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Affiche et photogrammes à observer et décrire pour donner envie d'aller voir ce film étonnant.

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Travailler sur les 3 bonnes raisons d'aller voir ce film :
- pour les élèves ayant vu le film, s'agit-il de bonnes raisons, pouvez-vous en ajouter d'autres ?
- pour les élèves n'ayant pas encore vu le film, vous donnent-elles envie de vous rendre dans la salle de cinéma ?
Vous pouvez laisser ensuite un commentaire.

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Synopsis

Mandala : comme une vision kaléidoscopique qui se déploierait de l'infiniment grand à l'infiniment petit, un zoom arrière nous mène d'une cellule colorée, en gros plan, pour s'élever vers un univers gigantesque, où l'on perd de vue la petite cellule matricielle dans un imbroglio de cellules emboîtées les unes dans les autres... Comme des poupées russes, qui n'en finiraient pas de dévoiler de nouvelles poupées russes... Cette séquence liminaire pourrait résumer le cheminement du film entier. Au commencement, il y a un jeune garçon. Ce jeune garçon ouvre les yeux sur le monde, le découvre, en même temps qu'il le révèle, dans sa globalité : du singulier à l'universel.
L'enfance : univers paradisiaque, l'enfant vit avec ses parents dans une petite maison sommaire, perdue dans l'immensité d'un paysage sans fin. L'enfant joue, au cœur de la forêt luxuriante, il observe, les arbres, les fleurs, les poissons, les oiseaux ; curieux de tout, il écoute les bruits, les cris, les frémissements de la nature, l'enfant court, l'enfant bondit, l'enfant vole.
Fin de l'enfance : abrupte. Le père doit partir. Il fait sa valise et ses adieux à sa femme et à son fils, attend sur le quai désert d'une voie de chemin de fer, puis est avalé par un train-serpent qui se faufile et se perd à l'horizon. Le souvenir de son père et l'air qu'il lui jouait à la flûte hantent à tel point le garçon qu'il décide de partir à sa recherche. A son tour, l'enfant fait sa valise, y dépose l'unique photo de famille et s'en va.
Le long voyage : initiatique. Découverte du labeur harassant des petites gens, qui récoltent le coton, et dont la subsistance est suspendue au bon vouloir du contre-maître hargneux accoutré comme un cow-boy. Le fil du récit se déroule suivant la chaîne de transformation de la matière première à la fabrication de vêtements, destinés à la vente internationale. Ces produits manufacturés sont alors embarqués dans de gigantesques conteneurs, vers des bulles de civilisation développée, à l'air climatisé, flottant au dessus de l'océan.
Rencontres : un vieil homme accompagné de son chien fidèle, un jeune homme, fourbu, épuisé lorsqu'il rentre chez lui le soir, dans son logis misérable, perdu dans un ville tentaculaire, mais qui, au petit matin, se révèle un homme-orchestre magique, et qui, la nuit, en secret, tisse des étoffes merveilleusement multicolores. La parade musicale et colorée d'un joyeux carnaval ponctue l'errance du garçon, faisant naître dans les cieux un oiseau enchanté, qui devra combattre l'aigle noir de la terreur militaire des dictatures qui ont marqué l'Amérique du sud. Les figures d'allégories nourrissent le film entier, où la dualité se déploie du blanc à la couleur, du blanc au noir. La vie, la lumière, la beauté, l'horreur, la terreur, la lutte des classes, l'industrialisation, le désespoir comme la révolte et l'espoir : toute cette matière est à l'oeuvre, dans Le Garçon et le monde, comme matière première.

L'avis de Benshi

Le Garçon et le monde est un film brésilien, cela est suffisamment rare pour qu'il soit nécessaire de le mentionner. D'une beauté sidérante, ce film est une symphonie visuelle, onirique, d'une inventivité extraordinaire. Comment montrer le monde dans lequel nous vivons, dans sa globalité et dans sa singularité ? Comment lier l'infiniment petit et l'infiniment grand ? Comment parler de la mondialisation sans discours politique, tout en faisant comprendre ses rouages et ses enjeux économiques ? Comment figurer l'acte de voir de ses propres yeux ? Quelles sensations, quels rêves cela provoque-t-il ? Ces quelques fils tissent la trame du Garçon et le monde avec la liberté de création et la force de la conviction d'une conscience éveillée sur le monde. Le Garçon et le monde peut être présenté aux enfants comme un jeu où il faut relier les points, les spectateurs doivent eux-mêmes accomplir cette trajectoire entre les séquences, plusieurs chemins s'offrent à eux, la lecture est plurielle. Le Garçon et le monde se vit comme un rêve, avec ses moments forts, ses rimes, ses images obsédantes, ses mystères qui subsistent. Rien n'est donné de manière définitive, la langue elle-même est une langue inventée, universelle (il s'agit de phrases en portugais prononcées à l'envers), les mots n'y sont pas distincts, seules restent les intonations, la musique. De fait, tout est musique dans ce film : la musique naît du silence, d'un rythme, d'un bruit qui devient mélodie. La bande-son marque la naissance de la musique comme l'écran blanc (ou la page blanche) celle du dessin. Le graphisme, où se mêlent pastel, craie grasse, crayon de couleur, peinture, étend ses variations de la plus épurée à la plus complexe, les couleurs chatoyantes sont un feu d'artifice, une féérie qui nous fait découvrir une palette infinie que nous ne soupçonnions pas qu'il nous fût possible de voir de nos propres yeux. Oui ! Le Garçon et le monde éclate comme une découverte : comme si nous découvrions l'Amérique (latine), comme s'il nous était donné de voir (ou d'entendre) pour la première fois, la couleur, la lumière, la musique et le monde, en un mot le cinéma !

Pour quel public ?

de 7 à 77 ans, à tout âge de la vie, à partir de l'âge de raison, à partir du moment où l'enfant a conscience de lui-même en tant que différent des autres.

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Mandala : comme une vision kaléidoscopique qui se déploierait de l'infiniment grand à l'infiniment petit, un zoom arrière nous mène d'une cellule colorée, en gros plan, pour s'élever vers un univers gigantesque, où l'on perd de vue la petite cellule matricielle dans un imbroglio de cellules emboîtées les unes dans les autres...

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Retrouver tous les outils de Nanouk pour le Garçon et le Monde

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Des indices permettant de montrer que les trois personnages n'en font qu'un et un travail sur la chronologie de  cette histoire.

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Des indices permettant de montrer que les trois personnages n'en font qu'un et un travail sur la chronologie de  cette histoire.

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les changements de la société dénoncés par ce film

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les changements de la société dénoncés par ce film

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Retrouver avec les élèves ce qui est dénoncé par le film.

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Travail réalisé par Claire Carrin pour ce film

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Travail réalisé par Claire Carrin pour ce film

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Des analogies entre des œuvres et Le garçon et le monde

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Des analogies entre des œuvres et Le garçon et le monde

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Pour mettre en lien le film et une œuvre de Florence Miailhe, de Norman McLaren, le magicien d'Oz, le roi et l'oiseau, les temps modernes, l'homme de Rio et les collages de Raoul Hausmann.

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Voir un court métrage de Alê ABREU - Passo

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Voir un court métrage de Alê ABREU - Passo

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un court métrage de 2007 annonciateur de ce que sera Le Garçon et le monde.
Un lien avec le poème de Prévert pour présenter l'oiseau est possible.

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Pour retrouver les moments plein d'espoir dans le film.

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Pour retrouver avec les élèves les indices prouvant que ce film est réalisé "à hauteur d'enfant"

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Retrouver des passages du film grâce à la bande son

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Retrouver des passages du film grâce à la bande son

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Vous pouvez proposer ce travail en individuel sur des postes informatiques ou en grand groupe en faisant verbaliser les indices qui permettent de retrouver les passages du film à partir des extraits.

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regrouper l'extrait sonore et la phrase.

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par le groupe brésilien de percussions corporelles Les Barbatuques

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L'interview de Alê Abreu à propos de son film

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L'interview de Alê Abreu à propos de son film

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Un texte très intéressant pour faire comprendre aux élèves la démarche créative d'un réalisateur.