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Fomento de valores en educación primaria.

1.    ¿Qué es lo que se quiere conocer?

Se quiere conocer acerca de las estrategias para fomentar los valores en los niños, momentos adecuados para utilizarlas, el cómo, cuándo y en qué situación, así como el grado de efectividad y los niveles en los que se deben presentar.

2.    ¿Para qué? O ¿Cuáles son las razones?

Quiero aprender el manejo y uso de valores en la enseñanza dentro del aula, en distintos momentos o situaciones, ya que he observado que la mayoría de las personas dentro de la educación no los ejercen o toman en cuenta, dando la apariencia como si los valores no se enseñaran en la escuela, aunque sabemos que se practican desde casa, pero la escuela juega un papel muy importante ya que dentro de ella se genera una convivencia con personas semejantes.

3.    ¿Qué es lo que se ha visto con relación al tema en su práctica o ámbito docente?

Dentro del aula en la que lleve a cabo mi jornada de observaciones, logre percatarme de que algunos niños carecían de ellos, ya que algunos no mostraban indicios de ejercer los valores dentro de la convivencia. Los más notorios eran el respeto e incluso un caso de honestidad en la que el niño culpaba a un compañero de algo que él había hecho.

Pregunta Central:
¿Qué son los valores y como se puede implementar su enseñanza desde el ámbito de la educación?

Preguntas Generadoras:

1. ¿Qué son los valores?

2. ¿Cuáles son los valores?

3. ¿Qué importancia tienen los valores en un ambiente compartido?

4. ¿Qué papel juegan dentro del ámbito escolar?

5. ¿Qué genera en el aula la ausencia de valores en algunos alumnos?

6. ¿Qué importancia tiene la guía del docente, para llevar a cabo la fomentación de valores?

7. ¿Cuáles serian los beneficios en los alumnos?

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tema central:
Desarrollo de ambientes de aprendizaje en las aulas de educación primaria

1.- ¿Qué es lo que se quiere conocer?

Sobre los ambientes de aprendizaje, desde que son, hasta el cómo generar los ideales para un mejor aprendizaje dentro de las aulas

2.- ¿Para qué? o ¿Cuáles son las razones?

Quiero aprender de este tema, porque me parece interesante como el ambiente del aula puede llegar a impactar en el rendimiento de los estudiantes dentro de un salón de clases, y también quiero aprender a generar  esos tipos de ambientes, para beneficio de mis futuras prácticas, ver que estrategias se pueden aplicar para su para la creación de un buen ambiente de aprendizaje y cuáles son sus alcances.

3.- ¿Qué es lo que se ha visto con relación al tema en su práctica o ámbito profesional?

Durante mis prácticas de semestres pasados, creo que este aspecto no lo sabido trabajar bien, y ha terminado afectando el rendimiento de los niños que con los que trabajé, en comparación a lo que recuerdo la jornada de observación de primer semestre, donde todo el ambiente del salón parecía más cálido para los niños.

preguntas

¿Qué son los ambientes de aprendizaje?

¿ Qué dicen los autores de ambientes aprendizaje?

¿ Qué dice el Plan y Programa y de
estudio Sobre los ambientes de aprendizaje?

¿Cual es la importancia de los
ambientes de aprendizaje en el aula?

¿En que influyen los ambientes de aprendizaje?

¿Cómo crean ambientes de aprendizaje
los maestros en las aulas ?

pregunta central:
¿Cómo se desarrollan  los ambientes de aprendizaje en las aulas de educación primaria?

Objetivo general:

Investigar acerca de los procesos de creación de ambientes de aprendizaje en las aulas de educación primaria.

Objetivos específicos:

Analizar el plan y programa en relación a los ambientes de aprendizaje.

Indagar en referentes teóricos sobre la creación de ambientes de aprendizaje.

Identificar las estrategias sugeridas para la creación de ambientes de aprendizaje.

Observar las estrategias aplicadas por el profesor en el aula para la creación de ambientes de aprendizaje.

Realizar una entrevista al docente titular acerca de su proceso de creación de ambientes de aprendizaje en su práctica docente.

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1.¿Qué es lo que se quiere conocer? Las estrategias para poder erradicar las barreras de aprendizaje y participación BAP.

2.¿Para qué o cuáles son las razones? Pará tener un mejor aprendizaje de este problema y cómo poder sobrellevarlo en el aula de clases, así podremos hacer que los alumnos tengan posibilidades de tener un mejor desempeño en las clases.

3.¿Qué ha visto con relación al tema en su práctica o ámbito profesional?  Cuando fui a observación en primer semestre me tocó analizar al grupo de sexto c y observe el comportamiento de un alumno que era tímido, no participaba, no hablaba, sólo escribía y hacía el trabajo en silencio, le comente a la maestra y me dijo que él niño era de una comunidad indígena y le costaba hacer compañeros en sus salón de clases.

PREGUNTAS:
- ¿Que son las estrategias para la inclusión en el aula?
- ¿Cómo fomentan los docentes las estrategias para la inclusión?
-¿Cómo se da la situación de la inclusión en el aula?
-¿Cómo se pueden implementar algunas estrategias?
-¿Cómo tener indicio de esta situación?
-¿Cómo se pues diseñar alguna estrategia como prácticante?
-¿Es necesario la intervención de alguna autoridad escolar para esta situación?
-¿Se puede pedir apoyo a algún docente con especialidad en analizar estos casos?
-¿Se pueden tomar cursos para este problema?
-¿ Es necesario tener algún tipo de conocimiento si se da estos casos?

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1.¿Qué es lo que se quiere conocer?
*Estrategias para desarrollar las practicas sociales de lenguaje*
2.¿Para qué o cuales son las razones?
Para ayudar a comprender y recordar al alumno alguna indicación.
3.¿Qué es lo que se ha visto con relación al tema en su practica o ámbito profesional?
En mi experiencia durante la trayectoria docente como escolar me e topado con alumnos y compañeros que les es difícil trabajar ya que a los pocos minutos de a ver escuchado alguna indicación o explicación se olvida o se distraen fácilmente y al momento que  tratan de acordarse ya lo olvidaron.
TEMA DE INTERES:

Estrategias para desarrollar las practicas sociales de lenguaje

PREGUNTA CENTRAL:

¿Cuáles son los procedimientos o recursos que utiliza el docente para desarrollar las PSL?

PREGUNTAS INICIALES DE INVESTIGACIÓN:

1. ¿Qué son las Practicas Sociales de Lenguaje?

2. ¿Cuáles son las PSL?

3. ¿Qué nos dicen los autores sobre las PSL?

4. ¿Cómo influyen las PSL en el aprendizaje?

5. ¿Cómo se lleva acabo las PSL en el aula?

6. ¿Cuáles son los contextos en los que se desarrollan las PSL?

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¿Qué es lo que se quiere conocer?
TEMA PRINCIPAL: Atención a la diversidad en el aula de educación primaria

¿Para qué o cuales son las razones?
Para conocer de qué manera los docentes implementan la atención a la diversidad y la integración escolar de alumnos con necesidades educativas especiales. Cuando tuve la primera jornada de prácticas pude percatarme que no se implementaba en el aula donde yo estaba, había cierta distinción por parte de la maestra a los alumnos, me gustaría investigar cómo debo aplicar la atención a la diversidad, ciertas técnicas o estrategias para que en un futuro tenga un aula inclusiva.

¿Qué es lo que se ha visto con relación al tema respecto a su práctica o ámbito profesional?
La atención a la diversidad debe comenzar en los centros educativos. De esta manera los niños y niñas se acostumbran a que esta es una forma adecuada de poder relacionarse con todas las personas sin importar su condición, es una responsabilidad social donde la escuela desempeña un rol preponderante por eso debemos empezar por la escuela a practicarlo.

PREGUNTA CENTRAL: ¿Cuáles son las estrategias que utiliza el docente para  dar atención a la diversidad en el aula de educación primaria? (14/octubre/2021)

PREGUNTAS INICIALES (07/oct/2021)

¿Qué es la atención a la diversidad?

¿Qué propone el plan y programas de estudio para la atención a la diversidad?

¿Cuáles son las estrategias que utiliza el docente para implementar la atención a la diversidad?

¿Desde qué  año se comenzó a utilizar el concepto de atención a la diversidad en el aula?

¿Cómo se relaciona la atención a la diversidad con la educación inclusiva?

Objetivo general. (28/ Octubre/2021)
Investigar las estrategias que utiliza el docente para dar atención a la diversidad en el aula de educación primaria.

Objetivos específicos
Analizar el plan y programas de estudio para conocer que propone acerca de la atención a la diversidad.

Analizar referentes teóricos que sustentan el plan y programas de estudio respecto a dar atención a la diversidad.

Observar las estrategias para la atención a la diversidad, que aplica el docente en el aula.

Entrevistar al docente acerca de cómo aplica las estrategias de atención a la diversidad en el aula.

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María de los Angeles Torres Martínez #33

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María de los Angeles Torres Martínez #33

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¿Qué es lo que quiero conocer?
Estrategias de aprendizaje adaptadas para la diversidad de alumnos.
¿Para qué o cuáles son las razones?
Debido a que como bien sabemos cada uno de nuestros futuros alumnos cuentan con características y necesidades diferentes , por lo cual me interesa saber un poco más sobre cómo abarcarlas y hacer que apesar de ello cada uno de los alumnos aprenda y comprenda bien cada uno de los temas abordados , lo cual se necesitará usar diferentes estrategias didácticas que permitan el desarrollo de sus habilidades,  y este es el principal motivo por el que me eh interesado por este tema,  que a grandes rasgos me servirá de mucho para mi práctica docente y mi formación.
¿Qué es lo que se ha visto con relación al tema en su ámbito o práctica profesional?
Me ha tocado observar variedad de niños que por sus capacidades diferentes no logran el aprendizaje esperado,  debido a que el docente ante estas situaciones se rinde y no encuentra la forma ni las estrategias adecuadas para lograr que estos alumnos al igual que los otros logren aprender a aprender.
Preguntas
¿ Qué es la diversidad en el aprendizaje de los alumnos?
¿Qué estrategias de aprendizaje existen?
¿Cuáles estrategias son adecuadas para educar a la diversidad de alumnos?
¿Qué estrategias permiten atender la diversidad de los alumnos?
¿Cómo influyen las estrategias didácticas en el aprendizaje?
¿Cuáles serían algunas actividades para trabajar  la diversidad dentro del aula?
¿Qué es la atención a la diversidad?
¿Qué es la educación para todos?
¿Cómo los docentes llevan a cabo las estrategias en las aulas?
¿Cuál es la importancia de conocer estrategias de aprendizaje adaptadas en la diversidad de los alumnos?
Pregunta central de investigación
1¿Cuáles son las estrategias adecuadas para atender la diversidad de los alumnos?

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1. ¿Qué es lo que se quiere conocer?
"DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA"
2. ¿para qué? o ¿cuáles son las razones?
Porque tanto en el aula como en la vida se vive un sinfín de emociones por lo tanto es importante aprender a regularlas para tener una vida plena con decisiones más analíticas. Por otro lado creo que es importante diseñar estrategias que desarrollen las habilidades socioemocionales, las cuales prepararan a los alumnos regulando y manejando emociones principalmente negativas para resolver conflictos escolares como una forma preventiva a las conductas agresivas, mejorando el aprendizaje en los alumnos, pero sobre todo la convivencia dentro del aula.
3. ¿Qué es lo que se ha visto con relación al tema en su práctica o ámbito profesional?
Bueno precisamente en el aula que me tocó observar, realmente no encontré un vínculo entre el docente y los alumnos, era muy rígida y en lo personal el ambiente era muy tenso; los niños sólo hablaban cuando la maestra se los indicaba, no podían pararse, había mucho control, y no digo que esté mal pero; creo que es importante la empatía dentro del aula y llevar a los niños en este camino de habilidades socioemocionales que les permitirán tomar decisiones concretas y tener un mejor comportamiento.
PREGUNTA CENTRAL DE INVESTIGACIÓN: (14-OCT-21)
¿De qué manera se desarrollan las habilidades socioemocionales en educación primaria?
PREGUNTAS INICIALES DE INVESTIGACIÓN: (07-0CT-21)

1. ¿Qué son las habilidades socioemocionales?

2. ¿Cuáles son las orientaciones didácticas que señala el plan y programas para su desarrollo en la educación primaria

3. ¿Cómo las habilidades socioemocionales influyen en el aprendizaje de los niños?

4. ¿Por qué se decide implementar las habilidades socioemocionales en la educación?

5. ¿Qué estrategias fomentan el desarrollo de habilidades socioemocionales en el aula?

6. ¿Cuál es el papel del docente en el desarrollo de las habilidades socioemocionales?

7. ¿Cómo pueden apoyar los padres de familia en el desarrollo de las habilidades socioemocionales?

8. ¿El desarrollo de habilidades socioemocionales es tan importante como el desarrollo académico?

9. ¿Las habilidades socioemocionales se pueden medir?

10. ¿Cómo identificar cuando no se está promoviendo el desarrollo de habilidades socioemocionales?

Objetivo general
-Identificar como se desarrollan las habilidades socioemocionales en la educación primaria

Objetivos específicos
1. Investigar como influyen las habilidades socioemocionales emocionales en el aula.
2. Analizar que propone el plan y programas para el desarrollo de las habilidades socioemocionales en educación primaria.
3. Entrevistar al docente con respecto a qué estrategias utiliza para incorporar las habilidades socioemocionales en su práctica.
4. Definir qué son las habilidades socioemocionales.
5. Investigar características para comparar entre un ambientes donde se desarrollen o no las habilidades socioemocionales.

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1. ¿Qué es lo que se quiere conocer?
Uso de estrategias para la enseñanza del español

2. ¿Para que? o ¿Cuáles son las razones?
Para poder lograr que los alumnos se involucren mas en las materias, viendo cada una de ellas desde otra perspectiva, también el poder realizar mejores planeaciones para lograr de una mejor manera el aprendizaje en cada uno de los alumnos y así usar mas su contexto y tengan un aprendizaje  significativo.

3. ¿Qué es lo que se ha visto con  relación al tema en su practica o ámbito social?
Lo que e observado es que es  muy importante el contexto en el que se desenvuelve el alumno, tomando en cuenta el contexto social, familiar y escolar. Es por ello que de ahí mismo se debe de partir al momento de planear actividades a los alumnos y ellos puedan relacionarlos con su vida cotidiana y así sea mas fácil para ellos lograr un mejor aprendizaje.
PREGUNTA CENTRAL DE INVESTIGACION (14-oct-21)
1 ¿Cómo llevar acabo las estrategias didácticas enfocadas en la materia de español?
PREGUNTAS INICIALES (07-oct-21)
1.¿Qué son las estrategias didácticas?
2.¿Que beneficios aportan?
3.¿Que se debe tomar en cuenta para crear una estrategia?
4.¿ Cuáles son las orientaciones didácticas de español?
5.¿Qué tipos de estrategias didácticas existen?
6.¿Qué papel tiene el docente en el diseño de las estrategias?
7.¿ Cómo conocer las necesidades educativas de los alumnos?
8.¿Que dice el plan y programas de estudios en la materia de español?
9.¿Cuáles teóricos sugieren la creación de estrategias creativas para Español?
10.¿Qué fomentan las estrategias didácticas?

Objetivo general:
Conocer sobre la utilización de estrategias para la enseñanza del español.

Objetivos específicos

1: Observar las estrategias que utiliza el docente en su práctica dentro del salón.
2: Indagar sobre las estrategias en diversas fuentes de internet
3: Analizar en los planes y programas de estudios vigentes
4: Revisar ideas de Teóricos

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1. ¿Qué es lo que se quiere conocer?
Estrategias en la enseñanza de Español.

2. ¿Para que? o ¿Cuáles son las razones?
Para adquirir conocimientos sobre como crear estrategias  de español en los alumnos, así como aprender sobre el manejo de algunas estrategias, métodos o técnicas que me permitan propiciar aprendizajes en los alumnos, esto para aplicarlo en mis futuras practicas docentes.

3. ¿Qué es lo que se ha visto con relacion al tema en su practica o ambiento profesional?
En algunos cursos como en producción de textos escritos, y literatura nos incentivan a los docentes en formación a crear estrategias didácticas que nos permitan generar aprendizajes en los alumnos, ya que tienen múltiples beneficios en la adquisición de aprendizajes debido a que produce una mejor comprensión de los temas, e incluso son conocimiento que en ocasiones puede aplicar en su vida cotidiana
PREGUNTA CENTRAL DE INVESTIGACION (14-OCT-21)
¿Cuáles son las estrategias de enseñanza del español ?

PREGUNTAS INICIALES DE INVESTIGACION (07-OCT-21)
1. ¿Qué son las estrategias?
2. ¿Qué beneficios aportan?
3. ¿Qué se toma en cuenta al momento de crear una actividad?
4. ¿Cuál es el enfoque de Español. Lengua Materna?
5. ¿Qué papel tiene el docente en creación de estrategias?
6.¿Como seleccionar las estrategias adecuadas?
7.¿De que depende la funcionalidad de las estrategias didácticas?
8. ¿Cuáles son los tipos de estrategias de enseñanza?
9. ¿Cuáles son las orientaciones didácticas del español?
10. ¿Cuáles teóricos sugieren la creación de estrategias de  Español tomando en cuenta el contexto?

OBJETIVO GENERAL. (28/OCT/21)
Conocer las estrategias que utiliza el docente en la enseñanza del Español

OBJETIVOS ESPECÍFICOS. (28/OCT/21)
•Analizar los planes y programas de estudio vigentes
•Observar al docente en la aplicación de estrategias de enseñanza de Español
•Indagar sobre las principales estrategias que utilizan los docentes en la enseñanza del Español
•Identificar la importancia de las estrategias de enseñanza en Español
• Reconocer el papel del docente en la aplicación de estrategias de enseñanza

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TEMA DE MI INTERÉS :
-¿Qué es lo que se quiere conocer? Estrategias para desarrollar la Lecto-Escritura.
2- ¿ Para qué? O ¿Cuáles son las razones? Para que de está manera los alumnos puedan caracterizar, la adquisición de de la lectura y escritura que les permita el desarrollo de la  Fonología, es decir: que tengan la capacidad de reconocer todo aquello cómo las (Palabras, sílabas, y fonemas) y de está manera el niño pueda desarrollar sus habilidades, con un mecanismo de aprendizaje, pero con un proceso.
3- ¿ Qué es lo que se ha visto con relación al tema en su práctica o ámbito profesional?  Se a observado que es muy indispensable, en la parte de reconocer que hay necesidades acorde al aprendizaje de cada niño , y que tienen ritmos diferentes.
PREGUNTA CENTRAL DE INVESTIGACIÓN: (14-OCT-21):
¿Cuáles son las estrategias que se utilizan en la Lecto- escritura en educación primaria?
PREGUNTAS INICIALES A LA INVESTIGACIÓN: ( 7-OCT-21)
• ¿Porqué es importante trabajar con la Lecto- escritura en la formación académica del alumno, desde una edad temprana?
¿Porqué es importante trabajar con la lecto-escritura de una edad temprana?.
• ¿ Qué propone el docente para desarrollar la Lecto- escritura?.
• ¿Qué estrategias se pueden incluir en las prácticas docentes para el proceso de la enseñanza aprendizaje de la lectura y escritura en el aula?.
• ¿Cómo influye la motivación en la lectura?.
• ¿Cómo identificar a los alumnos que tienen problemas con la lecto- escritura?.

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¿Qué es lo que se quiere conocer?

Estrategias para  una educación inclusivas en el aula

¿para que? ¿Cuáles son las razones?

para saber cual es la enseñanza o la atención que se debe de implementar en caso de presentar un alumno, las razones de conocer este tema  es por mi experiencia en el trascurso de mi trayectoria escolar curse con un compañero y la atención e igual que la enseñanza  de la maestra no  era la correcta, a mi me gustaría saber que todo aquel  niños con discapacidad se incluyen a aquellos que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo. Además, poseen los mismos derechos que cualquier otro niño incluyendo derecho a una educación, a un tratamiento adecuado y a la opinión.

¿Qué es lo que se ha visto con  relación al tema en su practica o ámbito social?

es un acercamiento a saber que todos los niños, ya sean discapacitados tienen derecho a divertirse, jugar, expresarse de forma artística,  hacer deporte y a su forma de aprender sabes que es distinta, pero si sabemos lo que se tiene que hacer habrá menos discriminación en las primarias publicas

TEMA DE INTERES:
Estrategias para una educación inclusivas en el aula

PREGUNTAS INICIALES (07/10/2021)
¿Qué es un aula inclusiva?
¿Cómo identificar un aula inclusiva?
¿Qué teórico nos habla sobre las aulas inclusivas ?
¿Cuáles el propósito que nos marca los plan y programa sobre las aulas inclusivas?
¿Cuáles son las estrategias adecuadas  para un aula inclusiva?
¿Qué valores se desarrollan en un aula inclusiva?

PREGUNTA CENTRAL  (14/10/2021)
¿CUALES SON LA ESTRATEGIAS PARA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN EL AULA ?

OBJETIVO CENTRAL:(28/10/2021)
Conocer las estrategias para una educación inclusiva en el aula

OBJETIVOS  ESPECIFICOS: (28/10/2021)
-Definir que es un aula inclusiva
-Analizar el plan y programa de estudios sobre la estrategias en un aula inclusiva
-Identificar los teóricos que nos habla sobre las aulas inclusiva
-Investigar las estrategias adecuadas para un aula inclusiva

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1.-¿Qué es lo que se quiere conocer?
Las prácticas inclusivas en el aula de educación primaria

2.-¿Para qué? o ¿Cuáles son las razones?
En las aulas existe la diversidad y es necesaria la educación inclusiva para atender las necesidades de los estudiantes.

3.-¿Qué es lo que se ha visto con relación al tema en su práctica o ámbito profesional?
Hemos investigado respecto a la atención a la diversidad y las adecuaciones necesarias para apoyar alumnos que enfrentan barreras de aprendizaje. Así como la importancia de conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

PREGUNTA CENTRAL DE INVESTIGACIÓN: (14/10/2021)
¿Cuáles son las prácticas inclusivas que puede llevar a cabo el docente en el aula?

PREGUNTAS INICIALES: (07/10/2021)
1. ¿Qué es la inclusión educativa?
2. ¿Cuál es su importancia?
3. ¿Cuáles son sus beneficios?
4. ¿Qué estrategias proponen los teóricos?
5. ¿Qué plantean los planes de estudio vigentes?
6. ¿Cómo se llevan a cabo las prácticas inclusivas en el aula?

OBJETIVOS: (28/10/2021)
OBJETIVO GENERAL:
Identificar las prácticas inclusivas que el docente puede llevar a cabo en el aula
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Definir qué es la inclusión educativa
Valorar la importancia de la inclusión educativa
Considerar los beneficios de aplicar la inclusión en las aulas
Indagar sobre lo que plantean los planes de estudio vigentes respecto a la inclusión educativa

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Tema de interés: "Estrategias para fomentar el interés por la lectura".

Pregunta central (14/oct/21)
¿Cuáles son las estrategias que fomentan el interés por la lectura en estudiantes de primaria?

Preguntas iniciales (7/oct/21)
1. ¿Qué es lo que se quiere conocer?
Estrategias para fomentar el interés por la lectura.

2. ¿Para qué? O ¿Cuáles son las razones?
Para conocer cuales son las estrategias que fomentan la lectura en los estudiantes, cuáles son sugeridas por el plan actual, por teóricos, etc.

3. ¿Qué es lo que se ha visto con relación al tema en su práctica o ámbito profesional?
Creo que no hemos buscado más fuentes de investigación para conocer acerca de la estrategias que se sugieren para fomentar la lectura, hemos conocido acerca de lo que sugiere el plan y programas pero no durante la práctica, ya no no hemos tenido este acercamiento como tal en las escuelas.

PREGUNTAS
1. ¿Qué son las estrategias?
2. ¿Cuáles estrategias para fomentar la lectura sugiere el plan y programas actual?
3. ¿Qué tipo de estrategias sugieren los teóricos?
4. ¿Cuáles emplean en la práctica educativa?
5. ¿Cómo se fomentan?
6. ¿Cómo se seleccionan las estrategias?
7. ¿Cuáles son más efectivas?

OBJETIVO GENERAL (28/oct/2021)
• Conocer porqué las estrategias didácticas sirven para fomentar el interés por la lectura en nivel primaria.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Analizar las estrategias didácticas planteadas como sugerencia en el plan y programas de estudio que sirvan para fomentar la lectura.
• Indagar la importancia de las estrategias didácticas.
• Argumentar porqué es relevante conocer la importancia de las estrategias de lectura.

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1.-¿Qué es lo que se quiere conocer?
Ambientes de aprendizaje en educación primaria

2.-¿Para qué o cuales son las razones?
Para llevarlos a cabo en la practica docente y conocer como es que se llevan a cabo.

3.-¿Qué es lo que se ha visto con relación al tema en su practica o ámbito profesional?
como influyen en los aprendizajes y en la enseñanza dentro del aula.

PREGUNTAS PARA EL TEMA:
1. Que es un ambiente de aprendizaje?
2. Que componentes pedagógicos interactúan en los ambientes de aprendizaje?
3. Que materiales se utilizan?
4. Que relación hay entre los ambientes de aprendizaje y la formación docente?
5. Que tan necesario es formar ambientes de aprendizaje en la practica docente?
6. Cuales son los ambientes de aprendizaje?
7. Cual es nuestro papel como docentes?
8. Cuales son los principios que se fundamentan?
9. Que estrategias interactúan en los ambientes de aprendizaje?
10. Que se espera sobre el aprendizaje y los ambientes de aprendizaje en ed. primaria?

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1.- ¿Qué es lo que se quiere conocer?

La implementacion de estrategias para la enseñanza de la historia.

2.- ¿Para qué? ¿O cuáles son las razones?

Para comprender que estrategias usan los docentes hoy en día y como demuestran que la historia no es "aburrida" como nos lo han planteado antes.

3.- ¿Qué es lo que se ha visto con relación al tema en su práctica o ámbito social?

Hemos visto mucho acerca de este tema, pero se requiere más profundización para lograr comprender y analizar que estrategias son más viables a la hora de estar en un salón de clases, pues la teoría y la práctica son cosas muy distintas y como docente en formación quiero saber como los maestros usan estrategias para el aprendizaje de la historia.
PREGUNTA CENTRAL
¿Qué estrategias se implementan para la enseñanza de la historia?
Preguntas
1.- ¿Qué es la historia?
2.- ¿Cómo enseñas historia?

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¿Qué es lo que se quiere conocer?
((Estrategias en la enseñanza de la geografía.))

Sobre el área de la  Neuroeducación para conocer ampliamente el desarrollo del cerebro durante  la etapa educativa, permitiendo generar un aprendizaje profundo, eficiente y significativo sobre cómo trabajar en el salón de clases.

¿Para qué o cuáles son las razones?
Para  integrar esta metodología  a partir de los últimos avances en la neurociencia;
De manera que como docente se  cuente  con una información valiosa que  permita secuenciar los contenidos y estrategias exactas. Dado que la neuroeducación sugiere un encuentro entre las ciencias de la educación y las neurociencias, del cerebro, de la mente y de la educación. John T. Bruer (1997, 2002)
Me gustaría ampliar  el panorama con nuevos conocimientos enfocados hacia una visión de las partes más funcionales de la mente  y su estructura, en las diferentes etapas del ser humano.

¿Qué es lo que se ha visto al tema en relación con su práctica o ámbito profesional?
Ciertamente la neuroeducación es una mezcla con muchos componentes y, además, se encuentra apenas en sus comienzos. Sin embargo muchos de ellos están ligados a la psicología parte de la que se ha visto o hablado, pero no se retoma profundidad para su estudio. Puesto que conforma solo una parte de todo lo que abarca. Neurociencias una nueva visión de estudio; para la nueva escuela y su presente educación.

(Estrategias didácticas para la enseñanza de la geografía
PREGUNTA CENTRAL

¿Se conocen las diversas estrategias para la enseñanza de la geografía en  los alumnos de educación primaria?

PREGUNTAS INICIALES
1.- ¿Qué es una estrategia?
2.- ¿Qué dice el enfoque de geografía en los planes de  educación primaria?
3.-¿Para qué implementar estrategias en el aula?
4.-¿ Con qué propósito?
5.-¿Por qué es necesaria introducir el conocimiento de geografía en los estudiantes?
6.-¿Qué se necesita para implementar una estrategia?
7.-¿Que mencionan los teóricos al respecto?

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1.-¿Qué es lo que se quiere conocer?
Estrategias inclusivas en la educación primaria.
2.-¿Para qué? o ¿Cuáles son las razones?
Para tener una buena organización y para saber o conocer mas a profundidad sobre cuales y como serian las estrategias para que el alumno pueda entender de un manera mejor y no se les presente ningún problema a la hora de que se le presente alguna situación .
3.-¿Qué es lo que se ha visto con relación al tema en su practica o ámbito social?
Cabe mencionar que pude observar situaciones donde el docente solo explicaba una vez y si el alumno no entendía, no remediaba la situación, simplemente utilizaba y tenia una sola estrategias para todos.
TEMA DE INTERES

Estrategias inclusivas en la educación primaria

Pregunta Central de Investigación (14-OCT-2021)

¿Cuáles son las estrategias inclusivas que se utilizan en el aula?

Preguntas iniciales de investigación (07-OCT-2021)

1.- ¿Qué es la educación inclusiva dentro del aula?
2.- ¿Qué son las estrategias inclusivas?
3.- ¿Para qué sirven?
5.- ¿Cómo es un aula inclusiva?
6.- ¿Que tipo de estrategias inclusivas existen?
7.- ¿Qué nos dice el plan y programa sobre la inclusión en el aula?
8.- ¿Qué permiten las estrategias  al estudiante?
9.- ¿Cuáles son las características de las estrategias inclusivas?
10.- ¿Por qué es importante trabajar la educación inclusiva?

Objetivo General. (28/OCT/2021)

Determinar las dificultades de los estudiantes e identificar las estrategias inclusivas y medidas de apoyo necesarias para atender las necesidades de los alumnos.

Objetivos específicos. (28/OCT/2021)

1.- Reconocer las dificultades de los estudiantes.
2.- Desarrollar las estrategias necesarias ante dicha situación.
3.- Proponer estrategias donde se aplique la integración general con niños con alguna discapacidad.

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TEMA DE INTERÉS: Las estrategias inclusivas en el aula.

2.-¿Para qué? o ¿Cuáles son las razones?
Porque es importante conocer más a fondo sobre las estrategias de actividades que se pueden utilizar para incluir a todos los estudiantes sin distinción alguna.
Y mediante ellas realizar nuestra práctica docente de manera correcta, así como también es un tema que en la actualidad se está presentando mucho.

3.-¿Qué es lo que se ha visto con relación al tema en su práctica o ámbito profesional?
Muchas veces cuando los concentres llegan a las aulas se bloquean al encontrarse con alumnos con diferentes capacidades y es porque mucho antes esas personas tenían una escuela especial o simplemente sus papás optaban por no mandarlos y ahora todos pueden ir a las escuelas como cualquier otra persona y por eso como futuros docente es importante conocer que actividades debemos de ponerles a los alumnos para que todos trabajen en conjunto.

PREGUNTA CENTRAL DE INVESTIGACIÓN (14-OCT-2021).
¿Cuáles son las estrategias de inclusión que utilizan los docentes en el aula?

PREGUNTAS INICIALES DE INVESTIGACIÓN (07-OCT-2021).
1.- ¿Qué es la educación inclusiva?
2.- ¿Cuáles son los objetivos de la educación inclusiva?
3.- ¿Qué son las metodologías inclusivas en el aula?
4.- ¿Qué factores influyen en la cultura inclusiva?
5.- ¿ Cómo es un aula inclusiva?
6.- ¿Qué estrategias se utilizan para promover la inclusión en el aula?
7.- ¿Qué menciona el plan y programas respecto a la inclusión en el aula?

OBJETIVO GENERAL: (28-OCT-2021).
Identificar cuáles son las estrategias de inclusión que utiliza el docente en el aula.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
-Investigar que son las estrategias de inclusión.
-Analizar el plan y programas
-Entrevistar al docente acerca de cuáles son las estrategias de inclusión que utiliza en el aula.

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1.- La utilización de distintas estrategias para fomentar una educación en donde todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades. La atención a la diversidad presentada en el aula escolar.
2.- Es notorio qué hay una gran variedad de formas de aprendizaje de los estudiantes, la intencionalidad es conocer cuáles son las estrategias para atender a cada uno de ellos. Por otra parte, conocer más a fondo las nuevas exigencias de los estudiantes, para formarnos como docentes competentes en cada una de las áreas que se pueden presentar en el aula.
3.- la importancia de forjar una buena comunicación docente-estudiante es vital para que haya mayor libertad de externar las dudas presentadas por parte del cuerpo estudiantil. Esto brindará la facilidad de entendimiento de cada tema presentado y forjará que haya confianza por ambas figuras, fomentando el construir cada uno sus aprendizajes y experiencias

PREGUNTA CENTRAL
¿Cómo llevar a la practica las estrategias para la educación inclusiva?

Preguntas para la investigación

¿Cuál es el rol del docente en la inclusión educativa?

¿Qué importancia tienen los padres para llevar a cabo esta practica?

¿Cuáles estrategias podemos realizar para fomentar la integración áulica?

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Tema de interés: Estrategias de enseñanza inclusiva

1.-¿Qué es lo que se quiere conocer?
Estrategias de enseñanza inclusiva
2.-¿Para qué? o ¿Cuáles son las razones?
Creo que es muy importante conocer la manera de aprender de cada estudiante ya que así talvez se pueden elaborar estrategias para que todo estudiante siga avanzando y evitar que alguno se quede atrás
3.-¿Qué es lo que se ha visto con relación al tema en su practica o ámbito social?
Lo que he observado es que en el ambiente del aula, el docente encargado hace observar a los alumnos que tienen complicaciones en poner atención y los que no tienen talvez ninguna dificulta o también se podría decir con los que la docente batalla mas.

Pregunta central
¿Cuáles son las estrategias de enseñanza inclusiva?

Preguntas iniciales de investigación

1. ¿Qué son las estrategias?
2.- ¿Cuántas estrategias hay?
3.- ¿Cuáles son las estrategias?

4.- ¿Cuáles son las estrategias de enseñanza inclusivas?

5.- ¿Cómo trabajar la inclusión en el aula?

6.- ¿Por qué es importante trabajar la inclusión educativa?

7.- ¿Teóricos que fundamentan la enseñanza inclusiva?

8.- ¿Qué nos dicen los teóricos para trabajarlas?

9.- ¿Cuál es la importancia de la inclusión en la educación

10.- ¿Cómo ponerla en practica en el aula?

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1. ¿Qué es lo que se quiere aprender?
Estrategias para desarrollar las habilidades socioemocionales.

2. ¿Para qué? o ¿Cuáles son las razones?

Me parece un tema relevante y que creo que no se ha trabajado de una manera tan eficaz

3. ¿Qué es lo que se ha visto con relación al tema en su práctica o ámbito social?

Cómo es que estás afectan de manera positiva al aprendizaje

PREGUNTAS INICIALES DE INVESTIGACIÓN:
1.¿Qué son las estrategias?
2.¿Cuántas de esta existen?
3.¿Cuáles son?
4.¿Qué son las habilidades socioemocionales?
5.¿Qué sugiere el plan de estudios para trabajarlas?
6.¿Por qué es relevante trabajar las habilidades socioemocionales?
7.¿Cuáles son los fundamentos teóricos?
8.¿Qué sugieren los teóricos para trabajarlas?
9.¿En qué momentos es pertinente trabajarlas?
10.¿Cómo se llevan a cabo dentro del aula?

PREGUNTA CENTRAL:
¿Cómo se trabajan las habilidades socioemocionales en el aula?

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1. ¿Qué es lo que se quiere conocer?
Los ambientes de aprendizaje: cuál es su relevancia, cómo interfieren en el proceso de enseñanza - aprendizaje, cuántos tipos existen, cómo se construyen, cuál es el papel del docente, qué factores lo posibilitan o imposibilitan, qué recursos o materiales se necesitan para su construcción.
2. ¿Para qué? o ¿Cuáles son las razones?
En la actualidad la modalidad de la educación es distinta para todos los estudiantes en cualquier nivel de estudios, por lo que me intriga saber cómo es que se atiende a esta parte de los ambientes de aprendizaje para cada modalidad y la eficacia de su generación para el aprendizaje significativo
3. ¿Qué es lo que se ha visto con relación al tema en su práctica o ámbito profesional?
Principalmente se alude a los ambientes de aprendizaje como la generación de espacios que a la vista sean llamativos e interesantes para los estudiantes, dejando de lado que va más allá de un espacio bonito simplemente. Por otro lado, es evidente al observar, que la construcción de estos varía y esta totalmente potenciada por cada  maestro, es decir, que es una decisión individualista de la práctica docente referente a cómo atender y generar estos espacios. Además, se ha podido notar que la construcción de los ambientes de aprendizaje esta sujeta también al contexto en el cual se desarrolla el proceso de enseñanza - aprendizaje. Y por último, sobre la eficacia de estos; se puede mencionar que en muchas ocasiones lo bonito y llamativo no da como resultado un verdadero aprendizaje significativo.

PREGUNTA CENTRAL
¿Cómo son los ambientes de aprendizaje en educación primaria?

PREGUNTAS GUÍA
¿Qué son los ambientes de aprendizaje?
¿Cuántos tipos de ambiente de aprendizaje existen?
¿Cómo se desarrollan los ambientes de aprendizaje?
¿Cómo afecta el contexto a los ambientes de aprendizaje?
¿Cuál es el papel del docente en relación a los ambientes de aprendizaje?
¿Qué dice el plan y programa acerca de los ambientes de aprendizaje?

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1.¿Qué es lo que se quiere conocer?
Métodos de enseñanza para niños con problemas de aprendizaje.

2.¿Para qué? O ¿cuales son las razones?
Me llama la atención este tema ya que es de suma importancia que nosotros como futuros docentes nos adentremos a observar los problemas que presenta cada alumno.

3.¿Qué es lo que se ha visto con la relación al tema en su práctica ámbito profesional?
Tuve la oportunidad de ver como se presentaba este tipo de problemas en mi jornada de "observaciones" y noté que muchas veces el docente no hace algunos "test" para observar como trabaja el niño o cuales son las dificultades que presenta.

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TEMA DE INTERES:

Uso de estrategias para la enseñanza de la historia.

¿Para qué? o ¿Cuáles son las razones?
Conocer como es que se da la enseñanza de la historia en las aulas, como se ha ido implementando y cambiando el enfoque y su relacion con la vida de los estudiantes.  Quiero conocer la manera en la que se le presentan a los niños  los temas de esta asignatura, pues me es interesante el saber de que manera puedo abordar este tema de manera que la enseñanza de esta materia sea amena y dinámica.

¿Qué es lo que ha visto con relación al tema en su práctica o ámbito profesional?
Muchas veces los alumnos no logran comprender los temas históricos , esto pasa por que los temas los confunden o no logran comprender la información presentada.  También sucede que no existe la confianza para exponer sus dudas hacia las actividades o dinámicas. Esto hace que la idea que el alumno esta generando quede con falta de información y comprensión.

PREGUNTA CENTRAL DE INVESTIGACION (14/10/2021)
¿Cuáles son las estrategias para la enseñanza de la historia en Educación Primaria?

PREGUNTAS DE INVESTIGACION INICIAL (07/10/2021)
1.-¿Qué  es la historia?
2.-¿Cuál es el enfoque de la asignatura historia en Educación Primaria?
3.-¿Cuál es la importancia de la enseñanza de la historia?
4.-¿Como se puede atraer la atencion y el interés de los alumnos en la enseñanza de la historia?
5.- ¿Qué materiales y recursos didácticos se pueden utilizar?

OBJETIVO GENERAL. (28/10/2021)
Identificar las estrategias para la enseñanza de la historia en Educación Primaria.

OBJETIVOS ESPECIFICOS (28/10/2021)
- Comprender lo que nos dice del plan y programa de estudio respecto a la enseñanza de la historia.
-Investigar que es la historia
- Reconocer la importancia de la enseñanza de la historia.
-Investigar los fundamentos teóricos enfocados a la enseñanza de la historia.

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1. ESTRATEGIAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

2. Por qué es importante que como docentes conozcamos más herramientas por medio del juego que nos ayuden a proporcionar un aprendizaje significativo.
3. En la actualidad tienden a existir todavía docentes que su modelo de enseñanza es conductista mente. volviendo el aula un espacio poco adecuado y aburrido. y con esta investigación podemos conocer la lúdica como una herramienta para poder lograr los aprendizajes de una mera significativa.
TEMA DE INTERÉS: Estrategias en la resolución de problemas matemáticos en la educación primaria.

PREGUNTA CENTRAL 14 de octubre

¿cuáles son las estrategias en la resolución de problemas matemáticos?

PREGUNTAS INICIALES   07 de octubre

1.¿ por que es importante desarrollar las estrategias para la resolución de problemas matemáticos ?
2.¿ qué son las estrategias para la resolución de problemas matemáticos?
3.¿ que beneficios tienen las estrategias para la resolución de problemas?
4¿Qué influencia tienen las estrategias en la educación?
5.¿como se conciben las estrategias  en la educación primaria?
6,¿Qué beneficios tienen las estrategias en el aprendizaje de los estudiantes de educación primaria?

OBJETIVOS   28 de octubre

GENERAL

Reconocer las diversas estrategias para la resolución de problemas matemáticos en educación primaria.

ESPECÍFICOS.

Analizar las diversas estrategias que se puedan incorporar para la  resolución de problemas matemáticos.
Investigar las estrategias docentes para la resolución de problemas matemáticos.
Identificar la importancia de las estrategias en la resolución de problemas matemáticos en educación primaria.

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TEMA DE INTERÉS:
Estrategias en la enseñanza de las matemáticas.
2.- Me llama mucho la atención este tema debido a que en lo personal, no son de mi agrado las matemáticas, sin embargo considero que son de suma importancia en la vida y me gustaría conocer estas estrategias para poder aplicarlas en un futuro, y enseñar ,matemáticas como a mi me hubiera gustado que me enseñaran.
3.- En las oportunidades que tuve de observar en las escuelas, me pude dar cuenta que cuando el docente titular mencionaba que se tomaría la materia de matemáticas, inmediatamente los niños cambiaban de actitud y se aburrían y distraían fácilmente por lo que considero necesario investigar acerca de estas estrategias para que los niños puedan aprender divirtiéndose y adquieran un gusto por esta asignatura.
PREGUNTA CENTRAL DE INVESTIGACIÓN (14-Oct-2021):
¿Cuáles son las estrategias en la enseñanza de las Matemáticas en educación primaria?
PREGUNTAS INICIALES DE INVESTIGACIÓN (7-OCT-2021):
1.-¿Qué es una estrategia?
2.-¿Que se requiere para llevar a cabo una estrategia de aprendizaje?
3.-¿Que papel tiene el docente en cuanto a la aplicación de estrategias en el aula?
4.-¿Existen distintas maneras de aplicar estrategias de aprendizaje?
5.-¿Cuáles son las orientaciones didácticas que se sugieren en el plan y programas en cuánto a la enseñanza de las matemáticas?
OBJETIVO  GENERAL (28/10/2021)
Conocer las estrategias en la enseñanza de las matemáticas
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (28/10/2021)
1.- Analizar el plan y programas de estudio en aspectos que sean referentes en cuanto a las orientaciones didácticas que se sugieren en la enseñanza de las matemáticas en educación primaria .
2.- Indagar referentes teóricos que sustentan los planes y programas de estudio en cuanto a las matemáticas.
3.- Observar las estrategias de enseñanza en las matemáticas que utiliza el docente en el aula.
4.-Entrevistar al docente acerca de la aplicación de estrategias en el aula.
5.- Investigar acerca de la importancia que tienen el uso de  las estrategias en las matemáticas.

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1.-¿Qué es lo que se quiere conocer?
Uso de las TICS en la enseñanza
2.-¿Para qué? O ¿Cuáles son las razones?
Para aprender que existen diferentes formas de enseñanzas y acompañar a los alumnos en el aprendizaje, me interesa este tema por qué cuando estaba en primaria la enseñanza era conductista, siempre copiar y aprenderse lo que el docente decía, quiero que en mi vida profesional tener una forma nueva de acompañar a los alumnos en la construcción de su aprendizaje.
3.-¿Qué es lo que ha visto con relación al tema en su práctica o ámbito profesional? Pues en el acercamiento que tuvimos no pude observar está forma de enseñanza, por qué el docente solo explicaba y los alumnos copiaban, no he podido observar como es que los docentes optan por enseñar por medio de las TICS, que sirven de gran ayuda en la construcción del conocimiento.

TEMA DE INTERÉS:
Uso de las TICS en la enseñanza

PREGUNTA CENTRAL DE INVESTIGACIÓN.
(14/OCT/21).
¿Cómo se aplican las TICS en el aula?

PREGUNTAS INICIALES A LA INVESTIGACIÓN.
(07/OCT/21)
1. ¿Que son las TICS?
2. ¿Cómo se adapta y cuál es la experiencia del alumno ante esta forma de enseñanza?
3. ¿Que aceptación tienen las TICS con los docentes?
4. ¿Que forma es más aceptable para los alumnos, el conductismo o las TIC como estrategias en la enseñanza?
5. ¿Desde qué grado sera mejor trabajar las TICS en la enseñanza?
6. ¿Se deberá tomar las TICS como nuevo método de enseñanza?
7. ¿Las TICS se podrán utilizar de forma precensial y en línea?
8. ¿Se podrán utilizar varias formas de enseñanza en un ciclo escolar?
9. ¿De que forma aprenderán mejor los alumnos con el uso del tradicionalismo o con el uso de las TICS?

OBJETIVO GENERAL
(28/10/2021)
conocer como es la enseñanza basada en el uso de las TICS.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
(28/10/2021)
🖍️Conocer el éxito de trabajar con las TICS en la enseñanza.
🖍️ Identificar si las TICS son usadas por los docentes.
🖍️Identificar cuál es la forma en que mejor adquieren los alumnos los conocimientos.

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TEMA DE MI INTERES: Estrategias para la resolución de problemas en la asignatura de Matemáticas.
2.- ¿Para que? o ¿Cuáles son las razones? R: Tuve la oportunidad de hacer mis practicas en el semestre pasado, al 3er grado de primaria y observe las dificultades que los niños tenían al momento de realizar los problemas; en lo personal consideraba unos de los problemas fáciles para que no tuvieran tanta dificultad, pero al instante de elaborarlos se presento dudas e incertidumbre en dos niños. Por otro lado, cuando estaba cursando el 3er grado, recuerdo que al resolver problemas de matemáticas me ponía nerviosa y duda del procedimiento en el que lo desarrollaba, así como también tenia dificultades al momento de resolver diferentes problemas, sin embargo los lleva adelante con la ayuda de mi maestro.
3.- ¿Qué es lo que se ha visto con la relación al tema en su práctica o ámbito profesional? R: El tema de mi interés se relaciona plenamente en mi practica docente y ámbito profesional, por lo que se considera una la materia importante la cual es Matemáticas en la educación primaria. Por lo tanto, los estudiantes deben de utilizar la resolución de problemas matemáticos en su vida cotidiana dentro y fuera de la escuela.
Es por ello que en lo personal me gustaría desarrollar y conocerlo a profundidad este temas. Trabajar con ello e implementar las  diferentes estrategias que puede a ver y serviles a los alumnos que tengan esas pequeñas dificultades al momento de la resolución de problemas en la asignatura de Matemáticas.
PREGUNTA CENTRAL DE INVESTIGACIÒN: (14-Oct-2021)
¿Cuáles son las estrategias en la resolución de problemas en la asignatura de Matemáticas?

PREGUNTAS INCIALES DE INVESTIGACIÒN: (07-Oct-2021)
1. ¿Cuál es importancia en desarrollar las estrategias para la resolución de problemas?
2. ¿Cuál es el principal objetivo para llevar a cabo en el aula?
3. ¿Qué tipo de estrategias pone en claro a los estudiantes para abordar un problema matemático?
4. ¿Cómo podemos plantear el problema de manera que entienda el alumno?
5. ¿Cuál es la finalidad de este tema?
6. ¿Cómo se puede enfrentar la resolución de problemas matemáticos en el aula?
7.  ¿Cómo se puede incorporar la transversalidad en la resolución de problemas?
8. ¿Cómo generar un ambiente de aprendizaje en el aula de acuerdo con la resolución de problemas matemáticos?
9. ¿Cómo plantar los conocimientos matemáticos y los utilice en la vida cotidiana sin ninguna dificultad?

OBJETIVO GENERAL (28-Oct-21)
Conocer las diferentes estrategias para la resolución de problemas matemáticos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS (28- Oct-21)

1. Identificar la importancia que realiza el docente de las estrategias para la resolución de problemas matemáticos.

2. Analizar las estrategias que se pueden utilizar para la resolución de problemas matemáticos.

3. Investigar las principales estrategias que se utilizan los docentes para la resolución de problemas matemáticos.

4. Comprender la necesidad del uso de las diferentes estrategias para la resolución de problemas matemáticos.

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Yaratzi Alejandra Díaz Angelina #10  Tema de interés "Estrategias para la auto regulación emocional"

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Yaratzi Alejandra Díaz Angelina #10  Tema de interés "Estrategias para la auto regulación emocional"

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1. Como los niños de educación primaria manejan sus emociones  conjugadas con la presión y estrés que se vive en las actividades y clases a distancias por medio de (Google meet, zoom, WhatsApp entre otras).
2. Para saber como se sienten los niños al recibir las clases y tareas a distancias que el docente titular manda por medio de aplicaciones para poder desarrollar competencias, aprendizaje y el objetivo delas materias, así mismo las razones por las cual las emociones juegan un rol importante porque así podemos saber si juegan  a favor o en contra del menor en el centro educativo y su desarrollo personal.
3. La relacion del tema tiene una conexión con la practica y el ámbito profesional, así puedo descubrir formas de trabajo que puedo implementar con los alumnos para que ellos no se sientan presionados o asfixiados con las actividades que se les solicita para cumplir los aprendizajes esperados, ya que las emociones pueden ayudar al alumno a favorecer su rendimiento académico o también afectarlo, el interés por las emociones y la educación a distancia viene desde las practicas porque e notado que algunos no sienten la  misma emocion en realizar trabajo virtuales es por eso que se visto el rezago escolar.
°Preguntas central de investigación (14/10/21)
"¿Que es la auto-regulación emocional y la auto-regulación escolar?"

°Preguntas iniciales de investigación (7 de octubre)
1. ¿Que estrategias utiliza el docente para desarrollar la auto- regulación emocional?
2. ¿Qué propone el plan y programas de estudio para desarrollar la auto-regulación emocional?
3. ¿De que manera contribuye la familia en la auto-regulación emocional del alumno?

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TEMA DE INTERES: Las prácticas inclusivas en el aula.

1.- Porque como docente en formación me interesa remover las barreras para el aprendizaje, y facilitar la participación de todos los estudiantes vulnerables a la exclusión y la marginalización.

2.- La educación inclusiva es de vital importancia. Los niños y jóvenes con discapacidades tienen que hacer frente a barreras para poder acceder a una educación de calidad. Sin embargo, la inclusión de niños y jóvenes es un objetivo accesible si se cuentan con los recursos, las actitudes y los sistemas adecuados. Además, los mismos principios que favorecen la inclusión pueden también mejorar la calidad de la educación de los educandos a todos los niveles.

*PREGUNTA CENTRAL DE INVESTIGACION*(14-OCT-21)
¿Cómo la implementación de prácticas inclusivas en el aula favorecen al desarrollo de los alumnos en educación primaria?

*PREGUNTAS INICIALES DE INVESTIGACION*(7-OCT-21)

¿Qué es la educación inclusiva?.

¿Cómo promover un ambiente inclusivo en el aula?.

¿Cuáles son los beneficios de la educación inclusiva para los estudiantes?.

¿Cuáles son las características de una inclusión educativa?.

¿Cuál es la función del docente en la educación inclusiva?.

¿Cómo la educación inclusiva favorece al aprendizaje?.

¿Qué son las aulas inclusivas?.

¿Cuáles son las características de las practicas inclusivas?.

¿Cómo desarrollar practicas inclusivas en el aula?

OBJETIVO GENERAL (28-10-21):
Conocer las prácticas inclusivas en el aula.

OBJETIVOS ESPECIFICOS (28-20-21):
-Analizar los beneficios de la educación inclusiva para los estudiantes.
-Identificar la función del docente en la educación inclusiva.
-Reconocer el favorecimiento de la educación inclusiva al aprendizaje.
-Contrastar las características de las prácticas inclusivas.

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*TEMA DE INTERÉS:*  Estrategias para la enseñanza de lectoescritura.
2.  Para que todos los estudiantes logren desarrollarse plenamente en el salón de clase, en la vida, y que logren obtener un aprendizaje significativo.
3. En una oportunidad que estuve presente en las clases de mi cuñada que imparte primer grado, observé que ella imparte las clases de manera conductual.

*PREGUNTA CENTRAL DE INVESTIGACIÓN* (14-OCT-21):
¿Cuáles son las estrategias para la enseñanza de la lectoescritura?

*PREGUNTAS INICIALES DE INVESTIGACIÓN* (07-OCT-21):
-¿Qué es la alfabetización?
-¿Qué son las estrategias de enseñanza?
-¿Cuáles son las estrategias para la enseñanza de la lectoescritura que utiliza el docente?
-¿Cuáles son las etapas de la lectoescritura?
-¿Qué importancia tiene la lectoescritura?
-¿Cuál es el acompañamiento familiar con el alumno en el proceso de lectoescritura?
-¿Qué señala el plan de estudios correspondiente que deben aprender los niños respecto a la lectoescritura?
-¿Qué es la lectoescritura?
-¿Cuál es el enfoque de la Lengua Materna. Español?
-¿Cuáles son las orientaciones didácticas que marca el plan de estudios en relación a la lectoescritura?

OBJETIVO GENERAL (28-10-21)
Investigar las estrategias en la enseñanza de la lectoescritura.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (28-10-21)
-Analizar el plan y programas de estudios correspondiente respecto a la enseñanza de la lectoescritura.
-Identificar las estrategias para la enseñanza de la lectoescritura.
-Entrevistar al docente en relación a las estrategias en la enseñanza de la lectoescritura.
-Observar la práctica docente en cuanto a la enseñanza de la lectoescritura.

(Modificación de mejora 04-11-21)

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1.-¿Qué es lo que se quiere conocer?

2.-¿Para qué? o ¿Cuáles son las razones?

3.-¿Qué es lo que se ha visto con relación al tema en su práctica o ámbito profesional?