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EL CIL es un conjunto de elementos que permiten adquirir y desarrollar la competencia comunicativa plurilingüe a partir de situaciones propias de cada lengua o de aquellas que mantengan en común.

Para la implantación del CIL en los centros se puede llevar a cabo: 1. seminario de asesores; 2. curso para profesores jornadas de sensibilización.

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Para mí, el CIL es aunar actividades y objetivos de las lenguas que se imparten en un centro, gracias a eso se debería mejorar las compentencias lingüísticas en las distintas lenguas.para implantarlo, habría que ver la programación de las distintas lenguas e intentar que coincidan en el tiempo, realizando distintas actividades y empezando por la lengua materna.
Este año lo hemos hecho con el día del libro: en español, inglés , francés e italiano
el problema es la falta de coordinación.no hay horas para ello, ni para las ANL

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Yo definiría el CIL como una metodología que busca enseñar las lenguas de forma conjunta, entendiendo el desarrollo de la competencia comunicativa como el crecimiento orgánico del conocimiento de los alumnos en todas las lenguas en las que son capaces de comunicarse a través del trasvase de conocimientos de unas a otras.

Esta metodología se utiliza para desarrollar la competencia comunicativa del alumnado de forma más eficiente, aprovechando lo que ya conoce de una lengua para trasvasarlo a las demás.

Sin lugar a dudas, para implantar el CIL en el centro son necesarias:
1 - Formación de los docentes
2 - Coordinación del área lingüística eficiente y eficaz.

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El CIL es un instrumento de armonización de la metodología para  optimizar la competencia lingüística.  Uno de los aspectos que en mi experiencia es importante es el favorecer un ejercicio en la secuenciación de contenidos, teniendo en cuenta el MCERL en L1, L2 y L3. Otro aspecto que fomenta la transversalidad lingüística es el calendario de actividades sociolingüísticas que en un Proyecto de Centro se pueden abordar: Día del Libro, fechas relevantes en la cultura de las tres lenguas y otras que fomenten el trabajo por proyectos y el buen uso de las lenguas entre el alumnado de forma creativa. Para ello es importante el estudio, la reflexión, el intercambio de experiencias docentes y la implicación del centro en ese desarrollo CIL.

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El CIL es un instrumento de armonización de la metodología para  optimizar la competencia lingüística.  Uno de los aspectos que en mi experiencia es importante es el favorecer un ejercicio en la secuenciación de contenidos, teniendo en cuenta el MCERL en L1, L2 y L3. Otro aspecto que fomenta la transversalidad lingüística es el calendario de actividades sociolingüísticas que en un Proyecto de Centro se pueden abordar: Día del Libro, fechas relevantes en la cultura de las tres lenguas y otras que fomenten el trabajo por proyectos y el buen uso de las lenguas entre el alumnado de forma creativa. Para ello es importante el estudio, la reflexión, el intercambio de experiencias docentes y la implicación del centro en ese desarrollo CIL.

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Para mí el CIL nos permite trabajar la competencia lingüística de un modo coordinado entre los distintos departamentos del centro. Una forma de desarrollar el CIL podría ser mediante la realización de tareas interdisciplinares. Por ejemplo, trabajar las distintas  tipologías textuales a la vez que trabajamos contenidos de Historia en inglés.

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Para mí el CIL nos permite trabajar la competencia lingüística de un modo coordinado entre los distintos departamentos del centro. Una forma de desarrollar el CIL podría ser mediante la realización de tareas interdisciplinares. Por ejemplo, trabajar las distintas  tipologías textuales a la vez que trabajamos contenidos de Historia en inglés.

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El CIL para mí es trabajar las lenguas de forma conjunta con el fin de mejorar la competencia comunicativa en todas ellas. Para implantar el CIL lo primero sería darlo a conocer a los docentes que imparten las lenguas y después habría que hacer una importante tarea de coordinación entre departamentos y docentes.

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El CIL para mí es trabajar las lenguas de forma conjunta con el fin de mejorar la competencia comunicativa en todas ellas. Para implantar el CIL lo primero sería darlo a conocer a los docentes que imparten las lenguas y después habría que hacer una importante tarea de coordinación entre departamentos y docentes.

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Entiendo que el enfoque CIL es enseñar distintas lenguas como si fuera una sola.Ahora bien, ¿cómo se hace eso?.

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Entiendo que el enfoque CIL es enseñar distintas lenguas como si fuera una sola.Ahora bien, ¿cómo se hace eso?.

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Es la planificación necesaria para que el programa bilingüe tenga éxito y sentido al mismo tiempo. Parte de la necesidad de tender un puente entre las lenguas existentes en el centro y su interacción, a través de actividades y tareas colaborativas, en las que el beneficiario es el alumnado participante en el programa.

Para su implementación y desarrollo es imprescindible partir de las relaciones y mapas curriculares de todas las áreas implicadas, lingüísticas o no. Para todo ello es necesario la formación del profesorado participante, así como la coordinación del equipo bilingüe en reuniones planificadas para ese fin.

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El CIL es la puesta en práctica del aprendizaje de las diferentes lenguas de manera sincronizada en el tiempo.
Se podría comenzar con la secuenciación de los mismos contenidos en las distintas lenguas.
Por ejemplo: Si trabajamos una presentación personal oral en castellano, al mismo tiempo podríamos hacerlo en el resto de las lenguas.

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Es un documento que debe partir de la coordinación de los depatamentos de lengua,inglés y francés para enseñar los mismos contenidos a la vez, de manera conjunta y con sentido más práctico para el alumnado. Hay que hacer reuniones a proncipios de curso para acordar qué se va a trabajar y cómo. Casi sería una programación conjunta

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Para mí, se trata de un concepto novedoso. De hecho, tenía ideas preconcebidas que están resultado erróneas conforme tiene lugar esta ponencia. Por lo que veo, se trata de aprender a tratar las lenguas que se utilizan y aprenden en el aula de manera parecida. Me parece fenomenal sobre todo en el área de lengua castellana. Creo que debería ser más parecida al tratamiento de ELE, por ejemplo. Se debería enfocar de una manera más comunicativa.

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Para mí, se trata de un concepto novedoso. De hecho, tenía ideas preconcebidas que están resultado erróneas conforme tiene lugar esta ponencia. Por lo que veo, se trata de aprender a tratar las lenguas que se utilizan y aprenden en el aula de manera parecida. Me parece fenomenal sobre todo en el área de lengua castellana. Creo que debería ser más parecida al tratamiento de ELE, por ejemplo. Se debería enfocar de una manera más comunicativa.

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Tareas a llevar a cabo: formación y reunión del profesorado, además del aprendizaje de buenas prácticas de otros centros.

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El CIL es el acercamiento a las lenguas de forma conjunta, en lugar de considerar a las lenguas como asignaturas independientes y no relacionadas entre sí.
Con el CIL se debería lograr un trabajo gradual y conjunto así como gradual de todos los aspectos de las lenguas.
Para implantar el CIL en los centros habría que analizar los aspectos comunes a las distintas lenguas y diseñar estrategias comunes, partiendo del Marco Común de las Lenguas Europeo. Eso es posible con el trabajo en equipo dentro del centro y con formación y asesoramiento de las personas encargadas de coordinar la elaboración del CIL.

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El CIL debe ser un documento donde se fijen los pasos a seguir para un buen aprendizaje de las lenguas. Es decir, debe facilitar la adquisición de conocimientos básicos y comunes que ayuden a nuestro alumnado a adquirir lenguas de forma más eficiente. La forma de implementar el CIL en un centro debería ser a través de formación del profesorado y con colaboración activa de los Departamentos Lingüísticos.

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El CIL debe ser un documento donde se fijen los pasos a seguir para un buen aprendizaje de las lenguas. Es decir, debe facilitar la adquisición de conocimientos básicos y comunes que ayuden a nuestro alumnado a adquirir lenguas de forma más eficiente. La forma de implementar el CIL en un centro debería ser a través de formación del profesorado y con colaboración activa de los Departamentos Lingüísticos.

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1. Una referencia para aunar estrategias y metodologías en la manera de enseñar-aprender las distintas lenguas que el alumnado tenga que cursar en el centro.
2. Desarrollar estrategias de aprendizaje que permitan el desarrollo de la competencia lingüística del alumnado, en la que incluimos todas las lenguas que deba aprender en cada caso
3. La primera, reunir a todo el profesorado de lenguas para aunar criterios y visiones sobre el aprendizaje de éstas. (Esto llevaría mucho tiempo)
Después, concretar tareas comunes a trabajar con el alumnado en cada una de las lenguas (por ejemplo trabajando diversos tipos de textos, los mismos en diferentes lenguas)

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El CIL, desde mi punto de vista, debe trabajar aspectos textuales y lingüísticos de manera conjunta en las distintas lenguas. De esta manera, se trabaja la comprensión desde varias asignaturas haciendo más significativo el aprendizaje. No sólo los idiomas son importantes, si no la expresión, cohesión, sintaxis, ya sea en español, inglés o francés.
Para esto tendría que haber un tiempo de coordinación entre los profesores implicados y así poder ponerse de acuerdo en las tareas y temporalización.

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- Conjunto de medidas consensuadas entre todas las lenguas que se impartan en un centro.
- Desarrollar coordinadamente la enseñanza y aprendizaje de las diferentes lenguas
- 1) Dotar de Horas de Coordinación entre los diferentes Departamentos Lingüísticas
2) Más información a los centros con cursos como estos con prácticas continuas.

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Yo sinceramente no conocía el CIL pues no lo había escuchado en mi centro. Pero por lo que entiendo son una serie de estrategias que pueden tomar en conjunto las distintas áreas lingüísticas para unificar criterios a la hora de enseñar las lenguas.

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Tarea:sentarse a pensar y a coordinarse.Se dedica poco o nada a la coordinación.

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Tarea:sentarse a pensar y a coordinarse.Se dedica poco o nada a la coordinación.

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El CIL debe aportar una visión conjunta de todas las lenguas que se impartan en un centro. Debe propiciar momentos de encuentro en la enseñanza de las distintas lenguas. Desde mi centro, los compañeros que impartimos las distintas lenguas (inglés, francés, lengua castellana), entendemos que uno de los puntos más importantes es la coordinación docente a la hora de programar los contenidos a impartir. Es decir, buscar lugares comunes a la hora de impartir lenguas en un centro. Así, saber en qué momento van a trabajar nuestros alumnos cada punto gramatical, o campos semánticos o las distintas tipologías textuales, de manera que se programe conjuntamente, para poder acordar también trabajos coordinados en las distintas lenguas en las que trabaje el alumno. Es imprescindible el trabajo coordinado de los distintos departamentos, no solo en el momento de programar a principios de año, sino constantes interacciones para determinar de qué manera se reformula a lo largo del curso.

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El CIL debe aportar una visión conjunta de todas las lenguas que se impartan en un centro. Debe propiciar momentos de encuentro en la enseñanza de las distintas lenguas. Desde mi centro, los compañeros que impartimos las distintas lenguas (inglés, francés, lengua castellana), entendemos que uno de los puntos más importantes es la coordinación docente a la hora de programar los contenidos a impartir. Es decir, buscar lugares comunes a la hora de impartir lenguas en un centro. Así, saber en qué momento van a trabajar nuestros alumnos cada punto gramatical, o campos semánticos o las distintas tipologías textuales, de manera que se programe conjuntamente, para poder acordar también trabajos coordinados en las distintas lenguas en las que trabaje el alumno. Es imprescindible el trabajo coordinado de los distintos departamentos, no solo en el momento de programar a principios de año, sino constantes interacciones para determinar de qué manera se reformula a lo largo del curso.

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El CIL es una forma de dar cohesión a las distintas lenguas (materna y extranjera/s) con las que se trabaja en los centros y que sirve como hoja de ruta a la hora de realizar las correspondientes programaciones didácticas.

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El CIL es una forma de dar cohesión a las distintas lenguas (materna y extranjera/s) con las que se trabaja en los centros y que sirve como hoja de ruta a la hora de realizar las correspondientes programaciones didácticas.

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Dos tareas a llevar a cabo para su implantación: analizar los elementos curriculares de las distintas materias y, consecuentemente, llegar a establecer una estrategia común para su impartición.

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El CIL  es el conjunto de decisiones metodológicas para impartir las L1, L2 y L3 de manera integrada.

Su finalidad es un proceso enseñanza-aprendizaje integrado, menos compartimentalizado.

Las Unidades Didácticas Integradas son una buena práctica. Para implementar el CIL es bueno tener un centro mentor con más experiencia y que nos guíe en el proceso.

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CIL  es un documento donde se recogería los contenidos lingüísticos homologados y temporalizados en las tres lenguas, que a su vez te permite poner en práctica proyectos, trabajos prácticos con un enfoque comunicativo en las tres lenguas.
Para la implantación, sería importante la implicación de los profesores de AL, y recogerlo en la programación didáctica para hacerlo realidad. Además, de jornadas de formación para el claustro y así darle a este documento valor.

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El CIL es un conjunto de criterios trabajado de forma coordinada entre los diferentes departamentos lingüísticos que nos permita trabajar   la competencia lingüística entre nuestro alumnado.  Este trabajo coordinado facilitará el aprendizaje de nuestro alumnado. Creo que es necesario formarse y un compromiso para alcanzarlo. 

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El CIL es un conjunto de criterios trabajado de forma coordinada entre los diferentes departamentos lingüísticos que nos permita trabajar   la competencia lingüística entre nuestro alumnado.  Este trabajo coordinado facilitará el aprendizaje de nuestro alumnado. Creo que es necesario formarse y un compromiso para alcanzarlo. 

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CIL es el conjunto de elementos que permite trabajar una competencia común para la comunicación lingüística en las distintas lenguas. Así los alumnos utilizan los conocimientos de unas a otras lenguas y se les facilita su adquisición. Para implantarlo en el centro , pues lo primero, creo que se debería hacer formaciones para el profesorado y mucha coordinación entre las distintas materias.

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CIL es el conjunto de elementos que permite trabajar una competencia común para la comunicación lingüística en las distintas lenguas. Así los alumnos utilizan los conocimientos de unas a otras lenguas y se les facilita su adquisición. Para implantarlo en el centro , pues lo primero, creo que se debería hacer formaciones para el profesorado y mucha coordinación entre las distintas materias.

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El CIL para mí es un documento en el que los profesores que impartimos las distintas lenguas nos ponemos de acuerdo en cómo vamos a trabajar en la L1 y la L2 y establecer líneas comunes de actuación ante nuestros alumnos.

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El CIL para mí es un documento en el que los profesores que impartimos las distintas lenguas nos ponemos de acuerdo en cómo vamos a trabajar en la L1 y la L2 y establecer líneas comunes de actuación ante nuestros alumnos.

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La mayor dificultad que me he encontrado hasta ahora es la que algunos compañeros son reticentes a hacer esta puesta en común. También creo que la terminología empleada en el BOJA de junio de 2011 no ayuda mucho.

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El CIL es el Currículo Integrado de las lenguas. Pienso que su objetivo es que las lenguas tanto maternas como extranjeras se enseñen de forma integrada. Lo que se pretende conseguir es que se desarrolle principalmente la competencia comunicativa en el alumnado utilizando diferentes lenguas como instrumento de comunicación y aprendizaje.

Creo que para implantar el CIL es fundamental:

-       Coordinación docente

-       Formación a nivel de centro

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El CIL es un documento dirigido a la integración y coordinación de forma coherente de la enseñanza de las materias lingüísticas en un centro determinado. En mi opinión, su objetivo es, en otras palabras, evitar el aprendizaje estanco y compartimentado de las distintas lenguas, materna y extranjeras, que se imparten en el centro. Para su implantación, podrían resultar convenientes: 1) la coordinación efectiva de todo el profesorado responsable de la enseñanza de las materias lingüísticas, por un lado, y, 2) por otro la organización y temporalización de actividades comunes, por ejemplo, basadas en las distintas tipologías textuales.

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El CIL es un documento dirigido a la integración y coordinación de forma coherente de la enseñanza de las materias lingüísticas en un centro determinado. En mi opinión, su objetivo es, en otras palabras, evitar el aprendizaje estanco y compartimentado de las distintas lenguas, materna y extranjeras, que se imparten en el centro. Para su implantación, podrían resultar convenientes: 1) la coordinación efectiva de todo el profesorado responsable de la enseñanza de las materias lingüísticas, por un lado, y, 2) por otro la organización y temporalización de actividades comunes, por ejemplo, basadas en las distintas tipologías textuales.

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Para mi el CIL es una oportunidad o una manera de enseñar las distintas lenguas impartidas en el centro poniendo una serie de aspectos en común de manera que los alumnos aprendan de una manera coherente.
Como tarea para implantarse en los centros habría que buscar el consenso de los profesores de lenguas en el centro y la colaboración del equipo directivo.

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En mi opinión el CIL se refiere a la metodología cuyo objetivo es facilitar la adquisición de competencias lingüísticas del alumnado a través de todas las  materias.

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En mi opinión el CIL se refiere a la metodología cuyo objetivo es facilitar la adquisición de competencias lingüísticas del alumnado a través de todas las  materias.

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Una de las tareas básicas a realizar es la coordinación y programación conjunta de todas las materias involucradas en el desarrollo del CIL, buscando temarios similares y coincidentes en el tiempo, por ejemplo.

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El Curriculum Integrado de las Lenguas (CIL) es un acuerdo sobre cómo se puede enseñar Lengua de forma eficaz y cómo pueden ayudar a ello el resto de las áreas, de ahí la frase "Todos somos profesores de lenguas

El CIL programa las estrategias transcurriculares que permiten mejorar los procesos comunicativos y la competencia lingüística del alumnado en todas las áreas. La finalidad principal es mejor la competencia comunicatva.

Las Unidades Didácticas son un buen ejemplo de cómo llevar a la práctica el CIL.

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Para mí el CIL es una metodología de trabajo cooperativo entre las asignaturas de lenguas (lengua española, inglés, francés,...) que se dan en un IES.
La finalidad es conseguir que los mismos contenidos que se imparten en las distintas lenguas se trabajen temporalmente a la vez con el alumnado de tal forma que se garantice una coherencia en la enseñanza de estas lenguas (mismos contenidos, actividades similares, ...) y facilite al alumnado el aprendizaje de esos contenidos, pues se repiten en todas las lenguas que se imparten en el IES. En cierta forma, con el CIL se evitaría repetir una y otra vez lo mismo en distintas asignaturas.
Para ello se necesitaría trabajar en un documento donde se reflejaría la temporalización de los contenidos a tratar en las distintas lenguas, y por otro lado otro documento con las actividades comunes que se trabajarían en todas las lenguas impartidas en el IES.

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El CIL es un elemento común de coordinación en la programación del trabajo que se va a realizar en y con las lenguas impartidas en un centro.
El objetivo es trabajar las diferentes lenguas de manera coordinada.

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El CIL para mí, desde la perspectiva de mi materia (Gª e Hª) es integrar la lengua objeto dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. He trabajado en varios IES implementando diferentes actividades y proyectos, así como en inmersión lingüística. Como formación poseo un curso certificado de CSIF y un postgrado de la UNED.

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El CIL para mí, desde la perspectiva de mi materia (Gª e Hª) es integrar la lengua objeto dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. He trabajado en varios IES implementando diferentes actividades y proyectos, así como en inmersión lingüística. Como formación poseo un curso certificado de CSIF y un postgrado de la UNED.

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3,4,9,19

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3 y 4

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Considero específicos son siguientes : 3,4

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3,4,9

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Entiendo que todos serían transferibles, ya que tratan de estrategias y modos de trabajar la tipología de textos y actividades comunicativas. Incluso aquellos que hablan de aspectos más formales como la creación de palabras, podría extrapolarse a diferentes lenguas que comparten origen.

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3,4,9.

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3, 4, 7, 9, 16, 19

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Contenidos específicos: 3, 9

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Contenidos que intuyo que son específicos: 3, 4, 9, 20. Sin embargo, creo que, incluso estos, también se pueden transferir estableciendo comparaciones entre unas lenguas y otras.

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Contenidos que intuyo que son específicos: 3, 4, 9, 20. Sin embargo, creo que, incluso estos, también se pueden transferir estableciendo comparaciones entre unas lenguas y otras.

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3, 4, 9, 19, 20

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3, 4, 9, 19

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Específicos: 3, 4, 9, 12, 16, 19

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3,4,9,19

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3, 4, 9, 17, 19, 20

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3, 4, 9, 19

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3, 4, 19

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3,4 y 9

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El CIL es un plan estructurado para trabajar coordinadamente las diferentes lenguas que se imparten en el Centro. Esto implica tanto a las AL como a las ANL que deben trabajar realizando tareas relacionadas con los aspectos que en cada momento se estén desarrollando en las Lenguas.

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El CIL esta formado por contenidos comunes que se abordan desde distintas áreas utilizando las distintas lenguas. Además la metodología sería también común, por proyectos
Con esto se reforzarían tanto los contenidos como la competencia lingüística.
Por tanto, requieren de mucha coordinación entre los departamentos implicados desde el área bilingüe  y esta coordinación requiere tiempo de dedicación del profesorado.
Habría que elaborar una planificación por niveles coordinando las materias correspondientes. Esto hay que hacerlo en equipo.
Es necesario que vuelva la reducción horaria para las ANL.

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3, 4, 9, 19

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Creo que el CIL debe ser un documento que recoja los aspectos comunes de las diferentes lenguas que se imparten en un centro educativo (nomenclatura lingüística, estructura de los diferentes tipos de texto...). Asimismo, debería recoger una programación lingüística única de dichos aspectos para que al impartirlos, el alumnado aprenda y sea capaz de transferir dichos conocimientos de una lengua a otra.

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3, 4, 9

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1. El CIL es un elemento común de coordinación en la programación del trabajo que se va a desarrollar en las distintas lenguas impartidas en un Centro.
Se trata de trabajar las lenguas de forma coordinada entre los distintos departamentos con el fin de mejorar la competencia comunicativa.
2. Para su desarrollo es  imprescindible partir de las relaciones curriculares de las áreas implicadas.
Para poder llevar a cabo el CIL habría que trabajar la competencia lingüística de un modo coordinado entre los distintos departamentos.
3. En primer lugar, es necesario una buena formación de los docentes para poder llevar a cabo el CIL.
Por otra parte, opino que una forma de desarrollarlo puede ser la realización de distintas tareas interdisciplinares.

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Considero que los contenidos lingüísticos que son transferibles son todos menos el 3, 4 y el 9 que so n más específicos de cada lengua.

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El CIL es un documento donde se recoge la planificación interdisciplinar de la enseñanza de las distintas lenguas que se imparten en un centro. En él debe aparecer la selección y secuenciación de contenidos, los distintos métodos y estrategias de enseñanza-aprendizaje, las actividades que  se van a realizar, el modelo de evaluación y los criterios de evaluación y calificación que se van a llevar a cabo en las diferentes áreas lingüísticas y no lingüísticas para conseguir la consecución de los objetivos  y el grado adecuado de competencia comunicativa en las distintas etapas educativas.

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El CIL es un documento donde se recoge la planificación interdisciplinar de la enseñanza de las distintas lenguas que se imparten en un centro. En él debe aparecer la selección y secuenciación de contenidos, los distintos métodos y estrategias de enseñanza-aprendizaje, las actividades que  se van a realizar, el modelo de evaluación y los criterios de evaluación y calificación que se van a llevar a cabo en las diferentes áreas lingüísticas y no lingüísticas para conseguir la consecución de los objetivos  y el grado adecuado de competencia comunicativa en las distintas etapas educativas.

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Creo que el primer paso para implantar el CIL sería ver la necesidad de trabajar de manera interdisciplinar en el centro para conseguir el desarrollo adecuado de la competencia comunicativa de los alumnos, es decir, reconocer que esa competencia es transversal. El segundo sería la formación en centros

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Todos son transferibles a excepción del 3,4 y 9 que son específicos. 

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Todos son transferibles a excepción del 3,4 y 9 que son específicos. 

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Algunos como el 19, aunque haya diferencias, creo que se puede transferir todo lo relacionado con lo extranjerismos, neologísmos....