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Está integrado por una serie de elementos  o componentes que entran en juego e interactúan en el proceso educativo.

Estos componentes son:
- ¿Para qué enseñar?
- ¿Qué enseñar?
- ¿Cómo enseñar?
- ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?

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Clasificación de los Elementos del Currículo

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Clasificación de los Elementos del Currículo

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ORIENTADORES
-Se escargan de expresar las facilidades hacia las que tiende el currículo.
-Se incluyen los fines y objetivos de la educación.

GENERADORES
-Incluye los elementos que son portadores de la cultura.
-Forman partes los actores sociales tales como: alumnos, docentes y padres. El contexto socio-cultural.

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Clasificación de los Elementos del Currículo

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Clasificación de los Elementos del Currículo

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REGULADORES
-Los componentes que normal el proceso curricular/políticas.
-Incluyen los objetivos, contenidos, los planes y programas y la evaluación normada en los reglamentos vigentes.

ACTIVADORES O METÓDICOS
-Son los elementos que tienen relación con el proceso curricular.
-Se incluyen experoencias de aprendizaje, estrategias metodológicas de enseñanza-aprendizaje.

MULTIMEDIOS
-Son los relativos a recursos que se emplean en la ejecución del currículo.
-Forma parte el ambiente escolar y recursos que tiene la escuela.

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Es el quien construye o reconstruye el conocimiento, estimulado por el docente, quién propicia una serie de experiencias de aprendizaje activas y participativas.

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Al docente le corresponde organizar y planificar el proceso curricular, siendo un permanente investigador del as necesidades y expectativas del alumno y de su entorno sociocultural

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La práctica exige al docente ser observador del desempeño de los alumnos y de la eficacia de las experiencias de aprendizaje programadas. El acercamiento del docente al entorno de sus alumnos, lo perfila como “trabajador de la cultura”.

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Importancia de las fuentes en el Currículo

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Importancia de las fuentes en el Currículo

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Estas ciencias son las que brindan los sustentos teóricos que permiten determinar en que forma y con que alcance se incorporan las necesidades, los intereses, las características de los alumnos; los aportes de las áreas del saber y del contexto sociocultural. (Zaida Molina Bogantes)

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La Educación Tradicional vs El Nuevo enfoque Curricular

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La Educación Tradicional vs El Nuevo enfoque Curricular

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- El modelo tradicional sólo está enfocado en la trasmisión del conocimiento y es  errado en su concepción.
vs
- El nuevo enfoque curricular es de carácter interpretativo simbólico, y presta especial interés en las características bio-psico-social de los alumnos, a fin de configurar mejores oportunidades de aprendizaje.

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Los Alumnos escolares y los Alumnos universitarios

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Los Alumnos escolares y los Alumnos universitarios

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Alumnos Universitarios
- Los adultos se orientan por sí mismos.
- El adulto tiene disposición para aprender como una necesidad derivada de sus aspiraciones o rol social.
- En los adultos el aprendizaje está centrado prioritariamente en un problema.
- Los adultos tienen más experiencias de la vida y tienden a definirse así mismos.

Alumnos Escolares
- Los niños dependen de los demás.
- El aprendizaje del niño es un deber.
- En los niños el aprendizaje se trata de plazos más largos.

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NIVEL DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR: Primer Nivel - Nacional

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NIVEL DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR: Primer Nivel - Nacional

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Se caracteriza por los siguientes puntos:

- Se definen las áreas que integran el plan de estudios.
- Orientaciones generales, estrategias didácticas y evaluativas.
- El currículum es básico, abierto y flexible.

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NIVEL DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR: Segundo Nivel - ámbitos geográficos

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NIVEL DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR: Segundo Nivel - ámbitos geográficos

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El segundo nivel de planificación curricular corresponde a la siguiente clasficación:
* Planeamiento Regional

- Responde según la división del país.
- A las provincias.
- A las regiones educativas.

* Proyecto curricular de centro

- Significatividad social
- Extensión y profundidad
- Integración y totalización
- Articulación horizontal y vertical
- Actualización
- Jerarquización
- Claridad y Sencillez

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NIVEL DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR: Tercer Nivel - Planeamiento didáctico

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NIVEL DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR: Tercer Nivel - Planeamiento didáctico

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El tercer nivel de la planificación curricular se destaca por:
- Responsabilidad de cada docente.
- Su desarrollo de planes didácticos, ordenados y secuenciados por cada área.
- Plantean los elementos del currículum.

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FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO: La Psicología

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FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO: La Psicología

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Permite planear objetivos, seleccionar los contenidos y secuenciarlo, así como diseñar secuencias de aprendizaje acordes con cada etapa del desarrollo y cada estilo de aprendizaje del alumno.

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FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO: La Sociología

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FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO: La Sociología

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La sociología sistematiza principios que permiten comprender los aportes del contexto socio-cultural y las relaciones que se establecen entre las demandas sociales y el proceso curricular.

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FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO: La Antropología

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FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO: La Antropología

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El punto de partida de todo sistema educativo es la concepción que se tenga del ser humano que se espera formar. Ello implica un modelo antropológico de base que la educación debe considerar: el alumno y el contexto social.