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Maset
Allert
Peez
Klieme

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Seminararbeit 7-10 Seiten. Sucht Euch ein Thema aus, dass Euch interessiert. Es kann sich auf Fragestellungen um die Themenfelder Ästhetik, Lernen, Schule, Kompetenz, Bewertung, Diversität usw. beziehen...auch als Vorbereitung auf die MA Arbeit und Eure Zukunft als Lehrerinnen.

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13.12. für diesen Termin haben wir uns folgendes Themenfeld ausgesucht:
DIAGNOSTIZIEREN, BENOTEN, BEURTEILEN

Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse (Klieme/Leutner)

Beurteilen und Bewerten im Kunstunterricht (Peez)

Den Klieme/Leutner-Text lesen bitte alle. Aus dem Buch von Peez sucht euch bitte 3 Texte/Bewertungsmethoden aus und lest diese.

24.01.

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Zoom is the leader in modern enterprise video communications, with an easy, reliable cloud platform for video and audio conferencing, chat, and webinars across mobile, desktop, and room systems. Zoom Rooms is the original software-based conference room solution used around the world in board, confer…

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Unterrichtsreihe

Unsere Welt digitalisiert sich zunehmend, kaum ein Lebensbereich wird vom digitalen Wandel ausgelassen. Doch wie lernen wir, mit diesem digitalen Raum umzugehen? Wie können wir Schülerinnen und Schüler dazu befähigen, dass sie ihre Rechte kennen, sich im Netz souverän bewegen und den digitalen Raum selbstbestimmt gestalten können? Die Unterrichtsreihe „Selbstbestimmt im Netz" vermittelt Schüler:innen in drei Lernreisen zu den Themen Fake News, Datenspuren und Digitale Spiele wichtige Kompetenzen für die digitale Welt. Einfach ausdrucken und anwenden!

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Selbstbestimmt im Netz | Heinrich-Böll-Stiftung

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Wie können wir Schülerinnen und Schüler dazu befähigen, dass sie ihre Rechte kennen, sich im Netz souverän bewegen und den digitalen Raum selbstbestimmt gestalten können? Die Unterrichtsreihe „Selbstbestimmt im Netz" vermittelt Schüler:innen in drei Lernreisen zu den Themen Fake News, Datenspuren und Digitale Spiele wichtige Kompetenzen für die digitale Welt.

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Theorien des Lernens im Bereich Kunst und Ästhetik.

Vorstellungen von Lernen:

Aneignen von Fähigkeiten, kumulatives Wissen vs. Lernen als Transformation, Um- und Neuorientierung.

Kompetenz vs. Unlearning.

Welche Lernerfolge können wie diagnostiziert werden?

Wie lernt man im Zeitalter der Digitalität?

Bereiche, die ich gerne behandeln möchte:

TEXTUMGÄNGE

Wie setzt man sich mit Texten auseinander und wozu? Perspektiven auf Texte einnehmen, Standpunkte identifizieren und Fragen an Texte stellen.

Verhältnis von Theorie und Praxis : Warum ist in der Lehramtsausbildung Auseinandersetzung mit Theorie essentiell?

LERNEN, KÖNNEN UND KOMPETENZEN

Lernen als Erwerb von Kompetenz (Weinert/Schönau et al.)

Geschmack haben als Kompetenz? (Hume/Goodman)

Urteilen können als Kompetenz: Bildkompetenz (Bering)

Kompetenzen in der Kunstpädagogik (Peters/Grünewald&Sowa/Aden&Peters)

LERNEN, ERFAHREN UND VERÄNDERN

(Ästhetische) Erfahrung im Zentrum von Lernen (Dewey)

Ästhetisches Lernen (Kammler)

Lernen, ästhetische Erfahrungen und Irritationen (Parmentier/Mollenhauer)

Lernen als Verlernen (Spivak/Sternfeld)

Lernen und Widerständigkeit (Maset)

DIAGNOSTIZIEREN, BENOTEN, BEURTEILEN

Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse (Klieme/Leutner)

Beurteilen und Bewerten im Kunstunterricht (Peez)

LERNEN UND DIGITALITÄT

Glokale/digitale Welten (Rosa)

Kultur der Digitalität (Allert/Richter)

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Auseinandersetzung mit relevanten Fragen in der Kunstpädagogik

Schwerpunkt liegt auf dem Lesen und der kritischen Diskussion von Texten

Ziel ist die tiefgehende und ernsthafte Auseinandersetzung mit Primärliteratur.

Prüfungsleistung: Seminararbeit + Leitung einer Arbeitssitzung.