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Área: Prácticas del Lenguaje

Año: 1.º ciclo de Educación Primaria

Contenido:

Seleccionar textos con propósitos previamente establecidos: según la situación de lectura (para leer solos, llevar a casa o para que los lea el docente).

Propósito:

Generar condiciones didácticas que favorezcan la inmersión de los niños y las niñas en el mundo de la cultura escrita, promoviendo situaciones en las que puedan explorar, seleccionar y compartir textos de acuerdo con diferentes propósitos de lectura.

Objetivo:

Se espera que los alumnos participen progresivamente con mayor autonomía en prácticas de lectura y escritura, pudiendo seleccionar textos de acuerdo con diferentes propósitos y producir textos breves, adecuándolos al contexto y revisándolos cuando sea necesario.

REFLEXIÓN

LA REALIZACIÓN DEL CÓMIC ME PERMITIÓ PENSAR EN UNA FORMA MÁS SENCILLA Y ATRACTIVA DE ENSEÑAR A LOS NIÑOS A ELEGIR UN TEXTO SEGÚN SU PROPÓSITO. CONSIDERO QUE EL CÓMIC ES UN RECURSO MUY ÚTIL PARA EDUCACIÓN ESPECIAL, PORQUE COMBINA IMÁGENES, DIÁLOGOS CORTOS Y SITUACIONES COTIDIANAS QUE FACILITAN LA COMPRENSIÓN Y LA PARTICIPACIÓN.

A TRAVÉS DE LOS PERSONAJES, LOS NIÑOS PUEDEN IDENTIFICARSE CON LA SITUACIÓN Y COMPRENDER QUE NO TODOS LOS TEXTOS SE ELIGEN POR EL MISMO MOTIVO: PODEMOS BUSCAR UN CUENTO PARA LEER SOLOS, PARA LLEVAR A CASA, PARA QUE LO LEA EL DOCENTE O PORQUE NOS INTERESA UN TEMA.

DE ESTA MANERA, EL CÓMIC NO SOLO TRANSMITE UN CONTENIDO, SINO QUE GENERA UNA SITUACIÓN REAL DE LECTURA EN LA QUE LOS NIÑOS PUEDEN ELEGIR, OPINAR Y PARTICIPAR. CREO QUE ESTA PROPUESTA FAVORECE UNA MAYOR AUTONOMÍA Y ACERCA A LOS ESTUDIANTES AL MUNDO DE LA LECTURA DE UNA MANERA SIGNIFICATIVA Y ACCESIBLE.

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Las historietas favorecen la iniciación en la lectura de una manera divertida y ágil. Además, fomentan el hábito lector, ayudan a adquirir vocabulario, agudizan el pensamiento, promueven el aprendizaje de diferentes y diversas temáticas, facilitan la concentración y la memorización y desarrollan la imaginación y la creatividad. Por eso, pueden ser un medio de aprendizaje y entretenimiento.

La creación de esta historieta nos muestra la importancia del trabajo en conjunto, ya que permite compartir ideas y conocimientos. Cada personaje aporta algo diferente al proyecto: algunos buscan información, otros observan, investigan o ayudan con distintas tareas. De esta manera, todos pueden participar y tienen la oportunidad de aprender unos de otros.

La curiosidad también es una herramienta fundamental para aprender. A través de ella podemos hacer preguntas, buscar respuestas e investigar, logrando que el aprendizaje sea más significativo y divertido. En este proyecto, todas las personas involucradas tienen la posibilidad de participar y aportar desde sus propias capacidades.

La historieta nos permite comprender que trabajar en equipo implica respetar las capacidades de cada persona. A través de la curiosidad, la colaboración y el intercambio de ideas podemos alcanzar mejores resultados y disfrutar mucho más del proceso. Trabajar juntos nos enriquece y nos ayuda a desarrollar nuestras capacidades y habilidades.

Además, este recurso puede ser utilizado con chicos con discapacidad, ya que las historietas pueden captar su atención y facilitar la comprensión de diferentes contenidos. También les brindan la posibilidad de expresarse, participar, compartir ideas y sentirse parte del proceso de aprendizaje. Por eso, consideramos que la historieta es una herramienta inclusiva que permite aprender de una manera más dinámica, creativa y significativa.

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Crear un cómic de pocas viñetas para trabajar situaciones de la vida cotidiana, como pedir ayuda, esperar turnos o resolver un conflicto. Se pueden utilizar imágenes, personajes y globos de diálogo para facilitar la comprensión y la comunicación.

Reflexión:
El cómic puede ser un recurso didáctico muy útil porque combina imágenes y palabras, haciendo que los contenidos sean más visuales y accesibles. Además, permite trabajar la lectura, la expresión, la creatividad y la comprensión de diferentes situaciones. En Educación Especial puede adaptarse a las necesidades y posibilidades de cada estudiante.

El cómics lo cree con Gemini, le dije cuantas viñetas quería y que debía decir.

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Clase 11

Adjunto el link del video en YouTube del tutorial del material didáctico.

https://youtube.com/shorts/iOZfpO1vxu0?si=Rta_8polFUfi2Yo-

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Clase n° 16 Proyecto TIC y Práctica del Lenguaje 

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Clase n° 16 Proyecto TIC y Práctica del Lenguaje 

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Proyecto de Historieta Cómic, llamado "Tamara quiere ir a la escuela 🎒 🏫"

Este material didáctico, está pensado para trabajar un eje de la ESI Cómo es los derechos de los niños en este caso el derecho a la educación, relacionándolo con el contenido del diseño curricular elegido de Práctica del Lenguaje.

Primaria

1° Ciclo

Primer grado

CONTENIDOS

Práctica de lenguaje

- LEER A TRAVÉS DEL DOCENTE EN TORNO A LO LITERARIO.

Releer para profundizar en la lectura de ciertas obras:

• Regresar al texto y a las ilustraciones a medida que se lee, para observar el efecto que producen las ilustraciones o encontrar las imágenes correspondientes al fragmento leído.

PROPÓSITOS DE ENSEÑANZA

• Releer algún fragmento previamente seleccionado a fin de resaltar algún aspecto específico del texto, destacar palabras utilizadas, detenerse en la descripción de un personaje o espacio, reconocer palabras que riman, o ampliar el sentido vinculando palabra e imagen en el caso de historietas o libro álbum, entre otras. (PDL)

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• Seleccionen de manera cada vez más autónoma qué leer o pedir que les lean, en relación con el propósito planteado, apoyándose en las imágenes, la organización del texto, títulos, subtítulo y epígrafes. (PDL)

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SANCHEZ, NOELIA

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CLASE 7 - EDUCACION Y NUEVAS TECNOLOGIAS

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Clase n° 15  Cómics - Daiana Salvatierra 

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Clase n° 15  Cómics - Daiana Salvatierra 

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Utilicé la aplicación gratuita "Make Beliefs Cómic", cree con las plantillas prediseñadas, un personaje llamado "Querido Sol", con viñetas, globos de diálogo 💬 🗨️.

Actividad Reflexionamos en padlet

Mientras te invitamos a recorrer las plataformas y familiarizarte con las herramientas, queremos proponerte que pienses ideas para generar contenidos utilizando cómics en el aula.

Comparte tus ideas con tus compañeros y reflexiona sobre el potencial del cómic

como recurso didáctico en nuestro padlet.

Respuesta:

Me gustaría realizar un cómic sobre Cómo repercute en cuanto a nuestras emociones pasar durante tantas semanas nuestros días sin la presencia del Sol, el cual nos da vitalidad energía y felicidad. Podría mostrar, a través de diferentes viñetas, globos de diálogos y personajes que le dan vida al mensaje que intentamos dar, como el querido sol las nubes con tormenta y los corazones rotos, con el fin de que sea una propuesta escolar entretenida y que tenga relación con lo que se está vivenciando actualmente en cuanto al clima.

Creo que el cómic puede ser un recurso didáctico muy interesante porque permite aprender de una manera divertida y visual, favoreciendo la expresión, la creatividad y la participación de todos los estudiantes.

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Sequeira Marcela

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Clase N° 9: Taller de producción de audio y podcast. Pista 2

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Clase N° 9: Taller de producción de audio y podcast. Pista 2

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Sequeira Marcela

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Clase N°8: Edición de audio-audacity Pista 1

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Clase N°8: Edición de audio-audacity Pista 1

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Sequeira Marcela

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Clase N° 7:                                         Tecnología y Convivencia Digital 

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Clase N° 7:                                         Tecnología y Convivencia Digital 

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Sequeira Marcela

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Clase n° 14 Proyecto Grupal formato Word 

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Clase n° 14 Proyecto Grupal formato Word 

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Dejamos adjunto en formato word la redacción del proyecto grupal llamado Eco Exploradores.

Los estudiantes que realizaron este trabajo son:

• Suárez Cintia

• Salvatierra Daiana

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Trabajo Grupal realizado por:

• Suárez Cintia

• Daiana Salvatierra

Se utilizó la aplicación de Inshot para edición de video, generación de imagen con IA, subido al Canal creado de YouTube.

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Acto Día de la Tradición

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Tutorial de Rutinas con Pictogramas, utilizando Inshot para edición de video y para grabación de audio usé la aplicación de Super Sound. Imágenes con IA.

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Clase n° 10 Salvatierra Daiana (Pista 3)

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Clase n° 10 Salvatierra Daiana (Pista 3)

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Audio cuento del cuento "Choco encuentra una mamá", realizado con la aplicación de edición de videos de Inshot e imágenes de Pinterest e inteligencia artificial.

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Audio 2 Audio cuento Choco encuentra una mamá

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AVALOS ANDREA SOLEDAD 4TO ED. CLASE 10.

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Esa estrella era mi lujo (Bang! Bang!!... estás liquidado) - Patricio Rey y sus Redonditos de Ricota

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Esa estrella era mi lujo (Bang! Bang!!... estás liquidado) - Patricio Rey y sus Redonditos de Ricota

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https://youtu.be/rkw93rhDL20?feature=shared

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Modificando un clásico por uno más inclusivo

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https://youtu.be/ZfmIP4fBF0E?feature=shared

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Cuento infantil de superar miedos a dormir solos y como afrontar ésos nuevos desafíos 

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Beloso Nadia ED ESPECIAL

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Beloso Nadia ED ESPECIAL

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Beloso Nadia ED ESPECIAL

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Beloso Nadia ED ESPECIAL

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Clase 8

•Audio con voz de ardilla.

(Lo envío con pantalla grabada porque no me deja guardarlo como archivo)

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Clase 8

•Audio con instrumental de fondo.

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BLANCO GISELA 4TO ED. ESPECIAL

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Educación especial 4ºAño 2026

Materia: Educación en nuevas tecnologías

Docente: Gabriel Alfi

Alumna:Avalos Andrea Soledad

Actividad: Pista 1

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pasión, amistad, educación y belleza

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CLASE 7.

Profesorado de Educación Especial 4to.

Materia: Educación y Nuevas Tecnologías Docente: Alfi. Gabriel.

Estudiante: Tetek. Alicia Ester Año: 2026

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Nadia Beloso

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Clase 7

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Tecnología y Convivencia Digital

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Edición de imágenes

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Esta imagen representa el tema, porque muestra claramente el paso del tiempo en la educación: de un lado aparecen las tecnologías antiguas (como la pizarra, la radio o la máquina de escribir) y del otro las actuales (computadoras, internet, tablets). Permite ver cómo algunas herramientas dejaron de usarse y otras nuevas surgieron, evidenciando la evolución de las TIC en el aula.

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 clase : 7 -Educación especial 4ºAño 2026 Materia: Educación en nuevas tecnologías Docente: Gabriel Alfi Alumna:Avalos Andrea Soledad Actividad: Present Visuales II 

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 clase : 7 -Educación especial 4ºAño 2026 Materia: Educación en nuevas tecnologías Docente: Gabriel Alfi Alumna:Avalos Andrea Soledad Actividad: Present Visuales II 

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Clase 7

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Vergara Wendy. 4to de Educ. especial

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Escalante Daniel Alberto 4to Educ. Especial

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Escalante Daniel Alberto 4to Educ. Especial

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Escalante Daniel Alberto, 4to Educ. Especial

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Reflexión sobre la Leyenda del Golem.PDF

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Clase 5

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Hoy te perdiste la clase 😕📚

Trabajamos con 💻 herramientas digitales, 🗣️ comunicación y ♿ accesibilidad.

Vimos cómo la tecnología ayuda a incluir a tod@s 🙌

Después te paso lo más importante 👍📱

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Del pasado al futuro digital,conectados sin limites.

Todo ,en un clic,la tecnología evoluciona ,aprender crear y compartir.

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Evaluación

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Coo Abigail - Clase 6

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clase 6

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Elegí esta imagen ya que me reflejo una mirada sobre la tecnología y lo " antiguo" de cómo dar o presenciar una clase. Y sobre todo el uso de lo antiguo en caso que no funcione lo tecnológico.

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Blanco Gisela 4to E.E. 2026

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Clase 5

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Clase N 3 EL IMPACTO D ELOS PROCESADORES DE LOS TEXTOS EN LA EDUCACION MODERNA

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Clase 4.  1er. cap.del Libro de Lucia Maldonado

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Clase 4.  1er. cap.del Libro de Lucia Maldonado

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Profesor: Alfi
Docente en Formación: Ávalos Andrea

Profesorado: Educación Especial
Trabajo : Clase 4 - Guia de Lectura

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La evolución tecnológica humana a través de una línea de tiempo, desde herramientas prehistóricas hasta la inteligencia artificial contemporánea.

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Profesor: Alfi
Docente en Formación: Ávalos Andrea

Profesorado: Educación Especial
Trabajo : Clase 3 - Cuestionario

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la evolución tecnológica humana a través de una línea de tiempo, desde herramientas prehistóricas hasta la inteligencia artificial contemporánea.

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Profesor: Alfi
Docente en Formación: Ávalos Andrea

Profesorado: Educación Especial
Trabajo : Clase 2 - Golem

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CLASE 2 - EDUCACION Y NUEVAS TECNOLOGIAS  - PADLET