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CONSERVADORES, MIGRANTES E NATIVOS: AS GERAÇÕES E A INTERNET

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CONSERVADORES, MIGRANTES E NATIVOS: AS GERAÇÕES E A INTERNET

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Um guia ilustrado para diagnosticar como cada geração se relaciona com a tecnologiapor Lydia Caldana

A juventude é mais um conjunto de características do que, de fato, algo determinado por um número. A natureza questionadora do jovem independe de geração, e esse caráter contestador sempre esteve presente: o jovem é o verdadeiro agente de transformação.

Independente da época, o jovem se comporta de forma transversal a todas gerações. Todo jovem é:

Insurgente, Experimental, Libertino, Desbravador, Literário, Identity Seeker.

Atualmente, seis gerações convivem na nossa sociedade ocidental: tradicionalista, baby boomer, geração X, geração Y (Millennial), geração Z e, como vem sendo chamada, a geração alpha. Nesta breve análise sócio-histórica, focaremos nas gerações fora dos extremos.

Toda geração é influenciada pelos seus contextos — social, político, econômico, ambiental e tecnológico — e eles impactam diretamente em como irá se expressar. A bandeira de cada geração pautará quase todas as esferas da vida, como se fosse a lente pela qual o jovem olha para o mundo e para si.

Um marco histórico, no entanto, mudou como todos se comportam e, inclusive, como nosso sistema cognitivo se constrói: a internet. Esse avanço tecnológico e como lidamos com ele é um dos principais fatores que diferem uma geração da outra. Aqui, dividiremos as gerações em conservadores digitais — aqueles que nasceram e viveram maior parte de suas vidas sem internet —, migrantes digitais — os que tiveram contato em fase adolescente com internet —, e nativos digitais — aqueles que já nasceram em um contexto digital.

CONSERVADORES DIGITAIS

Baby boomers: nascidos entre 1946-1960

Bandeira: antissistema

Os baby boomers nasceram em um contexto pós-II Guerra Mundial e Grande Depressão. Nos Estados Unidos, os baby boomers passaram por outro período de guerra, a do Vietnã. A prosperidade econômica da época permitiu um poder aquisitivo desconhecido por seus pais, e ficaram famosos por gastarem tudo que ganhavam. Eram tempos de otimismo e conquista: a corrida espacial estava trazendo novos horizontes.

O imperialismo capitalista estava em ascensão e a mentalidade consumista não impediu que outras lutas entrassem em pauta: eles são uma geração questionadora e idealista, que revogava seus direitos. Dentre tantos feitos desses jovens, destacam-se o Woodstock, o feminismo, o movimento dos Direitos Civis, a revolução sexual e novas configurações familiares, graças à pílula anticoncepcional.

No Brasil, viveram a cultura cosmopolita e a ditadura — o que fez eclodir a vindoura contracultura. Os trabalhos considerados ideais eram os cargos públicos, devido aos vários benefícios que ofereciam, e por ainda não existirem muitas indústrias instaladas no país, deixando como opção montar seu próprio negócio ou trabalhar para o Estado.

Geração X: nascidos entre 1961-1980
Bandeira: sem ideologia

O Brasil passava pelos Anos de Chumbo, e muitos jovens da Geração X lutaram pelo fim da ditadura. O capitalismo se consolidou, trazendo com ele a privatização neoliberal e o início da globalização. Passou a ser valorizada uma sociedade de bens de consumo e abundância, que poderia ser conquistada por meio do trabalho.

Com o ingresso de multinacionais no país, muitos optaram por construir carreira em uma grande empresa para poder comprar os vários serviços e produtos que agora estavam disponíveis. Alimentada pela ambição e individualismo, a Geração X ficou caracterizada por sua falta de ideologia e foco no material — a ponto de ser a geração com mais problemas relacionados ao coração em relação às outras.

Neste movimento, foi privatizada inclusive a arte. A prioridade da cultura não era mais enriquecer mentes, mas enriquecer negócios privados. Concomitantemente, aparecem as famigeradas “tribos”, subculturas fortemente atreladas a movimentos musicais (hip hop, new wave, pop, disco).

MIGRANTES DIGITAIS

Geração Y: 1980-1995

Bandeira: ambientalismo

Cresceram em tempos de abundância conquistados pelas gerações anteriores: a prosperidade econômica e acesso a bens e serviços permitiu uma busca intelectual e de autoconhecimento que as gerações anteriores não puderam ter. O Millennial foi o primeiro em muitas famílias brasileiras a ir para a faculdade.

O avanço tecnológico e a consolidação da globalização geraram o boom da comunicação por meio da revolução da informação: quantidades imensuráveis de informação agora estavam disponíveis em portais, fóruns, sites, e-mails e redes sociais.

Tiveram contato cedo com tecnologia, porém são migrantes digitais: adaptaram-se com facilidade à integração da tecnologia no dia a dia, mas vêem seu avatar digital e a vida real como dois mundos diferentes. Lidam com dificuldade com questões de desconexão e superexposição online.

A busca individual pela felicidade finalmente entrou em pauta, tornando-os ótimos problematizadores. O trabalho, agora, deve ter um propósito maior, “mudar o mundo”. Não aceitando o que a maioria das empresas estabelecidas oferece, muitos decidiram criar sua própria empresa, gerando o boom de startups — e, consequentemente, muita falência.

Enquanto todo esse tempo e dinheiro são investidos nesse sonho, relações financeiras e amorosas são questionadas: não é preciso mais se casar tão cedo ou comprar uma casa. Os Millennials gostam de experimentar e não estar presos a algo ou alguém no começo da vida adulta. Passam, então, por crises identitárias provenientes de frustrações desses desejos tão grandes, e muitos sofrem de depressão.

Ao mesmo tempo que estabeleceram novas relações de trabalho, como home office, freelance, informalidade, sharing economy, coworking e horizontalidade, o retorno financeiro nem sempre veio, tornando-os dependentes financeiramente de seus pais por muito mais tempo que as gerações passadas. Sonham alto, mas a falta de pragmatismo os impede de tirar os planos dos papéis.

Para além da abundância material e acesso à informação, foi uma geração que cresceu vivendo os frutos das lutas sociais das gerações anteriores. E isso abriu espaço para que a busca não fosse mais pelo coletivo, mas para si. Retomam a essência idealista dos baby boomers mas, por terem vivido um período próspero, desenvolveram uma consciência social mais abstrata e levantaram novas bandeiras, como sustentabilidade e justiça ambiental.

NATIVOS DIGITAIS

Geração Z: 1996-2010

Bandeira: equidade humana

A Geração Z nasceu em meio à crise econômica que é o legado das gerações anteriores. Isso fez com que, desde cedo, fossem pragmáticos. Têm os pés no chão: poupam muito e acreditam em trabalho duro para garantir uma estabilidade financeira, aproximando-se da tradicional geração X.

Em contraponto a essa mentalidade, possuem um sistema de valores e ethos progressistas. A maior parte dos adolescentes hoje tem algum discurso relacionado à raça, gênero e orientação sexual. É a geração mais multiétnica até hoje, convivendo com tal diversidade desde bebês. Consequentemente, a bandeira desta geração é a equidade humana.

Envolvem-se em ativismos muito mais cedo do que as gerações passadas e vivem uma renascença do movimento social, assemelhando-se aos idealistas baby boomers. A diferença é o meio: há muita oportunidade de se envolver com várias causas em qualquer lugar ou momento, graças à tecnologia. Possuem natureza ativista e atuam conscientemente dentro das suas comunidades, seja por meio de vlogs, fotografias, zines ou debates. Certos conceitos já são dados como pressuposto — questões como sexualidade fluida, transparência e aversão a preconceitos de qualquer raiz.

É uma geração que não vê a hora de lidar com a bomba que os Millennials deixaram. São os adolescentes mais ansiosos da história (mais até que os adultos) e preocupados com sucesso e futuro. Sentem o peso do mundo desigual que habitam, e isso os motiva a lutar por mudança.

A geração Z é a primeira verdadeiramente nativa digital, e vive em um constante estado de distopia: sua realidade é composta por uma sobreposição de camadas, físicas e digitais, que não são separáveis.

No Brasil, tiveram já no nascimento a inserção digital através do smartphone. São pessoas com curtíssimos períodos de atenção e altíssima capacidade de curadoria de informação — já que o fluxo é gigante e o tempo é precioso. O conceito de privacidade tem um novo significado: usufruem da internet de modo mais estratégico e criterioso — por isso o sucesso de aplicativos que não deixam pegadas digitais.

Ainda que ser jovem tenha tido significados parecidos ao longo dos anos, os drivers comportamentais se alteram de acordo com os contextos de cada época e os avanços da tecnologia. Embora os Y sejam a primeira geração que compreende uma realidade composta pelo mundo digital quando o físico, os Z são os primeiros a nascer e crescer nesse contexto — a divisão entre físico e digital já não faz mais sentido na medida em que eles entendem o mundo em camadas sobrepostas de uma realidade única e indivisível.

A bandeira da equidade humana é potencializada pelas tecnologias que estão disponíveis hoje e, com isso, ganha mais visibilidade. A diferença entre o questionamento do status quo das gerações anteriores para esta reside no poder das ferramentas tecnológicas de comunicação social usadas para promover mudança.

Fonte: http://pontoeletronico.me/2017/geracoes-digitais/

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A dificuldade socioeconômica assola boa parte da nossa sociedade, sabendo disso, os alunos do ESPRO, turma 6954, se uniram em pró de famílias carentes da cidade de Varginha, com o objetivo de arrecadar roupas, brinquedos, alimentos não perecíveis e cestas básicas, para posteriormente serem entregues as respectivas famílias que precisam. A escolha das famílias será mediante ao que for arrecadado, para assim atendermos de acordo com o que temos a oferecer. Então bora ajudar o bom velhinho a atender muitas famílias neste Natal?
A sua ajuda é importante. Participe!
> Pontos de entrega:

- Rua José de Assis Camargo, 262, Vila Isabel (atrás do Alvorada da Princesa do Sul). Telefone para contato: (35) 98897-2392 / Falar com Dyla

- Avenida José Olavo de Paiva, 361, Vargem (entregar na portaria do condomínio). Telefone para contato: (35) 9220-9229 / Falar com Raíssa

- Av. Min. Bias Fortes, 183, Centro (na rua da nave, deixar aos cuidados do ESPRO). Telefone para contato: (35) 9220-9229 / Falar com Raíssa

- Ou se preferir, podemos buscar!

> Observação: Tanto as roupas, quanto os brinquedos podem ser usados, entretanto, que esteja em um bom estado de conservação.
> Data de entrega: até dia 10 de dezembro!
> Qualquer dúvida entrar em contato via inbox, whatsapp: (35) 98897-2392 ou email: dylalisboa@gmail.com

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Reformular a apresentação de um conteúdo faz toda a diferença para o jovem, como também para o instrutor. As 11 dicas para sair da rotina tem algumas similaridades com os 10 movimentos (ESPRO) que são aplicados em treinamento.

11 dicas para sair da rotina com as aulas:
1. Comece com o propósito
2. Use a curiosidade dos alunos como ponto de partida
3. Conheça seus alunos e estimule a empatia em sala de aula
4. Respeite e acesse as inteligências múltiplas
5. Repense o que significa participação na sala de aula
6. Promova aulas experienciais e ativas
7. Faça conexão com a vida real
8. Faça conexão com a vida imaginária
9. Use ferramentas visuais
10. Prepare o espaço com intenção
11. Utilize tecnologia sabiamente

É fundamental conhecer o jovem, entender suas expectativas, como funciona sua forma de absorver conhecimento e o instrutor deve estar atento aos sinais demonstrados por eles, assim este pode trabalhar com metodologias diversificas, com a finalidade de interagir com o grupo. O jovem também precisa saber quais os benefícios que terá a curto e longo prazo com essas inovações.

A partir do momento em que o Polo Varginha começou a desenvolver as atividades na nova sede e também com a abertura do supervisor Leandro para explorar projetos complementares, os aprendizes modificaram sua visão em relação ao Espro e estão cada dia mais conectados com a realidade de fazer parte de um programa de desenvolvimento social.

Dessa forma, a participação dos jovens está mais ativa, se preparam para o treinamento, pesquisam sobre assuntos variados, apresentam suas ideias e projetos; juntos estamos construindo um novo modelo de aprendizagem no polo, partindo do principio em que todos atuam mutuamente e assim atingindo um conhecimento concreto, ampliando o interesse, possibilitando maior ação e desenvolvendo ainda mais a responsabilidade dos aprendizes.

Me orgulho de fazer parte do Espro, onde trabalho com o desenvolvimento de pessoas e ao mesmo tempo me desenvolvo todos os dias como ser humano.

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O papel do instrutor vai muito além de transmitir conhecimento técnico e teórico, é fundamental se fazer presente na vida do jovem, ouvi-lo, caminhar juntos, compreender sua visão de mundo e a se adaptar na mesma realidade em que ele está inserido.

Os avanços tecnológicos desencadeiam uma série de mudanças de hábitos, costumes, formas de comunicar e relacionar. Ao entrar no mercado de trabalho, o jovem se depara com regras, horários, prazos a cumprir e, a partir disso, tem que reconstruir seus costumes ligados a tecnologia da informação, alinhar sua postura frente a organização, se adaquar nova rotina, ser inovador e aprender a ter limites.

O instrutor deve estar atento à tendência do uso excessivo do celular, principalmente com redes sociais, é preciso orientá-los a fazer bom uso das ferramentas disponíveis na internet, apresentar novas oportunidades, e não apenas criticar o mau uso.

Motivá-los a expandir seus horizontes, encorajá-los a seguir suas escolhas, incentivá-los na construção de projetos profissionais e pessoais, identificar o potencial, competência e habilidade de cada um, torna o profissional de ensino em agente de transformação, capaz de apresentar uma nova perspectiva de vida.

Com o andamento do curso, pude reforçar meu compromisso de prestigiar e valorizar o jovem, intervir e direcioná-lo quando necessário. Com os relatos dos outros colaborados percebo que estou caminhando na direção certa e com tenho aparato para superar a qualidade dos meus treinamentos.

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Alunos fazem Experimento com água e arroz mostram o poder positivo e negativo das palavras

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Experimento com água e arroz mostra o poder positivo e negativo das palavras Para provar que as palavras tem poder e tudo o que dizemos influencia as direções de nossas vidas, o japonês Masaru Emoto realizou uma experiência com arroz e água e conseguiu provar que amor, ódio e o descaso, quando proferidos, fazem toda a diferença.

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"O protagonista entende que a atitude é o combustível da proatividade e esta, por sua vez, provê todas as necessidades, desperta nossa paixão, produz significado e obriga-nos a repensar em como podemos nos transformar em seres humanos cada vez melhores e como nossas ações pode impactar na comunidade."

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Quando o conteúdo foi apresentado, achei muito interessante. Principalmente por gostar de jogos e observar os benefícios que tenho hoje, pois na infância e adolescência tive o prazer de jogar bastante!!!

Desconhecia esse terno e até procurei saber mais sobre o assunto, as formas que pode ser aplicadas. A ideia de colocar um jogo para resolver problemas, ampliar o aprendizado e criar interação no treinamento e empresa, é simplesmente fantástica.

A forma de apresentação de um jogo é paralela as propostas de uma empresa - Jogador é voluntário, tem que seguir as regras, atingir os objetivos e este vai ganhando premiações, reconhecimento...

Da mesma forma um colaborador, deve seguir as regras da empresa, cumprir metas e ela sempre tem um retorno, podendo ser financeiro e/ou o reconhecimento da equipe.

Ainda não tive a oportunidade de trabalhar com essa ferramente, mas acredito que os jovens vão ficar empolgados com essa nova metodologia.

Será desafiador e grande possibilidade de desenvolver o jovem usando o mundo em que ele está inserido.

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No glossário, me chamou atenção o Aplicativo Pinterest, já o conhecia, mas não via aplicação para as atividades que fazia.

Reativei minha conta, pois quando quero montar apresentações tenho dificuldades de encontrar mídias criativas.

Gratidão Inovação EAD!

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Em outra oportunidade tive conhecimento da série, mas não me despertou interesse. Ao ler a sugestão da Prisila Silva no Fórum Café, onde indicou para trabalhar assuntos relacionados a Ética e Cybercultura, fiquei curiosa e comecei a assistir o seriado.

Cada episódio tem uma temática diferente, trata da relação do ser humano com a tecnologia de forma realista e futurista, um pouco exagerada, mas instigante.

O episódio "The entire history of you" é simplesmente fantástico. A ideia de ter um dispositivo de armazenamento de memoria e poder acessar determinado momento é interessante, mas como as pessoas comuns fazem o uso dessa ferramenta que é curioso.

Isso me fez refletir aspectos da minha vida e minha boa memoria, se a humanidade caminha para esse tipo de avanço tecnológico...

Foi uma experiência maravilhosa.

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Novas Metodologias e Práticas Pedagógicas

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Novas Metodologias e Práticas Pedagógicas

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Confesso que no momento que vi a distribuição da carga horário, pensei que o curso poderia fazer o curso apenas no final de semana.

Meu 1º acesso foi na sexta-feira e fiquei impressiona com a riqueza do conteúdo apresentado. Para um instrutor de uma filial, essa troca de informações acontece naturalmente no dia-a-dia, mas como estou em um polo afastado, a troca não é tão intensa.

Minha cabeça está bombando de nova ideia, o que posso utilizar no treinamento, como inovar e tronar ainda mais atrativo o treinamento para meus jovens!

Parabéns equipe de Inovação EAD!

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Prevenção ao suicídio: Valorização a Vida - Turma 6954

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Prevenção ao suicídio: Valorização a Vida - Turma 6954

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A Turma 6954 da cidade de Varginha se uniu em prol da campanha de conscientização sobre a Prevenção do Suicídio e Valorização a Vida.

Esse movimento levou alegria, esperança, solidariedade e informação a comunidade.

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O Empreendedorismo e a Jornada do Herói.

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O Empreendedorismo e a Jornada do Herói.

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Os aprendizes de Varginha prestigiaram a palestra O Empreendedorismo e a Jornada do Herói".

Esse conteúdo teve como embasamento o livro O herói das mil faces de Joseph Campbell, referencia no estudo de mitologia, e o estudo sobre Empreendedorismo. A proposta era mostrar as etapas da jornada e a singularidade entre os caminhos que o Herói e o Empreendedor tem que percorrer para alcançar o sucesso.

O jovem pode identificar em qual etapa estava na sua jornada pessoal e entender que sempre haverá um novo convite a aventura e cabe a ele escolher seus caminhos.

Apresentação: Rafaella Fioravante
Comentário: Conciliar a temática dos Heróis dos quadrinhos com o Empreendedorismo contribuiu para que o aprendizes refletissem sofre os desafios que eles são capazes de enfrentar, deixando-os mais confiantes, com sentimentos de determinação e esperança, motivando-os a buscar novas ideias e realidades sem se abater pelo medo.

Qual é a caverna que você tem medo de entrar?... E nesta que está seu maior tesouro!

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Dinâmica que trabalha os conceitos de produção.
Leva o grupo a refletir sobre as metas estabelecidas dentro de uma empresa e a importância que cada indivíduo tem no decorrer da produção. Fortalecimento do trabalho em equipe, o reconhecimento do líder e aperfeiçoamento na comunicação.