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Escuela Nº 1-066 "Juan Bautista Alberdi 2023 Sra. Directora Stella Menechelli - MDTI: Srta. Miriam Sofía Echeverría- Producción escrita-

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Escuela Nº 1-066 "Juan Bautista Alberdi 2023 Sra. Directora Stella Menechelli - MDTI: Srta. Miriam Sofía Echeverría- Producción escrita-

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Comparto la edición cómo quedó una de las producciones escritas

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FORTALECIMIENTO DE TRAYECTORIA ESCUELA N° 1-099 VICENTE GIL. TUPUNGATO. Docente: Marcela Melean. Coordinación: Laura Lemos

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FORTALECIMIENTO DE TRAYECTORIA ESCUELA N° 1-099 VICENTE GIL. TUPUNGATO. Docente: Marcela Melean. Coordinación: Laura Lemos

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Junto a los niños de 2 y 3 grado se logró realizar este video donde muestra como trabajaron las palabras que riman, es decir las palabras que terminan igual a otra. Se trabajó con fichas, memori de rimas, canciones, escritura de palabras en el cuaderno, y escritura de nuestras propias rimas con el nombre propio de cada alumno, la cual fue el resultado del producto final, para la producción escrita.

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Escuela Nº 1-067 Rosa Isabel Trebes de Torres ubicada en calle San Martín s/n de Colonia Las Rosas, en Tunuyán. La escuela está a cargo de la directora Elizabeth Martínez y en Fortalecimiento de la Trayectoria, están a cargo las docentes: Erica Salinas en segundo ciclo y Verónica Corvalán en primer ciclo. 

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Escuela Nº 1-067 Rosa Isabel Trebes de Torres ubicada en calle San Martín s/n de Colonia Las Rosas, en Tunuyán. La escuela está a cargo de la directora Elizabeth Martínez y en Fortalecimiento de la Trayectoria, están a cargo las docentes: Erica Salinas en segundo ciclo y Verónica Corvalán en primer ciclo. 

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En este caso queremos compartir el trabajo de los alumnos con tapitas de gaseosas reutilizadas, que tienen las letras del alfabeto, para formar palabras y trabajar la consciencia fonológica.

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Docente Fortalecimiento de las Trayectorias - Fluidez lectora: Nancy Miranda

Alumnos de 4° grado. Texto "El león y el ratón". Trabajo de reconocimiento de palabras a través del muro y de juegos con el banco de palabras .

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Escuela 1-099 Vicente Gil. Docente Marcela Melean. Coordinadora: Laura Lemos

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Escuela 1-099 Vicente Gil. Docente Marcela Melean. Coordinadora: Laura Lemos

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En esta oportunidad los niños trabajan con una lectura del PLEM, para desarrollar habilidades de comprensión, fluidez, escritura, y atención. Aún así los niños que no están alfabetizados logran decodificar sonidos, ampliar el vocabulario y adquirir confianza en sí mismos.

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Soy Paola Linzitto, Maestra de Apoyo a las Trayectorias de la Escuela N°1-747 Maestro Oscar Cattaneo, les comparto algunas de las actividades que realizan los estudiantes. Aquí están trabajando con juegos que realicé, por ejemplo para 1° Ciclo, jugamos al JUEGO DEL BINGO PARA TRABAJAR LA LECTOESCRITURA y también jugamos al  Reconocimiento de letras que favorece la discriminación visual. En segundo ciclo trabajamos  con adivinanzas para que se las puedan decir entre ellos, esto favorece la lectura y la atención.
También realizamos el juego Adivina la palabra que son actividades para trabajar estrategias léxicas.
Realizamos todos los días lectura y actividades de comprensión lectora.

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Esc. 1-528 "Dr. Ricardo Palma" Docente Ampuero Laura.

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Esc. 1-528 "Dr. Ricardo Palma" Docente Ampuero Laura.

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Trabajo en el primer ciclo: en el área de lengua con referentes pedagógicos visuales para adquirir la alfabetización en primer grado. También se apoya con estrategias lectoras. Y en matemática se trabaja con material concreto. Como por ejemplo con una calculadora manual construida por los estudiantes para resolver operaciones matemáticas y dar respuestas a situaciones concretas. .

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Escuela 1-099 "Vicente Gil" Tupungato, Mendoza. Coordinadora: Laura Lemos. Docente: Dámaris Fuentes de fortalecimiento a las trayectorias con foco en INNOVACIÓN. 

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Escuela 1-099 "Vicente Gil" Tupungato, Mendoza. Coordinadora: Laura Lemos. Docente: Dámaris Fuentes de fortalecimiento a las trayectorias con foco en INNOVACIÓN. 

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Alumnos de 4to, 5to y 6to realizaron un experimento de ELECTROSTÁTICA. Realizando en primer lugar una investigación acerca del tema, observando un video explicativo y en segundo lugar, llevando a cabo la actividad propuesta por la docente. Utilizando globos y latas recicladas, frotaron los globos en su ropa o pelo, cargandándolos de energía negativa que poseían en la ropa o pelo, atraían las latas sin tocarlas ya que estas poseían carga contraria, es decir carga positiva.

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Esc. 1-528 "Dr RICARDO PALMA" Docente Verónica Olmo.

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Esc. 1-528 "Dr RICARDO PALMA" Docente Verónica Olmo.

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Trabajo con alumnos de segundo y tercer ciclo. Iniciamos con 20 minutos de lectura de un libro de literatura en el cual se practica la lectura silenciosa, en voz alta y compartida.
Enseñanza personalizada.

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Esc. N° 1-437 Emilia H. de Toro, Docente Reyes Marina.                                    FORMANDO PALABRAS 2023

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Esc. N° 1-437 Emilia H. de Toro, Docente Reyes Marina.                                    FORMANDO PALABRAS 2023

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Alumnos de tercero, juegan con rompecabezas de palabras ayudando así a lograr su alfabetización.

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ESc. N°1-437Emilia H. de Toro. Docente Marina Reyes.                                           Jugando con las tablas.2023                 Alumnos de tercer, cuarto y quinto grado juegan una posta con las tablas de multiplicar; trabajan en equipo tratando de encontrar la mayor cantidad de resultados posibles para su grupo. Ubicados en un extremo del salón toman una ficha con una multiplicación y corren hasta el otro extremo para lograr emparejar la mayor cantidad de resultados correctos. 

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ESc. N°1-437Emilia H. de Toro. Docente Marina Reyes.                                           Jugando con las tablas.2023                 Alumnos de tercer, cuarto y quinto grado juegan una posta con las tablas de multiplicar; trabajan en equipo tratando de encontrar la mayor cantidad de resultados posibles para su grupo. Ubicados en un extremo del salón toman una ficha con una multiplicación y corren hasta el otro extremo para lograr emparejar la mayor cantidad de resultados correctos. 

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Maestra de Trayectoria: Marcela F. Lucero,   Alumnos leyendo (trabajando la fluidez lectora)

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Escuela:1-437 Emilia H. de Toro Tupungato.
Trabajando con alumnos de 4º.Creamos un espacio agradable para leer, la docente lee un cuento en voz alta y con micrófono.
Dialogamos sobre lo escuchado resaltando valores, emociones que se reflejan en el cuento.
Leemos en forma individual por turno, trabajamos la escucha atenta.
Contamos entre todos cuántas palabras lee cada uno.
Realizamos un registro diario, anotando en un afiche los avances en la lectura, teniendo en cuenta el estado de ánimo diariamente de cada uno.

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ESCUELA N° 1-011 JUAN JOSE CASTELLI- ALTO VERDE- SAN MARTIN- MAESTRO LEOPOLDO GOMEZ

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ESCUELA N° 1-011 JUAN JOSE CASTELLI- ALTO VERDE- SAN MARTIN- MAESTRO LEOPOLDO GOMEZ

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Escuela Nº 1-185 Prof. Manuel José Zapata 

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Escuela Nº 1-185 Prof. Manuel José Zapata 

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Trabajamos lectura y escritura con los mas grandes!! leer y escribir se convierten en interacciones divertidas y placenteras en las que niños disfrutan sus logros y aprenden de sus equivocaciones!!

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Escuela Nº 1-185 Prof. Manuel Jose Zapata

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Escuela Nº 1-185 Prof. Manuel Jose Zapata

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A trabajar!! empezamos un gran año en fortalecimiento, recortar y pegar nos ayuda a desarrollar habilidades motoras finas y la coordinación ojo-mano en los niños.

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una clase de debate sobre la convivencia el respeto y las actitudes, con lectura charla debate y cierre con afiches que contienen mensajes positivos.

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Escuela 25 de Mayo jornada de innovación clase de lectura y debate. Marcela carallol

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Escuela 25 de Mayo jornada de innovación clase de lectura y debate. Marcela carallol

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Compartir e intercambiar ideas y pensamientos es muy positivo.

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Los alumnos de innovación dan una clase con experimentos de burbujas como alumnos tutores en un aula del turno tarde.

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Escuela 25 de mayo Jornada de Innovación con red de tutorías. Marcela Carallol

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Escuela 25 de mayo Jornada de Innovación con red de tutorías. Marcela Carallol

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Una experiencia nueva en sus aprendizajes con la diversidad de la innovación

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Les comparto una clase de innovación en la cual experimentan con círculos de cartón trabajo de comprobación de hipçotesis de colores y la luz.

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Escuela 25 de Mayo de San Rafael Docente de Fortalecimiento a las trayectorias con foco en Innovación. Marcela Carallol

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Escuela 25 de Mayo de San Rafael Docente de Fortalecimiento a las trayectorias con foco en Innovación. Marcela Carallol

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Losa alumnos disfrutan aprenden y son felices.

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Escuela N° 1-489 "Leandro Della Santa" de Santa Rosa.

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Escuela N° 1-489 "Leandro Della Santa" de Santa Rosa.

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Los alumnos y alumnas se divierten formando palabras. Este juego fue la motivación para animarlos a despojarse de la timidez y poder vencer los obstáculos para seguir aprendiendo mucho más.
Maestras: Ivana Ercoli y Gisel Ponce
Coordinadora: Directora, Lucia Suarez

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Mí nombre es Mariela Pipke, soy docente de Fortalecimiento de Trayectorias, dejo evidencia de una clase que han trabajado mis alumnos con el armado de un rompecabezas y producción de un texto narrativo a partir de las imágenes de dicho juego.

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vanina diaz esc. libertador de los andes

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vanina diaz esc. libertador de los andes

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los alumnos de séptimo trabajaron con el armado de biblioteca móvil

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ESCUELA 1-286 "DARDO ROCHA" BOWEN: LA ESCANDINAVA

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ESCUELA 1-286 "DARDO ROCHA" BOWEN: LA ESCANDINAVA

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PROGRAMA DE JORNADA COMPLETA -
DOCENTE A CARGO DE LA JORNADA: ROSANA DOLORES MARTÍN, ESCUELA RURAL : MULTICICLO. UBICADA EN BOWEN : LA ESCANDINAVA.
Les comparto video , donde podrán observar cómo por medio del juego se pueden fortalecer las capacidades , en este caso se puso en juego las siguientes capacidades: comunicación, pensamiento crítico, trabajo en equipo, compromiso y responsabilidad-
Esta actividad me permitió ver cómo sostienen el aprendizaje integrado , Matemática (tablas de multiplicar y potencia), Lengua (texto instructivo: elaboración del trompo), TIC(edición del video),ESI(intercambio de roles , en cuanto al género)y las Ciencias(línea de tiempo del CD, reciclar).
ARMAMOS TROMPOS CON LAS TABLAS DE MULTIPLICAR  Y POTENCIA (INTEGRACIÓN CON ALUMNOS DE  SEXTO Y SÉPTIMO GRADO. )

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Tablas de multiplicar y Potencia a través del juego.

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Abordar de manera integral la erradicación de la violencia de género. (DESDE LA DRAMATIZACIÓN , APLICANDO LAS TIC) ALUMNOS DE SEXTO Y SÉPTIMO GRADO REALIZARON JORNADA DE : EDUCAR EN IGUALDAD.

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“MÁS TIEMPO PARA APRENDER,
MÁS TIEMPO PARA ENSEÑAR”
COMENZAMOS CON EL PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LAS TRAYECTORIAS, DONDE EL EQUIPO INSTITUCIONAL DEFINIO LOS SIGUIENTES OBJETIVOS GENERALES.
OBJETIVOS:
+PROPICIAR LAS CONDICIONES PEDAGOGICAS Y DIDACTICAS PARA EL LOGRO DE LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES REALES CONTINUAS, COMPLETAS Y RELEVANTES PARA TODOS LOS ESTUDIANTES.
+DESARROLLAR HABILIDADES Y HABITOS LECTORES MEDIANTE RECURSOS QUE
POTENCIEN LA CREATIVIDAD, LA AUTONOMIA Y LA SATISFACCION PERSONAL POR LA LECTURA.

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Trabaja la alfabetización con diversas estrategias y materiales. El juego es nuestro aliado. Armamos palabras con equipos de letras, etc

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Escuela N° 1-450 Ana María Steindl /Docente de Trayectoria Primer Ciclo: Graciela Moyano

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Escuela N° 1-450 Ana María Steindl /Docente de Trayectoria Primer Ciclo: Graciela Moyano

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Soy Graciela, docente titular de la institución, a cargo del Fortalecimiento de Trayectorias de los alumnos del Primer Ciclo.
Trabajamos en equipo "docentes de aula, trayectoria, coordinadora".
Nuestra meta es lograr incrementar la autoestima de estos pequeños, compartiendo variadas actividades lúdicas (entre otras), que los hagan sentir seguros de que son capaces de proyectar y alcanzar pasito a paso sus metas:  "leer, escribir, comunicarse fluidamente..."
Se ha trabajado a partir de las emociones y deseos, la organización inicial de esta extensión horaria.
Se denota en los niños la alegría de contar con este espacio en el que se sienten con gran entusiasmo de lograr avances importantes. "Dialogar...escucharnos...ayudarnos...reflexionar, nos ayuda a mejorar".

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nilda zamora -coordinadora escuela 1-406 elida C de Pessano San Rafael

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nilda zamora -coordinadora escuela 1-406 elida C de Pessano San Rafael

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las docentes de fortalecimiento trabajan desde el juego, entendiendo que es la forma pedagógica mas significativa para el aprendizaje de los estudiantes. hacer cada día una aventura lúdica pone a los alumnos en situaciones de aprendizaje y eso los ha motivado a un aprendizaje activo

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Soy Paola Ríos, docente de fortalecimiento a las trayectorias.
Utilizamos el ábaco de letras para armar palabras con los chicos que están en proceso de alfabetización

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Hola mi nombre es Marcela Salvador, soy docente de Fortalecimiento a las trayectorias Educativas y maestra de 2° grado en la misma institución.
Nuestro equipo de trabajo está formado por el directivo ( coordinador) y docentes de la escuela.
En el diagnóstico se trabajó con las emociones para las presentaciones y la organización de hábitos de higiene a la hora de comer.

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Aquí se muestra un poco cómo se trabaja con los alumnos de 2° y 3° ciclo.
Partimos desde compartir las experiencias y/o vivencias de los alumnos, trabajando las emociones, lecturas seleccionadas por ellos. Trabajan el vocabulario, escribiendo el significado de las palabras según el contexto, por inferencias y al finalizar la actividad se recurre al diccionario si la palabra no quedó muy clara en su definición.
Los alumnos de cuarto grado trabajan palabras cortas y largas y de dificil pronunciación, arman, clasifican y luego se realiza dictado de las mismas.
Coordinadora: Rosana Daibes
Docente: Mariela Gutierrez
Grados: 4°, 5°, 6° y 7°

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Maestra de trayectorias: Analia Lucero
Coordinadora: Gladys Tula

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Reforzamos la numeración con un recorrido y dado.
Esta actividad se realiza para incentivar a los chicos que también tiene dificultad en la secuenciación.

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Natalia Carrizo docente de trayectoria. Escuela 2 de Abril de San Martín

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Natalia Carrizo docente de trayectoria. Escuela 2 de Abril de San Martín

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Aprendemos a través de los recursos tecnológicos.

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Escuela N° 1-284 "Juan Gualberto Godoy" Las Chimbas San Martín

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Escuela N° 1-284 "Juan Gualberto Godoy" Las Chimbas San Martín

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Alumnos de primer ciclo trabajando con letras móviles para trabajar el reconocimiento y relación fonema-grafema para formar palabras con las letra móviles.

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Tengo a cargo 4t, 5to, 6to y 7mo grado en Apoyo a las Trayectorias débiles, los hemos organizados en grupos que concurren 2 y 3 veces a la semana y a la semana siguiente rotan.
En este primer tramo hemos hecho hincapíe en la Fluidez Lectora para lo que hemos utilizado el material propuesto y también por el Plem, además de las propuestas para trabajar cada lectura y su vocabulario, agregamos juegos del lenguaje como sopas de letras acrósticos, crucigramas etc.
Laura Vilchez: Docente de Trayectorias
Dalila Gracia: Coordinadora de Trayectorias

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Somos las docentes Vanina Caseres y Cecilia Roble de la Escuela N°1-333 "Coronel Juan E. Rodríguez"
Desde nuestra escuela se apunta al trabajo colaborativo, realizando agrupamientos flexibles, atendiendo a la motivación y autonomía de nuestros alumnos.

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Coordinadora: Claudia Manzano
Docente: Mariana Silvestrini
Se realiza trabajo con conciencia fonológica, a través de juegos fonéticos.
Compartimos cuentos realizando ejercicios de prelectura
Durante la lectura : lectura docente. Preguntas de comprensión oral.  lista de palabras nuevas.
lo contamos otra vez: a través de imágenes contamos otra vez el cuento.
Todas las actividades tienen en cuenta la evaluación como proceso continuo con tiempos y agrupamientos  flexibles .
se interactúa en grupos pequeños e individualmente.

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Coordinadora: Dominguez, Ana.
Docente: Vargas,Cristina.
Se trabaja Ronda de Lectura (PLEM, otros). Lectura docente, lectura en pareja con control, sopa de letras, crucigramas. Dictado de palabras, párrafos. Renarración con soporte gráfico elaborado por los alumnos.

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ESCUELA 1-447 PEDRO JULIÁN BOMBAL . EL CERRITO SAN RAFAEL

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ESCUELA 1-447 PEDRO JULIÁN BOMBAL . EL CERRITO SAN RAFAEL

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La intervención docente se hace a través de agrupamientos flexibles, teniendo en cuenta intereses, necesidades, dificultades detectadas ,desarrollando actividades que permitan la participación individual, de apares, triadas , grupo completo de clase. Realizamos un registro de autoconocimiento en relación al aprendizaje para favorecer ritmos y estilos de aprendizaje .

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En este encuentro jugamos al supermercado, los niños con una lista de nombres de los productos y dibujos realizaron las compras y les colocaron los precios a los productos. Luego hicimos una pequeña actividad como, cual es el producto de mayor valor, que nos alcanza con tanto dinero propuesto. Esta actividad se realizó con alumnos de 2° y 3° grado. además se dio continuidad a dicha actividad

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Docente: Soy Cristina del Valle Mairan.
Alumnos de 4°,5°,6°.

Se trabaja con lecturas PLEM, donde todos los días se repasan. En Matemática diariamente repasando las tablas de multiplicar. Obteniendo grandes avances en el proceso de aprendizaje de cada estudiante. Las situaciones problemáticas ayudan a la comprensión y resolución de problemas.

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Hola somos maestra de trayectoria de 4to, 5to, 6to y 7mo grado.
Todos los días leemos una lectura para poder afirmar contenidos nuevos y agilizar nuestra mente.
Hacemos comprensión lectora y resolvemos actividades de acuerdo a la lectura.

También trabajamos con matemática. En resolución de problemas de 2 3 y 4 cifras.

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Actividad realizada por la docente de 3°grado Laura Bengolea......"Lectaurante" donde los niños leen por placer, con rica comida preparada por las mamás 

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Escuela n° 1-197 "Doctor Ventura Gallegos"

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Escuela n° 1-197 "Doctor Ventura Gallegos"

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es un buen recurso para  incentivar a los niños en la lectura
Docentes a cargo : Betina Mendez, Viviana Sevilla

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Docente: Martinez Veronica Soledad.
Me encuentro trabajando con segundo ciclo, con ellos trabajamos fluides lectora consecutivamente. Tanto en el grado, como con las T.I.C..
Utilizamos diferentes actividades para lograr motivar a los niños.

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Se juega a la ruleta  de sustantivos y adjetivos.
En forma grupal los alumnos giran la ruleta y la palabras señaladas por la flecha, serán escritas en el cuaderno de cada uno de ellos ,según sean sustantivos o adjetivos .
Cada grupo lee las palabras escritas y dice sí son sustantivos o adjetivos .
Se trabaja la oralidad con varios ejemplos , la clasificación semántica y morfológica como así también la producción de oraciones

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Los Campamentos. Rivadavia.
Juego de sumas, restas y multiplicación.
Se reparte distintos cartones con distintas operaciones y los alumnos en forma grupal buscan los resultados correspondientes a cada una de las operaciones. Dado un tiempo determinado , gana el grupo que más resultados correctos .

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Escuela 1-131 ANTONIO Epifanio Díaz. Mi nombre es Lorena Canizo y soy docente de fortalecimiento de trayectorias de 1er ciclo turno mañana. Trabajamos el fortalecimiento de la lectura utilizando lecturas del PLEM 

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Escuela 1-131 ANTONIO Epifanio Díaz. Mi nombre es Lorena Canizo y soy docente de fortalecimiento de trayectorias de 1er ciclo turno mañana. Trabajamos el fortalecimiento de la lectura utilizando lecturas del PLEM 

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Escuela "Bautista G. Gargantini". Los Campamentos . Rivadavia

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Escuela "Bautista G. Gargantini". Los Campamentos . Rivadavia

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Actividades con cubos para contar cuentos. Uno de los cubos presenta personajes, otro lugares y el otro objetos mágicos
En forma grupal los alumnos tiran los dados y de esa manera se eligen los personajes, el lugar, objetos mágicos y se comienza a trabajar en forma oral y luego en forma escrita, aplicando así la imaginación, producción y el uso de los distintos momentos de la narración. También dibujan los personajes de sus historias.

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Escuela 1-186 J. Benjamín Terán-Rama Caída- San Rafael-

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Escuela 1-186 J. Benjamín Terán-Rama Caída- San Rafael-

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Coordinadora. Sra Alejandra Forquera.
Docente de Trayectorias: Mariela Troyano.
Actividad de Primer ciclo con alumnos de 1° y 2° grados.
Tema: Cálculos sencillos.
Hoy jugamos con sumas, resolvemos pensando o si necesitamos material soporte del aula lo utilizamos. verificamos al dar vuelta la carta y si está bien nos la llevamos y si esta mal lo volvemos a intentar  ,si nuevamente me equivoco la dejo y sigue mi compañero. Gana  el que más cartas junte.
A partir de este juego se trabaja el cálculo oral y el manejo de los distintos materiales soportes para la resolución de problemas sencillos.

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Docente Castillo Carla
Se comienza con la lectura de cuentos tradicionales, trabajamos fluidez y comprensión, utilizamos diferentes tarjetas con palabras del texto para ayudar en su correcta escritura.

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Docente: Carla Martinez
Coordinadora: Gladys Tula
Mi nombre es Carla, docente de fortaleciendo de trayectoria (Fluidez Lectora) de 3° grado. En este primer tiempo se comenzó trabajando, lectura, entonación y vocabulario. Con diferentes estrategias como:
"Lectura entre pares"
"Recreación de situaciones" en el cual los alumnos debían colocar un lápiz de forma horizontal en la boca y leer/recitar un trabalenguas.
"Cosecha de palabras" se extraían del texto palabras son el sonido trabajado o aquellas que les dificultaba leer.
De esta manera fue notable el avance en la mayoría de los alumnos.

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Escuela 1-401 “República de Bolivia”, de Cuadro Nacional, San Rafael, Mendoza.

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Escuela 1-401 “República de Bolivia”, de Cuadro Nacional, San Rafael, Mendoza.

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Trabajamos fluidez lectora y comprensión  con textos propuestos en PLEM. Se mejoró la medición y fluidez. Audios para escucharse. Leer para otros. Se realizaron dictados de palabras que le resultaron difíciles. Sopa de letras por tiempos con palabras incluidas en textos elegidos. Autocorrección, entre otros.

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Docente :Mabel Zangrandi
En el Programa de Trayectorias débiles de 5to, 6to y 7mo grado, se comenzó trabajando lectura, vocabulario y comprensión oral.
Todos leyeron o miraron un libro , lo comentaron a sus compañeros y se eligió un texto que fue leído y representado por  niños con lectura avanzada, para que aquellos que leían silábicamente pudieran comprenderlo, también participaron en las partes que habían podido entender.
Se trabajó la comprensión, empatía y compañerismo.

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Escuela N° 1-298 José Hernandez. El Central. San Martin.

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Escuela N° 1-298 José Hernandez. El Central. San Martin.

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¡Qué rico salió el dulce! Con los alumnos de trayectorias débiles salió la posibilidad de realizar dulce de zapallo. La idea surgió por parte de los chicos que querían hacerlo con sus propias manos. Realizamos las investigaciones por internet, averiguamos los ingredientes que necesitabamos , realizamos mediciones de ingredientes. Después de tres dias de trabajo salió un rico dulce que comimos con pan !

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Escuela N° 1-298 José Hernandez.El Central. San Martín.

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Escuela N° 1-298 José Hernandez.El Central. San Martín.

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Con los alumnos de trayectorias debiles producimos dulce de zapallo, para ellos trabajamos durantes tres jornadas.En la primera investigamos utilizando la Tics sobre cómo realizar el dulce, juntamos los ingredientes necesarios , para finalmente elaborar el dulce siguiendo la receta (el texto instuctivo )y las normas de higiene.

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Escuela N° 1-126 Coronel Casimiro Recuero

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Escuela N° 1-126 Coronel Casimiro Recuero

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Leyendo palabras de uso frecuente. 3° grado

Maestra de Trayectorias: Betiana Orellana
Coordinadora: Claudia Córdoba

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New video by Escuela No. 1-126 CNEL.CASIMIRO RECUERO

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Escuela N° 1-126 Coronel Casimiro Recuero

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Escuela N° 1-126 Coronel Casimiro Recuero

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ESTRATEGIA PARA LA PRODUCCIÓN: JUEGO DE LAS PREGUNTAS, CADA ALUMNO ELIGE UNA FICHA CON INFORMACIÓN SOBRE: ¿DÓNDE? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO? ¿QUÉ PASÓ?

UNA VEZ ELEGIDAS DEBEN ARMAR ORACIONES QUE RESPETEN LA COHERENCIA Y LA SINTAXIS PARA POSTERIORMENTE ELEGIR UNA O VARIAS DE LAS ORACIONES Y ESCRIBIR LA PROPIA HISTORIA.
Maestra de Trayectorias: Stella Maris Bittler
Coordinadora: Claudia Córdoba

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Se plantea una propuesta que parta de aprender a jugar y con ello aprender a través del  juego. 3° grado

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Escuela N° 1-126 Coronel Casimiro Recuero

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Escuela N° 1-126 Coronel Casimiro Recuero

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Maestra de Trayectorias: Eleonora Boggia
Coordinadora: Claudia Córdoba

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A través del juego, los chicos leen y comprendan frases cortas, asociando con la imagen adecuada. 2° grado.

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Escuela N° 1-126 Coronel Casimiro Recuero

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Escuela N° 1-126 Coronel Casimiro Recuero

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Maestra de Trayectorias: Inés Naveda
Coordinadora: Claudia Córdoba

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Alumnos de 3° presentaban diversas dificultades en lectura y escritura. Se trabaja desde el respeto, valoración del otro y autoestima.

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Escuela N° 1-126 Coronel Casimiro Recuero

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Escuela N° 1-126 Coronel Casimiro Recuero

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Maestra de Trayectorias: Ninoshka Sánchez
Coordinadora: Claudia Córdoba

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Alumnos de 5to grado, con dificultad en la lectura, trabajan con juegos armando palabras, reconociendo la intrusa y completando acrósticos.

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Escuela N° 1-126 Coronel Casimiro Recuero

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Escuela N° 1-126 Coronel Casimiro Recuero

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Maestra de Trayectorias: Mirta Ana Mateo
Coordinadora: Claudia Córdoba

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Esc. N° 1-303 "Eugenio Petri", Alto Salvador, Gral. San Martín.

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Esc. N° 1-303 "Eugenio Petri", Alto Salvador, Gral. San Martín.

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Hola, mi nombre es Erika Gonzalez, soy docente de Fortalecimiento a las Trayectorias Educativas y de primer grado en la misma institución. Decidí compartir esta imagen porque en el momento del almuerzo los niños se sentían felices y fue necesario reforzar diferentes hábitos como por ejemplo el de la higiene (lavado de manos) y el respeto por el otro durante el momento del almuerzo ya que en reiteradas ocasiones los chicos se levantaban de la mesa mientras sus compañeros estaban comiendo, corrían alrededor, hablaban con la boca llena, etc. Considero que todo momento en la escuela es una instancia y una oportunidad para el aprendizaje.

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Se utiliza el Rotafolio como estrategia de muestreo y puesta en valor de las producciones escritas obtenidas en segundo ciclo.

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Soy Paola Quintero docente de fortalecimiento a la trayectoria de segundo ciclo . La principal problemática que presentan los niños es la alfabetización y comprensión de textos. Por ello estamos trabajando con los diferentes proyectos propuestos por la DGE. Hemos creado un restaurante áulico, lo que resulta muy motivador.

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Escuela N°1-510 Gustavo Martínez Zuviria 

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Escuela N°1-510 Gustavo Martínez Zuviria 

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Mi nombre es  Claudia Balderrama  soy docente de fortalecimiento  de las trayectoria de 5°,6°,7 trabajamos con muchos juegos que apuntan a la alfabetizació   y nuestras tardes son muy divertidas

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Soy Director,  coordinador de fortalecimiento a la trayectoria . En nuestra institución la principal problemática reside en la alfabetización . Es por ello que estamos implementando el trabajo con TIC utilizando diferentes herramientas principalmente el proyecto DALE.

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Control de fluidez lectora

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Mí nombre es Carolina Di Cesare tengo a cargo fluidez lectora 3° A en extensión de jornada .. comparto nuestro momento de lectura ..

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Escuela N°1-635 Dr.  Rodolfo Corominas segura 

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Escuela N°1-635 Dr.  Rodolfo Corominas segura 

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Soy docente de fluidez lectora donde trabajo con niños de 3° grado agrupados en grupos de acuerdo a cada una de sus dificultades como también sus necesidades individuales. Por lo que está dividido en 3 grupos . Brindandole  el acompañamiento y lograr así un avance en cada niño.

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¡Letras móviles!

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Numeración "La tapadita"

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Soy docente de la escuela N° 1-176 "Alas Argentinas" de Philips ,Junín

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Con los alumnos de proyecto de Fortalecimiento de 4°, 5° ,6° y 7°grado ,realizamos trabajo de alfabetización : bingo de palabras ,con este juego las actividades las continuamos en el cuaderno que permite la escritura de palabras . la producción de textos entre otros

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Con los alumnos de Jornada extendida trabajamos con letras móviles, armando palabras conocidas . La finalidad del juego es que logren armar la mayor cantidad de palabras .

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Escuela 1-067 Rosa Isabel Trebes de Torres-Colonia las Rosas

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Escuela 1-067 Rosa Isabel Trebes de Torres-Colonia las Rosas

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Esta actividad fue planteada para reafirmar la conciencia fonológica, la escritura y la producción oral . Los niños debían elegir un personaje que les gustara y realizar una carta para este.

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Soy Silvia. Docente de Fortalecimiento de segundo y tercer ciclo. Trabajamos con agrupamientos flexibles, utilizando recursos didácticos, actividades lúdicas, siguiendo propuestas DALE.  Intentamos superar dificultades que presentan los alumnos, ayudarlos y poder mejorar día a día.
Estimulándolos y aumentando su autoestima para que comprendan que ellos pueden.

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Los alumnos se divierten identificando los grafemas en las tarjetas y buscando en las paletas hasta formar y lograr leer las palabras.

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Diagnóstico formación de grupos flexibles: De este Encuentro me llevo que el Diagnóstico se lleva a cabo permanentemente.

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ESCUELA Nº 1-066 "JUAN BAUTISTA ALBERDI" EL PERAL- TUPUNGATO

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ESCUELA Nº 1-066 "JUAN BAUTISTA ALBERDI" EL PERAL- TUPUNGATO

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Diagnóstico formacion de grupos flexibles

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Soy Silvana Robledo, en el proyecto de Fortalecimiento tenemos alumnos de 2º y 3º grado de ambos turnos. Somos dos docentes que al trabajar diariamente con ellos compartimos y potenciamos emociones que nos permiten lograr que los procesos de aprendizajes sean mucho más efectivos. A los alumnos se los observa muy felices compartiendo momentos con distintas historias de nuestro diario vivir.

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Utilizan el dominó de multiplicaciones, el cual deberán utilizar todas las fichas para poder hacer el dominó, deberán saber los resultados y los factores.

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Hola mí nombre es Daniela Fuentes. Quiero compartirles nuestro modo de trabajar.
Cómo docentes de grado y docentes de trayectoria, nuestra herramienta diaria es la mirada afectiva positiva (nombre que inventamos) , ya que trabajamos con alumnos que carecen de muchas necesidades, y la más importante la afectiva. Luego de lograr el vínculo docente- alumno, y luego de observar sus necesidades ellos nos enseñan que quieren aprender y cuáles son sus falencias. De acuerdo a estas observaciones las actividades que organizamos con mis compañeras es en base a estas necesidades. Actividades que los hagan sentir seguros y levanten su autoestima. Y se vallan a casa felices diciendo, "lo hice, me salió bien... Lo logré, me siento feliz y espero que sea mañana de nuevo para volver.
Que la felicidad sea su prioridad. Porque una persona feliz, hace la diferencia en el mundo.

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Alumnos trabajando la conciencia fonológica para la construcción de palabras

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Hola! Soy María Elena Jofré, seño de Fortalecimiento a las Trayectorias de la escuela.
Trabajo lúdico de alfabetización: bingo de sílabas. A partir del juego, las actividades continúan en el cuaderno, ya que permite la escritura de palabras, la utilización de distintas tipografía, la producción de textos, entre otros.

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Alumnos de 2do grado trabajando en la formación de números con billetes y monedas.

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Comparto un juego con el grupo de letras móviles. Con las cuales los alumnos fueron formando distintas palabras conocidas.

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Escuela 1-669 DR.AQUILES WILSON MAZZIOTTI
FLUIDEZ LECTORA: RECONOCIMIENTO DE PALABRAS A TRAVÉS DE UN BINGO DE PALABRAS.

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Una de las primeras actividades fue organizarnos como vamos a trabajar la jornada y la importancia de la higiene a la hora de comer y así crear un ambiente de diálogo para compartir.
Nuestro equipo de trabajo está formado por docentes de ambos turnos y  nuestro equipo directivo como coordinadores.
Se trabaja con actividades variadas apuntando a la comprensión lectora.

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Experiencia y propuestas de la Escuela N° 1-292

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Integrantes de Programa Fortalecimiento a las trayectorias:
Coordinadora: Patricia Fontemachi
Docentes fortalecedoras: Paula Lobos a cargo de 1°,2°,3° TT. Mariela Sagaglia 4°,5°,6°,7° TT.
Viviana Rad 1° a 7° TM

Nuestro diagnóstico comenzó con el desarrollo de un Taller de las emociones para generar un clima de confianza y así poder ir conociendo al grupo, informarnos sobre sus intereses, inquietudes, dudas, preocupaciones, expectativas, dificultades. También hacerles saber el /los objetivos de la extensión de su jornada.

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PRACTICA DE FORTALECIMIENTO A LAS TRAYECTORIA 2

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Soy Evelyn Maldonado, seño de fortalecimiento.
Con las niñas de 2°ciclo jugamos con un dado y armamos micro cuentos.
Descubrimos los diferentes escenarios e inventamos un final.

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Soy  Evelyn Maldonado, seño de fortalecimiento.
En esta oportunidad trabajamos con los niños y niñas de 1° ciclo con las letras móviles. Hicimos hincapié en el fonema y grafema de cada letra. Para concluir formamos las palabras de cada imagen.

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Hola soy Susana Ginart, en el proyecto de Fortalecimiento de Trayectorias tengo alumnos de 2° y 3° grado. Se inician el día a través de juegos que luego permitan desarrollar la clase, también usamos diversos libros de interés que les permitan se curiosos; representan los personajes, descubren palabras, redactan oralmente situaciones que con apoyo las llevamos al papel, ven como se reflejan escritas sus palabras.
Me llevo de este encuentro muchas ideas y sugerencias para  continuar.
Saludos.

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Esc. Nº 9-032 "Gral. José de San Martín"

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Esc. Nº 9-032 "Gral. José de San Martín"

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Soy Miriam, docente de Fortalecimiento de trayectorias de primer ciclo. Les comparto una fotografía de mis pequeños trabajando en diferentes grupos , según su nivel de trayectoria.
Generalmente trabajamos la primer actividad del día ,como por ejemplo, la lectura dialógica de un texto y actividades de comprensión, con todos alumnos y luego nos dividimos en pequeños grupos para realizar el resto de las actividades según las dificultades y necesidades de cada niño. Al finalizar la mañana realizamos una puesta en común sobre lo aprendido.

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Escuela 1-635 Dr. Rodolfo Corominas segura 

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Escuela 1-635 Dr. Rodolfo Corominas segura 

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Como primer encuentro planteamos con el grupo del primer ciclo se realizó la dinámica de "la pelota preguntona" y en el grupo de segundo y tercer ciclo se realizó otra dinámica grupal que consistía en "encontrar la pareja".
A través de estas dos dinámicas trabajadas se intentó conocer el grupo y sus intereses y generar un espacio para lograr que el alumno alcance las capacidades necesarias durante su trayecto.
A su vez también con el grupo de segundo y tercer ciclo se trabajó y se incentivó para el orden y completamiento de carpetas