevistado sobre su dicho. “Es una responsabilidad del entrevistador realizar una devolución, al comunicar al entrevistado acerca de los resultados de la búsqueda”. (Prieto, 2008, p. 56).

Los cuestionarios que habran de aplicarse seran de carácter estructurado; es decir se tendran definidas la interrogantes que habran de plantearse al entrevistado; con ese respecto menciona “Es aquella donde se establece un orden pre arreglado e inflexible, sigue el orden riguroso de un cuestionario elaborado ex profeso”. (Arreola, 2009, p. 118).

Otro recurso imperativo que habrá de emplearse para la recolección de datos y que resulta muy util es la observacion. “La observación es una técnica de recolección de datos muy socorrida por investigadores de diferentes disciplinas. Consiste en el registro sistemático de comportamientos, relaciones, ambientes o sucesos”. (Hernández, 2005). Por lo que la observación con fines investigativos no solo se limita a un simple ejercicio visual, puesto que no se da de manera aislada, por el contrario involucra además procesos intelectuales.

Al igual que “ Observar no solo es mirar, estableciendo el todo a observar, donde el éxito de la observación esta en la declaracion detallada de las manifestaciones a observar”. (Prieto, 2008, p. 52). Dado que el ser humano esta dotado de los sentidos debera ser una correcta conjunción de los mismo para con ello obetener una vision más completa de los datos arrojados por la investigación.

La observacion que habra de aplicarse en la investigación es la de tipo no participante; siendo esta una “observación externa donde el investigador se  mantiene al margen del fenomeno estudiado, como un expectador pasivo que se limita a registrar la información que aparece ante él, sin interacción, ni implicación alguna”. (S/A).  Es decir el investigador se limitará a observar y resgistrar el resultado de la misma.