# data[].attributes.body
Kolla på tredjegradsfunktioner med geogebra, först visade jag sedan fick eleverna (2st) undersöka själva.

# data[].attributes.body
Introduktion av andragradsfunktioner efter lite nötande av pq-formeln
https://www.geogebra.org/m/qxjfb3EA
Här kollas koefficienternas betydelse på ett bra sätt

# data[].attributes.body
Elverna fick använda  http://tube.geogebra.org/student/m295291 för att undersöka area och omkrets hos rektanglar.

# data[].attributes.body
Läs Texten ”Dynamisk representation med dynamiska verktyg” tar

upp hur digitala verktyg kan stödja matematisk representation och hur sådana verktyg kan användas i undervisningen. Reflektera över följande när du läser texten

vilka erfarenheter har du själv av digitala
verktyg som erbjuder dynamiska representationer?

Läs också ”Aktiviteter med dynamisk representation” som en förberedelse inför planeringen av aktiviteten i Moment B.

Titta på filmen " IKT-verktyg – Geogebra-applet" där två elever gemensamt löser ett problem med stöd i en applikation. När du tittar på filmen, fundera på

vilket stöd har eleverna av det dynamiska verktyget.

hur tror du att elevernas agerande hade förändrats om areorna hade skrivits ut i applikationen?

Anteckna och ta med till Moment B.

# data[].attributes.attachment_link.description
Den här videon visar hur eleverna på högstadiet använder Geogebra för att lösa en uppgift: "Kan du flytta mittpunkten så att de två mörkare områden du ser nedan får samma area?" Uppgiften hittar du här: http://www.geogebra.org/student/m283169 och ytterligare två andra men liknande uppgifter finns här: http://tube.geogebra.org/student/m453309 http://tube.geogebra.org/student/m453363