# data[].attributes.body
Godt samarbeid oss lærarar i mellom.

Fellesen er eit nyttig verkty.

Vi har eit felleskjema som vi kan å skrive inn på.

B og U møter gir plass til å diskutere saman.

# data[].attributes.body
Spørsmål 1: Halvårsvurderinga blir ei kort oppsummering om nokre av kunnskapsmåla som eleven mestrar og nokre mål det er viktig å jobbe meir med. Det er viktig at halvårsvurderingane og undervegsvurderingane heng saman. Vi har ofte mest fokus på korleis eleven ligg an akkurat no, og ikkje like mykje fokus på framovervurdering.

Spørsmål 2: Fokus på det dei kan og det dei må jobbe vidare med. Viktig å ha med noko dei er god på. Dei fleste elever ønskjer å gjere det betre, og det er viktig at vurderinga legg vekt på korleis dei kan gjere det betre. Halvårsvurderinga skal vere nokså kort, og difor kan det vere lurt å ha ein elevsamtale i etterkant.

Spørsmål 3:
Det er viktig å ikkje skrive for mykje, men prøve å vere presis. Viktig å plukke ut nokre kompetansemål. Det må vere tydelege og realistiske mål for eleven. Mestring er sentralt. I januar må det kome fram kva eleven må jobbe meir med for å behalde eller forbetre karakteren til sommaren.

Spørsmål 4:

# data[].attributes.body
Spørsmål 1
Viktig å spegle undervegsvurderingane i halvårsvurderingane. Viktig å få med ei vegleiing om kva det bør satsast på vidare. Vi må også vurdere opp mot kompetansemåla. Utfordringa her er at vi heile tida jobbar med småbitar...

Spørsmål 2
Passe på å ha med noko dei er god på, uansett kor "gale" det er. Viktig å hugse på at elevar tek "negative ting" på ulik måte. Ei god formulering er "Pass på..." Ein kan også bruke spørsmålsstilling: "Ville det vere betre om..." Ordet "men" bør ikkje brukast for negative kommentarar. Fint også med ei elevsamtale ikkje lenge etter vurderinga.

Spørsmål 3
Viktig å setje opp nokre vurderingskriterier. Vi brukar prøver, innleveringar, munnleg aktivitet. Vi støttar oss på årsplanane, med kompetansemåla. Dei gir oss ein peikeinn på kvar vi skal vere.

Spørsmål 4
Vi brukar undervegsvurderingane, for vi vurderer løpande. Likevel i for lita grad. Halvårsvurderinga bør vere eit dokument som ligg lett tilgjengeleg for faglærar, som eit verkty. Samtidig: Bør ein begynne med blanke ark vidare? Ein kan aldri få tetta alle hola...

# data[].attributes.body
Spm 1:
Halvårsvurderinga er eit dokument for foreldre/elevar og lærarar.

Forteljer kva eleven gjere godt og kva kan forbetrast. (Bevisstgjering)

Gir foreldre ein muligheit til å samtale med barna sitt om skulearbeidet. (Skulle kanskje har blitt gitt tidlegare.)

Eleven blir bevisstgjort på kva dei skal jobbe vidare med.

Spm 2:
Innhaldet i halvårsvurderinga bør vere ein god blanding av ris og ros. Gjerne vinklar positivt slik at det motiverer.

Spm 3:
Viktig å dra inn nokre store linjer til framtidig kompetansemål ved å sette både kortsiktige og langsiktige mål.

Spm 4:
Får ein god peikepinn for vidare arbeid både for enkelte elevar og heile klassen.

Spm 5:
Gjer det langs med både uformelt og formelt.(F.eks elevsamtalar)

Spm 6:
Vi gjer dette heile året og ikkje berre i forbinding med utdeling av halvårsutdeling.

# data[].attributes.body
Spørsmål 1
- Skriv ned kva dei kan i forhold til det vi har gått gjennom til no.
-Tek test for å kartlegge

Tilbakemelding til foreldra på kva dei treng å jobbe med for å nå kompetansemål.
Velger ut dei viktigaste tinga.

Spørsmål 2
-Vekt på det positive, det dei er god på
-Mest fokus på måla dei har nådd, og sette ny måloppnåing.
- Elevsamtaler i forkant er veldig viktige. Prøve å få til samtalar oftare, og om dei enkelte faga. Dette er det veldig lite tid til.
-Skal elevane ha tid til å vurdere seg sjølv, må ein ha tid til samtale med dei.

Spørsmål 3 og 4
-skriv kvar dei har kommt no
- Legg ein plan vidare, gjerne i lag med foreldra korleis ein vil jobbe vidare
- vise til det dei har oppnådd
- ha felle undervisning i klassa om det mange ikkje kan. Og meir tilpassa opplegg til dei som treng noko meir.

Spørsmål 5
-Vanskeleg for dei små, involvere foreldra meir.

Spørsmål 6
-Elevsamtaler, men dette er det lita tid til.
-vi ynskjer eit system, kanskje ein fast time i veka, som er sett av til samtalar.

# data[].attributes.body
Hei

# data[].attributes.headline
Spørsmål til skolens eller lærebedriftens praksis

# data[].attributes.subject
Spørsmål til skolens eller lærebedriftens praksis

# data[].attributes.body
1. Har skolen/lærebedriften en innarbeidet fremgangsmåte som sikrer at lærerne/instruktørene i halvårsvurderingen:
- gir informasjon om elevens/lærlingens kompetanse i fagene?
- gir veiledning om hvordan eleven/lærlingen kan øke kompetansen sin i fagene?

2. I hvilken grad diskuterer du med dine kollegaer hva som er forventet kompetanse på tidspunktet for halvårsvurderingen?

# data[].attributes.body
1. På hvilken måte gir halvårsvurderingen du gir elever/lærlinger informasjon om kompetansen de har i faget og veiledning om hvordan han eller hun kan øke kompetansen sin fremover?

2. I hvilken grad motiverer halvårsvurderingen du gir til videre læring? Tenk gjennom hva du eventuelt kan gjøre for å gjøre innholdet i halvårsvurderingen mer motiverende for elever/lærlinger.

3. På hvilken måte vurderer du hvor eleven eller lærlingen er i sin læring sett opp mot forventet kompetanse i faget? F.eks. hva de skal mestre om et halvt år eller ett år?

4. I hvilken grad bruker du halvårsvurderingen som grunnlag for å justere den videre opplæringen for eleven/lærlingen?

5. I hvilken grad legger du til rette for at elevene og lærlingene bruker halvårsvurderingen når de jobber videre med fagene?

I hvilken grad snakker du med dine elever/lærlinger hva som er forventet kompetanse på tidspunktet for halvårsvurderingen?