# data[].attributes.body
Tror på det bedste i sine ansatte. Man vokser som menneske, tager flere opgaver og får større arbejdsglæde ved at have en leder der stoler på én.

# data[].attributes.body
... er utydelig ledelse. Når man ikke forstår de svar man får, eller føler jeg vejledt i en konkret retning/til en konkret handling, når man søger det. I mine øjne er det ikke lederens job at bestemme alt, meget kan uddelegeres, men lederen skal kunne henvise og udstikke.

# data[].attributes.body
Ikke at lytte og være opmærksom på det der der rører sig i personalegruppen.
Være dømmende.

# data[].attributes.body
Arbejder i rettidig omhu.
Lytter til mig.
Svarer bekræftende.
Tager referat,  laver konkrete aftaler og følger op på disse.
Sikrer min mentale sundhed og sikkerhed. Der er konsekvenser - for børn og forældre.
Kender mig og vil mig det bedste - eller lader som om!

Det modsatte:
Svarer afværgende, tager ikke referat, glemmer hold/fag.
Fortæller - spørger ikke.
Leverer krav om ad hoc arbejde uden at fjerne anden arbejdsbyrde.

# data[].attributes.body
- Tydelige visioner/missioner (og værdier) med at drive en folkeskole.
- Transparens i uddybning af arbejdsopgaver/opgaveoversigt.
- Tør at træffe vigtige beslutninger (være konsekvent over for elevernes dårlige handlinger/opførsel/adfærd).
- Tydeliggør forventninger til sit personale.
- Rammesættende ift. konkrete pædagogiske/didaktiske tiltag/værktøjer, der kan sættes i værk (fx når der er tale om en udfordrende elev/klasse).
- Tydelig tilstedeværelse i klasserummene: observation af undervisning i bestemte klasser (én lektion/i vidt muligt omfang).

# data[].attributes.body
God humor
Tid
Forståelse
Hjælp
Dårlig leder:
En som nedgør mig
En som er sur
En som ikke ved hvad fanden jeg laver

# data[].attributes.body
Den dårlige leder taler varm luft, og formår ikke at handle på det, han/hun lover. Er ukonkret, diskret og vævende i sin ledelsesstil.

# data[].attributes.body
Er ligeværdig i en snak
Kender min klasse og dens udfordringer
Bakker mig op i forhold til forældrene i klassen
Tror på mit værd
Tænker længere frem mht. planer og visioner.

# data[].attributes.body
En god leder er at være lyttende i forhold til de udfordringer vi kommer ud for

# data[].attributes.body
Den gode leder:
- Lyttende.
- Tager en seriøs.
- Går i dialog med mig.
- En som har fokus på min trivsel.
- God kommunikation.

Den mindre gode leder:
- Har ikke fokus på mig og min trivsel.
- Får mig til at føle som en “brik”, som bare skal udfylde et hul.
- En som man ikke kan tale sammen med.

# data[].attributes.body
En dårlig leder:
* En der ikke viser vejen/retningen
* En der er ikke lytter til mig
* En der ikke har styr på rammerne
* En der ikke har styr på sit personale, bruger dem i de rigtige kompentencer.

En god leder:
* En der viser vejen
* En der kan sætte sig i ens sted
* En der vil lytte og anerkende mig
* En der motiverer en til at arbejde

# data[].attributes.body
> Kender mine kompetencer (har set mig arbejde)
> Er bevidst om mine svage sider
> Kender til mine arbejdsopgaver (fx elevgruppe og klassedynamik, omfang af tilsyn, omfang af klasselæreropgave m.m.)
> Har en tydelig vision (kan fortælle mig et mål med den opgave jeg løser - og hvordan vi kan gøre det endnu bedre)

Den dårlige leder:
> Gør intet af ovenstående...

# data[].attributes.body
Den gode leder viser retning, går forrest, er transparent i sin ledelsesstil og kender til mine styrker, mangler og arbejdsopgaver.

# data[].attributes.body
En god leder er en som man kan stole på