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Currículo adaptado a las personas del contexto.

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Currículo adaptado a las personas del contexto.

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Se enseñaba lo quense deseaba aprender.

Una escuela para gente que lo necesitaba y que estaban en el olvido.

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Serían alumnos totalmente integrados a una sociedad que los demandaría por su capacidad y facilidad de adaptarse a la vida real.

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Que podrán adaptarse, fácilmente a la realidad del entorno laboral, por lo que se hará más fácil su integración.
Que son atractivos los contenidos, ya que ellos mismos lo integraron.
El diseño curricular es actual y adaptable a la vida real.

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La creación de una escuela para gente que no pudo superarse.
La capacidad de comenzar con algo nuevo.
Sobre todo basado en lo que en realidad se reuiere-

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Aprender lo que uno desea.

Libertar para intentar, realizar, equivocarse y volver a intentar hasta lograr el aprendizaje sin penalización.

No se obtiene un certificado pero se logra un aprendizaje permanente.

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Aprender lo que uno desea.

Libertar para intentar, realizar, equivocarse y volver a intentar hasta lograr el aprendizaje sin penalización.

No se obtiene un certificado pero se logra un aprendizaje permanente.

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No tienen un horario establecido, se adapta a las necesidades de los alumnos y al contexto de los mismo, ademas de que los alumnos deciden que aprender.

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Serían mas autónomos, buscarían por si mismos prepararse, trabajar o emprender un negocio, porque habrán aprendido de la gente de la comunidad, donde hay chefs, meseros, guías de turistas, artesanos, expertos en plantas medicinales, personas que crían animales como cabras, cerdos, gallinas, etc

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- Autosuficientes
- Preparados para afrontar la realidad de su medio
- con autoestima

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- Planes elaborados en comunidad
- No se admiten personas con títulos universitario.
- Escuela nocturna para niños

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Los alumnos salen con la intención de aprender y desaprender, son capaces de llevar acabo todas las ideas que tengan, aún siendo no comunes, son capaces de tomar decisiones colectivas y ser austeros.

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Los alumnos serían má autónomos, tendrían poder para discernir y elegir, aterían menos estresados por no competir por los mejores promedios, sería prácticos al solucionar sus problemas

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Los alumnos serían má autónomos, tendrían poder para discernir y elegir, aterían menos estresados por no competir por los mejores promedios, sería prácticos al solucionar sus problemas

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Tomar las decisiones de lo que quieren aprender, establecieron sus propios valores de acuerdo a sus necesidades, no existen títulos..

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Serian alumnos competentes en su comunicación lingüística, competentes en el uso de las matemáticas, para aprender a aprender, competentes para desarrollarse adecuadamente en la vida social y ciudadana y con competencia digital y tratamiento de la información

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Serian alumnos competentes en su comunicación lingüística, competentes en el uso de las matemáticas, para aprender a aprender, competentes para desarrollarse adecuadamente en la vida social y ciudadana y con competencia digital y tratamiento de la información

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Ser competentes. Autosuficientes y autónomos al aprender.

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Ser competentes. Autosuficientes y autónomos al aprender.

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- Enseñanza a partir de las necesidades de los estudiantes.- Personas competentes de acuerdo a cada elemento que debian enseñar.-El diseño de su propio curriculum

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- Enseñanza a partir de las necesidades de los estudiantes.- Personas competentes de acuerdo a cada elemento que debian enseñar.-El diseño de su propio curriculum

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Autónomos, en su aprendizaje.
Con valores y carácter humano.
Con competencias para la vida.

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Ser autosuficientes.
Adaptarse a su entorno.
Aprendizaje por competencias con valores.

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* Una enseñanza para la vida.
* Escuela siempre abierta.
* Educación descentralizada.

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Los alumnos tendrían la capacidad de adaptarse a las situaciones predominantes de su entorno, con habilidades, actitudes, conocimientos y valores para preservar el aprendizaje, la sana convivencia, el cuidado de la naturaleza y salud, también creativos para resolver situaciones de reto que impidan el progreso.

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1.-  Adaptarse con facilidad al su entorno en el que se desenvuelvan
2.- Ser un modelo de enriquecimiento humano con valores
3.- Capacidad para aprender y desaprender

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1.- Una escuela para la vida donde se alfabetice sin un modelo establecido
2.- Enseñar de acuerdo a la utilidad de lo que se necesita e acuerdo al contexto
3..- Realizar el currículo entre todos considerando dos preguntas ¿Que necesitamos aprender? y ¿como debemos aprenderlo? adaptando la enseñanza a un sistema flexible de horario

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Contemplaría la experiencia de las personas para transmitir los conocimientos adquiridos. Los alumnos serían tratados con un alto sentido humanista. El plan de estudio estaría conformado por áreas de desempeño laboral, en la que los alumnos aprendan alguna actividad que les sea útil para desenvolverse en la sociedad.

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1.  No salen preocupados solamente por obtener el certificado.
2. Se adapta al entorno.
3. Aprenden aspectos útiles para la vida.

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1.  Enseñan de acuerdo con las necesidades de los alumnos.
2. El currículo es redactado en comunidad
3. Aceptan a todos los rechazados de otras instituciones.
4. Enseñan solamente personas con la experiencia en el campo, no por profesionistas.

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Le darían el valor justo a los conocimientos de la personas de su entorno.
Tendrían un mayor aprovechamiento ya que la educación seria personalizada.
Serian mas competentes en sus actividades.

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Aprenden cosas que les sirve en su vida cotidiana.
adquieren competencias para la vida
y nunca dejan de aprender.
valoran los conocimientos de las personas que los rodean.

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No tienen un horario establecido, se adapta a las necesidades de los alumnos y al contexto de los mismo, ademas de que los alumnos deciden que aprender.

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-Alfabetizar a todos (los más necesitados)
-Basarse en las necesidades de los alumnos
-Aplicación de valores.
Alumnos felices, autónomos, y productivos

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Probar, equivocarse y volver a intentarlo
Tomar decisiones y hacer lo que les gusta.
adaptados a su entorno

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-sin currículos oficiales ni certificados o diplomas, sin paredes, flexibilidad institucional

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Serían alumnos autónomos, seguros de sí mismos, con los aprendizajes plenamente comprobados a través del ensayo error, colaborativos, empáticos y sin temor a los maestros, sino amor hacia los mismos y a sus iguales.

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Aprender lo que uno desea.

Libertar para intentar, realizar, equivocarse y volver a intentar hasta lograr el aprendizaje sin penalización.

No se obtiene un certificado pero se logra un aprendizaje permanente.

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Roberto Hau Be•	Brinda oportunidades de aprendizaje a todas las personas.•	Los horarios se pueden elegir.•	El aprendizaje es mutuo entre docente y alumno.

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Roberto Hau Be•	Brinda oportunidades de aprendizaje a todas las personas.•	Los horarios se pueden elegir.•	El aprendizaje es mutuo entre docente y alumno.

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los estudiantes junto con el maestro deciden lo que quieren aprender.

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los estudiantes junto con el maestro deciden lo que quieren aprender.

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el que enseña aprende y el que aprende enseña

la escuela siempre está abierta p

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Sería una escuela con un huerto escolar, donde todos cuidan y aprenden de los demás. Donde hay aprendizaje colaborativo y comunicación continua, alumnos capaces de compartir conocimiento y trasladarlo a nuevas oportunidades de aprendizaje

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Probar, equivocarse  y volver a intentarlo
Sistema de toma de decisiones.
Adaptarse a su entorno

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Un modelo de escuela que no sigue al pie de la letra los planes de studio.
¿cómo queremos aprenderlo? Basado en aprendizaje comunitario.
Decisiones colectivas, iniciativas de dignidad social.

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El no ser tradicional
Compromiso con los estudiantes para la fornacion

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Debido al contexto, sería una escuela en la que el campo se trabajaría muy poco y en cuanto a las enseñanzas que pudieran proporcionársele a los educandos por las experiencias de la gente es baja, muchos adultos madres y padres de familia, emigran a trabajar a otros estados, municipios o países sin embargo se tendría que hacer un diagnóstico de las necesidades de los jóvenes para elaborar un buen Plan

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Egresados sin títulos
Sin currículum oficial
Sin certificados

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Crearon placas solares
Crearon sus campos agrícolas
Crearon tiendas en líneas para vender sus productos

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Se comunicarían con el idioma español, maya  e inglés.
Investigarían por medios bibliográficos y digitales cualquier tema de su interés para desarrollarse plenamente.
Participaría en su comunidad conviviendo de manera sana, pacífica, responsable, honesta y solidaria.

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1. valoran los conocimientos de su comunidad.
2. autonomía en el perfeccionamiento de habilidades.
3. perseverancia.

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1. adaptación.
2. colaboración.
3. sustentabilidad.

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Sería complicado por el contexto, pero con esfuerzo, dedicación y entrega se pueden conseguir grandes resultados. Por sus características, serían competentes.

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1. Igualdad
2. Autosuficientes
3. Autoestima alta

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1. Redactaron en comunidad los planes y programas.
2. Clases impartidas por los especialistas de campo.
3. No ofrecen certificados ni diplomas, el aprendizaje y experiencia avalan.

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Ser alumnos competentes, con valores y motivados para seguir aprendiendo y crecer en comunidad

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Ser alumnos competentes, con valores y motivados para seguir aprendiendo y crecer en comunidad

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2. Salir alfabetizado
3. Aplican lo aprendido en su vida cotidiana

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2. Contenidos acordes al contexto y necesidades del alumnado.
3. La enseñanza era impartida por expertos sin títulos: agricultores, amas de casa,etc.

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2. sistemas de aprendizaje y des aprendizaje
3. autosuficiencia

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2. Descentralización
3. competencias agrícolas

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Motivados en seguir aprendiendo, sobre todo en demostrarle a las personas que los rodean sus propias capacidades, conocimientos y actitudes que han desarrollado por sí sólos.

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Motivados en seguir aprendiendo, sobre todo en demostrarle a las personas que los rodean sus propias capacidades, conocimientos y actitudes que han desarrollado por sí sólos.

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2. Educar con Valores
3. Poner en práctica habilidades, conocimientos y actitudes

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2. En conjunto analizar qué necesitan aprender.
3. La enseñanza la dieron los expertos en el campo, en lo práctico.

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Mas seguros y competitivos. preparados para la vida y emocionalmente con mayor dominio

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1. Educacion con valores
2. Preparados para la vida y el trabajo
3. Saben que en la vida algunas veces son aprendices y en otras son maestros

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1.Fundar la escuela sin títulos ni certificados, sin curriculos para los más necesitados y analfabetos
2. Analizar juntos lo que necesitaban aprender creando sus propios proyectos y horarios para que todos pudieran asistir a clases
3. Las clases los dieran los mejores profesionales de la comunidad, especialistas de campo

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1. desarrollan competencias para la vida
2. valores.
3. trabajan en equipo

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1. en comunidad se dieron la tarea de buscar que necesitan aprender.
2. de manera autónoma buscaron las mejores estrategias par que el aprendizaje se diera en sus alumnos
3. en lugar de limitarse a que solo maestros titulados impartieran clases, aceptaron a todo tipo de especialistas en su area sin importar si tenian titulo o no, en esta casa valio mas la experiencia

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Profundizar en el manejo y uso de las tecnologías de la información y comunicación, buscando que sean críticos y reflexivos de su uso.

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Profundizar en el manejo y uso de las tecnologías de la información y comunicación, buscando que sean críticos y reflexivos de su uso.

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1. Proyecto educativo creado por Barefoot y sus futuros estudiantes, basado en las necesidades y utilidad  en el entorno; 2. Definieron sus propios valores; 3. Escuelas para aprender y desaprender.

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1. Proyecto educativo creado por Barefoot y sus futuros estudiantes, basado en las necesidades y utilidad  en el entorno; 2. Definieron sus propios valores; 3. Escuelas para aprender y desaprender.

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1. Los alumnos que se atiende son los más analfabetos y necesitados de su país; 2. Las personas que comparten sus conocimientos son aquellos que los han adquirido por su experiencia y no por un título universitario. No necesitan de certificados y diplomas para validar sus conocimientos. 

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1. Los alumnos que se atiende son los más analfabetos y necesitados de su país; 2. Las personas que comparten sus conocimientos son aquellos que los han adquirido por su experiencia y no por un título universitario. No necesitan de certificados y diplomas para validar sus conocimientos. 

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serán alumnos con conocimientos tecnológicos y sepan dar un buen uso al vida cotidiana, de igual forma adopte sabiduría que sepan contextualizar en sus comunidades esos habilidades.

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serán alumnos con conocimientos tecnológicos y sepan dar un buen uso al vida cotidiana, de igual forma adopte sabiduría que sepan contextualizar en sus comunidades esos habilidades.

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las ideas  de que es fundamental desarrollar primero el conocimiento, las habilidades y la sabiduría que se encuentran en las comunidades rurales, antes de buscar habilidades del exterior.

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las ideas  de que es fundamental desarrollar primero el conocimiento, las habilidades y la sabiduría que se encuentran en las comunidades rurales, antes de buscar habilidades del exterior.

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Barefoot involucró a mujeres como los estudiantes donde se les enseñó cómo construir, instalar y reparar lámparas solares y bombas de agua. P

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Barefoot involucró a mujeres como los estudiantes donde se les enseñó cómo construir, instalar y reparar lámparas solares y bombas de agua. P

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Alumnos con herramientas y conocimientos acordes a las necesidades que se presentan en su entorno. 

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Alumnos con herramientas y conocimientos acordes a las necesidades que se presentan en su entorno. 

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1.- Conocimientos y aprendizajes de acuerdo a sus necesidades. 2.- Experiencias significativas. 3.- Habilidades y herramientas para la vida

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1.- Conocimientos y aprendizajes de acuerdo a sus necesidades. 2.- Experiencias significativas. 3.- Habilidades y herramientas para la vida

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1.- Los contenidos que se abordan son de acuerdo a las necesidades de los alumnos. 2.- La escuela puede ejercer la autonomía de gestión sin depender de la autoridad estatal o federal. 3.- Las decisiones son tomadas a partir de las opiniones de toda la comunidad.

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1.- Los contenidos que se abordan son de acuerdo a las necesidades de los alumnos. 2.- La escuela puede ejercer la autonomía de gestión sin depender de la autoridad estatal o federal. 3.- Las decisiones son tomadas a partir de las opiniones de toda la comunidad.

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Personas competentes para enfrentarse a retos y situaciones de la vida

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Son personas autosuficientes
con sentido de igualdad, que toman decisiones colectivas y con muy buena autoestima

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Es una escuela que no otorga títulos ni certificados, lo importante es aprender
los maestros son personas comunes de la comunidad.
Se aprende para la vida (competencias)

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Con competencias para la vida, más humanos, críticos, autónomos, conscientes, que valores y promuevan su cultura.

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1. El aprendiz es el profesor y el profesor el aprendiz.
2. La inclusión de todos los estudiantes.
3. Se adaptan a su entorno.

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Redactar sus planes y programas
Identificar los aprendizajes esperados que van a aprender.
El horario flexible disponible para todos los horarios
Incorporar a todo aquel que tuviera algo que enseñar (abuelas, mujeres, etc.)

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Brindarles facilidades para ser autosuficientes, flexibles, en cualquier contexto para el logro de su meta.

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1.- Enseñar a alguien que quiera aprender.
2.- Tomar en cuenta a la comunidad para planear.
3.-Que permite el crecimiento autosuficiente.

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1.- La flexibilidad que se le debe de proporcionar a todos.
2.- Que necesitamos aprender en el contexto que sea.
3.- Contar con personas competentes.

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Sin duda alguna sería alumnos independientes que no tengan miedo a luchar por sus metas y sueños.  CREERÍAN EN ELLOS MISMOS

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1. Valores principales, igualdad, autoestima, autosuficiencia, decisiones colectivas...
2.Prueban, se equivocan y vuelven a intentarlo.
3.Desarrollan diversas competencias y se adaptan a su entonorno.

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1. Lograr que las personas sea realmente competentes, que todo lo aprendido y enseñado son cosas que en su contexto necesitan e incluso más allá de .  2. La creación de su proyecto educativo, analizan que necesitan aprender y cómo lo van a lograr. 3. Tomaban en cuenta  varios puntos entre ellos la igualdad y el autoestima.

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1. Competentes                                                                  2. Autosuficientes                                                             3. Resuelven  problemas de la cotidiana.

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1. Competentes                                                                  2. Autosuficientes                                                             3. Resuelven  problemas de la cotidiana.

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1. Flexibilidad en horarios. 2. En la comunidad todos aprenden compartiendo saber. 3. De algún modo todos adoptan el rol de docente (enseñan y aprenden al compartir sus conocimientos).

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1. Flexibilidad en horarios. 2. En la comunidad todos aprenden compartiendo saber. 3. De algún modo todos adoptan el rol de docente (enseñan y aprenden al compartir sus conocimientos).

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Los alumnos serían autónomos, creativos, preparados para el trabajo y para la vida.

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Los alumnos serían autónomos, creativos, preparados para el trabajo y para la vida.

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El audio me pareció radical e interesante, en definitiva rompe esquemas y costumbres; soy una persona que meditaría mucho que tipo de acciones incluir en mi escuela, pero entre ellas sería el permitir compartir los conocimientos que las personas de la comunidad sin título académico puedan compartir sus conocimientos con los alumnos y escuchar más a los estudiantes para la organización de sus asignaturas, contenidos y horarios de clases. Para hacerlos más autónomos, participativos y comprometidos con sus estudios.

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1. Autonomía y organización.
2. Aprender a Aprender.
3. Valorar el conocimiento colectivo y personal.

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1. La creación de la escuela, desde cero. (Proyecto educativo).
2. Quienes enseñaban en la escuela son personas sin títulos académicos, quienes comparten "algo, en lo que son expertos" y los demás necesitan.
3. La adecuación de horarios, contenidos tomando en cuenta las necesidades y opiniones de sus estudiantes.

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Serían personas autosufientes con capacidad de aplicar sus competencas de forma inmediata en su vida diaria y en el trabajo.

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Serían personas autosufientes con capacidad de aplicar sus competencas de forma inmediata en su vida diaria y en el trabajo.

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Ma. José Sánchez

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1.- Autosuficiencia.                                                                   2.- Desarrollan habilidades para adaptarse a las situaciones de su entorno.                                                   3.- Se basan en valores.                                                                                                                   

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1.- Autosuficiencia.                                                                   2.- Desarrollan habilidades para adaptarse a las situaciones de su entorno.                                                   3.- Se basan en valores.                                                                                                                   

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Ma. José Sánchez

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1.- La creación de un proyecto educativo en comunidad tomando en cuenta que necesitan y como desean aprender.                                              2.- Adecuación de horarios.                                      3.- Ventas en linea de sus productos.

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1.- La creación de un proyecto educativo en comunidad tomando en cuenta que necesitan y como desean aprender.                                              2.- Adecuación de horarios.                                      3.- Ventas en linea de sus productos.

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Ma. José Sánchez

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Alumnos que desarrollaren habilidades y competencias para la solución de problemáticas que se presenten en los diferentes contextos en los que se desenvuelvan e inclusos con valores sensibles a las problemáticas nacionales e internacionales, consientes en trabajar por la mejora de sus comunidades como agentes de cambio y creando una revolución de conciencias.

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1)Desarrollar Valores como: +La Igualdad, +Decisión Colectiva, +Autosuficiencia y +Autoestima,
2)Detección de Necesidades y elaborar esquema o prototipo para transformar esa necesidad en una oportunidad,
3)Aprender y Desaprender.

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1)Salones sin Muros,
2)Docentes que sepan Leer, Escribir, Cocinar, Agricultura u Oficio, es decir Docente es cualquiera que pueda enseñar algo que se pueda aprender y
3)Escuela con tres turnos: +Matutino, +Vespertino y +Nocturno.

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Desarrollarían autonomía y competencias en diferentes áreas, se adaptarían a las necesidades de su contexto social y cultural lo que generaría un mayor avance en su comunidad.

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1. Autónomos en su aprendizaje.
2. Adaptación al entorno.
3. Competentes en diferentes áreas.