# data[].attributes.headline
Kiltsi Mõisakool, HEV õpilased, õpetaja Jaanika Teder

# data[].attributes.subject
Kiltsi Mõisakool, HEV õpilased, õpetaja Jaanika Teder

# data[].attributes.body
Õpilased otsisid juhendi järgi Kiltsi kooliõuelt ja pargist "aardeid", milleks olid vastavalt tunnile ja teemale sobilikud harjutused ja ülesanded (matemaatilised tehted ja ülesanded, lünkteksti sobivad sõnad, mõistatused vms).

# data[].attributes.headline
Elva Gümnaasiumi 2.c klass õp Veronika Abroi

# data[].attributes.subject
Elva Gümnaasiumi 2.c klass õp Veronika Abroi

# data[].attributes.body
Õuesõpe Elva Arbi järve ääres "Ilm ja ilmastik". Kuidas tekivad pilved ja sademed. Lausest jutu edasi rääkimine, koostamine ning meelde jätmine. Nuputamine- pilt ja ilmastikunähtus/kirjeldus. Tuule tugevuse ja suuna ning temperatuuri määramine kasutades oma keha ja vaadeldes laineid.

# data[].attributes.body
Kiltsi Mõisakooli algklassid tuletavad meelde , et veelinde ei tohi toita .

# data[].attributes.body
2. klass meenutas sõnade silbitamist ja sulghääliku õigekirja - töölehel ja pärast mängisime mängu "Ütle sõna, kus on 4 silpi, liitsõna jne..."

Aitäh tublidele õpilastele aktiivse osalemise eest!

# data[].attributes.body
Õppisime eluks olulisi süsinikuühendeid (valgud, rasvad, sahhariidid) - õpilased tõid ühekaupa sedelid ära ja pidid rühmas leidma valkude, rasvade ja sahhariidide kohta käivad tunnused. Pilti unustasin teha :(

# data[].attributes.headline
Vändra Gümnaasium 7. klassi loodusõpetus õp Merit Eier

# data[].attributes.subject
Vändra Gümnaasium 7. klassi loodusõpetus õp Merit Eier

# data[].attributes.body
Õpilased olid rühmadesse jaotatud, tõid ühekaupa (jooksuga) sedelid ära ja pidid need vastavusse seadma. Teemaks kineetiline ja potentsiaalne energia.

# data[].attributes.headline
Vändra Gümnaasiumi 8. klassi füüsika õp Merit Eier

# data[].attributes.subject
Vändra Gümnaasiumi 8. klassi füüsika õp Merit Eier

# data[].attributes.body
Kordasime sedelite abil energia teemat. Õpilased pidid rühmades ühekaupa sedelid ära tooma (jooksuga) ja kui kõik sedelid olid toodud, siis pidid leidma sobivad paarid (nt valem ja valemi nimetus).

# data[].attributes.headline
Vändra Gümnaasiumi 10. kl keemia õp Merit Eier

# data[].attributes.subject
Vändra Gümnaasiumi 10. kl keemia õp Merit Eier

# data[].attributes.body
10. klassi keemia tunnis kordasime õues pärlikaartidega korrosiooni ja elektrolüüsi teemasid.

# data[].attributes.attachment_caption
Lodijärve kooli 4. väikeklassi õpilased tuvastasid kooli ümbruses tuttavaid liiklusmärke :) 

# data[].attributes.headline
Tabivere Põhikool, keemia VIII klass õp Maarika Vällik

# data[].attributes.subject
Tabivere Põhikool, keemia VIII klass õp Maarika Vällik

# data[].attributes.body
Õpilased olid kahes võistkonnas. Purgikaante alt pidi leidma üles keemilise elemendi sümboli ja sellele vastava nimetuse.

# data[].attributes.body
Asendamatud abivahendid õuesõppenädalal. Ajalugu, häälikuõpetus, kohta väljendavad sõnad- kõik tunnid aktiivselt õues läbiviidud!

# data[].attributes.headline
Võru Kreutzwaldi Kool, 5.klass,eesti keele õpiabi, õp Liia Toomas

# data[].attributes.subject
Võru Kreutzwaldi Kool, 5.klass,eesti keele õpiabi, õp Liia Toomas

# data[].attributes.body
Teema: Häälikugruppide kordamine. Sulghäälikupikkuste määramine.

Õpilased vaatlesid ümbrust, leidsid nimetusi, mille algustäheks on täishäälik, suluta kaashäälik ja sulghäälik; kirjutasid sõnu kolmele erinevale A4 lehele ( punane-täishäälikuga, sinine-kaashäälikuga, roheline-sulghäälikuga).
Seejärel valis iga õpilane  6 sõna, koosta nendega suuliselt lauseid.

Mäng: Sulghäälikutes orienteerumine

Murule oli vahemaadega paigutatud tähekaardid G, B, D, K, P, T, KK, PP, TT.

Õpilane sai õpetajalt sõnakaardi (näit TIBU), astus vastava tähekaardi juurde (B). Seejärel kõndis teiste tähekaartide juurde, muutis sõnas sulghäälikut. Tekkisid  uued sõnad (TIPU-TIPPU-TITU-TITTU-TIDU-TIKU-TIGU-TIKKU). Õpilane hääldas iga sõna vastava häälikupikkusega,

Koostas lause nende sõnadega, millel on tähendus.

Liikumispaus: Õpilased said loosiga liikumispausi kirjelduse ning tegutsesid kirjelduse järgi (näit joonistada jalaga õhus).

# data[].attributes.headline
Paide Hammerbecki Põhikool, 6.A matemaatika, õp Daire Krabi

# data[].attributes.subject
Paide Hammerbecki Põhikool, 6.A matemaatika, õp Daire Krabi

# data[].attributes.body
Teema: kujundid koordinaatteljestikes. Kordasime õpitut töölehe abil, et teema hästi kinnistuks. Õpilastele tund meeldis, aeg möödus kiiresti. Käis omavahel agar kujundite võrdlemine ja keegi ei andnud alla.

# data[].attributes.headline
Paide Hammerbecki Põhikool, 5.A  matemaatika, õp Daire Krabi

# data[].attributes.subject
Paide Hammerbecki Põhikool, 5.A  matemaatika, õp Daire Krabi

# data[].attributes.body
Teema: plaanimõõt. Õpilased tunni alguses mõõtsid vajaliku erinevate objektide juures, et hiljem joonestada objektide plaanid enda valitud plaanimõõdus. Kolmeliikmeliste rühmade objektideks olid parkla, kõnniteed, õuesõppeklass, jalgrattaparklad. Paar õpilast olid õpetaja abideks, et aidata rühmasid nende töös. Lisaülesandeks oli kooli hoovist leida risttahukakujulisi esemeid, teha vajalikud mõõtmised ja leida esemete ruumala.

# data[].attributes.headline
Ristiku Põhikooli II ja III kooliastmega õues, õp Andres Hallik

# data[].attributes.subject
Ristiku Põhikooli II ja III kooliastmega õues, õp Andres Hallik

# data[].attributes.body
Ristiku Põhikool on Liikuma Kutsuv Kool. Maja ümber on piisavalt võimalusi õues tegutseda. Vanemate klasside õpilasi võib julgemalt saata ka iseseivalt ülesandeid täitma.

Nii olen minagi püüdnud sel kevadel võimalikult palju õpilastega värskes õhus viibida ja midagi sealjuures ka õppida.

6.-9. kl õpilased on saanud senimaani teha järgmist:

1) 9.a kl külastas lähiümbruse poode, märkides üles sarnaste toodete hinnad. Seejärel analüüsisime ühiskonnaõpetuse raames, kuidas oma eelarvet võimalikult hästi koostada ja mis poest kaupa osta.
2) 9.a kl kasutasime ära koolimaja õuele ,,maha joonistatud" märklauda. Moodustasime Spinner Wheel programmiga (https://spinnerwheel.com/) võistkonnad. Selle liikmed üritasid tabada märklauda. Kui õpilane sai 100 p väärilise viske, küsisin             10 p tasemel küsimuse. Kui saadi aga 10 p väärtuses vise, tuli raskem küsimus.
3) 6.a, 6.c, 8.a, 8.b ja 8.c klass käisid orienteerumas. Koostasin Loquiz keskkonnas (https://loquiz.com/) erinevaid küsimusi. Lisaks enda ainevaldkonnale lisasin ülesandeid ka teistest õppeainetest. Kahjuks on Loquiz keskkond tasuline, kuid see TASUB end ära! Õpilastele meeldis! See nõudis neilt sihipärast liikumist ja samal ajal ka mõtlemist. Hea võimalus aktiivselt õpitut korrata!

# data[].attributes.headline
Viimsi Kooli 8. klassid õppisid kooliümbruse taimi. Õp Karin Keert

# data[].attributes.subject
Viimsi Kooli 8. klassid õppisid kooliümbruse taimi. Õp Karin Keert

# data[].attributes.headline
Tallinna Mustamäe Gümnaasium, 3.a klass, kunstiõpetus, õp. Tiina Rum

# data[].attributes.subject
Tallinna Mustamäe Gümnaasium, 3.a klass, kunstiõpetus, õp. Tiina Rum

# data[].attributes.body
Varjudest klassipilt. Töö toimus paarides: üks täiendas teist.

# data[].attributes.headline
Tallinna Pae Gümnaasium. 3 klass, õpetaja Regina Popova

# data[].attributes.subject
Tallinna Pae Gümnaasium. 3 klass, õpetaja Regina Popova

# data[].attributes.body
Projekti teema: ME ÕPIME ÕUES!

Eesmärk: õpilased tunnevad huvi teda ümbritseva looduse vastu, loovad läbi avastamise seoseid ning tunnevad rõõmu õues viibimisest.

Tegevus:

Esmaspäev

Matemaatika tund õues teemal
“Murrud“.

Lapsed läbisid  mitmeid sihtpunkte ja täitsid  erinevaid ülesandeid paaris või rühmas.  Grupid  jagasid kivid pooleks,  leidsid kolmanda ja  neljanda  osa; koostasid ja kirjutasid murrud jooniste järgi töölehtedele.

Teisipäev

Loodusõpetuse ja kunsti tund teemal  "Kevade värvid".

Õpilased ot sisid kevade märke kooli õuealal ja täitsid huvitavaid töölehti ning  mängisid rühmades mänge "Ma tean 5 loodusmärki",  "Ma tean 5 rändlindu", "Nimeta 5 kevadlilli" jne.

Kolmapäev

Kehalise kasvatuse tunni ajal  lapsed  liikusid koolistaadionil vastassuunas , diagonaalselt, suure-väikse sammuga, joostes, hüpates  500 m + 500m = 1 km.

Neljapäev

Orienteerumine kooliõues. Matemaatika ja kehalise kasvatuse integreeritud tund "Tunne oma kooli".

Lapsed jagunesid meeskondadeks ja arvutasid, mitu  puud, parkimiskohta, akent jm on koolihoovis.

Reede

Õppekaik Pae parki (terviserada).

Matka ajal lapsed kuulasid  lindude hääli ja püüdsid ära arvata programmi BirdNET abil laulva linnu.  Programmi Picture Insect: Bug Identifier abil  õppisid tundma putukaid.  Õpilased läbisid  üle 5 km.

# data[].attributes.headline
Lasnamäe Põhikool, 5.d, loodusõpetus, õp. S. Obozenko, I.Balanina.

# data[].attributes.subject
Lasnamäe Põhikool, 5.d, loodusõpetus, õp. S. Obozenko, I.Balanina.

# data[].attributes.body
Kordasime ja kinnitasime aine kohta õpitud materjali loodusõpetuse tunni jooksul.

# data[].attributes.headline
Lasnamäe Põhikool, 5.g, loodusõpetus, õp. S. Obozenko, I.Balanina.

# data[].attributes.subject
Lasnamäe Põhikool, 5.g, loodusõpetus, õp. S. Obozenko, I.Balanina.

# data[].attributes.body
Kordasime ja kinnitasime aine kohta õpitud materjali loodusõpetuse tunni jooksul.

# data[].attributes.headline
Lasnamäe Põhikool, 5.b, loodusõpetus, õp. S. Obozenko, I.Balanina.

# data[].attributes.subject
Lasnamäe Põhikool, 5.b, loodusõpetus, õp. S. Obozenko, I.Balanina.

# data[].attributes.body
Kordasime ja kinnitasime aine kohta õpitud materjali loodusõpetuse tunni jooksul.

# data[].attributes.headline
Lasnamäe Põhikool, 5.b, inglise keel,õp. S. Obozenko

# data[].attributes.subject
Lasnamäe Põhikool, 5.b, inglise keel,õp. S. Obozenko

# data[].attributes.body
Õpilased kordavad ja õppivad uusi sõnu inglise keeles.

# data[].attributes.headline
Võru Kreutzwaldi kool. Õpetaja Helle Ruusmaa 

# data[].attributes.subject
Võru Kreutzwaldi kool. Õpetaja Helle Ruusmaa 

# data[].attributes.body
Tunni teema "Ajalooline Võru".
Ajalooliste hoonete otsimine töölehe alusel.
Õpilased (5. klass) olid jagatud rühmadesse, igal rühmal erinevad hooned ja paigad. Hooneid tuli pildistada ja vastata googeldamise teel või hoonelt info otsimise teel mõnedele küsimustele. Tunnis õpilased rääkisid, kus nad käisid ja vaatasime koos fotosid.

# data[].attributes.headline
Narva Kesklinna Gümnaasiumi õuesõppenädala moto "Liikumises on rõõm!"

# data[].attributes.subject
Narva Kesklinna Gümnaasiumi õuesõppenädala moto "Liikumises on rõõm!"

# data[].attributes.body
https://padlet.com/olga_lutska/liikuminenkg

# data[].attributes.attachment_caption
Урок математики "Косвенное измерение длины". 8 класс

# data[].attributes.headline
Narva Paju kool„Õue kogu nädalaks“. Eesti keele tunnis õpilased täitsid huvitavat ankeeti, mis oli pühendatud Paju koolile.

# data[].attributes.subject
Narva Paju kool„Õue kogu nädalaks“. Eesti keele tunnis õpilased täitsid huvitavat ankeeti, mis oli pühendatud Paju koolile.

# data[].attributes.headline
Narva Paju kool„Õue kogu nädalaks“. Tööõpetuse tundides tegid õpilased välitegevuseks mängu.

# data[].attributes.subject
Narva Paju kool„Õue kogu nädalaks“. Tööõpetuse tundides tegid õpilased välitegevuseks mängu.

# data[].attributes.headline
Narva Paju kool„Õue kogu nädalaks“. Mõõtmised ja arvestused matemaatika tunnis 5. (viiendas) klassis. 

# data[].attributes.subject
Narva Paju kool„Õue kogu nädalaks“. Mõõtmised ja arvestused matemaatika tunnis 5. (viiendas) klassis. 

# data[].attributes.headline
Narva Paju kool„Õue kogu nädalaks“. Turvalisuse õppetunnid päästeametiga.

# data[].attributes.subject
Narva Paju kool„Õue kogu nädalaks“. Turvalisuse õppetunnid päästeametiga.

# data[].attributes.headline
Narva Paju kool„Õue kogu nädalaks“. Ilmavaatluse tund 2.a klassis.

# data[].attributes.subject
Narva Paju kool„Õue kogu nädalaks“. Ilmavaatluse tund 2.a klassis.

# data[].attributes.headline
Valga Priimetsa Kool, 3.A klass, õp.Tatjana Stiba

# data[].attributes.subject
Valga Priimetsa Kool, 3.A klass, õp.Tatjana Stiba

# data[].attributes.body
Meie matemaatika tunni teema oli "Geomeetrilised kujundid". Tunni alguses moodustasid lapsed geomeetrilisi kujundeid kasutades oma keha. Edasi jätkus töö rühmades. Nad täidavad erinevaid ülesandeid ja läbivad mitmeid jaamu.

# data[].attributes.headline
Vastseliina Gümnaasium, 4 ja 6 klass, õpetaja Siiri Laur

# data[].attributes.subject
Vastseliina Gümnaasium, 4 ja 6 klass, õpetaja Siiri Laur

# data[].attributes.body
Suurbritannia koolide vahetunnimängud:
Wink Murderer https://www.thesprucecrafts.com/wink-murder-murder-handshake-412177 , Red Light, Amber Light, Green Light https://www.playworks.org/game-library/red-light-green-light/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wink Murder is a great parlor or party game for many players. You can have as few as six and up to 30 or so people. What is great about it is you do not need any equipment to play the game, the rules are pretty simple, and your party group can have a lot of fun with it. It is perhaps best played and more manageable with about 10 players.

Just as there can be many murderers, the game also goes by many names. You may know it as Murder Wink, Wink Wink Murder, Killer, Killer Killer, Lonely Ghost, or Murder in the Dark. There are a few versions of Wink Murder, and there is a closely related offshoot of Wink Murder called Murder Handshake.

The objective of the game is for the murderer is to kill as many other players as possible without being identified and, if you are not the murderer, identify the killer before you get murdered. This goal is the same across all versions and offshoots of the game.

There are three common versions of Wink Murder. In one version, there is a selector who chooses one murderer and one detective. A second version, where a selector chooses one murderer and everyone acts at the detective. And, a third version, everyone plays, there is no selector. One player is secretly assigned the role of murderer. In this version, two accusers must decide on the murderer concurrently, if not, both die instantly.

One person (the selector) will not play; that person is responsible for choosing both the murderer and the detective.

All of the players sit in a circle and close their eyes. The selector walks around the outside of the circle and chooses the murderer by tapping someone on the head one time. The detective is chosen by tapping someone on the head twice.

After the murderer and the detective are selected (which can be done in any order), the selector tells everyone to open their eyes.

The detective moves to the middle of the circle. That player's goal is to determine who the murderer is as quickly as possible.

The murderer kills people by winking at them. When a player is killed, that player should lie down or leave the circle. (Many players like to make the killing dramatic by, for example, pretending they have been shot.)

The detective has three chances to guess who the murderer is. If the detective does not guess correctly, he remains the detective for the next round. If the detective does guess right, the murderer becomes the detective for the next round.

In this version of the game, everyone-other than the killer-is a detective. Once a detective thinks he has determined who the murderer is, he can alert the selector by rocking gently back and forth and then whispering the answer to the selector. If the player guesses incorrectly, he is killed and should lay down or leave the circle.

In this Lonely Ghost version, a player may challenge the murderer (the Lonely Ghost) by approaching them and asking them directly. In another variant of the basic game, a player may simply point to their suspect and call out their accusation. If the accuser is correct, they win the game, otherwise, they are eliminated. In some variants, a wrongly accused player is also eliminated.

In each round of play, one player is secretly assigned the role of a murderer, perhaps by handing every player a playing card with a particular card signifying that the recipient is the murderer. As in the other versions, the murderer kills other players by winking at them. If a player is winked at, they must count silently to five, feign sudden death, and either lie on the floor where they died or leave the playing area.

If a player suspects they know the identity of the murderer, they may announce "I accuse," without naming their suspect. At this point, the game pauses. The accuser asks for somebody else to second their accusation, again with neither naming a suspect. When there is a second accuser, both of these players must simultaneously point to the same suspect. If they do, the game ends. If they are pointing to different players or an innocent player, the accusers are both murdered and eliminated from the game. All players are forbidden from communicating their thoughts on who the murderer might be, and players who are not the murderer are not allowed to wink.

In the variant known as Murder Handshake, the murderer kills by using a special handshake determined before the game begins. It is usually a scratching or tickling of the victim's palm as they give a handshake.

This variation starts with players walking around and routinely shaking hands as though greeting one another at a party. The murderer strikes by using this predetermined special handshake. It is recommended that victims do not "die" immediately, but take a few steps or shake hands with one or two other people before feigning death.

# data[].attributes.attachment_link.title
Play the Parlor Game Wink Murder Right Now

# data[].attributes.attachment_link.description
Wink Murder is a great parlor or party game for many players. You can have as few as six and up to 30 or so people. What is great about it is you do not need any equipment to play the game, the rules are pretty simple, and your party group can have a lot of fun with it.

# data[].attributes.headline
Vastseliina Gümnaasium, 8 klass, õpetaja Siiri Laur

# data[].attributes.subject
Vastseliina Gümnaasium, 8 klass, õpetaja Siiri Laur

# data[].attributes.body
a/an, the, much/many, any/some

# data[].attributes.headline
Ristiku Põhikool, 3.-4.kl, Anne Podjukov

# data[].attributes.subject
Ristiku Põhikool, 3.-4.kl, Anne Podjukov

# data[].attributes.body
3.-4.kl klassid õppisid maamõõtmist. Koostöös töö- ja tehnoloogiaõpetuse õpetajaga valmis mõõtmisvahend ekker, mis lastele palju huvi tekitas.

# data[].attributes.headline
Lasnamäe Põhikool 7B Inglise keel. Õpetaja - Aljona Obozenko 

# data[].attributes.subject
Lasnamäe Põhikool 7B Inglise keel. Õpetaja - Aljona Obozenko 

# data[].attributes.body
Tegevuse kirjeldus:

Õpilased kordavad ja õppivad uusi sõnu inglise keeles.

1. Õpilased käkerdavad paberilehe kokku “lumepalliks”.

2. Mänguala jagada pooleks, kokku leppida keskjoon ning pooled õpilased lähevad ühele poole, teised teisele poole.

3. Õpetaja märguande peale alustatakse “lumesõda”, visates lumepallid vastasvõistkonna poolele. Eesmärgiks on hoida enda pool võimalikult lumepallivaba, visates pidevalt lumepalle vastasmeeskonnale tagasi.

4. Võistlus kestab kuni õpetaja märguandeni. Võidab meeskond, kelle alal on vähem lumepalle.

# data[].attributes.body
Käbid ja kivid
Korja kokku 10 käbi või kivikest
Aseta korjatud käbid või kivikesed enda ette nii, et

a) nad on reas, kolmanda ja neljanda vahel on suurem vahe;
b) neid on kahes osas võrdselt;
c) nad on kahes osas, ühes osas on kahe võrra rohkem kui teises;
d) nad on paarikaupa koos;
e) neid on rohkem kui neli, aga vähem kui kuus.

# data[].attributes.body
Puu mõõtmine
Paaristöö
Vahendid: tööleht ja mõõdulint
Valige kolm erinevat puuliiki. Kirjuta puude nimetused tabelisse.
Mõõta iga tüve ümbermõõt kahest kohast (sentimeetrites)
1.       Maapinna lähedalt (päris alt)

2.       Oma silmade kõrguselt
Kanda tulemused tabelisse

# data[].attributes.headline
Tartu Descartes'i Kool, 1. klassi kunst, õp Küllike Kütimets

# data[].attributes.subject
Tartu Descartes'i Kool, 1. klassi kunst, õp Küllike Kütimets

# data[].attributes.body
Looduslikust materjalist kunstitöö

Iga laps sai papi kahepoolse teibiga. Ülesandeks oli korjata maast erinevaid looduslikke materjale ja luua sellest kunstitöö. Lõpuks puistati töö liivaga üle.

# data[].attributes.headline
Lasnamäe Põhikool 6A Inglise keel. Õpetaja - Aljona Obozenko

# data[].attributes.subject
Lasnamäe Põhikool 6A Inglise keel. Õpetaja - Aljona Obozenko

# data[].attributes.body
Tegevuse kirjeldus:

Õpilased kordavad ja õppivad uusi sõnu inglise keeles.

1. Õpilased käkerdavad paberilehe kokku “lumepalliks”.

2. Mänguala jagada pooleks, kokku leppida keskjoon ning pooled õpilased lähevad ühele poole, teised teisele poole.

3. Õpetaja märguande peale alustatakse “lumesõda”, visates lumepallid vastasvõistkonna poolele. Eesmärgiks on hoida enda pool võimalikult lumepallivaba, visates pidevalt lumepalle vastasmeeskonnale tagasi.

4. Võistlus kestab kuni õpetaja märguandeni. Võidab meeskond, kelle alal on vähem lumepalle.

# data[].attributes.headline
Tartu Descartes'i Kool, 2. klassi loodusõpetus ja inimeseõpetus, õp Kaja Kivisikk ja Kristi Ilves

# data[].attributes.subject
Tartu Descartes'i Kool, 2. klassi loodusõpetus ja inimeseõpetus, õp Kaja Kivisikk ja Kristi Ilves

# data[].attributes.body
Loodusõpetuse tunnis kinnistati teadmisi loomadest. Tundi alustati loomade kontserdiga.
Inimeseõpetuse tunnis uuriti kooli ümbrust.
Vahetundides lustiti koos mängujuhtidega.

# data[].attributes.body
Võnnu Keskkooli 10. ja 11. klassi õpilased said õuesõppenädalal ülesandeks märgata ilusat enda ümber.

# data[].attributes.body
Õuesõppenädalast said osa ka Võnnu Keskkooli eelkooli õpilased.

# data[].attributes.body
Võnnu Keskkooli 5. klassi õpilased said madalseikluspargis lahendada olümpiamängude kohta loodud töölehte.

# data[].attributes.headline
Tartu Descartes'i Kool, 3. klassi loodusõpetus ja inimeseõpetus, õp Tiina Randaru

# data[].attributes.subject
Tartu Descartes'i Kool, 3. klassi loodusõpetus ja inimeseõpetus, õp Tiina Randaru

# data[].attributes.body
Õuesõppepäev Ihaste metsas. Lapsevanema ja erukapteni Meelis Sõukandi juhendamisel orienteeruti rühmades kaardi abil 1,5 tundi. Õpiti, mida teha ja kuidas käituda, kui leiad metsast ohtliku laskemoona. Õpiti lõkketegemist: ise otsiti ja korjati lõkkematerjal ning kaevati lõkkease ja küpsetati lõkkel vortikesi. Õpiti, kuidas valmistada metsas kanderaam kannatanule, kes ei saa ise liikuda. Oli väga õpetlik ja lastele väga meeldis.

# data[].attributes.body
Võnnu Keskkooli 4. klassi õpilased õppisid matemaatika tunni raames harilikke murde. Korvpall on üheks võimaluseks, kuidas harilikke murde koostada - tuleb vaid kokku lugeda, mitu viset 10st korvi saadakse ja koostada harilik murd.

# data[].attributes.body
Võnnu Keskkooli 3. klassi õpilased veetsid õues terve nädala. Matemaatikas mängiti näiteks "lumesõda", kus vabaneda tuli oma arvutustehtest.

# data[].attributes.attachment_link.title
_Matas- lumesõda_ vabane oma arvutustehtest_

# data[].attributes.body
Võnnu Keskkooli 2. klassi õpilased veetsid õues terve nädala. Matemaatikas õpiti näiteks pikkusühikuid ja mõõtmist.

# data[].attributes.body
Võnnu Keskkooli 1. klassi õpilased veetsid õues terve nädala. Matemaatikas õpiti näiteks arve 1-100ni.

# data[].attributes.body
"Pinna koostis"

# data[].attributes.body
Reis Vana Rooma

# data[].attributes.headline
Lasnamäe Põhikool 7A Inglise keel. Õpetaja - Aljona Obozenko 

# data[].attributes.subject
Lasnamäe Põhikool 7A Inglise keel. Õpetaja - Aljona Obozenko 

# data[].attributes.body
Tegevuse kirjeldus:

Õpilased kordavad ja õppivad uusi sõnu inglise keeles.

1. Õpilased käkerdavad paberilehe kokku “lumepalliks”.

2. Mänguala jagada pooleks, kokku leppida keskjoon ning pooled õpilased lähevad ühele poole, teised teisele poole.

3. Õpetaja märguande peale alustatakse “lumesõda”, visates lumepallid vastasvõistkonna poolele. Eesmärgiks on hoida enda pool võimalikult lumepallivaba, visates pidevalt lumepalle vastasmeeskonnale tagasi.

4. Võistlus kestab kuni õpetaja märguandeni. Võidab meeskond, kelle alal on vähem lumepalle.

# data[].attributes.headline
Lasnamäe Põhikool 6B Inglise keel.Õpetaja - Aljona Obozenko 

# data[].attributes.subject
Lasnamäe Põhikool 6B Inglise keel.Õpetaja - Aljona Obozenko 

# data[].attributes.body
Tegevuse kirjeldus:

Õpilased kordavad ja õppivad uusi sõnu inglise keeles.

1. Õpilased käkerdavad paberilehe kokku “lumepalliks”.

2. Mänguala jagada pooleks, kokku leppida keskjoon ning pooled õpilased lähevad ühele poole, teised teisele poole.

3. Õpetaja märguande peale alustatakse “lumesõda”, visates lumepallid vastasvõistkonna poolele. Eesmärgiks on hoida enda pool võimalikult lumepallivaba, visates pidevalt lumepalle vastasmeeskonnale tagasi.

4. Võistlus kestab kuni õpetaja märguandeni. Võidab meeskond, kelle alal on vähem lumepalle.

# data[].attributes.headline
Tartu Descartes'i Kool, 1. klassi matemaatikatunnid, õp Küllike Kütimets

# data[].attributes.subject
Tartu Descartes'i Kool, 1. klassi matemaatikatunnid, õp Küllike Kütimets

# data[].attributes.body
Numbrijooks ja autonumbrid. Aja peale otsisid õpilased autonumbreid ja kirjutasid üle. Pärast arvutasid ühe auto registreerimismärgil oleva arvu numbrite summa ja panid tähekombinatsioonid tähestikulisse järjekorda.

# data[].attributes.headline
Tartu Descartes'i Kool, 9. klassi geograafiatund õp Kaja Haljasmets

# data[].attributes.subject
Tartu Descartes'i Kool, 9. klassi geograafiatund õp Kaja Haljasmets

# data[].attributes.body
Bingo, tunni teemaks oli teenindus ja Euroopa transport.

# data[].attributes.headline
Lasnamäe Põhikool 7C Inglise keel. Õpetaja - Aljona Obozenko

# data[].attributes.subject
Lasnamäe Põhikool 7C Inglise keel. Õpetaja - Aljona Obozenko

# data[].attributes.body
Tegevuse kirjeldus:

Õpilased kordavad ja õppivad uusi sõnu inglise keeles.

1. Õpilased käkerdavad paberilehe kokku “lumepalliks”.

2. Mänguala jagada pooleks, kokku leppida keskjoon ning pooled õpilased lähevad ühele poole, teised teisele poole.

3. Õpetaja märguande peale alustatakse “lumesõda”, visates lumepallid vastasvõistkonna poolele. Eesmärgiks on hoida enda pool võimalikult lumepallivaba, visates pidevalt lumepalle vastasmeeskonnale tagasi.

4. Võistlus kestab kuni õpetaja märguandeni. Võidab meeskond, kelle alal on vähem lumepalle.

# data[].attributes.headline
Tallinna Lasnamäe Põhikool, 6F, 6K, 6P, Svetlana Rogozina

# data[].attributes.subject
Tallinna Lasnamäe Põhikool, 6F, 6K, 6P, Svetlana Rogozina

# data[].attributes.body
Matemaatika tund. Matemaatiliste ristsõnade ja mõistatuste lahendamine. Erineva keerukusega ülesandeid lahendamine.
Lõpuks lõbus jooks.
Kodutöö: arvutama, mis kiirusega jooksis iga õpilane.

# data[].attributes.headline
Tallinna Kuristiku Gümnaasium  kunstiõpetus, 1. a, õpetaja Kristel Aloe

# data[].attributes.subject
Tallinna Kuristiku Gümnaasium  kunstiõpetus, 1. a, õpetaja Kristel Aloe

# data[].attributes.body
Võililledega joonistamine. :)

# data[].attributes.headline
Türi Põhikool, 3.a, inglise keel, õp Karen Kiik

# data[].attributes.subject
Türi Põhikool, 3.a, inglise keel, õp Karen Kiik

# data[].attributes.body
TEEMA: Minu unistuste kodu.
Sellel nädalal vaatasime kolmanda klassiga tubade ja asjade nimetusi majas ning kõige lõpuks valmis asfaltjoonistus kriitidega oma unistuste majast, kuhu juurde kirjutasid õpilased ka ingliskeelsed sõnad.

# data[].attributes.headline
Lasnamäe Põhikool, 5 H klass, Õppeaine: Inglise keel. Teema:Turvalisus liikluses ja turvalisus tänaval.

# data[].attributes.subject
Lasnamäe Põhikool, 5 H klass, Õppeaine: Inglise keel. Teema:Turvalisus liikluses ja turvalisus tänaval.

# data[].attributes.body
Selles tunnis õpivad õpilased liiklusmärke ära tundma ja mõistma.

Arutletakse, kuidas liiklusmärgid jalakäijaid aitavad.

Paarides kujundavad õpilased liiklusmärke ja mängivad liiklusmärkide mänge.

Nad vastavad küsimustele: kuidas olla ohutu.

Õpitakse uut sõnavara.

Õpilased kujundavad koolis "turvalise linna", sealhulgas tänavad, ülekäigurajad ja ristmikud.

# data[].attributes.headline
Lasnamäe Põhikool, 9. L klass, õp. J.Yarmolenka. Õppeaine: Loodusõpetus. Teema: Maailma riigid ja pealinnad.

# data[].attributes.subject
Lasnamäe Põhikool, 9. L klass, õp. J.Yarmolenka. Õppeaine: Loodusõpetus. Teema: Maailma riigid ja pealinnad.

# data[].attributes.body
Õpetaja hakkab nimetama linnade ja riikide nimesid. Selle võistkonna liige, kelle rühma sõna kuulub, peab põgenema „koju“ ehk jooksma selja taha märgitud joonest üle, enne kui vastasvõistkonna liige teda puudutada jõuab.

# data[].attributes.attachment_link.title
простой эстетичный минималистичный мудборд фото коллаж

# data[].attributes.headline
Tallinna Mustamäe Gümnaasium, 5A, loodusõpetus, õp Helena Keskpaik

# data[].attributes.subject
Tallinna Mustamäe Gümnaasium, 5A, loodusõpetus, õp Helena Keskpaik

# data[].attributes.body
Soo projektiõpe lõppes õuetunniga Pääsküla rabas. Uurisime turbakihi paksust ja koostist ning määrasime taimeliike. Otsisime erinevaid marjataimi. Eluslooduse häälte kuulamine ja õppimine. Märkisime tabelisse, millise loomarühma loomi õppekäigul kohtasime. Uurisime, kas rabas on kraave, turba võtmise või muid inimtegevuse jälgi.

# data[].attributes.headline
Tallinna Mustamäe Gümnaasium, 4A ja 4B, õp Helena Keskpaik

# data[].attributes.subject
Tallinna Mustamäe Gümnaasium, 4A ja 4B, õp Helena Keskpaik

# data[].attributes.body
Loodusõpetuse õuetunni teema on "Organismide eluavaldused". Õpilased on jagatud gruppidesse. Iga grupp valis omale meelepärase taime ning lapsed joonistasid organismist pildi. Ülesanne oli välja tuua kõik tunnused, mille põhjal võime otsustada, et tegemist on elusa organismiga. Ühtlasi tuli välja selgitada, kas organism on tundlik ümbritsevate tingimuste-soojuse, valguse ja niiskuse suhtes.
Õues õppida on vahva!

# data[].attributes.headline
Tartu Raatuse Kool, 5. klass, vene keel, õp. Yulia Mironova

# data[].attributes.subject
Tartu Raatuse Kool, 5. klass, vene keel, õp. Yulia Mironova

# data[].attributes.body
Määrame eseme asukoha: "Kus see asub?" Õpime käändeid.

# data[].attributes.headline
Tartu Raatuse Kool, 4. klass, vene keel, õp. Yulia Mironova

# data[].attributes.subject
Tartu Raatuse Kool, 4. klass, vene keel, õp. Yulia Mironova

# data[].attributes.body
Vene rahvamängud.

# data[].attributes.headline
Tallinna Mustamäe Gümnaasium, 1A,  õp Helena Keskpaik

# data[].attributes.subject
Tallinna Mustamäe Gümnaasium, 1A,  õp Helena Keskpaik

# data[].attributes.body
Eesti keele õuetund "Märka loodust" lõppes nädala teema kordamisega. Õpilased jagunesid gruppidesse loodusnähtuste loosisedelite alusel ning said töölehed. Lapsed arutasid rühmades, mida töölehele kirjutada, ja täiendasid harjutust. Töö eesmärgiks oli koostööoskuse arendamine ning looduse jälgimine.

# data[].attributes.headline
Puhja Kool, 5. klass, õp. Aliis Siniroht. Õppeaine: inglise keel. 

# data[].attributes.subject
Puhja Kool, 5. klass, õp. Aliis Siniroht. Õppeaine: inglise keel. 

# data[].attributes.body
1) Loendatavad ja loendamatud nimisõnad (a few, a little): Pargi ühes servas seisid õpilased, teises servas olid pealkirjad "A few" ning "A little". Märguande peale võtsid õpilased maast ühe sõna ja jooksid pargi teise serva, et sõna õige pealkirja juurde paigutada.
2) Etteütluse kirjutamine.

# data[].attributes.headline
Puhja Kool, 9. klass, õp. Aliis Siniroht. Õppeaine: inglise keel

# data[].attributes.subject
Puhja Kool, 9. klass, õp. Aliis Siniroht. Õppeaine: inglise keel

# data[].attributes.body
Kooli siseruumidesse ning õue oli peidetud erinevaid ülesandeid, mille vastused kirjutati vastusekasti vastava värvi juurde. Iga ülesande juures oli juhis järgmise ülesandeni.

# data[].attributes.headline
Tartu Raatuse Kooli 1. klasside õuesõpe maikuus 2022.Teema: Õpitud teemade kordamine.

# data[].attributes.subject
Tartu Raatuse Kooli 1. klasside õuesõpe maikuus 2022.Teema: Õpitud teemade kordamine.

# data[].attributes.body
Õuesõppe käigus tuletasime meelde geomeetrilisi kujundeid. Lapsed meisterdasid kujundeid grilltikkudest. Need olid pigem nuputamisülesanded. Näiteks, moodusta seitsme tikuga kolm kolmnurka jne. Lapsed olid  nutikad ja said rühmades päris hästi hakkama. Mängu käigus pidid lapsed endist kujundeid moodustama. See mäng nõudis  koostööoskust  ja kaaslastega arvestamist. Kui kõlas vile, siis pidid lapsed moodustama ruudu, kui kõlas suupill,  moodustati ristkülik, kui õpetaja tegi kolm plaksu, siis tehti kolmnurk ja kui õpetaja tegi pea peal kolm ringi, tehti ring. See mäng tekitas palju elevust. Veel tuli käia kooli hoovis ringi ja leida nimetatud omadustele vastavad esemed. Näiteks,  leia ese, mis on valge, leia ese, mis on väga ilus, leia ese, mis on läbipaistev jne. Need tuli kirjutada töölehele. Veel kordasime aastaaegu ja neile vastavaid kuid. Lapsed pidid lahendama piltmõistatuse, mille lahenduseks tulid aastaajad. aastaaegade alla tuli kirjutada sellele aastaajale vastavad kuud. Edasi tuli liikuda ringi ja leida lapsed, kellel nendes kuudes on sünnipäevad ja kirjutada need töölehel nõutud kohta. Selle tegevusega kordasime suure algustähe reeglit. Veel mängisime kohtade vahetuse mängu.  Eelnevalt jagasime lastele kuude nimetused ja siis vahetasid kohad need, kellel on kevadkuu, vahetasid kohad need, kellel on talvekuu jne.
Õues oli tore õppida ja lapsed rõõmsad ning rahul.
Õpetajad Luule Vaht, Maia - Eliisi Tagamaa ja Tiiu Putrolainen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Press question mark to see available shortcut keys

Sign in

Photos

Tartu Raatuse kooli 1. klasside õuesõpe maikuus

May 16–21

·

Shared

Say something

Say something

# data[].attributes.attachment_link.title
Tartu Raatuse kooli 1. klasside õuesõpe maikuus

# data[].attributes.body
Tallinna Pae Gumnaasium
2.a klass
(Õpetaja  Alevtina Mylnikova)
20.05.2022
Lahendame ülesandeid , võrrandeid, teeme painutusi ja kükke. Joonistame ruudu ja jagame selle osadeks , et saada teisi geomeetrilisi  kujundeid ja hüppame nendel nagu mängus "Klassikud " . Jaotame erinevatesse kujunditesse kahekohalisi  paaris ja  paarituid arve ning teeme nende juures füüsilisi harjutusi.

# data[].attributes.headline
Võru Kreutzwaldi Kool, mänguvahetund õues. Lisaks osaliselt õues toimuvatele tundidele soosis ilm  ka vahetundide õues veetmist!

# data[].attributes.subject
Võru Kreutzwaldi Kool, mänguvahetund õues. Lisaks osaliselt õues toimuvatele tundidele soosis ilm  ka vahetundide õues veetmist!

# data[].attributes.headline
Võru Kreutzwaldi Kool, 7.c klassi inglise keel, õp. Ere Tumm. Teema: Kordamine.

# data[].attributes.subject
Võru Kreutzwaldi Kool, 7.c klassi inglise keel, õp. Ere Tumm. Teema: Kordamine.

# data[].attributes.body
Küsimuste esitamine kaaslastele (Find the  Classmates Bingo). Ümbruse jälgimine, kirjeldamine (tööleht küsimuste ja ülesannetega). Grammatika kordamine (2 rühma, küsimuste küsimine).

# data[].attributes.headline
Tallinna Mustamäe Gümnaasium, 4C klass, õp Ülle Meos

# data[].attributes.subject
Tallinna Mustamäe Gümnaasium, 4C klass, õp Ülle Meos

# data[].attributes.body
Meie õuesõppenädal lõppes matemaatika ja loodusõpetuse tunniga Mustamäe turul. Teemaks oli rahaühikute teisendamine, arvutamine ning taimed inimese kasutuses. Tähelepanu pöörasime ka viisakale käitumisele ja suhtlemisele. Ülesandeks oli otsida turult kõige soodsama kilohinnaga puu- ja köögivilju ning täita ülesanded õpetaja koostatud töölehel. Tunni lõpus võis igaüks endale ka päriselt midagi head osta. Tagasiteel koolimajja ei saanud me fotot tegemata mööda minna ka imekaunist õitsevast viljapuust.

# data[].attributes.headline
Tallinna Mustamäe Gümnaasium, 4C klass, õp Ülle Meos

# data[].attributes.subject
Tallinna Mustamäe Gümnaasium, 4C klass, õp Ülle Meos

# data[].attributes.body
Meie õuesõppenädal algas kunstiõpetuse õuetunniga, mille ülesandeks oli joonistada koolimaja.

# data[].attributes.headline
Tallinna Lasnamäe Põhikool, 1 S klass. Õp. Natalja Kulp Integreeritud õppetund. Õppeained: kunst, vene keel, loodusõpetus

# data[].attributes.subject
Tallinna Lasnamäe Põhikool, 1 S klass. Õp. Natalja Kulp Integreeritud õppetund. Õppeained: kunst, vene keel, loodusõpetus

# data[].attributes.body
1.-4. klass istutas omakasvatatud tomatitaimed kasvuhoonesse! Nüüd vaja hoolitseda ja sügisel korjame saagi.

# data[].attributes.body
Käisime ratastega matkal. Õppisime putukaid tundma. Eriti põnevad sitikad olid mere ääres kivide all.

# data[].attributes.headline
Tartu Variku Kool, 3. klass inglise keel. õp Katrin Reino

# data[].attributes.subject
Tartu Variku Kool, 3. klass inglise keel. õp Katrin Reino

# data[].attributes.body
Teema Clothes. Alustuseks viisid lapsed "pesu" kuivama. Hiljem tuli sõnavara noppides lünkteksti täita.

# data[].attributes.headline
Tartu Variku Kool, 1.klassi loodusõpetus. õp Katrin Reino

# data[].attributes.subject
Tartu Variku Kool, 1.klassi loodusõpetus. õp Katrin Reino

# data[].attributes.body
Teema Linnud kevadel. Üheks ülesandeks oli lindudele pesa meisterdamine.

# data[].attributes.headline
Tallinna Pae Gümnaasium - 3.B klass; õp.T.Videva

# data[].attributes.subject
Tallinna Pae Gümnaasium - 3.B klass; õp.T.Videva

# data[].attributes.body
3.B klassis õppenädala teema oli "Tervislik eluviis – tervislik keskkond" ja igal päeval oli oma nimi.

16. mai – esmaspäev – “Liikumine on elu”

2. - 3. tund - Pae pargis arvutasime samme ja jalutasime ümber järve(matemaatika+kehaline kasvatus)

17. mai – teisipäev – “Loodus on lähedal”

5. - 6. tund - tööleht  küsimustega  kooliõuest  (matemaatika+kehaline kasvatus+ema keel)

18. mai – kolmapäev – “Turvaline ja mugav keskkond”

2. -3. tund - töö gruppides Pae pargis - Mida on tehtud turvalisuse nimel ja mida on veel vaja teha?(inimeseõpetus+kehaline kasvatus+ema keel)

19. mai – neljapäev – “Terves kehas terve vaim”

3. - 4. tund - Pae pargis terviserada + mänguväljak

Millised keha lihased osalesid liikumises?(loodusõpetus+kehaline kasvatus+ema keel)

20. mai – reede – “Keskkonnapatrull”

3. tund - kooliõues  prügi korjasime ning arvutasime, kui palju ja mida oleme kogunud  (loodusõpetus+inimeseõpetus+kehaline kasvatus+ ema keel + matemaatika)

# data[].attributes.body
Loodusõpetus õues. Taimed inimese elus. Läbitud materjali kordamine.

# data[].attributes.headline
Ruusa Põhikool 9. klass                      õp Urve Mähar

# data[].attributes.subject
Ruusa Põhikool 9. klass                      õp Urve Mähar

# data[].attributes.body
Matemaatika - Korrapärane kuusnurkne püramiid

# data[].attributes.headline
Ruusa Põhikool 8. klass                            õp Urve Mähar

# data[].attributes.subject
Ruusa Põhikool 8. klass                            õp Urve Mähar

# data[].attributes.body
Trapetsi ja kolmnurga kesklõik, ümbermõõt, pindala.

# data[].attributes.headline
Ruusa Põhikool 6.klass                       õp Urve Mähar

# data[].attributes.subject
Ruusa Põhikool 6.klass                       õp Urve Mähar

# data[].attributes.body
Täringubingo - kordasime pindala ja ümbermõõdu valemeid, ühikute teisendamist, täisarvude korrutamist ja jagamist

# data[].attributes.headline
Paikuse Koolipere õues õpitarkust omandamas! 

# data[].attributes.subject
Paikuse Koolipere õues õpitarkust omandamas! 

# data[].attributes.body
Terve nädala vältel on Paikuse koolipere 602 õpilast omandanud õpitarkust õues õppides.  Iga õuesõppetund on sündinud koostöös looduse, õpetaja ja õpilastega - toredateks tegevusteks olid õues orienteerumine, nuputamine, mõõtmine, arvutamine, lugemine, mõistatuste  äraarvamine, info otsimine, õigekirjareeglite meeldetuletamine, keskkonnahoid jne. Õues õppimine suurendab õpilaste õpirõõmu ja motivatsiooni ning kindlasti ei jää see meie koolis vaid ühekordseks õuesõppenädalaks, vaid õuesõpe saab üheks tavapäraseks osaks meie igas koolipäevas.
Paikuse Kooli õpetajad ja õpihimulised õpilased

# data[].attributes.headline
Tartu Raatuse Kool 3.c klass (õp J. Kärsin ja S. Tuvi)

# data[].attributes.subject
Tartu Raatuse Kool 3.c klass (õp J. Kärsin ja S. Tuvi)

# data[].attributes.body
Õuesõppetundides kordasime pärlikaartide abil 3. klassis õpitut. Proovile tuli end panna ka õuesõppebingos, kus tuli lahendada ülesandeid nii inglise keeles kui ka üldõppes. Ülesannete vastused andsid juhise liikumisülesandeks.

# data[].attributes.headline
Võru Kesklinna Kool. 6.a ja 6.b loodusõpetus. Metsataimed metsas ja linnas- geopeitus; õpetaja Raili Jahtmaa.

# data[].attributes.subject
Võru Kesklinna Kool. 6.a ja 6.b loodusõpetus. Metsataimed metsas ja linnas- geopeitus; õpetaja Raili Jahtmaa.

# data[].attributes.body
Tunnis orienteeruti õigete punktide leidmiseks kaardi järgi, täideti metsataimede ristsõna, määrati neid rinnetesse ja toodi kaasa näidismaterjali. Lisaks arendati koostööoskust.

# data[].attributes.headline
Valga Põhikooli 3.c klassi liiklusõppe tunnid.

# data[].attributes.subject
Valga Põhikooli 3.c klassi liiklusõppe tunnid.

# data[].attributes.body
Valga Põhikooli 3.c klassi liiklusteemalised õuesõppetunnid. Mängisime Liiklusmärkide Aliast, kus lapsed paarides kehakeele abil püüdsid seletada, mis märgiga on tegu. Kaardistasime kooliümbruse liiklusmärgid ja nende tähendused. Harjutasime ka praktilist sõiduoskust. Viimaks, orienteerusime koolimaja ümbruses, otsides kaardilt puuduolevaid objekte.

# data[].attributes.headline
Raatuse Kooli 2. klasside õuesõppepäevad

# data[].attributes.subject
Raatuse Kooli 2. klasside õuesõppepäevad

# data[].attributes.body
2. klassid käisid koos õpetajate Mare, Airi, Kaisa, Ly ja Karmeniga kooliõuel orienteerumas ning Tartu Botaanikaaias sealse loodusega tutvumas. Orienteerumisel korrati õpitut rühmades ning võisteldi esikoha pärast. Botaanikaaias mängiti loodusebingot ning otsiti erinevate tähtedega algavaid taimi. Fookuses oli tähelepanu, kiirus ning koostööoskus.

# data[].attributes.attachment_caption
Mäng looduslike materjalidega "Loodus meie ümber (kivi, lehed, lilled, muld, puu, kuuseokkad)".

# data[].attributes.headline
Narva Lastead Käoke, rühm Sajajalgsed, 3-4-aastased lapsed

# data[].attributes.subject
Narva Lastead Käoke, rühm Sajajalgsed, 3-4-aastased lapsed

# data[].attributes.body
Lapsed uurivad, mis on suurendusklaasiga topsis; nimetavad, mida nad näevad.
Lapsed loendavad, mitu on; nimetavad, mis värvi on. Lapsed uurivad ka putukaid, vaatavad, missugune on sipelgas.

# data[].attributes.headline
Lüllemäe Põhikooli 4. klass ja kunstiõpetus

# data[].attributes.subject
Lüllemäe Põhikooli 4. klass ja kunstiõpetus

# data[].attributes.body
Rohttaimede nimetused, taimede vaatlus (värvused, lehtede ja õite kuju), valitud taime pildistamine ja taime vaatluse järgi visandi joonistamine. Klassi tehakse valmis akvarellitehnikas joonistus.

# data[].attributes.headline
Lüllemäe Põhikooli 4. klass ja õppekäik Luhasoo matkarajal

# data[].attributes.subject
Lüllemäe Põhikooli 4. klass ja õppekäik Luhasoo matkarajal

# data[].attributes.body
Sealse taimestikuga tutvumine, vee temperatuuri mõõtmine, vaikuse ja looduse ilu tabamine. Liikumist lausa 5 km jagu!

# data[].attributes.headline
Lüllemäe Põhikooli 4. klass ja matemaatika

# data[].attributes.subject
Lüllemäe Põhikooli 4. klass ja matemaatika

# data[].attributes.body
Kiiruse arvutamine. Õues sammu alguse ja lõpu märkimine. Vahemaa mõõtmine. 10 sammu liikumise aja mõõtmine ning enda liikumiskiiruse arvutamine.

Õunaaeda peidetud pärlikaardid, millel kirjalik korrutamine ja jagamine (vastuse kontroll õpetaja juures).

Puude külge kinnitatud pesunäpid, millel kirjaliku korrutamise avaldised. Õpilane leidis näpi võttis selle kaasa. Arvutas ja näitas õpetajale.

Asfaldile kriitidega kirjalikult jagamine (tehtekaardid, mille pöördel lahenduskäik ja vastus).