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Quelles sont vos pratiques personnelles ? Quelles améliorations visez-vous ?

Méthode Picot -Manuel « Explorons ».

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Orthographes approchés :
- Un objectif d’écriture ;
- Un débat des enfants entre eux ;
- Définition de la norme ;
- Conservation des traces et réutilisation.

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L’orthographe syntaxique.

Pairs à valider ou pas : déterminant pluriel avec nom au pluriel, féminin avec féminin ....

Jeux des dominos.

Transformation du texte, du pluriel vers le singulier, du féminin vers le masculin.

A partir d’albums : Pélagie la sorcière, Les petits riens, Quand je serais grand, Les sorcières sont énervées.

Dictées :
Différentes sortes de dictées - fiche à récupérer sur le site.

Évaluer : penser à la dictée (non-préparée) diagnostique plusieurs fois dans l’année.
Élaborer un code de correction : coder le genre d’erreurs, indiquer comment se renseigner sur l’erreur ...
Évaluation par la justification : dictée + QCM pour choisir la raison de son choix orthographique.

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Des références :
Béatrice Pothier et son échelle « Eole » des mots a connaître par classe.

Site GRE 10.

Orthographe illustré de Sylviane Valdois, disponible sur le site du CNRS de Grenoble : planches illustrées.

Instit 90 : les jeux de 7 familles des sons.

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Par Nathalie Minard.
Sa présentation sera disponible en ligne.

Constats : l’orthographe est traditionnellement un marqueur sacralisé de réussite, de bon travail.
Le transfert des connaissances en orthographe vers d’autres activités est très dur.

Principes : patience, droit à l’erreur, place pour la parole de l’élève.
L’élève doit pouvoir s’intéresser aux règles sous-jacentes, on doit l’encourager à exercer SA VIGILANCE.
L’orthographe doit être explicité.

Donner du sens à l’apprentissage : réfléchir avec eux sur à quoi ça sert, utiliser des images, poser des problèmes ....

Infinitif/conjugué/terminaisons : il faut imager au maximum. Exemple : un verbe à l’infinitif est en pyjama, un verbe conjugué est habillé en fonction de l’occasion (temps, sujet).

En orthographe, il est très utile de travailler en ateliers, selon les besoins.

Procédures orthographiques :
- Utilisation d’un stock de mots mémorisés.
- Reconstitution
- Règles

Méthode visuo-sémantique ou l’orthographe illustré. Des fichiers existent mais on peut aussi créer de nouveaux dessins avec les enfants.

Mots du jour et autres rituels : faire un répertoire collectif, faire des collections, classer, trier, la chasse aux mots (faire deviner), chercher l’intrus ...

Les lettres inconnues : mots à compléter (Béatrice Pothier), jeu de l’escalier ...

Jeux phoniques, Maisons des sons, Pigeon vole, devinettes, jeux des familles ...
la formatrice possède plusieurs jeux de 7 familles sur les sons : sons consonnes, sons complexes ....

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Ami-Ami ou l’histoire d’une amitié dévorante, un loup qui en l’appelant « ami » va dévorer le lapin. Livre pour enfants de cycle 2 ou cycle 3 pour leur apprendre à ne pas se laisser « dévorer ».

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Lien avec histoire-geo-emc

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Les Trois Brigands
Le géant de Zeralda

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Stars de la littérature jeunesse actuelle 

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Stars de la littérature jeunesse actuelle 

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Anthony Brown
Tomi Ungerer
Christian Voltz
Alain Serre

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Étapes de construction de la culture littéraire et artistique des élèves 

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Étapes de construction de la culture littéraire et artistique des élèves 

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Compréhension
Interprétation (texte et image)
Débat (échanges)
Mise en réseaux
Mise en voix
Écriture
Lectures personnelles

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« Dans ma trousse, il y a .... »
Blog de Sophie Van der Linden
« plumealamain.wifeo.com » le site de Stéphanie Schneider.