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Mackinnon, Ibarra, Caride, Catalán, Abascal

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Mackinnon, Ibarra, Caride, Catalán, Abascal

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INICIAL - SALA DE 5
Elegimos la parte que compran la pulsera y el reloj (capítulo 8 y 9)
Antes de leer el cuento, se mostrará la portada del mismo y los chicos tendrán que pensar de que se va a tratar.

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Petrone, Zubillaga, Sanday Turner, Daireaux y Mardon (Nivel Primario)- 3er grado.

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Petrone, Zubillaga, Sanday Turner, Daireaux y Mardon (Nivel Primario)- 3er grado.

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- Veo, pienso (guiarlos con preguntas), me pregunto de la portada.
- Recapitulación de lo visto antes a partir de la renarración de ellos.

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Mackinnon, Caride, Catalán, Iarra, Abascal

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Mackinnon, Caride, Catalán, Iarra, Abascal

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INICIAL - SALA DE 5
Elegimos la parte que compran el reloj y la pulsera (capítulo 8 y 9)
Durante la lectura de ambos capítulos, la maestra leerá con entonaciones adecuadas y distintas voces para representar cada personaje. Además,  luego de terminar cada página, se van a mostrar las imágenes del texto.

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Mackinnon, Caride, Catalán, Ibarra, Abascal

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Mackinnon, Caride, Catalán, Ibarra, Abascal

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INICIAL - SALA DE 5
Elegimos la parte del cuento cuando compran la pulsera y el reloj (capítulo 8 y 9)
Luego de leer ambos capitulos, les preguntamos a los chicos: ¿qué creen que es algo que siempre tienen/usan los adultos? Luego de que definan eso, se reparten materiales para que construyan esos objetos.
También, se les explicará a los chicos que su esfuerzo tiene una recompensa y como tarea para la casa, se les pedirá que ayuden a sus padres en alguna tarea. Al día siguiente, se hará una ronda y compartirán cómo y en qué ayudaron a sus padres.

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Petrone, Zubillaga, Sanday Turner, Daireaux y Mardon (NP) - 3er grado

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Petrone, Zubillaga, Sanday Turner, Daireaux y Mardon (NP) - 3er grado

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" A veces, en el corazón de la noche..." (p.22).

- Trabajo de vocabulario y expresiones, como por ejemplo la citada anteriormente.

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“El país de Juan” de María Teresa Andruetto. (2020). Editorial Sudamericana. Ilustraciones: Mariano Acosta.

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Milagros Ludmila Avecilla y María Marta Toledo Báez

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Milagros Ludmila Avecilla y María Marta Toledo Báez

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Nivel Primario
Primer Ciclo (1 ° grado)

Antes de la lectura:

La actividad consiste en proponer a los niños observar con atención la tapa de la novela “El país de Juan” y a partir de ello, la docente deberá realizar unas preguntas;

-¿Por qué creen que se llama “El país de Juan”?
-¿Qué creen que representa el
dibujo de mayor tamaño? ¿Qué materiales y objetos se pueden observar?
-¿Se observan personas? ¿Cuál sería la relación entre ellos?

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Petrone, Zubillaga, Sanday Turner, Daireaux y Mardon (NP) - 3er grado

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Petrone, Zubillaga, Sanday Turner, Daireaux y Mardon (NP) - 3er grado

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- actividad sobre la cajita: ¿Qué guardarían ellos en la cajita?¿de qué color podría ser?

- Armar un proyecto en la clase sobre reciclaje, trayendo de sus casas cartones papeles.

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Rivera Trinidad, Rivera Sofía, Solanet Ángeles y Álen Felicitas (Nivel Primario - 3er grado)

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Rivera Trinidad, Rivera Sofía, Solanet Ángeles y Álen Felicitas (Nivel Primario - 3er grado)

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Elegimos diseñar una actividad para tercer grado antes de empezar a leer el capítulo tres del libro, habiendo ya leído el resto. Nuestra secuencia consiste en, primero retormar lo leído con una nube de ideas escrita en el pizarrón por la maestra con lo que dicen los alumnos. Luego, mostrar las ilustraciones de este capítulo con preguntas disparadoras para que surja la idea de qué hace un cartonero (imágen página 12).

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Milagros Ludmila Avecilla - Toledo Báez Marta

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Milagros Ludmila Avecilla - Toledo Báez Marta

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1° grado - Capítulo 1

Ir jugando con los tonos de voz y las pausas.
Leer los dos primeros párrafos y preguntarles: -¿Qué hacían los abuelos de Juan?
-¿Dónde creen que vivían?
Continuar leyendo el siguiente párrafo y preguntarles:
-Además de estar en el campo, ¿a dónde más iban? ¿Creern que quedaría lejos?

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Paulina Fernandez, Victoria Cambaceres, Malena Vazquez y Catalina Moreno NIVEL PRIMARIO

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Paulina Fernandez, Victoria Cambaceres, Malena Vazquez y Catalina Moreno NIVEL PRIMARIO

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Les haremos algunas preguntas iniciales a lo niños de tercer grado:
¿Cómo relaciona el titulo con las imágenes de la tapa? ¿Por qué piensan que están dibujadas de esas forma? ¿Quiénes piensan que son esas personas? ¿Cuál es su relación? ¿Por que llevan valijas?

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“En Villa Carrón, Juan conoció a Anarina. (...) La veía por las tardes, cuando regresaban

de la escuela; cuando después de tomar el mate cocido, jugaban a la mancha o al gallo ciego." P. 24

“En Villa Cartón, Anarina conoció a Juan. (...) Se encontraba con él por las tardes, cuando volvían de la escuela; cuando después de tomar el mate cocido, jugaban a la mancha bajo el foco de luz de una esquina.” P 24

Los infantes deberán mirar la portada e imaginar de qué manera se conocen los personajes principales. Lo dibujan.

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“En Villa Carrón, Juan conoció a Anarina. (...) La veía por las tardes, cuando regresaban

de la escuela; cuando después de tomar el mate cocido, jugaban a la mancha o al gallo ciego." P. 24

“En Villa Cartón, Anarina conoció a Juan. (...) Se encontraba con él por las tardes, cuando volvían de la escuela; cuando después de tomar el mate cocido, jugaban a la mancha bajo el foco de luz de una esquina.” P 24

Los alumnos buscarán similitudes y diferencias entre el cuento y sus historias inventadas.

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“En Villa Carrón, Juan conoció a Anarina. (...) La veía por las tardes, cuando regresaban

de la escuela; cuando después de tomar el mate cocido, jugaban a la mancha o al gallo ciego." P. 24

“En Villa Cartón, Anarina conoció a Juan. (...) Se encontraba con él por las tardes, cuando volvían de la escuela; cuando después de tomar el mate cocido, jugaban a la mancha bajo el foco de luz de una esquina.” P 24

Los niños deberán pensar, imaginar el futuro de Anarina y Juan, y cómo vivirán junto a su hijo, cuál será su calidad de vida.

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Paulina Fernandez, Victoria Cambaceres, Malena Vazquez y Catalina Moreno NIVEL PRIMARIO

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Paulina Fernandez, Victoria Cambaceres, Malena Vazquez y Catalina Moreno NIVEL PRIMARIO

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Narraremos la secuencia de la página 19 en voz alta de manera pausada y enfatizante en las partes relevantes. Trabajaremos sobre los sentimientos de Anarina tras encontrarse en una situación de pérdida. Representaremos esta mediante objetos, por ejemplo: al vender su mesa.

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Rivera Trinidad, Rivera Sofía, Solanet Ángeles y Alén Felicitas (Nivel Primario - 3er grado)

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Rivera Trinidad, Rivera Sofía, Solanet Ángeles y Alén Felicitas (Nivel Primario - 3er grado)

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Rutina color, símbolo, imagen sobre lo que pensaban que pasaba en la cabeza y el corazón de Juan siendo cartonero y extrañando el norte.

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INICIAL (5 años): Dolores Torres Obeid, Micaela Barrientos, Candela Martinez, Ara Go, Juana Genis, María de los Milagros Marinelli. 

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INICIAL (5 años): Dolores Torres Obeid, Micaela Barrientos, Candela Martinez, Ara Go, Juana Genis, María de los Milagros Marinelli. 

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CAPÍTULO 6, PÁGINA 26 (completa)

Antes de la lectura: contextualizamos el fragmento: explicamos qué es una villa, el oficio de recuperadores urbanos (cartoneros). ¿Saben lo que es una villa? ¿Cuando salen del jardín suelen ver personas con carros grandes recolectando cartones/residuos?

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INICIAL (5 años): Dolores Torres Obeid, Micaela Barrientos, Candela Martinez, Ara Go, Juana Genis, María de los Milagros Marinelli. 

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INICIAL (5 años): Dolores Torres Obeid, Micaela Barrientos, Candela Martinez, Ara Go, Juana Genis, María de los Milagros Marinelli. 

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Durante la lectura: utilizamos el tono de la voz, los gestos y las pausas en la lectura en voz alta. Mostramos imágenes y les preguntamos a qué juegan cuando vuelven a sus casas después del jardín.

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Rivera Trinidad, Rivera Sofía, Solanet Ángeles y Álen Felicitas (Nivel Primario - 3er grado)

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Rivera Trinidad, Rivera Sofía, Solanet Ángeles y Álen Felicitas (Nivel Primario - 3er grado)

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Para después de la lectura, que los alumnos traigan para la clase siguiente los elementos que ellos consideran los más importantes y los mas queridos. Luego, haremos una producción escrita sobre por qué cada objeto ocupa un lugar en nuestra caja.

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INICIAL (5 años): Dolores Torres Obeid, Micaela Barrientos, Candela Martinez, Ara Go, Juana Genis, María de los Milagros Marinelli. 

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INICIAL (5 años): Dolores Torres Obeid, Micaela Barrientos, Candela Martinez, Ara Go, Juana Genis, María de los Milagros Marinelli. 

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Después de la lectura: jugamos a la mancha y al gallito ciego como jugaban Juan y Anarina.

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Paulina Fernandez, Victoria Cambaceres, Malena Vazquez y Catalina Moreno NIVEL PRIMARIO

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Paulina Fernandez, Victoria Cambaceres, Malena Vazquez y Catalina Moreno NIVEL PRIMARIO

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En modo de cierre, les daremos a los alumnos una secuencia de dibujos que representan el fragmento analizado. Ellos tendrán la tarea de ordenarlos cronológicamente. Allí iremos marcando como Anarina llegó a la situación en la que se encontraba, entendiendo su contexto familiar y social.
Por otro lado, escribiremos entre todos una carta a Anarina con nuestros deseos, ánimos y sentimientos