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Apprendimento efficace

Musicca rende l'apprendimento della teoria musicale divertente, facile ed efficace. Guadagna punti per le risposte corrette, colleziona stelle e sali di livello. Gli esercizi strutturati sono semplici per iniziare. Solo 15 minuti di pratica due volte alla settimana possono fare una grande differenza.

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Musicca - Impara la teoria musicale gratuitamente

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Musicca rende l'apprendimento della teoria musicale divertente, facile ed efficace. Guadagna punti per le risposte corrette, colleziona stelle e sali di livello. Gli esercizi strutturati sono semplici per iniziare. Solo 15 minuti di pratica due volte alla settimana possono fare una grande differenza.

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Scopri gli avvenimenti più importanti dal 4000 a.C.ad oggi. Orientati tra i fatti e i personaggi che<br/>hanno cambiato il mondo, l’Italia, le arti e la scienza.

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"La filosofia combatte per il senso autentico dell'umanit; se oggi possibile una filosofia il suo compito di non arrendersi all'uomo cos com': quello di rifare l'uomo, di aprire la via a un uomo autentico". (E. Paci, Funzione delle scienze e significato dell'uomo, p. 22).

Quello che proponiamo in questa sezione un percorso guidato per coloro i quali sono, per cos dire, alle prime armi con la filosofia e vogliono essere accompagnati per mano lungo la sua storia. Si tratta di un percorso essenziale, in cui sono segnalati i principali momenti e autori che hanno contraddistinto lo sviluppo della storia della filosofia dai Greci a oggi: proprio per dare un affresco il pi generale possibile della storia delle idee, non si scesi troppo nel particolare, tagliando con laccetta gran parte di autori e di correnti che pure sono di fondamentale importanza. In questo modo, chi desideri accostarsi alla filosofia pu farsi unidea generale (certo non completa, ma che faccia da stimolo ad approfondire in un secondo momento) dello sviluppo della storia del pensiero, ripercorrendone alcuni momenti particolarmente significativi e sapendo fin da ora che molte parti e molti autori saranno tralasciati in questo percorso che, come abbiamo precisato fin da principio, vuole essere unintroduzione generale, non certo un approfondimento. In altri termini, il fine che ci proponiamo con questa sezione di fissare coordinate fondamentali, non di raggiungere lesaustivit.

2) La ricerca dell arch: Talete, Anassimandro, Anassimene.
Let ellenistica: La filosofia greca migra a Roma:
La filosofia di fronte al nascere del Cristianesimo:
La filosofia nel Medioevo:

6) La Scuola di San Vittore: Ugo e Riccardo.

10) Le Sentenze di Lombardo e litinerario verso Dio di Bonaventura.
La filosofia dellEt moderna:
2) : il platonismo di Homo copula mundi Marsilio Ficino e di Pico.

9) La nascita della scienza moderna: Copernico, Brahe, Keplero, Galilei, Francis Bacon.

10) La centralit dell ego: Cartesio.

16) : Deus sive natura Spinoza.

20) : Esse est percipi Berkeley.
LIlluminismo
8) La Mettrie.
Il Romanticismo. Lidealismo. Filosofi contro Hegel. Il Novecento.
10) Lesistenzialismo: Jaspers, il primo Heidegger, Sartre, Camus, Abbagnano.

13) Le trasfigurazioni del marxismo nel Novecento: Lenin, Bloch, Lukcs, Reich, Korsch, Gramsci, Labriola, Benjamin, Habermas, Della Volpe.

15) La teologia: Barth, Moltmann, Bonhoeffer, Tillich, Bultmann.

Non concepibile filosofia che non si fondi sulla storia della filosofia, n storia della filosofia che non poggi sulla filosofia, poich la filosofia e la sua storia sono tutt'uno come processo dello spirito; in cui sar empiricamente possibile distinguere una trattazione storica da una trattazione sistematica della filosofia, e pensare che ciascuno dei termini presupponga l'altro, poich speculativamente l'uno proprio l'altro, quantunque in forma diversa. Filosofando s'investe tutta la storia della filosofia che tale pel filosofante; come, per contro, facendo la storia della filosofia, s'impegna un sistema di concetti, che la filosofia dello storico. I fatti della filosofia nel suo passato, pensateli; e non possono essere che l'atto, l'unico atto della vostra filosofia, che non nel passato, n in un presente che sar passato, poich esso la vita, la realt stessa del vostro pensiero, centro d'irradiazione d'ogni tempo, passato o futuro che sia. La storia, dunque, quella appunto che in tempo, concreta soltanto nell'atto di chi la pensa come storia eterna. (G. Gentile, "Teoria generale dello spirito come atto puro")

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PERCORSO GUIDATO DI STORIA DELLA FILOSOFIA

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"La filosofia combatte per il senso autentico dell'umanit; se oggi possibile una filosofia il suo compito di non arrendersi all'uomo cos com': quello di rifare l'uomo, di aprire la via a un uomo autentico". (E. Paci, Funzione delle scienze e significato dell'uomo, p. 22).

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La filosofia viene storicamente divisa in:

1 Filosofia antica

1.1 Presocratici 600 a.C. - 400 a.C.

1.2 Grecia Classica 450 a.C. - 300 a.C.

1.3 Ellenismo e tarda antichità 300 a.C. - 300 d.C.

2 Filosofia medievale

2.1 Patristica 100 - 500

2.2 Scolastica 500 - 1400

3 Umanesimo e Rinascimento 1400 - 1600

4 Età moderna 1600 - 1800

4.1 Età Barocca

4.2 Illuminismo

5 XIX secolo

6 XX secolo

6.1 Scienziati, critica culturale e storica, fenomenologia, realismo critico

6.2 Antropologia filosofica, filosofia dell'esistenza, filosofia sociale

6.3 Positivismo logico, filosofia analitica, logicismo, razionalismo critico

6.4 Filosofia politica, comunitarismo, neomarxismo e teoria critica

6.5 Filosofia ebraica, filosofia della religione, altri filosofi

6.6 Filosofia della scienza, costruttivismo metodico, filosofia della mente

6.7 Strutturalismo e post-strutturalismo, filosofia postmoderna e femminista, neopragmatismo

7 Filosofia orientale

I suoi eroi a seconda delle epoche sono: Filosofia antica

Presocratici 600 a.C. - 400 a.C.

Periodo Filosofo Filosofia Storia coeva

Filosofia naturale ionica

625 - 545 ca. Talete di Mileto
Predisse un'eclissi
Acqua come arché (origine di tutto)
c.a. 624 leggi di Dracone
594 Riforma di Solone

610 - 546 ca. Anassimandro
Primo progetto di una cosmogonia
L'arché è l'Ápeiron
490 - 430 ca. Zenone di Elea
Ricercò il continuo, specialmente in spazio, tempo e movimento
Paradossi di Zenone: Achille e la tartaruga e il paradosso della freccia Sofocle (497-406)

490 - 430 ca. Melisso di Samo
L'essere è unico, immobile e immutabile.
540 - 480 ca. Eraclito
di Efeso Il fondamento del mondo è il fuoco perennemente mutabile
il Logos è l'Uno, che permane nelle mutazioni del divenire (Panta rei)
Il conflitto è il padre di tutto (pater polemos): dialettica
494 - 434 ca. Empedocle
L'essere è la materia e il divenire è la forza
Amore e odio sono le forze primordiali dei quattro elementi
493-429 Pericle

Pitagorici

V secolo ca. Leucippo
Fondatore dell'Atomismo

Sofistica

480 - 411 ca. Antifonte
Autore di arringhe giudiziarie 477 Lega attica

450 ca. Trasimaco
"La Giustizia è il vantaggio del più forte" (Citazione in Platone)

436 - 338 ca. Isocrate
Direttore di una scuola di retorica
Grecia Classica 450 a.C. - 300 a.C.
Periodo Filosofo Filosofia Storia coeva
I tre grandi Ateniesi:
469 - 399 Socrate
Sapere di non sapere
Dialogo come ricerca della verità
"Conosci te stesso"
Il vero sapere conduce alla virtù
Maestro di Platone, accetta la condanna a morte
Tucidide (460-396)
431 Le guerre del Peleponneso

427 - 347 Platone
Dottrina che si esprime nella forma dei miti e dei dialoghi
Le idee (Vero, Buono, Bello) modelli reali del mondo sensibile
La sapienza contrapposta alle apparenze (mito della caverna)
Filosofia come eros e come dialettica
Innatismo della conoscenza e visione intuitiva del Bene
Lo Stato organizzato secondo ragione
Senofonte (430-354)
Potere di Sparta

384 - 322 ca. Aristotele
Filosofia come scienza delle cause e ricerca delle essenze
L'essere come sostanza distinta dagli accidenti
Fondazione della teologia e dell'etica: l'uomo "animale politico"
Intuizione contemplativa al culmine della conoscenza
Fondatore della logica formale sulla base del sillogismo
Maestro di Alessandro Magno
Alessandro Magno

Socratici:
426 - 366 ca. Senofonte
Storico
Seconda fonte importante su Socrate
440 - 365 Antistene
Cinico, propone uno stile di vita più elementare
399 - 323 Diogene
Ciò che è naturale è morale.
L'uomo è cittadino del mondo.
460 - 399 Teodoro di Cirene
Insegnante di matematica di Platone

? - ? Euclide di Megara
? - ? Diodoro Crono
Dialettico
Anticipa lo Stoicismo

Ellenismo e tarda antichità 300 a.C. - 300 d.C.
Periodo Filosofo Filosofia Storia coeva
L'Accademia

† 266 Polemone d'Atene
Formulò lo scopo di una vita secondo natura
† 265 Cratete di Atene
(teoria sconosciuta)
316 - 241 Arcesilao
''Scholarca'' della seconda Accademia, che si agganciò alla dialettica socratica
Insegnò la sospensione del giudizio (principio scettico)
Solo la probabilità è raggiungibile, il che è sufficiente per la vita.
214 - 129 Carneade
Fondatore della nuova Accademia
Dialettica come metodo
Verità come evidenza empirica solo con probabilità
120 - 68 ca. Antioco di Ascalona
Connessioni col platonismo, peripato e Stoa (Fondazione della fase eclettica dell'Accademia)
maestro di Cicerone
?-?Eudemo da Rodi
350 ca. Aristosseno
Sviluppò una teoria musicale basata sulle sensazioni

Gli epicurei
341 - 270 Epicuro
Radunava i suoi discepoli in un giardino (Kepos)
Concezione materialista (atomista)
La felicità è piacere con misura (quindi non edonismo)
99 - 55 Lucrezio
Poeta e autore filosofico
Si rifà ad Epicuro
Stoa

?- 180 ca. Panezio
Scrisse un'opera (perduta) sul dovere.
135 - 51 Posidonio
Gli affetti vengono causati dalle parti irrazionali dell'anima. 82-79 Dittatura di Silla

4 a.C. - 65 d.C. Seneca
Autore che si occupò anche di questioni pratiche dell'etica. 12 a.C. Augusto Pontifex Maximus

360 - 270 Pirrone
Fondatore dello scetticismo
La verità non può essere stabilità né dalla percezione dei sensi, né dal giudizio
320 - 230 ca. Timone di Fleio
Scrisse versi derisori sui Dogmatici
I secolo a.C. Enesidemo
Riteneva necessaria la sospensione del giudizio (Epoché scettica). Enunciò a tal proposito i celebri dieci tropi
43 a.C. - 17 n.Chr. Ovid

I secolo a.C. Agrippa
Filosofo scettico, enunciò i celebri cinque tropi, in aggiunta a quelli di Enesidemo

87 - 150 Tolomeo
Sviluppò il sistema geocentrico, inlfuente nel medioevo.
Scrisse una grande opera sulla matematica e astronomia
55-117 Tacito

122 - 199 Galeno
Scrisse un eccellente manuale di medicina

200 - 250 Sesto Empirico
Scritti contro la sillogistica e la religione

180 - 242 ca. Ammonio Sacca
Fondatore della corrente filosofico-religiosa nel neoplatonismo
Maestro di Plotino
205 - 270 ca. Plotino
Influsso Persiano e Indiano nella dottrina delle tre ipostasi
1. L'Uno ineffabile si autogenera emanando il molteplice
2. L'Intelletto, identità di essere e pensare, sede delle idee
3. Anima si sdoppia diventando Anima del mondo
Circolarità e polarità dell'Uno: processione e ritorno
Filosofia come percorso salvifico e di liberazione per l'uomo
234 - 304 ca. Porfirio
Avverso al cristianesimo ma molto influente sulla Patristica
Scrisse trattato sulle categorie di Aristotele (Isagoghe)
Fonte del problema degli Universali 293 Riforme di Diocleziano
Gli alessandrini
13 a.C. - 45 d.C. Filone di Alessandria
150 - 215 ca. Clemente
Le teorie vere si raggiungono tramite la fede basata sulla conoscenza
Dio è invisibile e impronunciabile
185 - 253 Origene
Spiegazione allegorica della bibbia
La filosofia ha il compito di comprendere le scritture
Filosofia medievale
Patristica 100 - 500
Periodo Filosofo Filosofia Storia coeva
Padri della Chiesa
* 150 ca. Erma
Scrisse critiche contro la filosofia
† 107 Ignazio d'Antiochia

* 125 ca. Basilide
L'anima è uno straniero smarrito sulla terra
La sfera di dio si raggiunge staccandosi da tutte le cose terrene
216 - 276 Mani
Religione persiana del Manicheismo
Salvezza grazie alla vittoria della luce sulle tenebre

100 - 163 Giustino martire
La Filosofia conduce a Dio, ma le domande fondamentali trovano risposta solo nelle scritture.
130 - 190 Atenagora
Lettera di implorazione per i cristiani all'impertore Marco Aurelio

Taziano
Discorso ai Greci
120 - 200 Ireneo
Come vescovo di Lione oppose gli eretici
È considerato il fondatore della dogmaticità della chiesa.
160 - 225 Tertulliano
Come primo scrisse in latino è creò importanti concetti del latino ecclesiastico
La filosofia ha solo il compito di complementare la dottrina della chiesa.
200 - 258 Cipriano
Battesimo dei bambini
Sviluppò la dottrina della fede come pietà di dio
Sistematizzazioni Teologiche
260 - 337 Ario di Alessandria
Contrastò la trinità divina
Punto di partenza dell'Arianesimo

298 - 373 Atanasio
Sosteneva la trinità
Oppositore di Ario
260 - 337 Eusebio di Cesarea
Grazie alle sue croniche vale come fondatore della storia ecclesiastica
315 - 367 Ilario di Poitiers
Importante rappresentante del trinitarismo

335 - 394 Gregorio di Nissa
Padre della chiesa per la chiesa ortodossa
Insegnava l'infinità e i tre aspetti (Dreifaltigkeit) di dio
340 - 397 Ambrogio di Milano
Trinitario moderato
Convertì Agostino
354 - 430 Agostino
Creò la teologia di fondo per quasi 1000 anni di storia
Teoria della predestinazione: perdono per il peccato originale e salvezza per Grazia di Dio
Nella Città di Dio propose la separazione di Stato e Chiesa
Filosofia del tempo e del dubbio

480 - 524 Severino Boezio
Trattò il problema degli universali nei commentari a Proclo
Prima della sua esecuzione scrisse la "Consolazione della Filosofia"
† 500 ca. Pseudo-Dionigi
Autore sconosciuto
Tutto il visibile è solo una sembianza dell'invisibile
L'ascensione all'Uno attraverso la purificazione, illuminazione e contemplazione
Scolastica 500 - 1400
Periodo Filosofo Filosofia Storia coeva
Primo Medioevo
† 636 San Isidoro di Siviglia
Scrisse un'enciclopedia chiamata Etymologiae

† 662 Massimo Confessore
Commentò Agostino e Boezio
675 - 750 Giovanni di Damasco
Teologo Bizantino
730 - 804 Alcuino
Diresse la scuola alla corte di Carlo Magno (Rinascimento Carolingio)
Rese le "Sette arti liberali" (artes liberales) materia obbligatoria nell'istruzione.
780 - 856 Hrabano Mauro
Scrisse l'enciclopedia "de universo"

810 - 877 Giovanni Scoto Eriugena
Filosofo naturale Irlandese che sottolineò il ruolo della ragione.
Sistema filosofico con Dio come causa e scopo finale di tutto l'esistente
Riprese la dottrina dell'emanzione da Plotino e rifiutò la predestinazione Agostiniana.
950 - 1022 ca. Notker Teutonicus
Primo commentatore di Aristotele nel medioevo

Prima scolastica
† 1088 Berengario di Tours
Nel conflitto sull'Ultima Cena concepì pane e vino solo come sinnbildlich.
Argomentò che l'uomo fosse creato in immagine di Dio nella sua razionalità.
1005 - 1089 Lanfranco di Pavia
Nel conflitto sull'Ultima Cena voleva seguire solo l'auctoritas, non la ragione.
1006 - 1072 San Pier Damiani
Si oppose all'immoralità del clero romano
Coniò il motto della filosofia come ancella della teologia.
1033 - 1109 Anselmo di Canterbury
Applicò la dialettica come metodo alla teologia cristiana.
Introdusse la prova ontologica di Dio
Confessò con Agostino Credo, ut intelligam (Credo, per poter comprendere).
1090 - 1160 Adelardo di Bath
Durante gli studi in Spagna riconobbe la superiorità delle scienze arabe
Tradusse testi arabi e divulgò le loro conoscenze in matematica, medicina e astronomia.
1080 - 1145 Gilberto di Poitiers
Rappresentatnte del realismo nella diatriba degli universali
Distinse concettualmente "Dio" e "Divinità" come anche "individualità" e "singolarità"
1050 - 1120 Roscellino
Nominalista radicale
Dedusse una posizione triteista dal nominalismo
† 1121 Guglielmo di Champeaux
Realista nella diatriba degli universali che si affermò contro Roscellino.
Fondatore dello Stift San Vittorio
1097 - 1147 Ugo di San Vittore
Unì Misticismo e Filosofia naturale

1100 - 1160 Pietro Lombardo
Scrisse il manuale Sentenze
gest. 1151 Teodorico di Chartres
Interpretazione moderna della Genesi
gest. nach 1150 Guglielmo di Conches
Visione del mondo fortemente naturalistica
1115 - 1180 Giovanni di Salisbury
Concettualista, segretario di Thomas Beckett
Teoria dello stato con l'obbligo di moralità e virtù per le cariche pubbliche
1120 - 1202 Alano di Lilla
Sviluppò una teologia assiomatica partendo dall'unità dell'Uno

Filosofia araba ed ebraica nel Medioevo
870 - 950 Al Farabi
Tradusse testi greci
si occupò di matematica e musica
980 - 1037 Avicenna
(Al Kindi) "Libro della Guarigione" come opera fondamentale
Concettualismo ed emanazione
1020 - 1068 Gabirol
La volontà divina è la sorgente della vita
1126 - 1198 Averroè
(Ibn Roschd) Commentari su Aristotele (Per Tommaso: "Il commentatore")
L'anima individuale è mortale, ma lo spirito dell'Uomo è immortale
La religione è per le masse, la filosofia invece ha bisogno di intelletto
1135 - 1204 Mosè Maimonide
Coloro che dubitano devono trovare la fede tramite l'intelletto
etica dei valori
1288 - 1344 Levi ben Gerson
Averroista
Alta scolastica
1170 - 1253 Roberto Grossatesta
Si occupò di scienza naturale
1170 - 1245 Alessandro di Hales
Aristotelico
Scrisse ''Quaestiones'' seguendo il metodo scolastico
1221 - 1274 Bonaventura da Bagnoregio
Riteneva importante l'illuminazione divina
1200 - 1280 Alberto Magno
Impressionanti conoscenze di scienza naturale
Tra i primi a insegnare Aristotele
1225 - 1274 Tommaso d'Aquino
Armonia tra scienza e ragione
Verità = adaequatio rei et intellectus
Precedenza delle dottrine rivelate (sacramenti, giorno del giudizio, nascita da vergine)
Dio come causa (causa efficiente) e fine (causa finale)
virtù cardinali
Imortalità dell'anima
† 1284 Sigieri da Brabante
Averroista
Voleva insegnare Aristotele senza dottrine rivelate.
† 1286 Boezio di Dacia
Averroista
1214 - 1294 Ruggero Bacone
Primo empirismo con esperimenti pratici
Si rivolse contro pregiudizi, abitudini e carenza di autocritica
1226 - 1277 Pietro Ispano
Compendio di logica
1217 - 1293 Enrico di Gand
Contro l'intellettualismo di Tommaso voleva tornare ad Agostino
1243 - 1316 Egidio Romano
Catalogo di 95 eresie
1266 - 1308 Giovanni Duns Scoto
Antagonista di Tommaso (Logico e matematico)
La volontà ha precedenza sulla ragione
Il bene è stabilito dalla volontà ed è superiore al vero
1250 - 1320 Teodorico di Friburgo
Ricercò il principio dell'arcobaleno
1265 - 1321 Dante Alighieri
Richiamo alla vocazione universale dei due poteri: civile e religioso
Ideale della patria messo in pericolo dagli interessi particolari
La cupidigia ostacola il raggiungimento del fine soprannaturale degli uomini
Tarda scolastica
1280 - 1347 Guglielmo di Ockham
Il rasoio di Occam
Contributi alla Logica e alla Filosofia del linguaggio
Concetti non sono immagini, ma solo segni (Nominalismo)
Separazione tra Stato e Chiesa
1232 - 1316 Raimondo Lullo
Averroista
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1316 - 1390 Alberto di Sassonia
Rettore dell'Università di Vienna
1330 - 1382 Nicola d'Oresme
Ritenne possibile l'eliocentrismo

1135 - 1202 Gioacchino da Fiore
Aspettava il giorno del giudizio intorno al 1260

1260 - 1328 Maestro Eckhart
La ragione non è compiuta senza la contemplazione
Umanesimo e Rinascimento 1400 - 1600
Periodo Filosofo Filosofia Storia
Poeti e artisti
1265 - 1321 Dante Alighieri
Ancora parte del Medioevo
Richiamo alla vocazione universale dei due poteri: civile e religioso
Ideale della patria messo in pericolo dagli interessi particolari
La cupidigia ostacola il raggiungimento del fine soprannaturale degli uomini

Umanesimo
1369 - 1444 Leonardo Bruni
Cancelliere repubblicano a Firenze

1444 - 1485 Rodolfo Agricola
Scrisse sul metodo del pensiero dialettico
1455 - 1522 Johannes Reuchlin
Ebraista
Andò controcorrente predicando la tolleranza per gli Ebrei.
1454 - 1494 Angelo Poliziano
Insegnò letteratura greca e latina a Firenze
Compositore di rime

1459 - 1508 Corrado Celtis
Poeta, cartografo e storiografo
1461 - 1535 Ulrich Zasius
Rappresentante di una giurisprudenza umanistica
1466 - 1536 Erasmo da Rotterdam
Agostiniano critico della chiesa, ma contrario allo scisma
Oppositore di Lutero nel dibattito sul libero arbitrio
A favore della tolleranza religiosa e rifiuto del nazionalismo e della guerra.
1497 - 1560 Filippo Melantone
Combinò le idee della Riforma con la filosofia di Aristotele
1517 - 1572 Pietro Ramo
Voleva sviluppare una nuova logica
Fu assassinato nella "Notte di Bartolomeo"
Filosofi
1355 - 1450 Giorgio Gemisto Pletone
Proveniente da Bisanzio, tradusse Platone
Stimolò i Medici a rifondare l'Accademia.
1401 - 1464 Nicola Cusano
Dio è un mondo "contratto" in cui gli opposti coincidono
L'universo è l'esplicatio dell'Essere
La conoscenza di Dio avviene per una "dotta ignoranza"
Tentativo di quadratura del cerchio

1462 - 1524 Pietro Pomponazzi
Voleva Aristotele senza Tomismo e Averroismo
Rifiuto l'immortalità dell'anima
1553 - 1592 Michel de Montaigne
Formulò il suo scetticismo in Essays
1541 - 1603 Pierre Charon
Scrisse una famosa opera di filosofia morale
1394 - 1476 Giovanni Fortescue
L'autorità del re dipende dal consenso pubblico, non da Dio
1469 - 1527 Niccolò Machiavelli
Il dominio politico è da giudicare in termini di utilità non di morale
I tre scopi della repubblica sono libertà dei cittadini, grandezza e benessere comune
1478 - 1535 Tommaso Moro
Scrisse un'Utopia sul miglior modo per dare forma alle istituzioni pubbliche
senza proprietà privata, con istruzione per tutti e libertà di religione
1530 - 1596 Jean Bodin
Nel diritto naturale solo il popolo è sovrano
1506 - 1582 George Buchanan
La sovranità del popolo implica diritto alla disobbedienza civile

1483 - 1556 Martin Luther
Considerato il padre spirituale della Riforma
Contro le indulgenze, l'acquisto degli uffici (Aemterkauf), i pellegrinaggi e le caste
La fede da soli, la Scrittura da soli, la grazia da soli
1484 - 1531 Ulrich Zwingli
Camminò con Lutero contro le indulgenze e con Erasmo contro la guerra.
1509 - 1564 Giovanni Calvino
Compilò il Catechismo di Ginevra e un ordine ecclesiastico fortemente disciplinato
1 499 - 11560 Johannes a Lasco
Dalla Polonia, primo riformatore delle Frieslands
Scienziati della natura
1473 - 1543 Nicolò Copernico

Costruzione del sistema eliocentrico dalle osservazioni
1493 - 1541 Paracelsus
Criticò la medicina tradizionale
Sviluppò la conoscenza farmaceutica (Laudanum)
1501 - 1576 Girolamo Cardano
Famoso come medico e matematico del giunto cardanico
1509 - 1588 Bernardino Telesio
Polemica contro Aristotele ma utilizzo di metodologie aristoteliche
Studio della natura secondo i suoi propri princìpi, cercandone le ragioni immanenti
1548 - 1600 Giordano Bruno
Annunciò l'infinità dei pianeti e dell'Universo
Cultore della magia e dell'alchimia
Dio è una fonte di eterno mutamento che pervade la natura
Eroico furore per far trionfare il divino
Morì sul rogo durante l'Inquisizione perché ritenuto eretico

Età 1600 - 1800

Età Barocca

Periodo Filosofo Filosofia Storia coeva

Empirismo

1561 - 1626 Francis Bacon
Sapere è Potere
Promosse la ricerca della conoscenza naturale
Scrisse un'Utopia: La Nuova Atlantide
1588 - 1679 Thomas Hobbes
Diritto di Natura: bellum omnium contra omnes
homo homini lupus est
Soluzione: Stato come contratto sociale
1632 - 1704 John Locke
La Coscienza è alla nascita una tabula rasa
tutta la conoscenza proviene dai sensi (sensismo)
Libertà, Uguaglianza, Persona e Proprietà sono diritti inalienabili
1685 - 1753 George Berkeley
Empirista e Idealista
Essere significa essere percepito (esse est percepi)
Il Mondo è un fenomeno prodotto dalla Coscienza umana
1694 - 1746 Francis Hutcheson
Empirista ed economista che mise la morale come principio primo

1711 - 1776 David Hume
Empirista e scettico
Introdusse il principio dell'induzione nella domanda
Critico della religione ed economista
1723 - 1790 Adam Smith
Non solo importante economista e teorico del liberalismo
ma anche moralista che inventò l'osservatore esterno
Razionalismo
1596 - 1650 René Descartes
Il dubbio sistematico come causa del cartesianismo
Dualismo tra mente (res cogitans) e corpo (res extensa)
Importante anche come matematico (geometria analitica) e teorico della scienza
1623 - 1662 Blaise Pascal
Matematico (calcolo delle probabilità) e Letterato
I Pensées sono pensieri personali sulla sofferenza e sulla fede
1632 - 1677 Baruch Spinoza
Dio come unica sostanza infinita (monismo)
Panteismo
1646 - 1716 Leibniz
Dottrina delle monadi (Monadologia) con Dio come monade suprema
Armonia prestabilita (dualismo)
Calcolo infinitesimale e calcolo combinatorio
Primo teorizzatore dell'inconscio
Occasionalismo
1625 - 1699 Arnold Geulincx
Dio è „tempestivamente" attivo nell'atto
1638 - 1715 Nicolas Malebranche
La connessione tra anima e corpo è attivata da Dio

1533 - 1592 Michel de Montaigne
Fondatore della saggistica
Umanista e scettico
1668 - 1744 Giambattista Vico
Filosofo della Storia
intima correlazione tra Filosofia e Filologia
Illuminismo
Periodo Filosofo Filosofia Storia coeva
Francia
1647 - 1706 Pierre Bayle
proto-illuminista ugonotto, scoprì la Cometa di Halley
Promosse la libertà del sapere e la tolleranza religiosa
Dictionnaire historique et critique
1689 - 1755 Montesquieu
Filosofo della storia e teorico dello Stato
Con l'idea della divisione del lavoro diede le fondamenta per la Costituzione americana
1694 - 1778 Voltaire
Critico dell'assolutismo e del feudalesimo
1712 - 1778 Rousseau
L'uomo è predeterminato
Volonté générale (opinione comune) come regolativa
Pedagogia come costruzione dell'istinto sociale
1713 - 1784 Denis Diderot
Fondatore dell'Enciclopédie

1717 - 1783 Jean d'Alembert
Mathematico e Fisico
Importante partecipazione nell'enciclopedia
1709 - 1751 La Mettrie
Materialista e critico della Religione
L'anima è una funzione del corpo
1715 - 1771 Helvétius
Sensista e materialista
Collaboratore all'Enciclopedia

1698 - 1759 Maupertius
Scoprì il principio del minimo effetto
1715 - 1780 Condillac
Sensista come John Locke
Distinzione tra segno naturale e segno artistico (lingua e scrittura)
1723 - 1789 d'Holbach
Materialista, vide la religione come nemica della morale
Lavorò sull'Enciclopedia

1735 - 1820 Jean Baptist Robinet
Sensista
1743 - 1794 Condorcet
Enciclopedista liberale
Rinunciò al suo titolo nobiliare
Inghilterra
1678 - 1751 Lord Bolingbroke
Mandò Voltaire in esilio

Germania
1679 - 1754 Christian Wolff
Sistematizzatore della filosofia di Leibniz
Lavorò a concetti fondamentali come „significato", „attenzione", „in sé"
1700 - 1766 Johann Christoph Gottsched
Seguace di Wolff
Tradusse il dizionario di Bayle
1712 - 177 Christian August Crusius
Contro Wolff
Differenza tra fondamento della conoscenza e fondamento della realtà
1714 - 1762 Baumgarten
Razionalista
Scrisse il manuale con cui insegnò Kant
1729 - 1781 Lessing
Scrittore che promuovette la tolleranza per la religione
Diede importanti stimoli all'estetica
1729 - 1786 Moses Mendelssohn
Teorizzò l'unione tra le religioni
Amico di Lessing
1728 - 1777 Johann Heinrich Lambert
Matematico e gnoseologo
Ebbe stretti contatti epistolari con Kant
1742 - 1798 Christian Garve
Filosofo popolare ed empirista
Anonima e parziale recensione della "Critica della ragion pura"
1736 - 1805 Johann Nicolaus Tetens
Vicino a Leibniz e Wolff
1724 - 1804 Immanuel Kant
Massimo teorico dell'illuminismo
L'uomo ha la legge morale in sé
Distinzione tra realtà conoscibile (fenomeno) e cosa in sé (noumeno)
XIX secolo
Periodo Filosofo Filosofia Storia coeva
Romanticismo
1730 - 1788 Johann Georg Hamann
Dopo la sua conversione combatté la differenza tra fede e ragione dell'illuminismo
Contro Kant, vide la lingua come fonte del potere conoscitivo
1744 - 1803 Johann Gottfried Herder
Scolaro, ammiratore e successivamente forte critico di Kant
Poeta, umanista, teologo e filosofo
Diede stimoli importanti per la Filosofia del linguaggio e l'Antropologia Filosofica

1770 - 1843 Friedrich Hölderlin
Poeta romantico in stretti contatti con Schelling e Hegel
1743 - 1819 Friedrich Heinrich Jacobi
La filosofia guida all'ateismo e al fatalismo
La ragione si riferisce alla ricezione di cose ultrasensibili per le quali si può solo aver fede
1772 - 1829 Friedrich Schlegel
Filosofo della cultura e della lingua
Fondò la scuola romantica
1768 - 1834 Friedrich Schleiermacher
Avversario di Hegel nell'università di Berlino
Importanti stimoli per l'ermeneutica
L'Idealismo tedesco
1762 - 1814 Johann Gottlieb Fichte
Dalla ragione del soggetto nascono materia, spirito e idee come realtà oggettiva
L'Io produce il non-Io, che è l'oggetto della conoscenza naturale
Dalla coscienza e dall'Io attivo nascono la conoscenza e la libertà
1775 - 1854 Friedrich Schelling
L'Io e il mondo sono uniti nella coscienza di soggetto e oggetto
Tutto è formato da due forze contrapposte - finito e infinito, ecc.
Arte come organo della filosofia

1770 - 1831 Georg Wilhelm Friedrich Hegel
Il pensiero stabilisce la verità degli opposti
Natura e Spirito sono manifestazioni del proprio intelletto conoscente
Il divenire come dialettica di tesi, antitesi e sintesi
Questo si rispecchia anche nello Spirito soggettivo (scienza naturale), nello Spirito oggettivo (etica e diritto) e nello Spirito assoluto (arte, religione, filosofia)
Positivismo e scienza naturale
1798 - 1857 Auguste Comte
Rappresentò uno stretto determinismo e un quadro del mondo meccanicistico
Interpretazione del mondo secondo i tre stadi (teologico, metafisico, positivo)
1748 - 1832 Jeremy Bentham
Fondatore dell'utilitarismo

1773 - 1843 Jakob Friedrich Fries
Cercò di unificare Kant e le nuove conoscenze psicologiche
1776 - 1841 Johann Friedrich Herbart
Logica come scienza delle condizioni del significato del concetto
Pedagogo
1781 - 1848 Bernard Bolzano
Importante logico
1838 - 1916 Ernst Mach
Importante scienziato ed empirista
Il significato di una teoria dipende dai suoi utilizzi
1843 - 1896 Richard Avenarius
Con Mach fondatore del criticismo empirico
1834 - 1919 Ernst Haeckel
Ampliò la teoria evoluzionistica
Pose Dio uguale alle leggi naturali
1817 - 1881 Rudolf Hermann Lotze
Combatté il vitalismo
Il fondamento ultimo del mondo è la personalità
Con il concetto di valore (Geltung) diede i fondamenti per la filosofia del valore
Materialismo
1804 - 1872 Ludwig Feuerbach
Anche i pensieri e le idee sono forme esteriori della materia
La religione è un fenomeno antropologico (=afferma di ridurre la teologia ad antropologia; secondo lui l'uomo proietta in Dio le proprie aspirazioni e desideri insoddisfatti, creando un idolo in cui si aliena).
1806 - 1856 Max Stirner
Ognuno in sé è solo proprio
Spirito, libertà e valore non si occupano della realtà
1818 - 1883 Karl Marx
L'essere sociale determina la coscienza
I filosofi non devono interpretare il mondo ma cambiarlo
1820 - 1895 Friedrich Engels
Compagno filosofico di Marx
1822 - 1893 Jakob Moleschott
Energia come circolo di natura
Filosofo popolare
1824 - 1899 Ludwig Büchner
Sensista e filosofo popolare
Trascendentalisti
1803-1882 Ralph Waldo Emerson
Esistenzialismo
Fiducia in se stessi, perfezionismo sovramorale, Oltreanima, gli umori determinano le visioni del mondo, pensatore come rivoluzionario culturale, poeta come liberatore, ideale di un uomo oltre l'uomo, amore della vita intramondana, pensiero affermativo.

1817-1862 Henry David Thoreau
Esistenzialismo:
Fiducia in sé, individualismo solitario, disobbedienza civile, autarchia intellettuale, autenticità, vita nell'eterno presente, filosofia della casa
Pensatori solitari
1767 - 1835 Wilhelm von Humboldt
Umanismo e politica della cultura
Il modo proprio della comunità linguistica stabilisce l'autocomprensione
L'uomo di Stato è rappresentante del popolo e non educatore
1788 - 1860 Arthur Schopenhauer
Il mondo esterno è apparenza
Le rappresentazioni nel tempo e nello spazio sono prodotte dalla Volontà
L'egoismo come principale fonte di sofferenze può trovare pace solo attraverso l'arte
Etica fondata sulla compassione
1813 - 1855 Sören Kierkegaard
L'uomo non è capace della trascendenza
Categorie fondamentali di esistenza, angoscia, libertà, scelta
L'esistenza si esplica nei gradi della vita estetica, della vita etica e della religione
1844 - 1900 Friedrich Nietzsche
Grande pensatore antisistematico
Contrapposizione tra apollineo (razionale) e dionisiaco (artistico/vitale)
La verità si adagia sul mito, lingua e concetti sono antropomorfi
La vera realtà ha sempre una prospettiva soggettiva
La morale moderna è un segno della debolezza
Nichilismo in cui si legano superuomo, eterno ritorno e volontà di potenza

1798 - 1837 Giacomo Leopardi
Poeta e filosofo pessimista, ispirò Schopenhauer
1887 - 1910 Carlo Michelstaedter
La rettorica ci fa perdere di vista la conquista di sé (persuasione)
1871 - 1841 Giuseppe Rensi
Nichilismo e pessimismo
Non è possibile una ragione universale
La vita è in costante dissimmetria e squilibrio
Neokantismo
1814 - 1908 Eduard Zeller
Fondatore della gnoseologia come disciplina
1814 - 1912 Otto Liebmann
Bisogna tornare a Kant "Zurück zu Kant!"
1828 - 1878 Friedrich Albert Lange
Una storiografia critica del materialismo
1842 - 1918 Hermann Cohen
Non concetti ma giudizi sono il fondamento del pensiero umano
Fondatore della scuola di Marburg

1854 - 1924 Paul Natorp
Si occupò soprattutto della logica delle scienze
Rifiuta l'esitenza della "cosa in sè" e delle intuizioni indipendenti dal intelletto
1860 - 1928 Karl Vorländer
Storico della filosofia e marxista
Biografo e editore di Kant
x1848- 1915 Wilhelm Windelband
Dottrina dei valori universali
Verità nel pensare, bontà nel volere, bellezza nel sentire
Capire Kant significa andare oltre
1863 - 1936 Heinrich Rickert
Filosofia dei valori
Scienza della cultura contro Scienza della Natura
1875 - 1915 Emil Lask
Teoria delle categoria e dei giudizi
1869 - 1955 Robert Reiniger
Problema psicofisico e filosofia dei valori
1874 - 1945 Ernst Cassirer
Storia dell'epistemologia
Filosofia delle forme simboliche
1844 - 1924 Alois Riehl
Criticismo per rendere attuale Kant
1875 - 1947 Richard Hönigswald
Il problema del "dato"
Teoria generale del metodo
1852 - 1933 Hans Vaihinger
"Philosophie des Als Ob"
fondatore della rivista "Kant - Studien"
Psicologismo
1801 - 1887 Gustav Theodor Fechner
Voleva osservare i comportamenti fisici nella psicologia
1832 - 1920 Wilhelm Wundt
Propose un parallelismo psicofisico
Fondatore del primo istituto di psicologia sperimentale
Lavori sulla logica e sull'induzione
1798 - 1854 Friedrich Eduard Beneke
Promuovette una filosofia anti-idealista sulle basi della psicologia induttiv
1842- 1906 Eduard von Hartmann
Realismo critico
Filosofia dell'inconscio
1838 - 1917 Franz Brentano
Fondatore della psicologia dell'azione
Coniò il concetto di intenzionalità
Diede le prime direttive per la scuola fenomenologica di Husserl

1853 - 1920 Alexius Meinong
Fondatore della Gegenstandstheorie
Importanti contributi alla psicologia gestaltista
Ricerca della contrapposizione tra sentimento e desiderio
Pragmatismo
1839 - 1914 Charles Sanders Peirce
La conoscenza è uno scambio tra dubbio e convinzione
Formulò il fallibilismo e il metodo dell'abduzione
Con la sua semiotica diede le basi per la filosofia del linguaggio
1842 - 1910 William James
Scettico e forte empirista
Le teorie si verificano con la spiegazione utile
1859 - 1952 John Dewey
Pragmatismo nell'ambito della pedagogia e della sociologia
1863 - 1931 George Herbert Mead
Interazionismo simbolico
Comportamentismo sociale
1864 - 1937 Ferdinand Canning Scott Schiller
Rappresentante del pragmatismo inglese
orientato verso James
Filosofia della vita
1833 - 1911 Wilhelm Dilthey
Esperienza dei nessi - Differenza di spiegazione e comprensione
Sviluppo dell'ermeneutica anche nell'arte, nel diritto e nella religione
1849 - 1951 Henri Bergson
Il tempo esperito come stato dell'anima
L'intuizione permette la conoscenza dell'essenza del tutto
1867 - 1941 Hans Driesch
Rappresentante del neovitalismo
1872 - 1956 Ludwig Klages
Contrapposizione tra anima e corpo
Gnoseologia come scienza della coscienza
1858 - 1918 Georg Simmel
La verità è un regno di valori indipendente dalla psiche
Il dovere (Sollen) è una categoria originaria
XX secolo
Scienziati, critica culturale e storica, fenomenologia, realismo critico
Periodo Filosofo Filosofia Storia coeva
Scienziati
1858 - 1947 Max Planck
Scoprì l'effetto quantico
Compagno di Einstein
1879 - 1955 Albert Einstein
La sua teoria della relatività condizionò il quadro mondiale
"Dio non gioca a dadi" - ricercò la prova del determinismo
1901 - 1976 Werner Karl Heisenberg
Il principio di indeterminazione scosse il determinismo

1900 - 1958 Wolfgang Pauli
Contributo essenziale alla meccanica quantistica di Heisenberg
Scambio epistolare con C.G. Jung sul problema psicofisico
?-1912 Carl Friedrich von Weizsäcker
Fisico quantistico, astrofisico e filosofo
Unì religione, contemplazione orientale e filosofia
Filosofia del tempo
1856 - 1939 Sigmund Freud
Psicoanalisi: Io, Es, Super-Io

1870 - 1937 Alfred Adler
Fondatore della psicologia individuale

1875 - 1961 Carl Gustav Jung
Psicologia analitica

1859 - 1938 Edmund Husserl
Mira ad una stretta scientificità della filosofia e della logica contro il psicologismo
Attraverso il metodo dela riduzione fenomenologica si arriva all'essenza
1891 - 1942 Edith Stein
Monaca cattolica di origine ebraica; uccisa ad Auschwitz
Fondazione filosofica della psicologia
1902 - 1991 Ludwig Landgrebe
Filosofia trascendentale della storia fondata in maniera fenomenologica
1893 - 1970 Roman Ingarden
Fenomenologia nell'ambito dell'arte

1888 - 1966 Hedwig Conrad-Martius
Ricerche sul problema della realtà
1870 - 1941 Alexander Pfänder
L'uomo come trinità di corpo, anima e spirito
1903 - 1991 Otto Friedrich Bollnow
Unì la fenomenologia all'esistenzialismo, ermeneutica e pedagogia

1889 - 1964 Oskar Becker
Fenomenologia della geometria
ruolo negativo al tempo del nazismo
1906 - 1995 Emmanuel Lévinas
Critica dell'ontologia
Opposizione alla totalità
Filosofia all'Altro
1908 - 1961 Maurice Merleau-Ponty
Fenomenologia del corpo e della percezione
1923 - 2004 Heinrich Rombach
Sviluppò un'ontologia strutturale
Realismo critico
1862 - 1915 Oswald Külpe
Rappresentante della scuola di Würzburg e della psicologia cognitiva
Kantiano
1882 - 1950 Nicolai Hartmann
Ontologia come superamento della contrapposizione tra materialismo e idealismo

1863 - 1952 George Santayana
Antropologia filosofica, filosofia dell'esistenza, filosofia sociale [modifica]
Periodo Filosofo Filosofia Storia coeva
Antropologia filosofica
1864 - 1944 Jakob Johann von Uexküll
Diede fondamenti importanti alla biologia
Differenza tra mondo delle marche e mondo degli effetti
1874 - 1928 Max Scheler
Etica dei valori materiale
Il divenire dell'uomo è lo spirito
1892 - 1985 Helmuth Plessner
Posizionalità eccentrica
Leggi antropologiche dell'arte naturale, immediatezza mediata, il luogo utopico
1904 - 1976 Arnold Gehlen
L'uomo come divenire incompleto
Culture ed istituzioni come compensazione
1888-1965 Erich Rothacker
Antropologia culturale
?-1928 Helmut Fahrenbach
Antropologia ed esistenzialismo
?-1943 Karl-Siegbert Rehberg
Si legò alla dottrina istituzionale
Esistenzialismo
1889 - 1976 Martin Heidegger
Ontologia fenomenologica - l'essere è nell'Esserci (Dasein); Esserci = essere-nel-mondo
Esistenziali contrapposti alle categorie - apertura della Cura - esposizione della temporalità (Zeitlichkeit)
1905 - 1980 Jean-Paul Sartre
L'esistenza precede il divenire
L'uomo è condannato alla libertà
La responsabilità non può essere trasmessa
1913 - 1960 Albert Camus
L'insensatezza del mondo è fatto
Sisifo come metafora della situazione assurda della vita umana
1883 - 1969 Karl Jaspers
L'uomo non può abbracciare la propria totalità
Le situazioni limite mostrano la dubbiezza della visione scientifica del mondo
1889 - 1941 Hans Lipps
Filosofia dell'esistenza sulle basi della filosofia del linguaggio

1897 - 1973 Karl Löwith
Filosofia stoica e scettica
1918 - 1991 Luigi Pareyson
Filosofia sociale
1864 - 1920 Max Weber
Scienza libera dal giudizio di valore delle classi sociali
Etica della responsabilità ed etica della convinzione
1927 - 1998 Niklas Luhmann
Fondatore della teoria sistematica della sociologia
Variante del costruttivismo radicale
La comunicazione come elemento semplice guida la società
1897 - 1990 Norbert Elias
Sul processo di civilizzazione
Sull'emergenza del valoreScienza dell'uomo
1900 - 1980 Erich Fromm
„L'arte di amare"
Critico sociale
Positivismo logico, filosofia analitica, logicismo, razionalismo critico
Periodo Filosofo Filosofia Storia coeva
Positivismo logico
1880 - 1975 Victor Kraft
1902 - 1985 Karl Menger
1906 - 1978 Kurt Gödel
Teoremi di incompletezza di Gödel
Una teoria assiomatica non può dimostrare la propria consistenza
1891 - 1970 Rudolf Carnap
Analisi logica del linguaggio della scienza
Problemi illusori della filosofia (Metafisica)
Logica modale e induzione basata sul calcolo delle probablilità

1848 - 1925 Gottlob Frege
Opere Sul concetto e Sul senso e sul significato
Fondamenti della nuova logica
1873 - 1958 George Edward Moore
Fallacia naturalistica
Metodo analitico alle basi del senso comune
1872 - 1970 Bertrand Russell
Fondazione della matematica sulla logica (logicismo)
Paradosso di Russell nell'insiemistica
Atomismo logico nella filosofia della lingua

1861 - 1947 Alfred North Whitehead
"Principia Mathematica" con Russell
Metafisica per processi e realtà
1887 - 1971 Charles Dunbar Broad
Teoria dell'emergere
1889 - 1951 Ludwig Wittgenstein
Analisi della lingua per chiarire confusioni
Tavole di verità
Giochi linguistici e famiglie di linguaggi
1900 - 1976 Gilbert Ryle
Mito dello "Ghost in the Machine" (lo spirito nella macchina)
Errore di categoria = concetto errato nel contesto

1911 - 1960 John Langshaw Austin
Teoria degli atti linguistici
Locuzione = espressione; illocuzione = funzione dell'espressione; perlocuzione = conseguenza dell'espressione
1919 - 2002 Richard Mervyn Hare
Lingua della morale è soprattutto prescrittiva
1919 Peter Frederick Strawson
I singoli oggetti determinabili nello spazio/tempo sono reali
Il porre stati di cose astratti equivalenti alla realtà è metafisica
Le teorie con il maggior successo sopravvivono
1908 - 2000 Willard Van Orman Quine
Una teoria può essere confutata solo nella sua totalità (Olismo)
Ogni elemento dell'osservazione e ogni espressione sono carichi di teoria
Empirismo stretto e esigenza di naturalismo = fine della filosofia
1919 - 2001 Elizabeth Anscombe

Filosofia femminista:
Co-editrice delle opere di Wittgenstein
1932 Fred Dretske
Analisi del concetto di informazione
nell'ambito dell'epistemologia e filosofia della mente

1941 Eike von Savigny
Filosofia del linguaggio
1939 Peter Hacker
Interprete di Wittgenstein
1944 Peter Bieri
Filosofia analitica del linguaggio e della mente
1945 Ansgar Beckermann
Fisicalismo - Problema dei Qualia
Determinismo: libertà è il coincidere di pensare e volere
Logicismo
1858 - 1932 Giuseppe Peano
Assiomi di Peano
Il latino senza declinazioni come lingua base
1862 - 1943 David Hilbert
Definizioni di concetti e dimostrazioni nella matematica
1901 - 1983 Alfred Tarski
Formulò una teoria della verità molto discussa
Constatazione di un livello di meta-linguaggio
Razionalismo critico
1902 - 1994 Karl Raimund Popper
Una conoscenza certa non è possibile
Le teorie scientifiche devono poter essere falsificate
Un'ipotesi è tanto migliore quanto viene testata
Proposta di una società aperta fondata sul metodo della prova ed errore
1919 - 2003 Ernst Topitsch
Criticò le conoscenze presunte basate su formule vuote
Amico di Albert, distante da Popper
1881 - 1973 Hans Kelsen
Positivista del diritto coerente
Vicino a Kant
1921 Hans Albert
Filosofo sociale - Positivismusstreit
Münchhausen-Trilemma

Filosofia politica, comunitarismo, neomarxismo e teoria critica
Periodo Filosofo Filosofia Storia coeva
Filosofia Politica
1869 - 1966 Friedrich Wilhelm Foerster
Filosofo morale
Pacifista - NS-Gegner
1906 - 1975 Hannah Arendt
natura del potere, analisi sulla politica, l'autorità e il totalitarismo
l'uomo trova sé stesso nella vita comune.
1909 - 1997 Isaiah Berlin
Libertà negativa e positiva
1899 - 1973 Leo Strauss
Neoconservatismo
1901 - 1985 Eric Voegelin
Teoria dello Stato
1938 - 2002 Robert Nozick
Teoria della società libertaria
1946 Wolfgang Kersting
Teoria del contratto di Rawls
Comunitarismo
1929 Amitai Etzioni
La società attiva
1935 Michael Walzer
Critico del liberalismo
Neomarxismo e Teoria critica
1873 - 1937 Max Adler
Austromarxismo

1891 - 1937 Antonio Gramsci
Coniò il concetto di società civile
1885 - 1971 György Lukács
Definì il concetto marxiano di reificazione
1895 - 1973 Max Horkheimer
Fondatore della Scuola di Francoforte
Critica della ragione strumentale con Adorno nella "Dialettica dell'illuminismo"

1899 - 1990 Alfred Sohn-Rethel
Gnoseologia materialista
Pensiero astratto come conseguenza dello scambio di merce astratto
1907 - 1995 Leo Kofler
Teoria critica indipendente
1903 - 1969 Theodor W. Adorno
Dialettica negativa
Teorie estetiche e filosofia della musica
1929 Jürgen Habermas
Conoscenza e interesse
Teoria dell'atto comunicativo
1943 Costanzo Preve
Antiliberista
1949 Axel Honneth
Teoria del riconoscimento
1903-1993 Hans Jonas
"Agisci in modo che le conseguenze della tua azione siano compatibili con la sopravvivenza delle generazioni future"
Filosofia ebraica, filosofia della religione, altri filosofi
Periodo Filosofo Filosofia Storia coeva
Filosofia ebraica
1922 - 1996 Thomas Kuhn
Le rivoluzioni scientifiche ed i cambi di paradigma
1922 - 1974 Imre Lakatos
Combinò la teoria di Popper con Kuhn
1923 - 1991 Wolfgang Stegmüller
Strutturalismo nella filosofia della scienza
1941 Bas van Fraassen
Empirismo construttivista
1924 - 1994 Paul Feyerabend
Qualsiasi (metodo) va bene
Anarchismo epistemologico

1946 Paul Hoyningen-Huene
Costruttivismo metodico
1881 - 1954 Hugo Dingler
Iniziatore del movimento - creatore della protofisica
teoria pragmatica della conoscenza
Atteggiamento opportunista durante il periodo nazista
1915 - 1994 Paul Lorenzen
Propedeutica logica, ortolinguaggio, logica dialogica
Protofisica

1905 - 1976 Wilhelm Kamlah
Critica del linguaggio e della scienza
Antropologia filosofica
1932 Kuno Lorenz
Antropologia dialogica
1935 Friedrich Kambartel
Filosofia pratica e teoria costruttivista della scienza
1936 Jürgen Mittelstraß
Teorico della scienza
1942 Peter Janich
Protofisica di spazio, tempo e materia
1936 Christian Thiel
Logico e teorico della scienza
1941 Oswald Schwemmer
Spiegazioni non circolari nelle scienze umaniste e sociali
1964 Dirk Hartmann
Protopsicologia - filosofia dello spirito
Filosofia della mente

1903 - 1997 John Eccles
Neuroscienziato
rappresentante del dualismo con Popper
1916 - 1999 Roderick M. Chisholm
Primato degli intenzionali
La conoscenza a priori si fonda sulla verità immanente
1929 Harry Frankfurt
Analisi del concetto di libertà
1933 Joseph Levine
Argomento dell'explanatory gap
1933 Ruth Millikan
Spiegazione naturalista dell'intenzionalità

1934 Jaegwon Kim
Concetto di sopravvenienza

1935 Jerry Fodor
Language of Thought (linguaggio del pensiero)
1937 Thomas Nagel
Antiriduzionismo
Realismo radicale
1942 Daniel Dennett
Riduzionismo, eterofenomenologia, teleofunzionalismo
1942 Ned Block
Critico del funzionalismo

1942 Paul Churchland
Materialismo eliminativista
1945 Antonio Damasio
Teoria dei tratti somatici (monismo)
1966 David Chalmers
Dualismo delle proprietà
Posizione contraria a Dennett
Strutturalismo e post-strutturalismo, filosofia postmoderna e femminista, neopragmatismo
Periodo Filosofo Filosofia Storia coeva
Strutturalismo e Post-strutturalismo

1918 - 1990 Louis Althusser
Interpretazione strutturalista di Marx

1915 - 1980 Roland Barthes
Applicazione alla critica letteraria dello strutturalismo
1926 - 1984 Michel Foucault
Critica la logica del capitalismo avanzato
Analisi del discorso come archeologia del sapere
1930 - 2004 Jacques Derrida
Compito delle filosofia è la decostruzione
La democrazia è l'obiettivo dell'etica.
1921 Edgar Morin
Epistemologia della complessità
1913 - 2005 Paul Ricoeur
Analisi fenomenologica del linguaggio riflettendo su Heidegger
Filosofia storica
Postmodernismo

Filosofia buddhista

Filosofia cinese

Confucianesimo

Confucio, Mengzi, Xunzi

Daoismo (Taoismo)

Lao Tzu, Chuang Tzu

Moismo

Mozi

Legismo

Han Feizi

Filosofia islamica

Al-Kindi

Al-Farabi

Avicenna (Ibn Sina)

Averroè (Ibn Rushd)

Al-Ghazali

Ibn Khaldun

Articolo pubblicato in data : domenica, Novembre 15th, 2009

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La filosofia viene storicamente divisa in: 1 Filosofia antica 1.1 Presocratici 600 a.C. - 400 a.C. 1.2 Grecia Classica 450 a.C. - 300 a.C. 1.3 Ellenismo e tarda antichità 300 a.C. - 300 d.C.

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Number of best practices found for selection: 0

Whoever sows a seed….

antonia ignatti
My experience as a teacher who asked to be employed in the teaching of Musical Practice and...

Theatre music for Bluebeard

p. alessandro polito
The core idea of the project “Theatre music for Bluebeard” was to lead the students – who were...

Rhythm, movement, voice

irene mercone
The project “Rhythm, movement, voice” was carried out at the Comprehensive Institute...

Beyond the wall …

cecilia teresa gigante
The experience of the theatrical-musical performance “Beyond the wall” constituted an interesting...

Origami Orchestra

maria maddalena erman
This interdisciplinary, creative, economical, safe and easy to access path makes use of paper for...

Singing hands

anna del vacchio
Singing hands was an activity conducted in the primary school where a choir was set up with the...

Playing Kandinsky

maria maddalena erman
This musical path was developed with the aim to offer students the possibility to experience the...

USE THE LEFT BAR TO FILTER RESULTS

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La vita (la scuola) è tutta un quiz

di Patrizia Appari

Un concorso dovrebbe consistere in una o più prove di merito nelle quali il candidato è tenuto a dimostrare le sue conoscenze, le sue attitudini, le sue competenze nel settore per il quale concorre al fine di poter esplicitare al meglio, nel caso di vincita, la sua professione.

Cominciando dai concorsi, ormai obsoleti, che hanno immesso in ruolo in tutti i settori, migliaia di donne e uomini soltanto perché erano stati capaci di produrre una trattazione in lingua italiana, mi riferisco alle prove scritte che richiedevano la stesura di un tema, secondo la tradizione gentiliana, indipendentemente da quali dovessero essere le discipline di competenza da valutare, per passare ai quiz, meglio denominati quesiti a risposta multipla che, in un primo tempo, quando qualcuno li ha adottati erano sufficienti per ammettere a prove orali migliaia di persone e poi, copiando le Università, sono diventati preselettivi (ma sempre quiz sono) a prove orali e pratiche, i concorsi pubblici non sono mai stati strutturati per misurare ciò che il candidato deve dimostrare per poter affermare di essere competente nella professione che dovrà andare ad occupare.

Se i primi, diciamo non misuravano, perché non erano strutturati per farlo, ma almeno cercavano di capire quale fosse la competenza ortografico-grammaticale-sintattica del candidato nella lingua italiana, i secondi, puntano solo al nozionismo e alla capacità di memorizzazione del candidato e pare, nell'ultimo concorso, per il quale è stato ammesso all'orale addirittura l'83,65 % dei candidati, che l'unica "abilità" richiesta, se abilità vogliamo chiamarla, sia stata la disponibilità di tempo e risorse che l'esaminato è stato in grado di indirizzare alle migliaia di pubblicazioni di test o alle centinaia di corsi di preparazione dedicati, dove, per entrambi, il giro d'affari è da milioni di euro, senza voler entrare nel merito della qualità delle offerte.

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Glossary of Instructional Strategies

Current number of strategies and methods: 1271

Last updated: 27 July, 2013

Definitions written by Kelly Jo Rowan. ©1996-2013 Kelly Jo Rowan.

Acronyms

Adaptive Testing

Agendas

Analytical Trait Scoring

Anonymous Voting

Anticipation/Prediction

Asynchronous Learning

Authentic Instruction

Instruction which is meaningful to students. Focuses on higher order thinking, depth of knowledge, real-world applications, and social interactions.

Writing a Great Authentic Task

Authentic Tasks

Authentic Task Design

Authentic task

Authentic Assessment Toolbox

Authentic Task

Writing a Great Authentic Task

Authentic Tasks

Authentic Task Design

Authentic task

Autopsies

Back Words

Backwards Spelling

Bar Graph

Barrier Exercise

Basket Stories

Bees

Before & After

Benchmark

Benchmark Performances

Benchmarking

Bias

Big & Little Questions

Bingo

Blended Learning

Book Talk

Bookmarks

Brain Teaser

Calculate

Cards

Cartoon Lecturette

CATs

Causal Chain

Cause with Multiple Effects

Central Idea

Chat

Chatting

Choices

Circle Graph

Class Museum

Climograph

Clock Partners

Close Reading

Clues and Questions

Cluster Analysis

Collaborative Stories

Color-by-Number

Comments

Compacting

Comprehensible Input

Computer-Based Training

Concept Sort

Confirmative Evaluation

Connect Two

Connotation

Contextual Sentences

Contract Grading

Crazy Definitions

Crossword Puzzle

Cues & Questions

Curriculum

Cushioning & Asking

Daily News

Decoding

Definitions

Detailed Timeline

Dialogue

Dialogue Journals

Dictations

Disappearing Definition

Discussion Appointments

Distance Education

Distance Learning

Domain of Learning

Drafting

DVDs

E-Learning

Echo Reading

Editing

Eight Square

El Zippo Game

Electronic Learning

Elevator Speech

Envoy

Equations

Evocative phrases

Extempore dialogues

Fact vs. Opinion

Fan-n-Pick

First Lines

Fit Them In

Flashbacks

Flexible Groupings

Focused Practice

Forced Choice (Assessment)

Frontloading

Get the Gist with 20 Words

GIST Statements

GLOBAL PC

Go on, smile!

Goals

Graffiti Walls

Green Light

Group Summary Writing

Group-Based Instruction

Guess

Guided Oral Practice

H-maps

Haiku

Ham it up!

Heterogeneous Grouping

Hierarchical Analysis

History Frames/Story Maps

Hot Potato

Hot Seat

Hypermedia

I Have - Who Has?

IM (Instant Messenger)

Incidental Learning

Index Card

Individualization

Individualized Instruction

Inferencing Chart

Inferencing Map

Informal Knowledge

Information Transfer

Input Chart

Inquiry Chart

Instant Messenger (IM)

Interactive Student Notebook

Interdiscipinary Curriculum

Jumble

Lab Practical

Language Experience Approach

Learner Analysis

Learner Profiling

Learning by Association

Learning in Context

Learning Posts

Less is More

Life Chart

Line Graph

Listen-Read-Discuss

Literature Circles

Living Art

Longitudinal Study

Lurking

M-Learning (Mobile Learning)

Magic Square

Making Words

Marathons

Mark It Up

Mastery Grading

Matrix Sampling

Message in a Bottle

Millionaire Game

Mini-Dialogues

Mini-Lesson

Missing Words

Mix, Match, Freeze

Mobile Learning (M-Learning)

Module

Morning Message

Move-Freeze-Pair

Multiple Cause with Effect

Multiple Cause with Multiple Effects

New Math

No Hesitation

Nonlinguistic Representations

Nonsense

Novel Study Packet

Odd One Out

Online Assessments

Online Games

Online Lessons

Open-Ended Assessments

Open-ended Question

Open-ended Task

Open-Response Task

Opinion-Proof

Oral Examination

Outcome Sentences

Outcome-Based Education

Pair Review

Pairs Worksheet

Panel of Experts

Paper Pass

Password

PATIO

Peer Teaching

Phoneme

Photographed Vocabulary

Photographs

Pictionary

Picture Dictionaries

Picture Mapping

Picture Walk

Ping-Pong with Lists

Placemat

Poll

Posttests

Power Thinking

Preinstructional Activities

Prepare-Present-Process

Preposition Creation

Prescriptive Learning

Presentations

Pretests

Previewing the Text

Prewriting Activities

Primary Language Group

Primary Sources

Prior Knowledge

Problem Vignettes

Problem-Solving Groups

Process of Elimination

Profile

Project

Proofreading

Proofs

Proposal Writing

Psychomotor Skill

Public Performances

Public Spelling

Punishment

Puzzles

Pyramid Strategy

Q and A (Questions and Answers)

Q-Matrix

Quadrant Cards

Quartering

Question Stems

Question the Author

Question, All Write

Questionnaires

Questions and Answers (Q and A)

Quick Drafting

Quick Glance

Quiz

Quiz-Quiz-Trade

Quotations

Rally Robin

Rating

Re-Enactments

Reaching Consensus

Reaction Papers

Read the Problem Again

Reader's Workshop

Reading

Reading Comprehension

Reading Guides

Reading Response Log

Ready-Set-Recall

Real-World Problems

Realia

Rebuttals

Recalling

Reflecting on the ME in WE

Reflection Logs

Reflective Discussion

Rehearsals

Reinforcement

Rejoiners

Reports

Research Papers

Research Project

Resiliency Training

Restating

Review

Rewrite the Ending

Rhymes

RICA Method - Students Writing Test Questions

Riddles

Rivit

Role-Playing

Room Display

Root Analysis

Rotating Review

Round Robin

Rule-Making

Sample Tests

Sampling

Say It

Scale

Scavenger Hunt

Schematic Drawings

School to Work

Scored Discussions

Scoring

Scoring Guide

Scrabble

Scrapbook

SDAIE (Specially Designed Academic Instruction in English/Sheltered Instruction)

Seating Chart

Selecting

Self-Paced Learning

Self-Regulated Writing Strategy

Semantic Map

Set Breaking

Share/Check Work/Review/Discuss

Shared Inquiry

Sharing / Responding

Showdown

Silent Reading

Silent Scavenger Hunt

Similarity Groups

Simulations

Simultaneous Translation

SIR RIGHT

Sitters and Movers

Situational Role Play

Skits

Slides

Small-Group Instruction

SMART Objectives

Snack

Social Interactions

Socratic Dialogue

Socratic Questioning

Sorting

Sound Burglar

Spear's Model

Specially Designed Academic Instruction in English/Sheltered Instruction (SDAIE)

Speeches

Spongy Vocabulary Review

Spreadsheet

Standardized Tests

Stations

Sticker Partners

Sticky Reading

Story Activities

Story Frame/Map

Story Pyramid

Story Retell

Story Telling

Storyboarding

Streaming Media

String of words

Student Assistance Program

Student Helpers

Student of the Week

Study Groups

Study Guides

Study Skills

Substitution

Sum It Up

Summaries

Summative Evaluation

Supervised Practice

Surveys

Synchronous Learning

Synthesizing

Synthetic Phonics

T-Chart

T-Notes

Tangrams

Tape Assisted Reading

TAPPS (Thinking Aloud Pair Problem Solving)

Taxonomies

Teaching for Understanding

Team Reading

Team Teaching

Team Word Web

Teams-Games-Tournaments (TGT)

Tell and Retell

Telling

Telling the Story

Templates

Ten Important Sentences

Tent cards

Terminal Objective

Test A Friend

TGT (Teams-Games-Tournaments)

Thematic Units

Theme Song

Thesis-Proof

Think Along

Think Pad Brainstorm

Think Sheets

Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS)

Thread (Discussion Board)

Threaded Discussion

Three-Stay One-Stray

Timed Drill

Timed-Pair-Share

Timed Repeated Readings

Timelines

Toss a Question

Total Physical Response® (TPR)

Tough's Model

Tournaments

TPR (Total Physical Response®)

TPR® Storytelling

Traditional Assessment

Transformative Learning

Translating

Trash or Treasure

Triangle Review

Twenty Questions

Twin Tex

Two Cents Worth

Two Minute Talks

Two-Column Notes

Understanding Gauge

Unsent Letter

Virtual Communities

Visualization

Vocabulary Genie

Vocabulary List

Vocabulary Match List

Vocabulary Overview Guide

Vocabulary Review

Vocabulary Squares

Voting

Wallpaper Task

Web Searches

Webbing

Webinar

What's My Line?

What's My Word

Where Is It?

Where Were You?

Whispering

Whispering Game

Whiteboard (dry-erase)

Whiteboard (electronic)

Who Am I?

Who's Got the Answer

Window Pane Lecturette

Word Association

Word Call

Word Cards

Word Hunts

Word Maps

Word Problems

Word Search

Word Wall

Work Sheets

Working Backwards

Wrap up

Zone of Proximal Development

Zoom In Zoom Out

Corrections and suggestions would be greatly appreciated. I started compiling this glossary and writing the definitions in 1996 while working on my Master's degree in Education at the University of Tennessee in Knoxville. Since 1996 the number of strategies in the glossary has increased greatly but all definitions here are, and will continue to be, my personal work. I do give my permission to educational organizations to republish or reformat and print this information for group training purposes. All reuse of these definitions, including excerpts of the Glossary, should include a reference to my name, the full name of the Glossary, and this link: http://www.beesburg.com/edtools/glossary.html

Kelly Jo Rowan ( rowankj@gmail.com) and Kelsey Rowan

Last updated: 27 July, 2013

©1996-2013 Kelly Jo Rowan

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Glossary of Instructional Strategies Current number of strategies and methods: 1271 Last updated: 27 July, 2013 Definitions written by Kelly Jo Rowan. ©1996-2013 Kelly Jo Rowan. Acronyms Adaptive Testing Agendas Analytical Trait Scoring Anonymous Voting Anticipation/Prediction Asynchronous Learning Authentic Instruction Instruction which is meaningful to students.

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La magia del feedback (Susanna Sancassani)

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Linee guida per favorire e sostenere l'adozione del nuovo assetto didattico e organizzativo dei percorsi di istruzione professionale

Adottate con decreto 766 del 23 agosto 2019 le linee guida dei nuovi percorsi di istruzione professionale

Mercoledì, 09 ottobre 2019

Adottate con decreto 766 del 23 agosto 2019 le linee guida dei nuovi percorsi di istruzione professionale

Documenti Allegati

Tag: istruzioneprofessionale

Ultimo aggiornamento:

mercoledì, 09 ottobre 2019

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Linee guida per favorire e sostenere l'adozione del nuovo assetto didattico e organizzativo dei percorsi di istruzione professionale - Linee guida per favorire e sostenere l'adozione del nuovo assetto didattico e organizzativo dei percorsi di istruzione professionale

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Linee guida per favorire e sostenere l'adozione del nuovo assetto didattico e organizzativo dei percorsi di istruzione professionale - Linee guida per favorire e sostenere l'adozione del nuovo assetto didattico e organizzativo dei percorsi di istruzione professionale

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Catalogo multimediale delle app

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AppInventory rappresenta uno strumento digitale per la scoperta, l'apprendimento e la valutazione di un ampio insieme di applicazioni che, nonostante non siano generalmente state concepite per un utilizzo in ambito educativo, rappresentano una notevole potenzialità per implementare approcci didattici attivi supportati dalla tecnologia.

AppInventory for Education (AppInventory4Edu) rappresenta un'azione mirata di formazione continua per gli insegnanti delle scuole del Friuli Venezia Giulia, di ogni ordine e grado.
Tale progetto rientra tra le azioni di innovazione metodologica e didattica promosse dal Programma Regionale per la Scuola Digitale in Friuli Venezia Giulia 2021-2025.

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AppInventory rappresenta uno strumento digitale per la scoperta, l'apprendimento e la valutazione di un ampio insieme di applicazioni che, nonostante non siano generalmente state concepite per un utilizzo in ambito educativo, rappresentano una notevole potenzialità per implementare approcci didattici attivi supportati dalla tecnologia.

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Smart-App è un progetto che consiste nella mappatura di applicativi 2.0: nasce con l'intento di fornire ad insegnanti di ogni ordine e grado delle Schede di agile consultazione a supporto della scelta di applicazioni Web 2.0 che - in buona parte dei casi gratuite - ben si prestano ad essere adottate nel lavoro con la classe. Facilità d'uso, autorialità e socialità possono essere infatti considerate le "marche d'uso della didattica 2.0" (Rivoltella, Ferrari, A scuola con i media digitali, 2010). Le Schede, organizzate in categorie relative alla funzione assolta dai diversi applicativi, vogliono offrire spunti metodologico-didattici ed esempi concreti di utilizzo; si riserva inoltre spazio ad una sintetica descrizione delle specifiche tecniche, fornendo rimandi ad eventuali tutorial che possano guidare i docenti nelle prime sperimentazioni.

Per un'analisi degli applicativi adottabili entro la cornice della didattica EAS si veda il contributo Triacca, S., "Fare EAS in ambiente digitale: un'analisi degli applicativi", in Rivoltella, P. C., Didattica inclusiva con gli EAS, La Scuola, Brescia 2015: 265-273: nel contributo si conduce un'analisi di 20 applicativi digitali (per la gestione di ambienti di lavoro, la generazione di contenuti multimediali...), fornendo sia una descrizione delle specifiche tecniche sia diversi suggerimenti di impiego con gli Episodi di Apprendimento Situato.
Aggregare
Blendspace
Educlipper
Padlet
Protopage
Tackk
Comunicare Google Gruppi Organizzare
Dropbox
Google Drive
Pearltrees
Symbaloo
Presentare
MyHistro
Prezi
Slideshare
Wordle
Produrre
Adobe Spark
Pixton
Podomatic
Screencast-o-matic
Quizlet
Zunal
Pubblicare
Issuu
Scribd
WordPress.com
Rappresentare
Popplet
Bubbl.us
Mindomo

Univ. Cattolica del Sacro Cuore
Largo Fra Agostino Gemelli, 1 - 20123 Milano
Tel. 02-72343038 / 02-72343036 (direzione)
info[at]cremit.it

Web site developed by Gianni Messina

© CREMIT tutti i diritti riservati

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Smart-App è un progetto che consiste nella mappatura di applicativi 2.0: nasce con l'intento di fornire ad insegnanti di ogni ordine e grado delle Schede di agile consultazione a supporto della scelta di applicazioni Web 2.0 che - in buona parte dei casi gratuite - ben si prestano ad essere adottate nel lavoro con la classe.

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DES OUTILS POUR L'ÉDUCATION

Le numérique est un des enjeux majeurs de l'éducation (et de la société) au XXIe siècle.

Dans sa volonté d'être utile à la communauté éducative, La Digitale propose des outils numériques responsables ( c'est quoi un outil numérique éducatif responsable ?) et gratuits pour accompagner les processus d' enseignement et d' apprentissage en présence et à distance.

Applications en ligne

Logiciels pour Windows, macOS et GNU/Linux

Modèle économique

Le développement et l'hébergement de ces outils reposent sur un modèle économique simple. Les outils sont mis à disposition librement et sans bridage : les fonctionnalités sont les mêmes pour toutes et pour tous.

Un système de financement participatif permet la prise en charge des coûts de mise en production. Si vous trouvez ces outils utiles, vous pouvez soutenir le projet pour assurer sa pérennité ou même faire pousser votre propre digitale 💐.

Je soutiens le projet ❤️.

Digidrive ✨

permet de disposer d'un espace centralisé pour la création et la gestion des contenus de la plupart des outils de La Digitale.

Comme les autres outils du projet, Digidrive est un outil publié sous licence libre sur Codeberg.

Toutefois et compte tenu de l'augmentation régulière des frais de fonctionnement de La Digitale, Digidrive est uniquement accessible via un code d'activation obtenu après soutien au projet, un moyen simple et transparent pour inciter au don (avec contrepartie) les utilisateurs les plus assidus des outils de La Digitale 😉.

Découvrir Digidrive

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La Digitale est un éditeur d'outils numériques libres et responsables pour l'éducation.

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The Mobile Learning Management System | EdApp: The Mobile LMS

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EdApp Mobile Learning Management System (LMS) enhances corporate & retail training to make eLearning more effective, efficient & fun

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Per creare mappe partendo dall'oggetto di studio, da un testo ecc. ecc.

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TECNICHE DIDATTICHE

Questa tecnica si basa sull'idea che l'esperienza diretta con la natura possa arricchire l'apprendimento degli studenti e promuovere lo sviluppo fisico, mentale, emotivo e sociale.

OUTDOOR

acronimo di "Progetto, Attività, Problemi, Situazioni, Applicazioni", è un approccio didattico che si basa sull'integrazione di vari elementi per favorire un apprendimento completo e significativo degli studenti.

PAPSA

Gli studenti devono risolvere enigmi o completare sfide per ottenere gli indizi successivi e arrivare alla destinazione finale, segnata con una "X".

"X Marks the Spot"

TINKERING

É una tecnica che coinvolge l'esplorazione e la manipolazione di oggetti e materiali per comprendere come funzionano e per creare nuovi dispositivi o soluzioni. Questa pratica incoraggia l'apprendimento attraverso l'esperienza pratica e il processo di prova ed errore.

Questa tecnica si basa sull'idea di porre domande agli studenti e di ricevere risposte da parte loro, creando così un dialogo che favorisce la comprensione e il coinvolgimento degli studenti nell'argomento trattato.

Q&A

Il dibattito è un processo strutturato in cui due o più parti esprimono e difendono punti di vista contrastanti su un argomento specifico. È un metodo utilizzato per esplorare idee, argomentare su questioni complesse e persuadere gli altri della validità delle proprie opinioni.

DEBATE

L'Inquiry-Based Learning è un approccio educativo che mette al centro dell'apprendimento l'indagine, l'esplorazione e la scoperta. Questa metodologia incoraggia gli studenti a porre domande, a investigare argomenti, a esplorare risorse e a sviluppare una comprensione profonda dei concetti attraverso l'attività investigativa.

INQUIRY-BASED LEARNING

mette l'accento sul rendimento o sulla resa, concentrandosi sull'ottenimento di risultati tangibili e misurabili.

Yield Learning

La KWL Chart è uno strumento di organizzazione concettuale utilizzato dagli insegnanti per stimolare il pensiero critico e guidare gli studenti attraverso il processo di esplorazione di un argomento di studio. Il termine KWL deriva dalle iniziali di tre domande chiave che la tabella aiuta a rispondere:- What do we Know? - What do we Want to know?- What did we Learn?

KWL CHART

Gli studenti vengono incoraggiati a pensare "fuori dagli schemi" e a proporre soluzioni non convenzionali ai problemi assegnati o alle sfide presentate.

non-sense

HARKNESS

Harkness è un approccio educativo che promuove il dialogo aperto e la discussione collaborativa tra gli studenti. Questa metodologia è particolarmente utilizzata nelle scuole e nei college, specialmente nelle discussioni delle materie umanistiche e sociali.TAVOLO ROTONDO- DOMANDA STIMOLO-DISCUSSIONE GUIDATA (che cosa apprezzo dell'intervento del compagno).

Il Framing Debate è un'attività che permette agli studenti di esplorare argomenti complessi e di sviluppare abilità di argomentazione e di pensiero critico. Mentre il dibattito tradizionale si concentra sulla difesa di posizioni opposte su un argomento, il framing debate si concentra sulla strutturazione dell'argomento.

framing debate

Nel World Café, i partecipanti sono divisi in gruppi più piccoli e invitati a sedersi a tavoli intorno a cui si svolgono le discussioni. Ogni tavolo può essere dotato di carta e penne per annotare idee o disegnare schemi. Durante il corso dell'evento, i partecipanti possono essere invitati a spostarsi da un tavolo all'altro, consentendo loro di interagire con una varietà di persone e contribuire a diverse conversazioni.

world café

Il Video-Based Learning coinvolge l'utilizzo di video come risorsa educativa per trasmettere contenuti, dimostrare procedure, illustrare concetti complessi o fornire esempi pratici agli studenti. Questa tecnica sfrutta il potere visivo e narrativo dei video per arricchire l'esperienza di apprendimento degli studenti.

video-based learning

La peer education è un metodo educativo che coinvolge gli individui che appartengono allo stesso gruppo di pari nell'insegnamento e nell'apprendimento reciproco. In questo approccio, le persone che condividono esperienze simili o un background comune, noti come "peer educators" o "educatori tra pari", fungono da fonte di informazioni, supporto e guida per gli altri membri del loro gruppo.

PEER EDUCATION

"Group Investigation" è una strategia di insegnamento che coinvolge gli studenti nella ricerca collaborativa su un argomento specifico. In questo approccio, gli studenti lavorano in gruppi per esplorare un problema o un concetto, utilizzando una varietà di risorse e metodi di indagine.FORMAZIONE DEI GRUPPI-SELEZIONE DELL'ARGOMENTO-RICERCA E INDAGINE-DISCUSSIONE E ANALISI- PRESENTAZIONE DEI RISULTATI

group investigation

La tecnica dello storytelling è un approccio didattico che coinvolge l'uso di storie o narrazioni per trasmettere informazioni, insegnare concetti o promuovere l'apprendimento. Questa tecnica si basa sull'idea che le storie siano un potente strumento per catturare l'attenzione degli studenti, stimolare la loro immaginazione e favorire una comprensione più profonda e duratura dei contenuti.

STORYTELLING E DST

Nella tecnica dei sei cappelli, ogni "cappello" rappresenta un diverso approccio o punto di vista da adottare durante il processo di pensiero. Ecco una breve panoramica dei sei cappelli:BIANCO: oggettivitàGIALLO: opportunitàNERO: criticitàROSSO: emozioniVERDE: proposteBLU: moderazione- è dell'insegnante che modera il processo

six hats method

è una tecnica educativa che coinvolge gli studenti nell'interpretare ruoli specifici all'interno di scenari o situazioni simulate. Questa tecnica offre agli studenti l'opportunità di assumere identità diverse da quelle proprie e di esplorare prospettive e comportamenti altrimenti estranei alla loro esperienza personale.

ROLE PLAYING

"U-Grouper" è una tecnica di organizzazione degli studenti in gruppi per il lavoro collaborativo. Nella metodologia "U-Grouper", gli studenti vengono divisi in gruppi in base alle loro preferenze, competenze o interessi, piuttosto che in modo casuale o determinato dall'insegnante.

u-grouper

significa letteralmente "scatola di biglietti" in tedesco, e si riferisce a un sistema di archiviazione basato su schede o biglietti su cui sono annotati brevi frammenti di testo o pensieri.

Zettelkasten

Il brainstorming è una tecnica creativa di generazione di idee utilizzata per risolvere problemi, stimolare l'innovazione e sviluppare nuovi concetti o progetti. È un processo di gruppo che incoraggia la libera espressione delle idee, senza giudizio critico o censura.

BRAINSTORMING

Durante il Circle Time, i partecipanti possono essere invitati a condividere esperienze personali, pensieri, sentimenti o eventi importanti della loro vita.

CIRCLE TIME

Le Learning Stations sono un approccio didattico che coinvolge la creazione di diversi "stazioni" o aree in classe, ognuna delle quali offre agli studenti un'attività o un'esperienza di apprendimento diversa. Gli studenti si spostano tra le stazioni, partecipando a varie attività progettate per favorire l'apprendimento attivo e l'esplorazione.

LEARNING STATIONS

Gioco interattivo in cui i partecipanti prendono decisioni e agiscono all'interno di un ambiente predeterminato.In un action maze, i partecipanti si trovano di fronte a una serie di opzioni o scelte e devono decidere quale azione intraprendere. Ogni azione porta a conseguenze diverse, che possono influenzare il corso della storia o dell'esperienza. Questo crea un senso di ramificazione e possibilità di scelta, dove le decisioni dei partecipanti hanno un impatto sulla direzione della narrazione o del gioco.

ACTION MAZE

Il Jigsaw è una tecnica didattica attiva e collaborativa utilizzata per promuovere l'apprendimento cooperativo in classe. Questa metodologia coinvolge gli studenti nell'apprendimento di nuovi concetti attraverso la collaborazione e lo scambio di conoscenze tra loro.GRUPPI DI ESPERTI

JIGSAW

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TECNICHE DIDATTICHE Questa tecnica si basa sull'idea che l'esperienza diretta con la natura possa arricchire l'apprendimento degli studenti e promuovere lo sviluppo fisico, mentale, emotivo e sociale. OUTDOOR acronimo di "Progetto, Attività, Problemi, Situazioni, Applicazioni", è un approccio didattico che si basa sull'integrazione di vari elementi per favorire un apprendimento completo e significativo degli studenti.

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Digilink est une application en ligne proposée par La Digitale qui permet de générer des liens raccourcis. Elle repose sur le projet libre Shlink.

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Modelli progettati professionalmente

Scegli tra centinaia di modelli moderni e ben fatti.

Milioni di presentazioni riutilizzabili

Concentrati sulla tua creatività e costruisci, mescola e riutilizza le presentazioni dalla nostra vasta libreria di contenuti.

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Presentations and videos with engaging visuals for hybrid teams | Prezi Present

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Welcome to Prezi, the presentation software that uses motion, zoom, and spatial relationships to bring your ideas to life and make you a great presenter.

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La Jigsaw Classroom è una tecnica di apprendimento cooperativo che riduce i conflitti razziali tra i bambini in età scolare, promuove un migliore apprendimento, migliora la motivazione degli studenti e aumenta il divertimento dell'esperienza di apprendimento.

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OVERVIEW

The jigsaw classroom is a research-based cooperative learning technique invented and developed in the early 1970s by Elliot Aronson and his students at the University of Texas and the University of California. Since 1971, thousands of classrooms have used jigsaw with great success.

The jigsaw classroom has a four-decade track record of successfully reducing racial conflict and increasing positive educational outcomes such as improved test performance, reduced absenteeism, and greater liking for school.

Just as in a jigsaw puzzle, each piece - each student's part - is essential for the completion and full understanding of the final product.

If each student's part is essential, then each student is essential; and that is precisely what makes this strategy so effective.

JIGSAW IN 10 EASY STEPS

The jigsaw classroom is very simple to use. If you're a teacher, just follow these steps:

STEP SEVEN

Bring the students back into their jigsaw groups.

STEP EIGHT

Ask each student to present her or his segment to the group.

Encourage others in the group to ask questions for clarification.

STEP NINE

Float from group to group, observing the process.

If any group is having trouble (e.g., a member is dominating or disruptive), make an appropriate intervention. Eventually, it's best for the group leader to handle this task. Leaders can be trained by whispering an instruction on how to intervene, until the leader gets the hang of it.

STEP TEN

At the end of the session, give a quiz on the material.

Students quickly come to realize that these sessions are not just fun and games but really count.

ABOUT ELLIOT ARONSON

Elliot Aronson is currently Professor Emeritus at the University of California in Santa Cruz. He has long-standing research interests in social influence and attitude change, cognitive dissonance, research methodology, and interpersonal attraction. Professor Aronson's experiments are aimed both at testing theory and at improving the human condition by influencing people to change dysfunctional attitudes and behaviors.

Professor Aronson received his B.A. from Brandeis University in 1954, his M.A. from Wesleyan University in 1956, and his Ph.D. in psychology from Stanford University in 1959. He has taught at Harvard University, the University of Minnesota, the University of Texas, and the University of California. In 1999, he won the American Psychological Association's Distinguished Scientific Contribution Award, making him the only psychologist to have won APA's highest awards in all three major academic categories: distinguished writing (1973), distinguished teaching (1980), and distinguished research (1999).

MORE ABOUT
ELLIOT ARONSON

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The jigsaw technique is a cooperative learning approach that reduces racial conflict among school children, promotes better learning, improves student motivation, and increases enjoyment of the learning experience.

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iLoveIMG | La più veloce web app gratuita per una facile modifica delle immagini.

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iLoveIMG | L'app online gratuita più veloce per una facile modifica delle immagini.

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iLoveIMG è un'app online che ti consente di modificare le immagini in pochi secondi gratuitamente. Ritaglia, ridimensiona, comprimi, converti e molto altro in pochi clic!

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Video, mappe, lezioni, PowerPoint, esercizi interattivi, webinar, tutorial e tanti altri contenuti per rendere ancora più ricche le tue lezioni.
I nostri contenuti messi a disposizione nella produzione editoriale digitale sono in costante aggiornamento.
Qui puoi trovare alcuni di questi materiali, organizzati per discipline e grado scolastico, disponibili gratuitamente per docenti e studenti.

Scoprili subito!

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Didattica Digitale | Gruppo Editoriale La Scuola

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Video, mappe, lezioni, PowerPoint, esercizi interattivi, webinar, tutorial e tanti altri contenuti per rendere ancora più ricche le tue lezioni. I nostri contenuti messi a disposizione nella produzione editoriale digitale sono in costante aggiornamento. Qui puoi trovare alcuni di questi materiali, organizzati per discipline e grado scolastico, disponibili gratuitamente per docenti e studenti.

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Motore di ricerca scientifico utile per la didattica

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Google Scholar provides a simple way to broadly search for scholarly literature. Search across a wide variety of disciplines and sources: articles, theses, books, abstracts and court opinions.

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È facile creare e condividere moduli e sondaggi online e analizzare le risposte in tempo reale.

Creare un modulo online è facile come creare un documento

Scegli tra più tipi di domande, trascinale per organizzarle e personalizza i valori con la stessa facilità con cui incolli un elenco.

Invia sondaggi e moduli predisposti con cura

Personalizza i colori, le immagini e i caratteri per adattare il design e lo stile alle tue esigenze o per fare in modo che riflettano il branding della tua organizzazione. Puoi anche aggiungere una logica personalizzata per mostrare domande in base alle risposte e creare un'esperienza più fluida.

Analizza le risposte con i riepiloghi automatici

Guarda i grafici che si aggiornano in tempo reale con i dati delle risposte oppure apri i dati non elaborati con Google Sheets per approfondire le analisi o per automatizzare le operazioni.

Crea e rispondi a sondaggi ovunque ti trovi

Apri, crea e modifica i moduli ovunque ti trovi, da schermi di tutte le dimensioni. Gli intervistati possono rispondere ai sondaggi da qualunque luogo, da qualsiasi dispositivo mobile o computer.

Crea moduli e analizza i risultati in collaborazione

Aggiungi collaboratori, come faresti in Documenti, Fogli e Presentazioni Google, per creare insieme domande in tempo reale. Quindi, analizza i risultati con i tuoi collaboratori senza dover condividere più versioni del file.

Lavora con dati delle risposte privi di errori

Utilizza l'intelligence integrata per impostare regole di convalida delle risposte. Ad esempio, verifica che gli indirizzi email siano formattati correttamente o che i numeri rientrino in un intervallo specificato.

Condividi moduli via email, con un link o su un sito web

Puoi condividere moduli con persone specifiche o con un pubblico più ampio semplicemente incorporandoli nel tuo sito web o condividendo i relativi link nei social media.

Sicurezza, conformità e privacy

La sicurezza prima di tutto

Usiamo misure di sicurezza leader del settore per tenere i tuoi dati al sicuro, incluse protezioni avanzate contro i malware. Inoltre, Moduli è cloud-native, per cui non servono più file locali e il rischio per i tuoi dispositivi si riduce al minimo.

Crittografia dei dati in transito e at-rest

Tutti i file caricati su Google Drive o creati in Moduli vengono criptati in transito e at-rest.

Conformità per rispettare i requisiti normativi

I controlli di conformità, sicurezza e privacy dei nostri prodotti, incluso Moduli, vengono regolarmente sottoposti a verifiche indipendenti.

La privacy è nel nostro DNA

Moduli rispetta gli stessi impegni per la privacy e lo stesso livello di protezione dei dati degli altri servizi aziendali di Google Cloud.

Sei tu a controllare i tuoi dati.

Non utilizziamo mai i tuoi contenuti di Moduli a scopi pubblicitari.

Non vendiamo mai le tue informazioni personali a terze parti.

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Assistenza guidata online e forum della community

Assistenza online 24 ore su 24, 7 giorni su 7 e i forum della community

Usa i modelli per iniziare alla grande

Scegli da una vasta gamma di sondaggi, questionari e altri modelli realizzati a livello professionale per iniziare rapidamente.

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Visita la Galleria modelli di Moduli per visualizzarne altri.

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Google Forms: strumento di creazione di moduli online | Google Workspace

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Utilizza Google Forms per creare moduli e sondaggi online con diversi tipi di domande. Analisi dei risultati in tempo reale e da qualsiasi dispositivo.

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Usa più funzioni contemporaneamente, se necessario: cambia tonalità, cambia volume o velocità. Salva la musica in uno dei formati di output disponibili a seconda delle tue esigenze o preferenze.

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Online MP3 Cutter - Cut Songs, Make Ringtones

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Il modo più semplice per tagliare un frammento di musica

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Watch and Share Youtube Videos Safely - For Teachers and Family

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Watch, crop and share YouTube videos safely without comments, ads, or other distractions. Our free link-sharing technology tools are useful for schools and parents to give a children friendly YouTube experience.

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Canva is a free-to-use online graphic design tool. Use it to create social media posts, presentations, posters, videos, logos and more.

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ThingLink: Create unique experiences with interactive images, videos & 360° media

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Easily create interactive and immersive visual experiences for online communication and learning. Start a free trial!

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Quizizz | Free Online Quizzes, Lessons, Activities and Homework

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Motivate every student to mastery with easy-to-customize content plus tools for inclusive assessment, instruction, and practice. Engage students with Quizizz today!

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Genially, la piattaforma per creare contenuti interattivi

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Usa Genially, la piattaforma online più completa per creare contenuti interattivi e animati. Sbalordisci con le tue creazioni.

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn – any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Web-based app for making ebooks in the classroom. Teachers can get started for free and invite students to join their library. Add text, images, audio and video and easily publish your books online.

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Wordwall - Crea lezioni stimolanti e divertenti in poco tempo

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Vuoi una nuova risorsa didattica che si adatti alla tua classe e al tuo stile di insegnamento? Crea un pacchetto personalizzato di attività interattive e fogli di lavoro in un solo minuto.

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Make on-brand videos with the leading online video maker. Biteable is the leading solution for creating concise, engaging, on-brand video content.

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Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

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Guinea Pigs

This web quest will provide students with the opportunity to learn about guinea pig's lifestyle, how to care for guinea ...
Subject: Science
Grade: 3-5
Author(s): Tyler Bass
Views: 113
Favorited: 0
Reviews: (0)

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Guinea Pigs This web quest will provide students with the opportunity to learn about guinea pig's lifestyle, how to care for guinea ... Subject: Science Grade: 3-5 Author(s): Tyler Bass Views: 113 Favorited: 0 Reviews: (0)

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Skip to content

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Rom.News CONNECTOR - 1993 - 202 RomNews Network

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Why do I have to complete a CAPTCHA?

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What can I do to prevent this in the future?

If you are on a personal connection, like at home, you can run an anti-virus scan on your device to make sure it is not infected with malware.

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Copia di Beige Collage Scrapbook Infografica Linea Temporale

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Check out this Infograhic (International) designed by Domenico Mancini.

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FESTA SAN GIUSEPPE NEI BORGHI MOLISANI:
https://turismolise.it/2022/03/18/la-festa-di-san-giuseppe-nei-borghi-molisani-ormai-conosciuta-come-festa-del-papa/

ARTICOLI:

Cosa sono le tavole di San Giuseppe:
https://it.wikipedia.org/wiki/Tavole_di_San_Giuseppe

I fuochi di San Giuseppe nel Molise:
https://www.santacroceonline.com/2018/news/mar/16_31/marauasce/index.htm

Tra falò, tradizioni e prelibatezze italiane per celebrare la "Festa del Papà" in ricordo di usanze uniche:
https://prodigus.it/articoli/cosmopolifood/le-tavolate-di-san-giuseppe

La festa di San Giuseppe a Roccavivara:
https://www.comune.roccavivara.cb.it/roccavivara/zf/index.php/servizi-aggiuntivi/index/index/idtesto/10275

La festa di San Giuseppe ne lla nostra storia contadina:

https://www.teatronaturale.it/tracce/gastronomia/22629-san-giuseppe-oltre-la-festa-del-papa-le-tradizioni-della-nostra-storia-contadina.htm

VIDEO:

Tavole di San Giuseppe a Montorio, Casacalenda e San Martino

:
https://www.youtube.com/watch?v=V_oT3BkyXmc Tavole di San Giuseppe a Guardialfiera:
https://www.youtube.com/watch?v=jiU1T9T7L7s

Tavole di San Giuseppe a Casacalenda:
https://www.youtube.com/watch?v=eOG29SIT5cc https://www.youtube.com/watch?v=NOqdtZ491UQ

Tavole di San Giuseppe a Castelmauro:
https://www.youtube.com/watch?v=YXixYGVVLYA

Tavole di San Giuseppe a Lupara:
https://www.youtube.com/watch?v=MKlcsI71rv4

Tavole di San Giuseppe a Morrone del Sannio:
https://www.youtube.com/watch?v=Yj9v-RXHljw Tavole di San Giuseppe a Castelbottaccio:
https://www.youtube.com/watch?v=_HXnkfK6rPI

Tavole di San Giuseppe a Santa Croce di Magliano:
https://www.youtube.com/watch?v=Hzz-CzOC6DU

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Clicca sulla cartina del Molise per sapere i paesi in cui è ancora viva la tradizione della "Tavola di San Giuseppe"!

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Domande di verifica (Conosci la musica etnica?)

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Domande di verifica (Conosci la musica etnica?)

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Esercitazione del 14/04 TIC

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Lezione 15-04

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Lezione di TIC 15-04

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Video made with Biteable. The World's Simplest Video Maker

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Prova di gamification con l'app Genil.ly 14/04

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QUIZYIN YANG

START

Gioca e mettiti alla prova!

la chitarra acustica è usata

Musica Classica

Musica Rock

1

Avanti!

Bene!

se vedi questa immagine pensi a....

Fanfara

Orchestra

2

Continua...

Ottimo!

Il flauto traverso appartiene alla famiglia..

Dei legni

Degli ottoni

3

Prossimo!

Continua così!

Questo strumento appartiene alla famiglia...

Idiofoni

Membranofini

4

Vai alla prossima domanda

Benissimo!!

A cosa ti fa pensare questo contesto

...alla musica etnica

...alla musica classica

5

Vuoi ripetere l'esperienza?!

Great!!

Mi spiace...riprova!

OH

NO!

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YIN YANG QUIZ by Domenico Mancini on Genially

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QUIZYIN YANG START Gioca e mettiti alla prova! la chitarra acustica è usata Musica Classica Musica Rock 1 Avanti! Bene! se vedi questa immagine pensi a.... Fanfara Orchestra 2 Continua... Ottimo! Il flauto traverso appartiene alla famiglia.. Dei legni Degli ottoni 3 Prossimo! Continua così! Questo strumento appartiene alla famiglia...

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Utilizzo di ThingLink - lezione TIC 27-03

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Indire - Ricerca per l'innovazione della scuola italiana

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Ricerca per l'innovazione della scuola italiana

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Informazioni utili per quanto concerne il Copyright

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Share your videos with friends, family, and the world

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...per poter stare meglio a scuola...

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View of School climate and personal variables of secondary school's teachers

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Return to Article Details School climate and personal variables of secondary school's teachers

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Riflessioni del sé. Esistenza, identità e social network

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Riflessioni del sé. Esistenza, identità e social network

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View of RIFLESSIONI DEL SÉ. ESISTENZA, IDENTITÀ E SOCIAL NETWORK | Media Education

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← Return to Article Details RIFLESSIONI DEL SÉ. ESISTENZA, IDENTITÀ E SOCIAL NETWORK

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Interesse per approcci alternativi alla didattica "classica"

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View of Editoriale. La comunicazione visiva nella didattica | Form@re - Open Journal per la formazione in rete

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La programmazione di classe in Cooperative Learning

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La programmazione di classe in Cooperative Learning

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La "bontà" dell'apprendimento cooperativo

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Guarda Il rigore e l’immaginazione. La programmazione di classe in Cooperative Learning

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Ritorna ai dettagli dell'articolo Il rigore e l'immaginazione. La programmazione di classe in Cooperative Learning

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...per un binomio possibile!!

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Simulazioni interattive per scienze e matematica

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Simulazioni interattive per scienze e matematica

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Istituito nel 2002 dal Premio Nobel Carl Wieman, il Progetto PhET Simulazioni Interattive dell'Università del Colorado di Boulder crea simulazioni interattive gratuite di matematica e scienze. Le simulazioni PhET sono basate su ricerche didattiche estese e coinvolgono gli studenti mediante un ambiente intuitivo, ludico dove essi apprendono attraverso l'esplorazione e la scoperta.

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With ScreenPal I've been able to extend my expertise and automate some of my more routine tasks by creating high-quality video content and feedback, which then frees up my time for more personalized mentorship.

Cal Poly University Professor and founder and CEO of Mentorship Academy

ScreenPal's user-friendly interface and seamless integration into our existing teaching methods made it an obvious choice. From day one, it was clear that ScreenPal was not just another tech tool; it was a catalyst for active learning and collaboration.

Technology Integration and Innovation Coordinator, Arlington ISD

We use ScreenPal internally to create and manage all of the videos we share with educators. ScreenPal makes it easy to create videos with a consistent, branded look and feel, and then to share all of those videos from a central repository.

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At ScreenPal, we don't believe that video recording and editing should be difficult, or cost a fortune. Our simple and intuitive tools help you get the job done easily.

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Flowchart Maker & Online Diagram Software

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