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Métodos e abordagens do ensino de língua inglesa

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Métodos e abordagens do ensino de língua inglesa

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Prof.ª Ms. Cíntia Pereira dos Santos
Live transmitida em 30/09/21
"Teorias de aquisição e abordagens de ensino de língua inglesa e a construção identitária do professor"

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Agora é o seu momento de colocar em prática tudo o que foi discutido durante a nossa live de hoje! Let's rock!!!

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Vamos colocar em práticas as discussões feitas durante a nossa live!

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Prof.ª Ms. Cíntia Pereira dos Santos

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Indicação de Leitura: Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

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Indicação de Leitura: Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

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O "National Common Core", Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é o novo documento responsável por direcionar o ensino no Brasil. Esse documento descreve como a Língua Inglesa deve ser vista nesse novo ensino e quais os conteúdos deverão ser aplicados no Ensino Fundamental II e Médio. Por se tratar de um documento que deverá obrigatoriamente ser inserido nas escolas em 2022, o mesmo poderá ser abordado pelas questões do ENADE.

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Assista essa palestra incrível que o professor David Crystal deu aos alunos da Sérvia. Crystal é autor, co-autor e editor de mais de 120 livros, especializando-se, entre outras coisas, na edição de obras de referência, incluindo (como autor) o Cambridge Encyclopedia of Language (1987, 1997, 2010) e o Cambridge Encyclopedia of the English Language (1995, 2003, 2019). Ele publicou vários livros para o leitor em geral sobre linguística e a língua inglesa para comunicar o material técnico de forma acessível.

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Nas postagens seguintes, você irá encontrar materiais diversos sobre as temáticas discutidas na live de hoje. Salve em seu computador e vá lendo no seu ritmo!

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Métodos alternativos, comunicativos e o pós método para o ensino de LI

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Métodos alternativos, comunicativos e o pós método para o ensino de LI

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No ENADE, encontramos questões que se referem aos métodos e metodologias existentes para o ensino de LI. Por isso, é de extrema importância conhecermos as principais características de cada um deles.

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Conheça a história da LI no Brasil e os primeiros métodos de ensino de LI

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Conheça a história da LI no Brasil e os primeiros métodos de ensino de LI

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No ENADE, encontramos questões que se referem aos métodos e metodologias existentes para o ensino de LI. Por isso, é de extrema importância conhecermos as principais características de cada um deles.

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Assista ao vídeo que descreve, de forma resumida, como a Língua Inglesa deverá ser trabalhada em sala de aula conforme a BNCC.

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A (re)construção da identidade do professor de língua inglesa sob a ótica de pesquisadores paranaenses.

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A (re)construção da identidade do professor de língua inglesa sob a ótica de pesquisadores paranaenses.

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Essa pesquisa foi citada na nossa aula ao vivo sobre a questão do ENADE que se refere ao professor-pesquisador. Nessa pesquisa, nos é apresentado o termo "professor híbrido".

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Reconsiderando pesquisas sobre a identidade profissional do prof de LI no contexto brasileiro

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Reconsiderando pesquisas sobre a identidade profissional do prof de LI no contexto brasileiro

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E aí, quanto mais você quer saber sobre a identidade do professor de LI no Brasil? Essa pesquisa oferece uma análise de vários textos que discutem a identidade do professor de LI no Brasil.

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Um dos temas mais em alta nos últimos anos sobre aquisição da LI no Brasil tem sido sobre o ensino bilíngue. Vamos nos atualizar sobre esse tema?

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Diretrizes curriculares nacionais para a oferta de Educação Plurilíngue

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Diretrizes curriculares nacionais para a oferta de Educação Plurilíngue

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Recentemente, o Conselho Nacional de Educação (CNE) aprovou as Diretrizes Nacionais para a Educação Plurilíngue no Brasil (parecer CNE/CEB nº 2/2020, aprovado em 9 de julho de 2020). A resolução traz importantes definições e regulamentações para orientar a comunidade escolar e esclarecer o entendimento da concepção de escola bilíngue. A análise foi fruto de discussões entre profissionais que estudam, trabalham e pesquisam sobre a educação bilíngue e aguarda a homologação pelo MEC.

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Prof. Dr. Lucas Toledo de Andrade
Live transmitida em 07/10/21
"Literatura: especificidades da linguagem literária"

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Prof. Dr. Lucas Toledo de Andrade

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Responda às perguntas do ENADE (2017) e aprofunde ainda mais o seu conhecimento sobre a área de Literatura.

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Leia o artigo "As literaturas de língua inglesa como ferramenta para instigar a aprendizagem de inglês no Ensino Médio" e aprofunde os seus conhecimentos sobre um tema fundamental na sua formação enquanto professor e pesquisador da área de Literatura.

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Artigo - Literatura de Língua Inglesa e Ensino

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Assista ao vídeo "Literatura fundamental: Orgulho e Preconceito" e reflita sobre a literatura de língua inglesa a partir de uma produção de autoria feminina. Aproveite o vídeo para pensar também sobre a formação do cânone literário e a consagração de autores, temáticas discutidas em nossa live.

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Literatura Fundamental 74: Orgulho e Preconceito – Mariana Teixeira Marques

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Prof.ª Dr.ª Wéllem A. de Freitas Semczuk
Live transmitida em 14/10/21
"Línguas Portuguesa e Inglesa: heterogeneidade linguística"

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Prof.ª Ms. Cíntia Pereira do Santos
Live transmitida em 04/11/21
"Tecnologias da informação e da comunicação do ensino-aprendizagem de língua inglesa e de suas respectivas literaturas na Educação Básica"

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Prof.ª Dr.ª Wéllem A. de Freitas Semczuk

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Prof.ª Dr.ª Liliane Pereira
Live transmitida em 28/10/21
"Avaliação de ensino-aprendizagem de língua portuguesa e de língua estrangeira"

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Prof.ª Ms. Cíntia Pereira dos Santos
Live transmitida em 21/10/21
"Língua Inglesa: aspectos pragmático-discursivos, fonológicos, morfossintáticos e léxico-gramaticais nos processos de compreensão e produção de textos"

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Após as discussões em nossa live, sobre o tema “Heterogeneidade linguística”, continue exercitando e aprenda ainda mais sobre os conteúdos. Bons estudos!

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Leia o artigo “Variação linguística, texto e ensino” e compreenda melhor a questão da diversidade linguística, bem como a sua relação com o ensino de línguas.

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Prof.ª Ms. Cíntia Pereira dos Santos

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Prof.ª Dr.ª Liliane Pereira

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Prof.ª Ms. Cíntia Pereira dos Santos

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Leia o artigo “Concepções de linguagem e seus efeitos no ensino da variação linguística e da norma-padrão” e aprofunde os seus conhecimentos sobre as três concepções de linguagem e suas relações com a diversidade linguística.

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Assista ao vídeo do Professor Carlos Alberto Faraco e compreenda melhor o que vêm a ser as diversas normas linguísticas.

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Minicurso - Norma culta brasileira - aula 3

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Agora é o seu momento de colocar em prática tudo o que foi discutido durante a nossa live de hoje! Let's rock!!!

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Após a live "Avaliação de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa e de Língua Estrangeira", responda às questões do ENADE e amplie ainda mais os seus conhecimentos.

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Agora é o seu momento de colocar em prática tudo o que foi discutido durante a nossa live de hoje!
Let's rock!

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Leia o artigo "Avaliação da aprendizagem de línguas e os multiletramentos" e aprofunde os seus conhecimentos  sobre as especificidades da avaliação da aprendizagem de línguas à luz das novas demandas sociais.

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O artigo "A sequência didática como uma proposta de instrumento de avaliação de aprendizagem de inglês para crianças" defende que o procedimento "sequência didática" pode ser um instrumento efetivo na realização da avaliação formativa, sendo esta considerada um procedimento avaliativo integrado à aprendizagem e aliada ao ensino compreendido como um processo contínuo. Assim, não deixe de ler este texto.

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Esse ebook apresenta ferramentas digitais para o ensino de inglês e promove, no leitor, reflexões sobre questões importantes relacionadas às culturas de aprender e de ensinar línguas estrangeiras. São lançadas algumas "iscas", mas cabe a cada professor desenvolver as sugestões ou pensar em outras utilizações.

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Como  professores  de  língua  inglesa  de  diferentes  espaços  de  ensino  e pesquisadores da linha Interacionista Sociodiscursiva, este artigo discute a produção de uma coleção didática para o Ensino Fundamental II. Assim, para cada ano escolar, foram elaboradas sete sequências didáticas usando gêneros textuais variados, visando possibilitar que o aluno, por meio do estudo de textos autênticos e do desenvolvimento de atividades práticas, amplie suas possibilidades de participação social, tanto pelo aprendizado da língua inglesa quanto pelas reflexões proporcionadas durante os trabalhos. Neste artigo, são discutidos os pressupostos teóricos subjacentes a essa proposta pedagógica para explicitar com mais clareza os caminhos trilhados e apresentar uma proposta de planejamento de ensino.

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collection of didactic books; sociodiscursive interactionism; didactic sequences; english teaching and learning

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UMA PROPOSTA DE PLANEJAMENTO DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA EM TORNO DE GÊNEROS TEXTUAIS | Cristovão | Letras

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UMA PROPOSTA DE PLANEJAMENTO DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA EM TORNO DE GÊNEROS TEXTUAIS

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As novas tecnologias são proporcionadas no contexto educacional com ampla diversidade de recursos e meios de interação, que abrangem tanto alunos quanto professores. Dessa forma, os objetivos dessa pesquisa consistem em analisar a oralidade e a produção escrita dos alunos a partir de uma atividade de Simple Present no WhatsApp, bem como avaliar a pronúncia em Língua Inglesa desses alunos.

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Neste vídeo, os pesquisadores Jussara Hoffmann e Cipriano Luckesi sustentam que a avaliação deve estar a serviço da aprendizagem. Aproveite!

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Jussara Hoffmann em Avaliação_ caminhos para a aprendizagem Vídeo 01

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Esta pesquisa apresenta uma proposta de ensino de língua estrangeira (inglês), para o Ensino Médio, com base na Pedagogia dos Multiletramentos (ROJO, 2013; 2015; DIAS, 2012). Sendo assim, utilizaram-se os gêneros textuais multimodais, por serem usados em práticas sociais do cotidiano, trabalhados através da inserção da tecnologia, a fim de atender às demandas da contemporaneidade e promover um ensino mais colaborativo, posicionando o aluno como produtor do conhecimento. Para tanto, esta pesquisa é de cunho bibliográfico, fruto de artigos e livros, pautada nos subsídios dos autores Dias (2012), Rojo (2013; 2015), Marcuschi (2003), Cunha (2004), entre outros. Apresentamos, portanto, ao professor de língua estrangeira a importância da inserção desses novos textos e ambientes multimodais no processo de aprendizagem de uma segunda língua.

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Resumo

Esta pesquisa apresenta uma proposta de ensino de língua estrangeira (inglês), para o ensino médio, com base na teoria e pedagogia dos multiletramentos (ROJO, 2013; 2015; DIAS, 2012). Sendo assim, utilizou-se os gêneros textuais multimodais, por serem usados em práticas sociais do cotidiano, trabalhados através da inserção da tecnologia, a fim de atender as demandas da contemporaneidade e promover um ensino mais colaborativo, posicionando o aluno como produtor do conhecimento. Para tanto, esta pesquisa é de cunho bibliográfico, fruto de artigos e livros, pautada nos subsídios dos autores Dias (2012), Rojo (2013; 2015), Marcuschi (2003), Cunha (2004) entre outros. Apresentamos, portanto, ao professor de Língua Estrangeira a importância da inserção desses novos textos e ambientes multimodais no processo de aprendizagem de uma segunda língua.

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Esta pesquisa apresenta uma proposta de ensino de língua estrangeira (inglês), para o ensino médio, com base na teoria e pedagogia dos multiletramentos (ROJO, 2013; 2015; DIAS, 2012). Sendo assim, utilizou-se os gêneros textuais multimodais, por serem usados em práticas sociais do cotidiano, trabalhados através da inserção da tecnologia, a fim de atender as demandas da contemporaneidade e promover um ensino mais colaborativo, posicionando o aluno como produtor do conhecimento.

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Olá!

Já parou pra pensar em tudo o que aprendeu até aqui no Curso de Letras - Português e Inglês?

É pensando na relevância de todo esse conhecimento que organizamos este espaço, a fim de reunir um diversificado conjunto de informações necessárias tanto para uma abordagem atualizada de conteúdos quanto para o seu aprimoramento teórico-metodológico.

Acompanhe todas as atualizações, acesse os materiais especialmente selecionados pelos professores e coloque esses "saberes e fazeres em foco".

Queremos que você brilhe profissionalmente - com todas as letras!

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A cada semana, conforme cronograma a seguir, por meio deste link, você terá acesso a uma live destinada à abordagem dos temas indicados. Acompanhe!

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Projeto de Extensão "Acelere sua Carreira"

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Projeto de Extensão "Acelere sua Carreira"

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Você já parou para pensar que, com a conclusão do seu curso, você terá novas oportunidades no mercado de trabalho?

Por isso, para agregar mais valor à sua formação, inscreva-se no Curso de Extensão Acelere sua Carreira, totalmente gratuito e repleto de conteúdos para você!

Para participar, é bem simples:

1) Acesse o link do formulário de inscrição.
2) Preencha os dados solicitados (Polo, Projeto e CPF).
3) Selecione o curso Acelere sua Carreira - Letras.

4) Após a inscrição, o curso estará disponível em seu Colaborar.

Ah! E se você não concluiu sua carga horária de ACO (Atividades Complementares), esta é uma excelente oportunidade de obter um certificado de 40 horas.
Não fique de fora!

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Leia ao artigo “Variação linguística na escola: resultados de um projeto” e verifique como é contemplada a abordagem da variação em manuais didáticos.

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Esse livro oferece diferentes lições sobre todas as técnicas de Leitura Instrumental que podem ser aplicadas nas aulas de Língua Inglesa.

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Atividades de leitura com ênfase no reconhecimento e emprego de estratégias e aspectos linguísticos-gramaticais com o objetivo de formar leitores mais eficiente.

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English for Specific Purposes includes courses of English taught to business people and those involved in a variety of professions that require a certain level of English proficiency in order to perform their jobs successfully. These include pilots, medical workers, engineers, scientists, lawyers and those working in the tourism and hospitality industry, among others.

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ITTT International TEFL & TESOL Training

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What is English for Specific Purposes? | Teach & Live abroad!

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Assista ao vídeo "Avaliação diagnóstica, formativa e somativa alinhada à BNCC" para  ampliar ainda mais seus conhecimentos sobre os tipos de avaliação.

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O ensino de Língua Inglesa, na maioria das escolas regulares de Ensino Médio, tem seu foco na escrita, na compreensão textual e na estrutura gramatical da língua. Uma justificativa para isso talvez seja o fato de esses alunos precisarem prestar exames de vestibular e, na maioria deles, são essas as competências exigidas. No entanto, os professores de Língua Inglesa precisam destinar também atenção à produção oral do aluno. Para isso, há a necessidade de se realizar um trabalho com a fonética e com textos orais, a fim de que os estudantes aperfeiçoem a oralidade. Dessa forma, este artigo apresenta resultados de uma proposta metodológica envolvendo aspectos de fonética e texto oral, aplicada a três turmas do Ensino Médio de uma escola da rede particular de ensino da cidade de Londrina-PR. Os objetivos desse trabalho foram: levar o aluno a preparar um texto sobre astronomia em Inglês; desenvolver um Podcast sobre o tema; avaliar e comentar de forma escrita o Podcast do colega.