# data[].attributes.body
Domeniile de continut
sunt: gramatica,
ortoepia si ortografia
vocabularul si variatia
stilistica. Metoda
in echipa

# data[].attributes.body
Demersuri posibile: inductiv, deductiv, dialectic si analogic.
Metoda de lucru: ciorchinele

# data[].attributes.body
demersurile: inductiv, deductiv, analogic și dialectiv
metodă: ciorchinele

# data[].attributes.body
Dimensiunile componentei verbale sunt: dimensiunea lingvistică, textuală și discursivă. Modelul cognitiv înseamnă familiarizarea cu fenomenul, fixarea cunoștințelor și aplicarea lor în diverse contexte. Metoda care mi-a trezit interes este harta conceptuală.

# data[].attributes.body
Etapele de construire a învățării în lecții (cognitivă și asociativă).
Metoda ciorchine poate fi utilizată, dar și metoda problematizării care urmărește gândirea critică.

# data[].attributes.body
Didactica limbii își propune instruirea elevilor pe mai multe coordonate, astfel încât componentele normative ce țin de ortografie, gramatică etc. să nu fie singurele achiziții obținute în urma participării la ora de curs. Elevul trebuie să învețe prin limbă și alte aptitudini decât cele de natură lingvistică. Orele de limbă ar trebui să fie interactive, dinamice și deloc rigide.
Metodă: metoda ciorchinelui, mindmap...

# data[].attributes.body
Demersuri posibile: inductiv, deductiv, dialectic, analogic. Pentru o mai buna reținere elevii sunt încurajați și predea ei înșiși lecția, ca o metoda de recapitulare la finalul lecției.

# data[].attributes.body
Demersuri: inductiv, deductiv, dialectic.
Metodă: lucrul in echipă

# data[].attributes.headline
Metoda ciorchinelui., problematizarea si harta conceptuala.  Etapa cognitiva are la baza familiarizarea cu notiunile predate. Demersurile posibile pot fi inductiv deductiv lingvistic si cognitiv

# data[].attributes.subject
Metoda ciorchinelui., problematizarea si harta conceptuala.  Etapa cognitiva are la baza familiarizarea cu notiunile predate. Demersurile posibile pot fi inductiv deductiv lingvistic si cognitiv

# data[].attributes.body
În modelul cognitivist al învățării în ora de limbă există 3 etape: etapa cognitivă, cea asociativă și cea de autonomie.
Metodă: ciorchine

# data[].attributes.headline
Limitele limbajului nostru reprezintă de fapt limitele lumii noastre. Aș dori să aplic metoda holistică, întrucât în opinia mea, ar presupune o cunoaștere mai profundă a materiei astfel încât să poți avea capacitatea de a construi asocieri inedite între diferite elemente ale acesteia.

# data[].attributes.subject
Limitele limbajului nostru reprezintă de fapt limitele lumii noastre. Aș dori să aplic metoda holistică, întrucât în opinia mea, ar presupune o cunoaștere mai profundă a materiei astfel încât să poți avea capacitatea de a construi asocieri inedite între diferite elemente ale acesteia.

# data[].attributes.body
Idee: Etape de construire a învățării în lecțiile de limbă: etapa cognitivă (familiarizare) și etapa asociativă (de operare cu noțiunile învățate).
Metodă: întrebările de la final.

# data[].attributes.body
Trei demersuri importante: demersul discursiv, lingvistic și cognitiv
Metode: problematizarea, ciorchinele și harta conceptuală

# data[].attributes.body
Pentru a facilita înțelegerea anumitor idei noi pentru copii, care li se par complicate, putem recurge la anumite poezii care simplifică mesajul teoretic. De asemenea, putem pune în practică cele studiate prin piese teatrale sau jocuri, quiz-uri etc.
Metoda: poezii, joc de rol etc.

# data[].attributes.body
Idee reținută -  Demersuri posibile: inductiv, analogic, deductiv și dialetic.
Metodă pentru orele de limbă - ciorchinele

# data[].attributes.headline
Dtagomir Larisa -Sunt de parere ca profesorul care reuseste sa creeze un ambient placut si atragator in ceea ce priveste didactica limbii reuseste sa capteze atentia elevilor sai si, de asemenea, acestia pot intelege cu usurinta ceea ce profesorul le transmite.O metoda utila ar fi aceea ca profesorul sa creeze joculete si lucru in echipa.

# data[].attributes.subject
Dtagomir Larisa -Sunt de parere ca profesorul care reuseste sa creeze un ambient placut si atragator in ceea ce priveste didactica limbii reuseste sa capteze atentia elevilor sai si, de asemenea, acestia pot intelege cu usurinta ceea ce profesorul le transmite.O metoda utila ar fi aceea ca profesorul sa creeze joculete si lucru in echipa.

# data[].attributes.body
Felul in care folosim limbajul ne ajuta sa cream modele de gândire, credinta, comportamente si realitati. Demersurile posibile sunt de 4 tipuri: inductiv, deductiv, dialectic si analogic.

# data[].attributes.body
Idee: Demersurile posibile sunt următoarele: inductiv, deductiv, dialectic și anagogic.
Metodă: Metoda hărții conceptuale.

# data[].attributes.body
Idee: Componența verbală are trei dimensiuni importante: dimensiunea lingvistică, textuală și discursivă.
Metode: ciorchinele, harta conceptuală

# data[].attributes.body
Abordarea holistică: rolul elementelor de limbă în comunicare;
Abordarea contextualizată: limba în uz.
Metodă: ciorchine.

# data[].attributes.body
IOANIȚESCU BEATRICE
Metodă: metoda ciorchinelui.
Idee reținută: există 4 tipuri de demersuri: inductiv, deductiv, dialectic, analogic.

# data[].attributes.body
Metoda: ciorchinele
Domeniile de continut si demersul deductiv si dialectic

# data[].attributes.body
Idee: competența generală 4 vizează utilizarea limbii într-un mod corect și eficient în procesul comunicării scrise și orale.
Metoda folosită: lucrul în echipă

# data[].attributes.body
Idee reţinută: Demersurile posibile: inductiv, deductiv, dialectic, analogic.
Metoda de lucru: lucru în echipă

# data[].attributes.body
Metoda ciorchine
etapa cognitivă are la bază familiarizarea cu noţiunile predate

# data[].attributes.body
Dimensiunile importante ale competenței lingvistice sunt: cea textuala, cea discursivă și dimensiunea lingvistică

# data[].attributes.body
Exista trei etape posibile: cea cognitiva, asociativa si cea de autonomie. In plus, exista si patru domenii: inductiv, deductiv, dialectic si analogic. Metoda folosita: metoda ciorchinelui.

# data[].attributes.body
Demersuri: inductiv, deductiv, dialectic, analogic.
Metodă: lucru pe echipe.

# data[].attributes.body
Toate noțiunile și conceptele ce țin de limba și literatura română trebuie să fie introduse gradual în rândul elevilor și prin înlănțuire, făcându-se apel la ceea ce s-a achiziționat deja.

Metodă: metoda ciorchinelui

# data[].attributes.body
Etape esențiale: cognitivă și asociativă. Metodă reținută pentru orele de limbă: problematizarea

# data[].attributes.body
Idee- Există mai multe demersuri ce pot fi aplicate în cadrul unei ore de limbă, însă cel inductiv este cel mai eficient dintre toate, pornind dinspre exemple spre teorie.
Metodă- problematizarea, metode grafice (harta conceptuală).

# data[].attributes.body
Domeniile de conținut sunt reprezentate de: Ascultare, Exprimare orală, Redactare și Lectură.

Metdă: Harta Conceptuală, chiar și folosirea calculatoarelor.

# data[].attributes.body
Etapele învățării.
Metodă: lucru în echipă, deși colegii nu sunt dornici de socializare și nu e deloc plăcut să lucrezi așa.

# data[].attributes.body
Creativitatea la orele de limbă nu se suspendează (așadar, nu doar la literatură putem deborda în imaginație).

O metodă care mi-a stârnit curiozitatea este predarea reciprocă (pentru o mai bună reținere a informației).

# data[].attributes.headline
Androne Ionela-Lavinia Harta conceptuală este importanta pentru a vedea cum își structurează elevii informatiile primite. Metoda: lucru in echipă.

# data[].attributes.subject
Androne Ionela-Lavinia Harta conceptuală este importanta pentru a vedea cum își structurează elevii informatiile primite. Metoda: lucru in echipă.

# data[].attributes.body
Problematizarea este metoda care urmărește cu precădere dezvoltarea gândirii critice a elevilor. Demersurile posibile: inductiv(reprezintă etapele firești ale descoperirii), deductiv, de la teorie la exemple dialectic și analogic.
Metoda: brainstorming

# data[].attributes.body
IDEE: Didactica limbii: finalitățile lecțiilor de lb română; competența lingvistică și domeniile de conținut specifice în programele actuale; etapele unei lecții de limbă; tipuri de exerciții; metode de abordare a elementelor de construcția comunicării.

METODĂ: lucrul în echipe; exercițiu de recapitulare la final; metoda ciorchine.

# data[].attributes.body
Domeniile de continut sunt: gramatica, ortoepia si ortografia, vocabularul si variatia stilistica. Metoda: lucrul in echipa

# data[].attributes.body
Idee reținută - etape posibile: cognitivă și asociativă
Metoda de lucru - în echipă

# data[].attributes.body
După Wittgenstein, limitele limbajului nostru sunt limitele lumii noastre.
metodă: "ciorchine"

# data[].attributes.body
Demersul inductiv presupune traseul exemple - teorie. Metoda utilizată pentru orele de limbă: ciorchine, harta, brainstorming

# data[].attributes.body
Demersuri posibile: inductiv, deductiv, dialectic și analogic
Metoda folosită: lucrul în echipă

# data[].attributes.body
demersul deductiv si dialectic
Metoda: brainstorming

# data[].attributes.body
Idei reținute

Trei dimensiuni importante ale componentei verbale: dimensiunea lingvistică, dimensiunea textuală și dimensiunea discursivă.

Model cognitiv al învățării: familiarizarea cu fenomenul, fixarea noțiunilor însușite și aplicarea lor în contexte diverse, pentru a se automatiza deprinderile.

Metoda: lucrul pe echipe.

# data[].attributes.body
În ceea ce privește didactica limbii, este foarte important ca profesorul să reușească să creeze o oră cât se poate de atrăgătoare, dinamică și activă, implicându-i frecvent pe elevi în învățarea prin descoperire sau prin activități ludice cu scop educațional, în contrast cu orele de natură lingvistică plicticoase și pur teoretice. Astfel, prin intermediul urmării modelului cognitivist al învățării în ora de limbă, profesorul va reuși să atingă punctele cheie ale predării, făcând ora atrăgătoare și eficientă pentru elevi. Acest model este constituit din etapa cognitivă (familiarizarea cu un concept nou) , etapa asociativă (operarea superioară a noțiunilor învățate) și etapa de autonomie (automatizarea deprinderilor folosite în comunicare).
Metoda ciorchine.

# data[].attributes.body
Cocoș Georgeta-Ionela
Demersurile posibile:
-inductiv(reprezintă etapele firești ale descoperirii)
-deductiv:de la teorie la exemple
-dialectic(ex:Cauzală-Finala)
-analogic
Metoda folosită astăzi:lucrul in echipa