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Nuestra sociedad se encuentra en proceso de continuo cambio, en el que también se encuentran involucrados los avances tecnológicos. Actualmente son numerosas las instituciones educativas las que intentan innovar en un cambio en el ámbito educativo, y por lo tanto, de la metodología didáctica tradicional a la educación virtual u online.
En la que los protagonistas siguen siendo, docente y discente:
- El docente en línea debe buscar el material a impartir, debe ayudar al alumno a través de los recursos disponibles en la web, planificar las actividades y estar disponible para ayudar a los alumnos.
El alumno en línea debe planificar sus asignaturas, mostrar actitud activa, preguntar las dudas surgidas, investigar el material disponible y realizar todo lo programado.

"El principio más importante para desarrollar elearning vivaz es no ver el diseño de eLearning como diseño de información, sino como diseño de una experiencia!.
Cathy Moore

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Dificultades con las que se encuentra el estudiante en línea:

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Dificultades con las que se encuentra el estudiante en línea:

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Dificultad del manejo de ciertas herramientas tecnológicas.

Problemas en el trabajo colaborativo.

Sobrecarga de actividades.

Aislamiento.

Cansancio visual y otros problemas físicos.

Dificultad para mantener la motivación.

Miedo a no poseer los conocimientos necesarios.

Inseguridad.

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Diferencias entre educación presencial y educación a distancia.

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Factores que ponen freno a la incorporación de las TIC en la enseñanza:

La imposición de ritmos e itinerarios.

Gran número de abandono y frustración

No suele disponer de movilidad digital en el ciberespacio.

Falta de tiempo.

No posee algunas o muchas de las destrezas necesarias en la sociedad de las TIC.

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¿Qué esperar de los estudiantes en línea?

Implicación personal y responsabilidad en su desempeño como estudiante.

Respeto a los compañeros, a sus opiniones y propuestas.

Leer y escribir reflexivamente, con criterio propio.

Que actúen honestamente.

Que pregunten, participen, aporten en el aula virtual.

Que sepan qué canales de ayuda existen y los utilicen.

Que estén dispuestos a explorar, experimentar y aprender de otra manera.                                                                                                                                                  (Bautista et al., 2006., págs. 43-45)

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Entre los factores que contribuyen a la frustración se encuentran:

No disponer de tiempo suficiente.

Albergar expectativas irreales.

Matricularse en un curso que no corresponda con sus objetivos.

No tener estrategias y destrezas adecuadas a la formación en línea.

No participar en actividades colaborativas.

Desconocer los canales de ayuda.

No tener en cuenta el coste académico añadido.

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ROL DEL ALUMNADO

Flexibilidad para adaptarse.

Posee competencias técnicas y actitud.

Participa de manera activa.

Es gestor de su propio aprendizaje.

Se planifica y organiza el tiempo.

Tiene una actitud colaborativa.

Participa activamente en el foro.

Aporta ideas y conocimiento al grupo.

ROL DEL DOCENTE

El docente se convierte el guia ,asesor y animador en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se debe involucrar en las redes de conocimiento, comunidades de aprendizaje y practicar para estar actualizado y compartir estas redes con los alumnos.

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El estudiante ante el cambio de paradigma educativo: presencial vs online

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Video creado para un curso del fondo tripartito sobre los usos de moodle en educación.

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Los buenos estudiantes en entornos virtuales, presentan las siguientes características:

Creen que el aprendizaje de calidad puede tener lugar en cualquier entorno.

Saben que aprender en un entorno virtual no es fácil.

Relacionan su vida real con lo que aprenden y viceversa.

Manejan la ambigüedad o incertidumbre que se puede dar al aprender en un EVEA.

Organizan su tiempo adecuadamente.

Construyen su propio conocimiento a partir del material de estudio y también de la relación con los compañeros y el profesor.

Muestran una gran motivación y una gran autodisciplina, y las conservan durante el curso a pesar de las dificultades que puedan encontrar.

Ayudan a los compañeros, están dispuestos a colaborar y a mantener una buena atmósfera en el aula virtual.

Muestran iniciativa en su aprendizaje y en su desempeño durante el curso.

Se comunican con su profesor si tienen dudas o problemas.

BORGES, Federico (2007). "El estudiante de entornos virtuales. Una primera aproximación". En: Digithum [dossier en línia]. Núm. 9. UOC. ISSN 1575-2275

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Se les llama entorno virtual porque imita lo real, lo físico y, porque, aun siendo digitales, posibilitan que los estudiantes y sus profesores puedan relacionarse y cumplir con su papel respectivo.

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Todo aquél que no esté en presencia del profesor mientras aprende...
Duguet (1995)
El estudiante que aprende en red desempeña un papel mucho más activo y participativo que en la enseñanza presencial tradicional. Este construye sus representaciones, forma conceptos y resuelve problemas.
Algunos de los elementos que definen el rol del estudiante en línea y vivencia de la experiencia de aprendizaje son:
- Ser activo y gestionar el propio aprendizaje.
- Construir el propio conocimiento.
- Organizar el tiempo adecuadamente.
- Llevar a cabo el proceso formativo por medio del entorno tecnológico.