# data[].attributes.body
Olá, sou professor de Informática, na Escola Secundária com 3.º Ciclo Henrique Medina, Esposende.
Tenho habilitações profissionais para os grupos 500, 540 e 550.
Leciono, sem interrupções, desde 1997 (grupo 550-Informática).
A primeira vez que lecionei foi em 1995, aos 5.º e 6.º anos - Ciências da Natureza.
Ao longo destes anos lecionei diversas disciplinas do ensino regular (neste ano letivo TIC e Oferta Complementar: 'projeto Probótica' do 8.º ano), do ensino profissional (neste ano letivo Eletrónica Fundamental e Sistemas Digitais e Arquitetura de Computadores, ambas, do curso profissional de técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos) e do ensino recorrente.
Desde 2015 (ano em que foi criada) sou responsável pela 'Oficina do Conhecimento e do Saber', um projeto para as STEM. Anteriormente, também, fui responsável pelo Clube de Informática - oficina pedagógica de informática (que já não funciona).
Nesta formação pretendo explorar e concretizar em saber o máximo que puder das experiências partilhadas e dos trabalhos realizados.

# data[].attributes.body
Olá, sou professor na Escola Secundária com 3.º Ciclo Henrique Medina, Esposende.
Lecciono no grupo 550 - Informática.
Comecei a dar aulas em 2004 numa escola em Penafiel, de seguida estive em Faro, Stº Tirso, Vizela e finalmente Esposende.
Como Professor de Informática estive sempre ligado ao ensino regular e aos cursos Profissionais, CEF, PIEF e Vocacionas e CRVCC.
Como projetos inovadores em que participei, destaco o R21-recursos século 21, PAR-Projeto de Avaliação em Rede, Escolas Empreendedoras IN.AVE, Cittaslow Vizela, entre outros.
Viso com esta formação reciclar os meus conhecimentos sobre as atividades em contexto de aprendizagem.

# data[].attributes.body
- A escola Henrique Medina está localizada no concelho de Esposende e é a única secundária (não está agrupada).
- Temos cinco salas/laboratórios de informática.
- Existem em média 14 postos de trabalho por sala de informática, mais o do professor.
- Todas as salas estão em rede e têm acesso à Internet.
- A escola tem participado em vários projetos e num dos últimos foi considerada 'The Most Digital School'.
- Neste ano letivo as dificuldades de acesso à rede interna e à Internet, bem como os problemas que têm surgido com avarias dos computadores, são os principais obstáculos que temos.

# data[].attributes.body
- Apresentação dos participantes - formandos e formadores.

- Apresentação da oficina.

- Entrada nos sistemas. tecnológicos de suporte à oficina de formação.

- Organização do Diário de Bordo.

# data[].attributes.attachment_link.description
Apresentação - Oficina de Formação jan 2018 - Turma norte B

# data[].attributes.attachment_link.title
"Inovar na minha sala de aula/escola porque..." - brainstorming and voting | tricider

# data[].attributes.attachment_link.description
Partilhe a sua visão. Vote nas ideias dos seus colegas.Apresente argumentos a favor ou contra as ideias partilhadas.

# data[].attributes.body
- Já tinha utilizado o Padlet numa formação anterior. Gostei da forma como permite estruturar o trabalho realizado.
- A plataforma Moodle já utilizo à vários anos.
- A plataforma Tricider é uma novidade. Achei interessante a forma como permite expor ideias, debater (prós e contras) e efetuar um ranking sobre as opiniões num determinado tema.
- Utilizo também a Socrative na disciplina de TIC, 8.º ano.
- Relativamente às restantes plataformas e ferramentas apresentadas, só quando as utilizar é que poderei ter uma ideia definida.

# data[].attributes.body
- Ponto de Situação.

- Apresentação do conjunto de ferramentas 1 do Toolkit FCL.

- Exploração dos recursos disponibilizados  -  Parceiros e Tendências.

- Discussão e debate  sobre as tendências mais relevantes.

# data[].attributes.body
Tendência: Cloud (computação na nuvem).

# data[].attributes.attachment_link.title
Identificar e Priorizar Tendências - TURMA NORTE B - brainstorming and voting | tricider

# data[].attributes.attachment_link.description
Com base nos conteúdos explorados na 2.ª sessão, utilize este tricider para partilhar e argumentar (a favor e/ou contra) sobre a tendência analisada. Na descrição apresente uma justificação.De seguida, com o objetivo de priorizar tendências, vote nas tendências que considera mais revelantes.Bom trabalho!

# data[].attributes.body
- Ponto de situação relativo à planificação do processo de identificação e priorização de tendências na escola.

- Apresentação do conjunto de ferramentas 2:  Modelo de Maturidade para a sala de aula do futuro.

- Exploração dos recursos disponibilizados - Nível de Maturidade.

- Apresentação e discussão de um nível da matriz de Maturidade.