# data[].attributes.body
Tiene su origen en Grecia y Roma donde se hablaba de "Cursus Honorum" que significa curso de honores. En la edad media estaba integrado por el Trívium (gramática, dialéctica y retórica) y por el cuadrivium (asimétrica, Geometría, Astronomía y Música).

Se utilizó la palabra currículum para decretar al conjunto de materias que enseñan y aprenden en las escuelas. La revolución francesa decreto leyes en dónde se estableció que la enseñanza en primaria debía ser responsabilidad del sistema estatal.

# data[].attributes.body
Esta era comienza con la necesidad del hombre por sobrevivir en un medio hostil. La inclemencia del medio ambiente llevo al hombre a buscar la manera de obtener comida y un lugar donde refugiarse. Las habilidades en la caza se pasaban de generación en generación, aunque para entonces se entiende que el lenguaje escrito no existía, pero ellos se podían comunicar por medio de pinturas y así ellos podían enseñar a los más jóvenes lo que debían hacer.
No existía el currículo, la educación era informal, basada en el matriarcado y el patriarcado.

# data[].attributes.body
El currículo se centraba en la virtualidad de los contenidos grecorromanos y paleocristianos.
En esta época se descubre la escritura y se da inicio a dicha edad. Mas adelante se comienza a fomentar lo que es el sistema educativo de la civilización occidental. Sócrates implementa el dialogo como método de la enseñanza que impulsa el desarrollo intelectual y moral del hombre.

# data[].attributes.body
Marca el inicio de las escuelas Escolásticas. Elaboran sus programas sobre las bases de las 7 artes liberales: Trívium, gramática, retórica y dialéctica: y el cuadrivium, aritmética, música, geometría y astronomía.

En los siglos XII y XIII nacen las universidades que contribuyen con la culminación de los esfuerzos de sistematización del conocimiento emprendido por Aristóteles.

# data[].attributes.body
Supuso el cultivo de los intereses humanos como expresión del saber universal. Se mantiene el trívium y se enfoca en cuadrivium al ámbito de la investigación dado al carácter experimental y científico de sus materias.

Puntos importantes que influyeron en el currículo fueron, Carlos Magno que llevo clericós y educadores al palacio para desarrollar una escuela y el Rey Alfredo quien promovió las instituciones educativas manejadas por monasterios, ambos con características esenciales basadas en intereses particulares.

# data[].attributes.body
Se insiste en la importancia del razonamiento, la observación y la experimentación de los hechos naturales como base del saber. Ejerce gran influencia Comenius, con el desarrollo de una metodología de enseñanza que da relevancia a la experiencia sensorial y las ilustraciones en el aprendizaje. Se aboga por una enseñanza ajustada a las necesidades psicológicas del niño.
La colonización española trajo consigo una educación suspendida a la iglesia carácter clasista, y los métodos de enseñanza predominante eran academicistas; consideraba el desarrollo intelectual, sujeto a estrictas normas de disciplina; ya que los indígenas no mostraban conocimiento de las reglas que regulaban la actitud y la aptitud de los colonizadores.

# data[].attributes.body
Revolución educativa: cambio la enseñanza tradicional, buscando integrar el pensamiento moderno.

# data[].attributes.body
Se destaca la importancia de la actividad sensomotora como necesidades básicas en la educación del niño.

A mediados del siglo se busca un método más pragmático y se comienza a experimentar con el comportamiento psíquico y las actividades educativas se establecen como principios educativos.

Predominó un diseño curricular centrado en la cultura acumulada. A mediados del siglo se incorporan las ciencias útiles, para el desarrollo del comercio, la agricultura y la industria. Se mantiene la orientación filosófica y la teológica en las universidades.

# data[].attributes.body
- Inicia la educación técnica y de enseñanza mutua.

- Se capacitan a los docentes.

# data[].attributes.body
El currículo se basó en el desarrollo armónico de todas las facultades del alma, de los sentidos y las fuerzas del cuerpo.

# data[].attributes.body
El currículo se centraba en la instrucción oral y religiosa.

- Enseñanza del catecismo e historia, gramática, economía rural, etc.

# data[].attributes.body
El currículo se basa en la enseñanza moral y religiosa, la educación industrial, los estudios clásicos y las prácticas para la instrucción profesional.

# data[].attributes.body
Articulo 3: Plan de Estudios: El plan de estudios debe relacionar las diferentes áreas con las asignaturas y con los proyectos pedagógicos.

Articulo 33: Elaboración del Currículo: La elaboración del currículo es el producto de un conjunto de actividades organizadas que conducen a la definición y actualización de los criterios, planes de estudios, metodologías que contribuyan a la formación integral y la identidad cultural nacional en los establecimientos educativos.

# data[].attributes.body
Se asientan las bases de los estudios curriculares contemporáneos al enfatizar el diseño, secuencia, implementación y evolución del hecho educativo.

Este siglo estuvo caracterizado por el surgimiento de varios movimientos y teorías cuyo propósito era renovar los métodos de la escuela tradicional.

A mediados de los 60, los movimientos sociopolíticos encausan la instauración de modelos que sustituyeran aquellos de carácter progresista. Se promulga la necesidad de dar paso a la creatividad intelectual y la investigación para validar variables en vez de medir la eficiencia y la efectividad del currículo prescrito.

# data[].attributes.body
Se agregan al bachillerato las asignaturas de historia universal y la historia natural.

- Se crean los programas y métodos según las edades y el desarrollo mental.

- Llega Ovidio Decroly e implanta su propuesta de preparar al niño para la vida

# data[].attributes.body
El currículo como campo especializado del quehacer educativo da inicio con su libro (The Curriculum).

Currículo, rango de experiencias, dirigidas o no, comprometido en desarrollar habilidades en los individuos.

# data[].attributes.body
- El currículo pensando en:
- La primaria: se forma en buen ciudadano.
- La secundaria: se dan los conocimientos culturales y el enriquecimiento del espiritú y unas bases sólidas intelectuales, morales y éticas.

# data[].attributes.body
El currículo, son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar las metas educacionales.

Identifica tares del currículum:

-Selección de contenido y organización

-Secuencias con Principios psicológicos

-Determinación y evaluación de métodos adecuados.

# data[].attributes.body
- Surgen las escuelas vocacionales.

- El trabajo en equipo

- Enseñanza media en dos ciclos

- Surgen las escuelas vocacionales.

- El trabajo en equipo

- Enseñanza media en dos ciclos.

# data[].attributes.body
- Se crean los institutos de educación media diversificada.

- Se reestructuro el plan de estudios con base en la formación de tres áreas: cultura general, cultura vocacional y actividades extraclase.

# data[].attributes.body
- El currículo es uno de los ejes centrales de cualquier proceso de educación.

- El currículo debe expresar un proceso pedagógico que permita la elaboración intencional de los elementos de la cultural (conocimientos, valores, creencias, hábitos y procesos) con el fin de contribuir a la formación integral de las personas.

# data[].attributes.body
Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el PEI.

# data[].attributes.body
Al curriculum dominicano se le han realizado grandes y numerosas reformas (algunas reformas de importancia fueron introducidas al curso de los años (1967-1979) en los diferentes niveles del sistema educativo. dentro de estos intentos por reformar la enseñanza cabe mencionar las reformas del nivel primario y las reformas del nivel secundario (de fundamentos del currículo 1).) con el objetivo de adecuar el currículo a las demandas y desafíos de los cambios que se producen en la sociedad dominicana. uno de los mayores esfuerzos de transformación curricular en la sociedad dominicana, en las últimas dos décadas, se realiza a partir del plan decenal de 1923, teniendo como uno de sus grandes aportes la elaboración de la ley general de educación 66-97, y la puesta en vigencia de un nuevo currículo. dicho plan creó grandes expectativas y propósitos a concretar,

# data[].attributes.body
Esta Ordenanza establece el sistema de evaluación del currículo de la educación inicial, Básica, media, especial y de adultos.

Esta entró en vigor en el año escolar 1996-1997 después de ser puesta en ejecución la Ordenanza 1’95 que instituye el currículo educativo para todo el sistema educativo dominicano en el año escolar 1995-1996. La Ordenanza 1’96 está conformada por 118 artículos

# data[].attributes.body
Establece el marco del diseño curricular revisado y actualizado para la educación básica, del subsistema de educación de personas y jóvenes de República Dominicana.

# data[].attributes.body
Ley General de Educación No. 66'97, (Art. 63, 64), establece que la educación Dominicana estará abierta al cambio, al análisis y a la introducción de innovaciones.