# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'objectif de ce site est de référencer, de façon quasi exhaustive, les logiciels, applications et extensions permettant de faciliter l'inclusion des élèves en difficulté scolaire et/ou en situation de handicap, par le biais du numérique.

Les solutions exposées sont multiplateformes (PC, smartphones, tablettes, tous les systèmes d'exploitation), et le parti pris est de ne proposer que des freewares (gratuites) ou parfois sharewares (complètes mais simplement limitées dans dans leur nombre d'utilisations), afin de toujours pouvoir trouver une solution avec le matériel dont on dispose.

Les applications peuvent se rapporter à 1 voire plusieurs des 12 domaines suivants :

NOUVEAUTE ! Les parcours de formation...

Si avoir une liste d'applications, et pour chacune d'entre elles une description et des démonstrations vidéo d'utilisation c'est bien, apprendre à s'en servir, c'est mieux ! C'est dans ce but qu'ont été créés ces 12 parcours de formations sur le nouveau site de l'Inspection ASH de Côte d'Or :

Les parcours sont accessibles sur cette page, ainsi que sur chacune des pages de description des applications, si elles sont intégrées à un ou plusieurs parcours.

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ASH21 logiciels adaptés, le site de référenciation des applications gratuites au service de l'enseignement inclusif

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L'objectif de ce site est de référencer, de façon quasi exhaustive, les logiciels, applications et extensions permettant de faciliter l'inclusion des élèves en difficulté scolaire et/ou en situation de handicap, par le biais du numérique.

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La scolarisation d’un élève avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA)

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« Tous les enfants partagent la capacité d’apprendre et de progresser »

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Site des trois circonscriptions École inclusive de l'Essonne

# data[].attributes.attachment_link.description
Site des trois circonscriptions École inclusive de l'Essonne

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Le Cartable Fantastique est une association qui propose des ressources permettant de faciliter la scolarité des enfants en situation de handicap, et plus particulièrement dyspraxiques.

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Une ressource gratuite et inclusive contre la dyscalculie.

Cette application est en ligne et permet de renforcer l'intuition du nombre et de visualiser les quantités.
Présenté ici
Accessible ici :
http://www.dedys.fr/

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Éole et les services de la Médiathèque Valentin Haüy s'adressent aux personnes aveugles, malvoyantes ou en difficulté avec la lecture du fait d'un handicap, qu'il soit moteur, mental ou cognitif.

L'inscription est gratuite sur présentation de :

Une carte d'invalidité ou une carte mobilité inclusion

Ou un certificat médical ou paramédical

Ou, pour les élèves et les étudiants, un document d'origine scolaire ou universitaire attestant de vos difficultés à lire

Vous ne disposez d'aucun de ces justificatifs ? Contactez-nous, nous tenterons de trouver une solution ensemble.

Vous pouvez vous inscrire avec le formulaire ci-dessous. Dès votre inscription validée, vous recevrez un e-mail de confirmation contenant vos identifiants.

En savoir plus :

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Éole et les services de la Médiathèque Valentin Haüy s'adressent aux personnes aveugles, malvoyantes ou en difficulté avec la lecture du fait d'un handicap, qu'il soit moteur, mental ou cognitif.

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Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

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Enregistreur de Voix en Ligne - Enregistrer de l'Audio depuis un Micro

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Notre Enregistreur de Voix est un outil en ligne pratique et utile pouvant être utilisé directement dans votre navigateur. Il vous permet d'enregistrer votre voix à l'aide d'un micro et de le sauvegarder en fichier mp3.

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Le Numérique au service du plan français

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Le Numérique au service du plan français

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Nuage Beta - Une instance de cloud pour synchroniser vos fichiers
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le numérique au service du plan français.pdf

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Nuage Beta - Une instance de cloud pour synchroniser vos fichiers

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Nuage Beta - Une instance de cloud pour synchroniser vos fichiers
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le numérique au service du plan maths.pdf

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This application requires JavaScript for correct operation. Please enable JavaScript and reload the page. Nuage Beta - Une instance de cloud pour synchroniser vos fichiers Legal notice · Privacy policy Get your own free account

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Le Cartable Fantastique est une association qui propose des ressources permettant de faciliter la scolarité des enfants en situation de handicap, et plus particulièrement dyspraxiques.

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Digicard permet de créer des compositions graphiques simples et des cartes virtuelles.

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Keep your idea by drawing MindMap quickly.

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FreeMind : un logiciel libre de cartographie heuristique

FreeMind est un logiciel gratuit de cartographie de l'esprit ou Mind mapping en anglais, qui permet de créer des cartes heuristiques afin de représenter graphiquement un concept. Classifier par groupes et hiérarchiser des données favorise ainsi leur mémorisation, leur compréhension et leur planification. Freemind, est disponible en français et en anglais sous licence GPL et utilisable sur PC (compatible avec Windows, Linux et Mac OS).

Qu'est-ce que c'est Freemind?

FreeMind permet de créer des cartes heuristiques et des diagrammes pour mettre en évidence des connexions sémantiques entre les idées grâce à sa structure systémique. Les idées sont réorganisées afin de mettre en relief de nouvelles informations et de booster la créativité. FreeMind vous aide ainsi à organiser en plans vos concepts et vos projets.

Comment utiliser Freemind?

Après le téléchargement et l'installation de la dernière version de Freemind, cliquez 2 fois sur son raccourci et passez le curseur sur nouvelle carte mentale. Lorsque cette zone est grisée, donnez lui un titre, puis créez un thème en cliquant sur l'onglet Insérer et choisissez Nouveau nœud Si vous souhaitez insérer un lien hypertexte, posez votre curseur sur le texte à relier à un lien, cliquez droit, posez votre curseur sur Insérer puis sur Lien.

Existe t-il des solutions alternatives à Freemind ?

D'autres outils offrent les mêmes services que Freemind. Xmind, application de cartographie virtuelle, crée des organigrammes et des cartes mentales ainsi que Mindmanager tableau blanc virtuel qui vous aide à organiser rapidement idées et informations en contexte sur un seul support.

Un logiciel polyvalent et pratique

Multitaches, ce logiciel vous permet d' organiser un brainstorming, de prendre des notes, de réaliser un résumé, planifier et structurer un projet, comprendre et clarifier des concepts compliqués, mémoriser des données et préparer un exposé. Il s'avère également être un excellent éditeur de listes et de remue-méninges grâce à l'utilisation de couleurs. Toutes ces tâches sont faciles à réaliser grâce à un outil simple et ergonomique

Simplicité et performance

Freemind est un auxiliaire précieux pour réaliser ses cartes heuristiques en toute simplicité. Il possède des raccourcis clavier qui permettent de saisir ou de faire glisser vos informations, de déplacer ou de copier des branches entières. Ses raccourcis clavier permettent de saisir ou de faire glisser rapidement toutes vos informations. Vous pouvez également déplacer ou copier des branches entières ou encore ouvrir et fermer des branches pour n'afficher que les informations utiles. Cet outil mémorise toutes vos données en détail mais conserve également leur vue d'ensemble.

Souplesse d'utilisation

Les fichiers FreeMind au format XML peuvent être traités à l'aide d'autres logiciels mais le logiciel est capable de les exporter en HTML, PDF, PNG, JPEG, SVG et autres extensions courantes. Le Freeware permet également de publier facilement une carte mentale dans une page web sous la forme d'applet Flash ou d'applet Java. De plus, Freemind réalise un suivi des liens HTML contenus dans les nœuds et propose une navigation rapide dans vos cartes heuristiques en réalisant leur déploiement en un seul clic.

Compétences techniques avancées

Freemind peut décorer les nœuds avec des icônes intégrées, changer les couleurs, les polices et différents autres paramètres de mise en forme du texte. Enfin, avec Freemind, vous pouvez déplacer, créer, modifier, dupliquer mais aussi ordonner fusionner ou supprimer aisément les nœuds à l'aide de la souris ou des raccourcis clavier et de la fonction Copier coller intelligente à partir d'un texte simple ou enrichi. Ces nœuds peuvent être chiffrés et vous pouvez leur attribuer des rappels automatiques.

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FreeMind Télécharger - FreeMind (FreeMind) 1.1.0: FreeMind : un logiciel libre de cartographie heuristique. FreeMind est un logiciel gratuit de carto

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Introducing Xmind (2023), explore the latest version now! Download

17-year history of creating mind mapping software

Featured App 4.8 stars / 300,000+ Reviews

100+ million installations on the planet

The Winner of Most Popular Mind Mapping Tool

Unleash Your Creativity

Xmind's intuitive features give everyone the ability to spark creativity and create mind maps for just about anything.

Your browser does not support the video tag. Your browser does not support the video tag. Your browser does not support the video tag.

Think with Structures

Visual mind mapping with Xmind becomes more powerful with well-designed structures.
Explore all structures

Fishbone

Org Chart

Timeline

Treetable

Combine Multiple Structures

Break complexity with clarity

A smart combination of multiple structures on the same branch makes your mind map more cohesive and balanced especially for complex issues or large projects.

This is unique, and only in Xmind.

Outliner

Outline your thoughts hierarchically

Outliner is a dedicated view to display your thoughts in hierarchically-order. It is also a quicker way to jot down notes.
Learn more

ZEN Mode

Deep Dive into Your Flow

ZEN mode helps you stay concentrate on one mind map, eliminate distractions and be more productive.
Learn more
Learn about Enterprise Pricing

We Deeply Value Your Privacy

No monitoring. No interruption. Just focus on your thoughts, always secure and reliable.

We Don't Track

We won't collect any of your private data. We only gather system usage statistics for analytical purposes and it can be turned off anytime you like.

Ad-Free

No third-party commercial advertisement or any sponsored content. We want you to have the best user experience.

Local File Storage

We recommend having your data saved and stored locally for enhanced security and stability. Safe and sound, at your service anytime.

Enterprise customers are happy :)

From startups to Fortune 500 companies
Xmind is the best choice for teams working on any project.

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Xmind - Full-featured mind mapping and brainstorming tool.

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Xmind is the most professional and popular mind mapping tool. Millions of people use Xmind to clarify thinking, manage complex information, brainstorming, get work organized, remote and work from home WFH.

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Conversion de la voix en texte : quels avantages ?

Certains des avantages de la conversion de l'audio en texte peuvent sembler évidents et, dès le départ, il est facile de comprendre pourquoi un logiciel gratuit de reconnaissance vocale peut être utile. Cependant, ce programme offre de nombreux autres avantages que vous n'avez peut-être pas envisagés.

Grâce à notre outil de saisie vocale, vous pouvez bénéficier d'une facilité de communication sans faille, d'un traitement rapide des documents et, bien sûr, d'une grande flexibilité dans votre travail. Pourquoi prendre le temps de taper vos grandes idées lorsque vous pouvez les saisir rapidement grâce à notre outil de transcription vocale ?

Vous avez déjà eu une idée géniale que vous aviez hâte d'écrire mais que vous avez oubliée car vous n'aviez pas eu le temps de la taper ? Vous est-il déjà arrivé de construire une phrase géniale dans votre tête, mais le temps de sortir un document pour l'écrire, votre cerveau a complètement changé l'ordre des mots? Cela nous arrive à tous. Mais avec notre outil speech to text, il vous suffit de parler à notre logiciel et d'enregistrer l'idée sans lever le petit doigt ! Ensuite, il vous suffit d'imprimer la transcription, de l'enregistrer sous forme de texte ou de l'envoyer par courrier électronique ou dans un document Word.

Mais ce n'est pas tout, il y a une longue liste d'avantages que les outils de conversion de la voix en texte peuvent offrir ! Par exemple, les dictaphones en ligne peuvent:

Vous faire gagner du temps : un outil de reconnaissance vocale peut vous faire gagner deux fois plus de temps que la saisie d'un texte sur un document.

être multitâches : c'est une nécessité pour les personnes très occupées

Réduire les erreurs : lorsque vous tapez quelque chose, il est possible de faire des erreurs et de ne pas bien saisir une idée. Avec un convertisseur audio en texte, vous pouvez capturer l'émotion, le message et une transcription grammaticalement correcte directement à partir de votre diction.

Facilitez le travail et la communication sur votre smartphone : notre programme fonctionne avec iPhone, Android, les tablettes et bien plus encore : il suffit de l'ouvrir avec Chrome. Vos donénes sont sauvegardées de manière confidentielles : seul vous avez accès aux transcriptions réalisées. Sauvegardez les sous forme de texte, de document Word, de document imprimé, etc.

Rationalisez un travail fastidieux.

Augmentez et améliorez le flux de travail et la visibilité, ce qui permet de gérer plus facilement les projets et d'augmenter les délais d'exécution.

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Tapez avec votre voix ! - Dictez un texte en ligne gratuitement - Speech to Text Online

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Dictez un texte en ligne. Vous parlez, je tape ! Service gratuit de reconnaissance vocale en ligne et de transcription en direct.

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Écrivez avec votre voix. Reconnaissance vocale en ligne. Simple et rapide.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Éditeur de texte professionnel à reconnaissance vocale
Appli web professionnelle, gratuite, rapide, facile à utiliser pour la dictée et la dactylographie

Speechnotes est un bloc-notes en ligne puissant à reconnaissance vocale, conçu pour donner vie à vos réflexions au sein d'un environnement soigné et efficace, pour que vous puissiez vous concentrer sur vos idées.
Nous nous efforçons à fournir le meilleur outil de dictée en ligne en nous appuyant sur une technologie de reconnaissance vocale de pointe pour proposer un des services les plus précis disponibles aujourd'hui, tout en y ajoutant des outils intégrés (automatiques ou manuels) pour accroître l'efficacité, la productivité et le confort des utilisateurs.

Fonctionne entièrement en ligne dans votre navigateur Chrome. Aucun téléchargement, aucune installation ni aucune inscription n'est nécessaire. Vous pouvez commencer à travailler immédiatement.

Conçu pour inspirer la créativité et favoriser la concentration

Speechnotes a été spécialement conçu pour vous offrir un environnement sans distraction.
Chaque prise de note commence sur une nouvelle feuille blanche pour stimuler votre esprit et le préparer à travailler de manière soignée et ordonnée. Tous les autres éléments, à part le texte lui-même, sont masqués en disparaissant en fondu pour que vous puissiez vous concentrer sur le plus important : votre propre créativité.
En plus de cela, le fait de parler au lieu de taper vous permet de penser et de parler comme vous le faites couramment, sans interruption, ce qui favorise à nouveau la créativité et la construction de pensées claires. Les polices et couleurs présentes partout dans l'application ont été conçues pour être nettes et extrêmement lisibles.

Évaluations et commentaires d'utilisateurs

Nous ne proposons notre service que depuis peu, mais " ProductHunt " et d'autres magazines internationaux spécialisés dans les technologies ont déjà écrit des articles sur nous. Mais ce sont bel et bien des commentaires de nos utilisateurs que nous tirons le plus de fierté. Speechnotes est l'application de reconnaissance vocale la mieux classée sur le Chrome web store, avec plus de 4,5 étoiles ! Ce qui nous place bien au-dessus d'autres produits en ligne disponibles aujourd'hui. Voici quelques-uns des commentaires d'utilisateurs que nous avons reçus dans le Chrome store :

"I would like to say that I am very pleased with this dictation plug in. It is better and much more accurate than the other two that I have tried. This is definitely my preferred dictation app.
In fact, I wrote this review using the app.
Thumbs up to the developers!!"

"It does what it says on the tin...& more. Priceless.
Tony Hawes. Whose faith has been restored in Apps by this one."

... And there are many more. Read all of them on the Chrome store

Merci beaucoup ! Vos avis nous motivent encore plus à continuer à développer des solutions qui vous aident.

Une alternative gratuite à Dragon Naturally Speaking

Speechnotes est complètement gratuit et permet d'atteindre des résultats similaires à Dragon Naturally Speaking en termes de précision. Beaucoup d'entre vous nous ont même confié qu'à certains égards, Speechnotes est supérieur à Dragon. Il convient de préciser cependant que Speechnotes est une alternative à Dragon pour ce qui est de la dictée seulement, pas pour le contrôle vocal d'autres logiciels ou pour la dictée à reconnaissance vocale dans d'autres logiciels. Dragon propose ces services supplémentaires. Par contre, si vous avez besoin de dicter un article par exemple, vous trouverez Speechnotes non seulement moins cher, mais peut-être même mieux adapté à vos besoins.

Fonctionnalités intégrées pour augmenter la productivité et l'efficacité dans le cadre de la dictée à reconnaissance vocale et de la saisie clavier classique

Pour beaucoup d'entre nous, écrire avec un clavier est une opération lente qui prend beaucoup de temps. Speechnotes vous permet de taper aussi vite que vous parlez (doucement et distinctement).
Speechnotes vous permet de passer de la dictée à reconnaissance vocale à la saisie clavier classique de manière on-ne-peut-plus fluide. De cette façon, vous pouvez dicter ou utiliser le clavier, selon ce qui est le plus pratique pour vous. Vous pouvez également dicter et éditer vos résultats tout de suite, pour ainsi continuer à dicter. Pas besoin de passer par certains modes d'édition ou même d'arrêter de dicter.
Insérez des signes de ponctuation grâce à la commande vocale ou grâce à un simple clic.

Autres fonctionnalités intégrées pour optimiser la productivité dans les deux méthodes de saisie de texte :
La sauvegarde automatique enregistre le document en temps réel à chaque changement, pour que ce ne soit plus un souci pour vous.
Vous pouvez exporter vers Google Drive (sauvegarde dans le nuage) ou télécharger un document sur votre ordinateur.
Un clic suffit pour imprimer ou envoyer par email votre note.
L'appli met une majuscule en début de phrase de manière automatique et intelligente.
Aucune inscription, connexion, installation ni aucun téléchargement n'est nécessaire. Le service est immédiatement prêt à l'emploi. Mais alors, où sont stockées toutes les notes enregistrées automatiquement ? Speechnotes stocke toutes vos données sur votre propre ordinateur, via votre navigateur. L'avantage, c'est que vous n'avez pas à vous connecter à quoi que ce soit. L'inconvénient, c'est que vous ne pouvez pas accéder à vos documents à partir d'autres ordinateurs. C'est pour cela que Speechnotes vous permet d'exporter vos documents vers Google Drive. Il existe un autre petit inconvénient : après avoir écrit un certain nombre de notes, vous pourriez manquer d'espace de stockage. Il est donc recommandé de supprimer de temps à autre d'anciennes notes devenues inutiles.
Utilisation illimitée gratuite.

Technologie de pointe

Speechnotes s'appuie sur les moteurs de reconnaissance vocale haut de gamme de Google. Dans les faits, tout ce que vous dites est envoyé à Google, qui interprète vos mots en utilisant des serveurs et des algorithmes parallèles puissants, avant de renvoyer un flux de résultats possibles de transcription à Speechnotes. Grâce à une gestion appropriée de ces résultats et un ensemble de commandes pour les moteurs de retranscription parole-texte, nous sommes en mesure d'atteindre des résultats performants en termes de précision, même comparativement à la plupart des logiciels professionnels payants disponibles sur le marché. Ajoutez à cela l'insertion de marques de ponctuation en un clic, la commande vocale et la capitalisation intelligente, et vous obtenez l'une des applications les plus efficaces sur le marché.
Quantitativement, vous pouvez vous attendre à atteindre des niveaux de précision supérieurs à 90%.

Bienfaits de la saisie par reconnaissance vocale sur la santé

Resté assis devant son ordinateur peut en général entraîner différents types de microtraumatismes répétés. Pour éviter cela, la meilleure solution est de ne pas rester assis devant son ordinateur trop longtemps. Mais si vous n'avez pas vraiment le choix, vous devriez prendre quelques précautions supplémentaires quant à votre posture. Vous pouvez en savoir plus ici (http://rsi.unl.edu/). La saisie par reconnaissance vocale est l'une des principales alternatives recommandées pour minimiser ces risques, car elle permet de vous asseoir confortablement, tout en libérant complètement vos bras, mains, épaules et dos. Vous pouvez revenir à la saisie classique une fois la dictée terminée pour faire les corrections nécessaires.

Trucs et astuces

Avant d'utiliser le service :
Branchez un microphone de haute qualité sur votre PC (si vous avez un microphone intégré, il pourrait ne pas être assez performant).

Instructions d'utilisation :
1) Cliquez sur le micro.
2) Lors de la première utilisation seulement : votre navigateur affichera une fenêtre contextuelle pour que vous autorisiez le site à accéder à votre micro. Cliquez sur Autoriser.
3) Commencez à dicter. Parlez lentement et clairement. Espacez vos mots et insistez bien sur la prononciation pour obtenir de meilleurs résultats.
4) Les résultats intermédiaires seront affichés dans la mémoire tampon. Il existe 3 façons pour finaliser sa saisie et sélectionner des résultats de transcription dans la mémoire tampon pour les inclure dans l'éditeur de texte :
(a) Appuyer sur Entrée sur le clavier.
(b) Dire ou cliquer sur un signe de ponctuation.
(c) Attendre.

Dépannage :
Causes récurrentes de problèmes que vous pourriez rencontrer :
1) Problème matériel avec le microphone
2) Autre navigateur que Chrome
3) Accès refusé au micro
4) Chrome a accédé au mauvais micro
Pour résoudre les 2 derniers problèmes, vous devez cliquer sur la petite icône en forme de caméra dans la barre d'adresse du navigateur (apparaît lorsque vous cliquez sur le micro). Vous pourrez ici autoriser Speechnotes à accéder à votre ordinateur et sélectionner le micro qui convient dans la liste déroulante.

Qui peut utiliser Speechnotes ?

Ceux qui sont fatigués de la saisie classique par clavier pourraient trouver Speechnotes fort agréable. L'application pourrait également être utile spécifiquement aux personnes ayant des difficultés à taper sur le clavier, que ces difficultés proviennent d'une mauvaise condition physique, ou tout simplement du manque de maîtrise de la technique de frappe sur le clavier.
En outre, les personnes qui écrivent beaucoup sur ordinateur, dans un cadre professionnel ou personnel, pourraient trouver Speechnotes très pratique. En effet, passer des heures à saisir du texte avec le clavier peut devenir assez fatiguant, et cela peut même avoir des conséquences médicales. Inutile de le préciser, mais les transcripteurs (étudiants ou professionnels) trouveront en Speechnotes un outil indispensable. Ils pourront écouter un enregistrement et répéter ce qu'ils entendent dans le micro, Speechnotes s'occupera de retranscrire à leur place.

Compatibilité & Configuration requise

Speechnotes est vraiment une application supportant un grand nombre de plates-formes. Tant que vous l'exécutez dans un navigateur Chrome, elle fonctionnera sans accroc. Pas besoin d'installation, d'espace disque ou de matériel haut de gamme. Elle est compatible avec votre PC de bureau ou ordinateur portable et même Chromebook. Vous pouvez l'utiliser sur vos tablettes et téléphones, mais quelques problèmes persistent sur certains appareils.

Confidentialité

Speechnotes respecte votre vie privée, voilà pourquoi nous ne stockons aucun de vos contenus audio ou textuel ou, plus largement, aucune donnée vous concernant. Ce que vous dites dans le micro est directement envoyé aux moteurs de transcription parole-texte de Google.

Limitation de responsabilité

Bien que nous fassions de notre mieux, les résultats de la transcription peuvent ne pas être tout à fait exacts. Speechnotes est un service fourni en l'état et nous ne pouvons vous garantir qu'il en sera toujours ainsi. Pour cette raison, et parce qu'une défaillance logicielle est toujours possible, nous vous suggérons d'exporter tous vos textes importants, soit vers Google Drive, soit vers votre ordinateur, afin d'être protégé contre toute perte de données potentielle. Nous ne serons en aucun cas responsables de la perte de vos données ou de toute inexactitude dans vos textes.

Nous apprécions vos commentaires et votre soutien

Speechnotes a été développé en 2015 par les équipes de Speechlogger & TTSReader afin d'aider les gens du monde entier à garder une trace de leurs idées, de leurs histoires et de leurs notes de manière simple et commode. Voilà pourquoi l'appli Speechnotes est gratuite et disponible partout dans le monde. La nécessité d'un tel outil logiciel nous est apparue à mesure que nous recevions de nombreux emails de la part de nos utilisateurs. Si vous avez des commentaires, des idées ou certaines exigences, n'hésitez pas à nous contacter, nous sommes impatients de connaître votre point de vue.
Si vous aimez Speechnotes, montrez que vous nous soutenez en nous notant dans la boutique Chrome, partagez l'appli avec des amis, ou mentionnez-nous dans vos messages et dans vos blogs. Vos amis et abonnés apprécieront aussi. Vous pouvez également contribuer à notre développement en faisant un petit don (du genre à pouvoir se payer un café de temps à autre).

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Discours professionnel reconnaissant éditeur de texte. Précis, gratuit, facile à utiliser et illimitée.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dyslexia and other reading-based learning disabilities are most common among students. NaturalReader text-to-speech makes learning more accessible by assisting with any reading, taking tests and promoting independence.

Students can have any text they need to read, read aloud to them so they can read along. Having the text provided both visually and auditory, allows the student to focus less on the act of reading, and more on the comprehension of the content. Other features like dyslexia font, flexible reading speeds, and highlighted text also ease the task of finishing readings.

For most students, learning does not stop when school ends. NaturalReader EDU enables students to be more independent and assists with learning at home. Whether they're doing homework, reading at home, or just surfing the web, our Chrome Extension and Mobile Application are always available.

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NaturalReader: Free Text to Speech for Online, Mobile App, Commercial license and Education with AI voices.

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correcteur texte, orthographe et grammaire

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correcteur texte, orthographe et grammaire

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Correcteur d'orthographe et de grammaire - Français - Reverso

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Correction de textes en français : vérifiez l'orthographe et la grammaire avec le correcteur Reverso, et corrigez les fautes avant la traduction.

# data[].attributes.attachment_link.title
Correcteur d’orthographe et de grammaire gratuit en français

# data[].attributes.attachment_link.description
Corriger un texte gratuitement. Ce service propose une correction puissante et gratuite de vos fautes d’orthographe et de grammaire !

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Correcteur Orthographe | Correction Grammaire | SCRIBENS

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Correcteur orthographe & Correction grammaire : pédagogique et gratuit. Règles d’orthographe et de grammaire, conjugaison, synonymes.

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Présentation générale

Objectif du logiciel

S'entraîner à saisir précisément un mot, une expression ou un nombre après l'écoute d'un message sonore, en s'aidant éventuellement d'une image et/ou d'un texte d'accompagnement. Si le message sonore est strictement l'expression à saisir, le logiciel entraîne l'élève à écrire sous la dictée en respectant l'orthographe.

Principe du logiciel

L'élève écoute un message sonore, puis saisit sa réponse, la réponse attendue étant exactement le nom du fichier son joué, exempt de son extension. Par exemple, si la réponse attendue est "bravo", on enregistrera le son "bravo.wav", pour "la souris verte", on enregistrera "la souris verte.wav", etc..

Les sons Mp3 sont également acceptés à partir de la version 3.1.

La création d'exercices à la portée de tous

Le concept du logiciel permet une personnalisation très aisée des exercices puisqu'il suffit d'enregistrer ses messages sonores (fichier Wav ou Mp3) dans un dossier pour qu'ils soient reconnus, le nom du dossier indiquant le nom de l'exercice.

Quelques applications possibles

Apprentissage des touches du clavier ;

Ecriture des prénoms des élèves (dès le cycle 1) ;

Dictée de mots (répertoires de la classe, de l'école, ...) ;

Dictée d'expressions fréquemment rencontrées dans les productions écrites ;

Dictée de nombres ;

Plus généralement toute application pour laquelle on attend de l'élève une réponse écrite précise s'appuyant sur l'écoute d'un message sonore, accompagné éventuellement d'une image et/ou d'un texte.

Test express du logiciel

1. Installer le logiciel.

2. Lancer le logiciel (icône du bureau ou Démarrer > Programmes > Je Puis Je > J'écoute puis j'écris).

3. Dans la liste déroulante "Choisis ton groupe", sélectionner "Ma classe".

4. Dans la seconde liste déroulante, sélectionner "Elève test",On peut également inscrire
ou bien inscrire un élève (bouton dans la fenêtre de choix des exercices).
plusieurs élèves en une seule opération.

5. Choisir l'exercice "Exercice exemple" et valider en cliquant sur .

6. Cocher le nombre d'items souhaités et valider.

7. Tester un ou plusieurs exercices en faisant quelques erreurs !

8. Depuis la fenêtre du choix des exercices, ouvrir le module Enseignant en cliquant sur le bouton .

9. Découvrir ses différentes fonctions.

10. Consulter la documentation plus attentivement.

Une utilisation intuitive

Au lancement du logiciel, l'élève sélectionne son groupe (sa classe par exemple) et son nom. Il choisit un exercice (*) parmi ceux de la liste, valide, inscrit son mot de passe (**) le cas échéant, puis décide du nombre d'items qui seront tirés au hasard (4, 10, 20, 40, 60, 80, 100 ou la totalité).

Pour chaque item, il clique (***) sur le bouton , saisit sa réponse et valide en cliquant sur le bouton . Des indices (texte et/ou image) peuvent lui être proposés. Au premier essai, il ne peut répondre qu'après avoir écouté le son.

A tout moment, il peut consulter l'aide à la saisie des accents ou quitter le logiciel.

Un élève non inscrit peut s'inscrire ou choisir le mode "Visiteur" qui lui permet de découvrir le logiciel sans enregistrer son travail et ses résultats. L'élève peut s'inscrire lui-même si la configuration du logiciel l'autorise.

(*) Les expressions précédées de [+] ne sont pas des exercices, mais des dossiers pouvant contenir soit des sous-dossiers, soit des exercices. On retourne au dossier parent en cliquant sur .

(**) La saisie du mot de passe peut être activée ou désactivée depuis le module Enseignant (bouton ).

(***) La touche <Entrée> permet d'enchaîner les actions sans cliquer sur les boutons correspondants.

Une gestion des erreurs motivante pour l'élève

Premier essai

L'élève réussit. => Il marque 5 points et passe à l'item (*) suivant.

L'élève échoue. => Il est invité à recommencer.

Deuxième essai

L'élève réussit. => Il marque 3 points et passe à l'item suivant.

L'élève échoue. => La réponse attendue s'affiche une seconde, puis il est invité à recommencer.

Troisième essai

L'élève réussit. => Il marque 2 points et passe à l'item suivant.

L'élève échoue. => La réponse s'affiche et reste affichée jusqu'à ce qu'il valide pour recommencer.

Quatrième essai

L'élève réussit. => Il marque 1 point et passe à l'item suivant.

L'élève échoue. => Il recommencera avec la réponse sous les yeux jusqu'à ce qu'il réussisse.

Essais suivants
L'élève doit saisir lui-même la bonne réponse pour passer à l'item suivant. Il ne marque toutefois aucun point.

Tout item échoué réapparaît aléatoirement dans la même partie tant que l'élève ne l'a pas réussi au premier essai. Cette "réussite de rattrapage" au premier essai ajoute 1 point au compteur, si bien qu'aucune partie ne peut se terminer par un score nul (sauf si elle est interrompue prématurément).

(*) On appelle item le signe, le mot, l'expression ou le nombre à saisir.

Un atout pédagogique : l'élimination des items réussis

Les items réussis au premier essai sont enregistrés dans le bilan des items réussis. Chaque item réussi x fois consécutives par un élève n'apparaît plus dans ses exercices, le nombre x ("3" par défaut) étant paramétrable via le bouton du module Enseignant. L'élève qui aura ainsi éliminé tous les items d'un exercice ne pourra plus le demander. Le nombre d'items lui restant à éliminer s'inscrit sur la fenêtre qui s'ouvre après avoir sélectionné un exercice.

Outre la détermination dont font preuve les élèves pour éliminer le plus d'items possible, cette fonction très motivante permet une réelle individualisation du travail puisque le logiciel s'adapte aux réponses de l'élève, en temps réel et dans le suivi de ses résultats. On pourrait même imaginer que chaque fois qu'un élève fait une erreur orthographique dans un écrit quelconque, l'enseignant l'invite à se corriger et à enregistrer cette expression dans son dossier personnel d'items à travailler.

Un module Enseignant convivial

Ce module est accessible, avec ou sans mot de passe, en cliquant sur le bouton de la fenêtre de "choix des exercices". Il se présente comme le bilan des élèves, agrémenté d'options complémentaires :

Une liste déroulante permettant de sélectionner un groupe d'élèves ;

Une liste déroulante permettant de sélectionner les élèves du groupe en cours ;

L'accès aux paramètres de configuration du logiciel via le bouton (ouverture du fichier jecoutepuisjecris.ini) ;

L'édition des bilans et du mot de passe via le bouton ou avec un clic droit dans la fenêtre (penser à actualiser pour que les modifications soient prises en compte, en cliquant sur ) ;

L'impression des bilans en cliquant sur ;

L'accès à la documentation du logiciel en cliquant sur ;

Un lien vers une page de téléchargement de nouveaux exercices (en ligne), en cliquant sur ;

La suppression de l'élève sélectionné en cliquant sur ;

La gestion des groupes d'élèves en cliquant sur ;

L'ouverture du magnétophone de Windows ou d'un autre logiciel s'il est spécifié dans le fichier de configuration ci-dessous, en cliquant sur .

Création d'un exercice

Le dossier [_Exercices_EPE] du logiciel contient par défaut le sous-dossier [Exercice exemple], qui correspond à l'exercice "Exercice exemple".

Comment créer un nouvel exercice avec ses propres matériaux ?

1. Créer un sous-dossier dans [_Exercices_EPE] en lui donnant le nom de l'exercice souhaité.

2. Enregistrer les messages sonores au format wav ou Mp3, et les placer dans le dossier créé en leur donnant le nom de la réponse attendue.
Exemple : c:\logecole\clicmenu\logiciels\jpj\_Exercices_EPE\Mon premier exercice\un arbre.wav
L'exercice "Mon premier exercice" contiendra le message sonore "un arbre".

Consulter les paragraphes "Ajout d'informations complémentaires" et "Tolérance des réponses" de la présente documentation pour connaître les fonctions optionnelles.
Il est possible d'organiser l'accès aux exercices en les plaçant dans des dossiers et sous-dossiers. Le logiciel reconstitue alors l'arborescence des dossiers dans la fenêtre du choix de l'exercice.

Les items apparaissent par défaut dans un ordre aléatoire. Pour imposer un ordre déterminé, faire précéder les noms des fichiers de ##1#, ##2#, etc. Exemple :

##1#J'ai.wav pour que "J'ai" apparaisse en premier.

##2#tout.wav pour que "tout" apparaisse en deuxième.

##3#compris..wav pour que "compris" apparaisse en troisième.

La page "Médias" explique comment préparer les sons, les textes et les images. Comment composer un nouvel exercice à partir de fichiers existants ?
Les exercices issus du logiciels "1000 mots pour apprendre à lire", de Jean-Marc Campaner, sont constitués de 1200 mots (son + image). Grâce à cette banque de mots, on peut créer ses propres exercices (thématique, par phonème, par difficulté orthographique, par difficulté de vocabulaire, etc.), en copiant les sons et images souhaités dans des dossiers dont chaque nom correspondra à une série :

1. Ouvrir le dossier [_Exercices_EPE] (C:\logecole\clicmenu\logiciels\jpj\[_Exercices_EPE]).

2. Créer un nouveau dossier qui sera le titre de l'exericice, par exemple [Quelques animaux].

3. Ouvrir le dossier [_Exercices_EPE\Série 1000 mots\A].

4. Copier les fichiers "un agneau.wav", "un agneau.jpg", "un âne.wav", "un âne.jpg", etc... dans le dossier [Quelques animaux].

5. Reproduire cette opération pour tous les mots à placer dans l'exercice "Quelques animaux".

Caractères particuliers

Les noms de fichiers acceptent 255 caractères, à l'exception de * ? / \ : " < > |. Pour permettre d'inclure ces caractères dans les items (et d'autres qui posent parfois problème), le logiciel gère les équivalences suivantes :

Dans l'item

Dans le nom du fichier

*

#ast#

?

#int#

/

#sla#

\

#ant#

:

#2po#

"

#gui#

<

#inf#

>

#sup#

|

#pip#

£

#liv#

!

#exc#

€

#eur#

@

#aro#

'

#apo#

Depuis la version 3.3, le caractère œ est reconnu : si l'item contient le caractère œ, l'élève peut saisir o puis e. Le caractère œ s'affiche alors lorsqu'il valide sa réponse

Ajout d'informations complémentaires

Si le message sonore n'est pas suffisamment précis (cas des homophones par exemple), on peut lui associer une image et/ou un texte, qui porteront le même nom que le fichier son. Ainsi, pour accompagner le son "un chant.wav", on pourra placer dans le même dossier, les fichiers :

un chant.jpg => image JPG réduite automatiquement par le logiciel à 160*160 pixels si elle est plus grande,

un chant.txt => fichier texte contenant par exemple "en rapport avec la musique".

Des bilans complets

Depuis l'écran du choix des exercices, en cliquant sur le bouton , l'élève peut consulter son bilan sous trois formes :

Résultats des exercices : tableau avec date, exercice terminé ou interrompu, score et titre de l'exercice ;

Bilan détaillé : toutes les traces du travail de l'élève pour chaque exercice, y compris ses réponses erronées ;

Items réussis : items réussis, suivis du nombre de réussites consécutives.

Chaque bilan affiché peut être imprimé, soit en totalité, soit en partie (sélectionner la zone de texte à imprimer). L'impression par les élèves peut être désactivée (voir configuration du logiciel). Le mot de passe de l'enseignant remplace n'importe quel mot de passe d'élève.

Gestion des élèves et des groupes d'élèves

Le dossier [_Bilans] du logiciel contient par défaut le sous-dossier [Ma classe], qui correspond au groupe d'élèves "Ma classe". Ce dossier est commun aux trois logiciels de la série "Je puis Je" : J'écoute puis j'écris, Je lis puis j'écris et je réfléchis puis j'écris.

Pour créer un nouveau groupe d'élèves, créer un sous-dossier dans [_Bilans] en lui donnant le nom du groupe d'élèves souhaité.

Pour supprimer un groupe et tous ses élèves, supprimer le dossier correspondant.

Pour supprimer l'élève (et tous ses bilans) de son groupe, cliquer sur le bouton .

Les résultats des élèves sont stockés dans 4 fichiers :

nomdeleleve_EPE_Exos.txt (résultats des exercices) ;

nomdeleleve_EPE_Detail.txt (bilan détaillé) ;

nomdeleleve_EPE_Reussites.txt (items réussis) ;

nomdeleleve_Pwd.txt (mot de passe, commun aux trois logiciels "Je puis Je")

Le bouton du module Enseignant ouvre le dossier [_Bilans] du logiciel.

Tolérance des réponses

Le respect de la casse (majuscule/minuscule) est paramétrable dans le fichier de configuration.

Toutefois, les caractères "espace" saisis avant ou après l'item étant ignorés, leur absence (ou leur présence) n'entraînera jamais de réponse fausse.

Si d'autres réponses sont acceptées, les faire précéder du caractère £ dans le nom du fichier (par exemple cuiller£cuillère.wav).

Configuration du logiciel

Les paramètres de configuration sont inscrits dans le fichier "jecoutepuisjecris.ini" présent dans le dossier d'installation, qui peut être modifié en cliquant sur le bouton du module Enseignant. Les options ci-dessous sont alors proposées :

Pour définir des paramètres différents suivant les classes de l'école (nombre de réponses nécessaires à l'élimination des items, police d'écriture, dossier des exercices, etc.), il est possible de lancer le logiciel en spécifiant le fichier de configuration à prendre en compte.

Pour cela, créer un raccourci dans lequel jecoutepuisjecris.exe est suivi de monfichier.ini (si monfichier.ini est le fichier de configuration à prendre en compte).
En savoir plus...

Téléchargement, utilisation et diffusion

Le logiciel "J'écoute puis j'écris" est offert par l'association PragmaTICE. Il est gratuit et librement diffusable à condition de ne pas modifier les fichiers originaux et d'inclure la documentation dans son intégralité. Les auteurs, Eric Chenavier, Frédéric Mathy et Cédric Thivind, restent propriétaires des sources.

Contact : Frederic.Mathy@ac-lyon.fr

Le logiciel est téléchargeable sur http://pragmatice.net/jecoutepuisjecris.

Compatibilité du logiciel

"J'écoute puis j'écris" fonctionne sur tout ordinateur multimédia, sous Windows 95, 98, 2000, Me, XP, Vista et Seven, y compris en réseau (voir Foire Aux Questions).

Installation et désinstallation

Le programme d'installation installe les logiciels "Je lis puis j'écris" et "J'écoute puis j'écris".

Pour cela, il crée :

le dossier principal du logiciel : [jpj], placé par défaut dans "C:\logecole\clicmenu\logiciels\" ;

le groupe "Je Puis Je" dans le menu "Démarrer > Programmes", comprenant :

J'écoute puis j'écris (lancement de ce logiciel) ;

Je lis puis j'écris (lancement de ce logiciel) ;

Documentation (documentation des deux logiciels) ;

Mise à jour (mise à jour des deux logiciels via Internet) ;

Désinstallation (désinstallation des deux logiciels) ;

deux raccourcis sur le bureau, un pour lancer chaque logiciel.

Comment installer le logiciel en réseau ?

Mise à jour

"J'écoute puis j'écris" peut être mis à jour via Internet :
Menu "Démarrer > Programmes" > Je puis je > Mise à jour

Echanges d'exercices

Le logiciel est fourni avec un exercice exemple. Il est recommandé de créer ses propres exercices en liaison étroite avec la vie de la classe. D'autres exercices sont téléchargeables. Nous vous invitons à nous faire parvenir vos créations pour que nous les mettions à la disposition de tous.

Rendez-vous sur la page de téléchargement...

# data[].attributes.attachment_link.description
Présentation générale Objectif du logiciel S'entraîner à saisir précisément un mot, une expression ou un nombre après l'écoute d'un message sonore, en s'aidant éventuellement d'une image et/ou d'un texte d'accompagnement. Si le message sonore est strictement l'expression à saisir, le logiciel entraîne l'élève à écrire sous la dictée en respectant l'orthographe.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vous souhaitez retrouver les exercices de Je lis puis j'ï¿½cris sur le Web, et en crï¿½er de nouveau ? OrthoDï¿½fi est une application Web pï¿½dagogique multijoueur qui permet de s'entraï¿½ner ï¿½ mï¿½moriser et ï¿½ analyser des mots pour bien les orthographier.

Présentation générale

Objectif du logiciel

S'entraîner à saisir précisément un mot, une expression, une phrase, un texte, un nombre, etc... après les avoir lus et mémorisés.

Principe du logiciel

Les éléments à saisir sont contenus dans un fichier texte (TXT) dont le nom est celui qui est attribué à l'exercice. Ce dernier se compose d'un ou plusieurs items (en général des phrases) qui sont présentés soit dans l'ordre aléatoire (par défaut), soit dans un ordre déterminé (s'il est inscrit ORDRE sur la première ligne du fichier texte). Chaque item peut être segmenté en empans afin d'être mémorisé puis saisi en plusieurs temps.

La création d'exercices à la portée de tous

Le concept du logiciel permet une personnalisation très aisée des exercices puisqu'il suffit d'enregistrer ses items (ses phrases ou mots à saisir) dans des fichiers au format texte (TXT), et de les placer dans un dossier dont le nom sera celui de leur catégorie. En savoir plus ..

Quelques applications possibles

Apprentissage des touches du clavier ;

Ecriture des prénoms des élèves (dès le cycle 1) ;

Dictée de mots (répertoires de la classe, de l'école, ...) ;

Dictée d'expressions fréquemment rencontrées dans les productions écrites ;

Autodictées ;

Constantes grammaticales et orthographiques ;

Dictée de nombres ;

Plus généralement toute application pour laquelle on attend de l'élève qu'il lise et mémorise un mot, une expression ou un nombre pour le saisir sans erreur.

Prise en main

Test express du logiciel

1. Installer le logiciel.

2. Lancer le logiciel (icône du bureau ou Démarrer > Programmes > Je Puis Je > Je lis puis j'écris).

3. Dans la liste déroulante "Choisis ton groupe", sélectionner "Ma classe".

4. Dans la seconde liste déroulante, sélectionner "Elève test",On peut également inscrire
ou bien inscrire un élève (bouton dans la fenêtre de choix des exercices).
plusieurs élèves en une seule opération.

5. Choisir un des exercices et valider en cliquant sur .

6. Cocher le nombre d'items souhaités et valider.

7. Tester un ou plusieurs exercices en faisant quelques erreurs !

8. Depuis la fenêtre du choix des exercices, ouvrir le module Enseignant en cliquant sur le bouton .

9. Découvrir ses différentes fonctions.

10. Consulter la documentation plus attentivement.

Une utilisation intuitive

Au lancement du logiciel, l'élève sélectionne son groupe (sa classe par exemple) et son nom. Il choisit un exercice (*) parmi ceux de la liste (**), valide, inscrit son mot de passe (***) le cas échéant, puis décide du nombre d'items qui seront tirés au hasard (1, 3, 5, 7, 10, 15, 20 ou la totalité).

Le premier item (la première phrase) s'affiche intégralement à l'écran. L'empan que l'élève devra saisir apparaît en rouge.

Après avoir mémorisé cet empan, il clique (****) sur le bouton . L'item disparaît et l'élève est invité à saisir sa réponse, qu'il valide en cliquant sur le bouton .

A tout moment, il peut consulter l'aide à la saisie des accents ou quitter le logiciel.

Un élève non inscrit peut s'inscrire ou choisir le mode "Visiteur" qui lui permet de découvrir le logiciel sans enregistrer son travail et ses résultats. L'élève peut s'inscrire lui-même si la configuration du logiciel l'autorise.

(*) Les expressions précédées de [+] ne sont pas des exercices, mais des dossiers pouvant contenir soit des sous-dossiers, soit des exercices. On retourne au dossier parent en cliquant sur .

(**) Le premier exercice de la liste s'intitule "Mes exercices personnels". Il n'apparaît que lorsque l'élève est identifié et que ses exercices personnels ont été validés par l'enseignant.

(***) La saisie du mot de passe peut être activée ou désactivée depuis le module Enseignant (bouton ).

(****) La touche <Entrée> permet d'enchaîner les actions sans cliquer sur les boutons correspondants.

Une gestion des erreurs motivante pour l'élève

Rappel : Au lancement de l'exercice, l'item (*) complet s'affiche, l'empan à saisir s'affichant en rouge. Quand l'élève clique sur , l'item disparaît et il est invité à saisir sa réponse. Il la saisit et clique sur pour valider.

Premier essai

L'élève réussit. => Il marque 5 points et passe à l'empan suivant, ou bien à l'item suivant s'il a saisi tous les empans sans erreur.

L'élève échoue. => Il perd 2 points (sur 5) et est invité à recommencer.

Deuxième essai

L'élève réussit. => Il conserve son score en jeu (3 points) et passe à l'empan suivant, ou bien à l'item suivant s'il a saisi tous les empans sans erreur.

L'élève échoue. => L'item s'affiche brièvement, puis disparaît. L'élève perd 1 point (sur 3) et est invité à recommencer.

Troisième essai

L'élève réussit. => Il conserve son score en jeu (2 points) et passe à l'empan suivant, ou bien à l'item suivant s'il a saisi tous les empans sans erreur.

L'élève échoue. => L'item s'affiche et reste affiché jusqu'à ce qu'il valide. L'élève perd 1 point (sur 2) et est invité à recommencer.

Quatrième essai

L'élève réussit. => Il conserve son score en jeu (1 point) et passe à l'empan suivant, ou bien à l'item suivant s'il a saisi tous les empans sans erreur.

L'élève échoue. => L'item s'affiche et reste affiché jusqu'à ce qu'il valide. L'élève n'a plus de point et est invité à recommencer.

Essais suivants
L'élève doit saisir lui-même la bonne réponse pour passer à l'empan ou à l'item suivant. Quand il réussit l'item, il marque un point.

Tout empan échoué réapparaît tant que l'élève ne l'a pas réussi au premier essai. Cette "réussite de rattrapage" au premier essai ajoute 1 point au compteur, si bien qu'aucune partie ne peut se terminer par un score nul (sauf si elle est interrompue prématurément).

(*) On appelle item le signe, le mot, l'expression, la phrase ou le nombre à saisir. Dans ce logiciel, il s'agit généralement d'une phrase.

Un atout pédagogique : l'élimination des items réussis

Les items réussis au premier essai sont enregistrés dans le bilan des items réussis. Chaque item réussi x fois consécutives par un élève n'apparaît plus dans ses exercices, le nombre x ("3" par défaut) étant paramétrable via le bouton du module Enseignant. L'élève qui aura ainsi éliminé tous les items d'un exercice ne pourra plus le demander. Le nombre d'items lui restant à éliminer s'inscrit sur la fenêtre qui s'ouvre après avoir sélectionné un exercice.

Outre la détermination dont font preuve les élèves pour éliminer le plus d'items possible, cette fonction très motivante permet une réelle individualisation du travail puisque le logiciel s'adapte aux réponses de l'élève, en temps réel et dans le suivi de ses résultats. On pourrait même imaginer que chaque fois qu'un élève fait une erreur orthographique dans un écrit quelconque, l'enseignant l'invite à se corriger et à enregistrer cette expression dans ses exercices personnels (voir ci-dessous).

Un module Enseignant convivial

Ce module est accessible, avec ou sans mot de passe, en cliquant sur le bouton de la fenêtre de "choix des exercices". Il se présente comme le bilan des élèves, agrémenté d'options complémentaires :

Une liste déroulante permettant de sélectionner un groupe d'élèves ;

Une liste déroulante permettant de sélectionner les élèves du groupe en cours ;

L'accès aux paramètres de configuration du logiciel via le bouton (ouverture du fichier jelispuisjecris.ini) ;

L'édition des bilans et du mot de passe via le bouton ou avec un clic droit dans la fenêtre (penser à actualiser pour que les modifications soient prises en compte, en cliquant sur ) ;

L'impression des bilans en cliquant sur ;

L'impression des exercices en cliquant sur ;

La création ou la modification d'exercices via le bouton ;

L'accès à la documentation du logiciel en cliquant sur ;

Un lien vers une page de téléchargement de nouveaux exercices (en ligne) en cliquant sur ;

La mise à jour diu logiciel via Internet en cliquant sur ;

La suppression de l'élève sélectionné en cliquant sur ;

La gestion des groupes d'élèves en cliquant sur .

Gestion des exercices et des résultats

Création d'un exercice

Le principe est simple : un exercice est un fichier au format texte (avec l'extension TXT) qui contient les items (phrases, mots, etc.) à saisir.

Le titre de l'exercice est le nom du fichier texte.

Chaque ligne est un item qui apparaît aléatoirement quand l'élève travaille.
Exemple de fichier où chaque item apparaît aléatoirement :
Il fait mauvais temps.
Le soleil est caché derière les nuages.
La pluie tombe.

Toutefois, pour que l'ordre des items soit respecté (saisie d'une poésie par exemple), inscrire ORDRE sur la première ligne de l'exercice.
Exemple de fichier d'exercice non aléatoire (ordre respecté) :
ORDRE
Il était une fois
un bonhomme de foi
qui mangeait du foie...

L'item peut être segmenté en plusieurs empans qui seront mémorisés puis saisis par l'élève les uns après les autres. Dans le fichier de l'exercice, les empans d'un item sont séparés par le caractère /.
Exemple de fichier d'exercice avec deux empans :
Dans cette marre/ nagent des canards.

Pour être reconnu par le logiciel, le fichier texte (l'exercice) doit être enregistré dans le dossier [_Exercices_LPE] placé au même niveau que jelispuisjecris.exe.

Pour ranger un exercice dans une catégorie, créer un sous-dossier dans [_Exercices_LPE], dont le nom sera celui de la catégorie.

Dans le module Enseignant, le bouton ouvre le dossier [_Exercices_LPE]. Il est ainsi aisé en cliquant avec le bouton droit de la souris, de créer un nouveau dossier (une nouvelle catégorie d'exercices) ou un nouveau document texte (un nouvel exercice).

Individualisation des exercices

L'élève a la possibilité de créer lui-même ses items. Son fichier d'exercices personnels apparaît ainsi en première position dans la liste des exercices lorsque l'élève est identifié.

Pour ajouter des items à son exercice, l'élève clique sur le bouton écrit dans l'éditeur (par défaut le bloc-notes de Windows), enregistre et quitte l'éditeur.

Ses items seront disponibles sous forme d'exercices dès que l'enseignant les aura validés, à partir du bouton du module Enseignant.

Pour faciliter leur lecture, les items validés sont automatiquement classés dans l'ordre alphabétique, et les doublons sont supprimés.

En cliquant sur , l'enseignant peut ajouter des items personnels à tous les élèves d'un groupe.

Des bilans complets

Depuis l'écran du choix des exercices, en cliquant sur le bouton , l'élève peut consulter son bilan sous trois formes :

Résultats des exercices : tableau avec date, exercice terminé ou interrompu, score et titre de l'exercice ;

Bilan détaillé : toutes les traces du travail de l'élève pour chaque exercice, y compris ses réponses erronées ;

Items réussis : items réussis, suivis du nombre de réussites consécutives.

Chaque bilan affiché peut être imprimé, soit en totalité, soit en partie (sélectionner la zone de texte à imprimer). L'impression par les élèves peut être désactivée (voir configuration du logiciel). Le mot de passe de l'enseignant remplace n'importe quel mot de passe d'élève.

Gestion des élèves et des groupes d'élèves

Le dossier [_Bilans] du logiciel contient par défaut le sous-dossier [Ma classe], qui correspond au groupe d'élèves "Ma classe". Ce dossier est commun aux trois logiciels de la série "Je puis Je" : J'écoute puis j'écris, Je lis puis j'écris et je réfléchis puis j'écris.

Pour créer un nouveau groupe d'élèves, créer un sous-dossier dans [_Bilans] en lui donnant le nom du groupe d'élèves souhaité.

Pour supprimer un groupe et tous ses élèves, supprimer le dossier correspondant.

Pour supprimer l'élève (et tous ses bilans) de son groupe, cliquer sur le bouton .

Les résultats des élèves sont stockés dans 4 fichiers :

nomdeleleve_LPE_Exos.txt (résultats des exercices) ;

nomdeleleve_LPE_Detail.txt (bilan détaillé) ;

nomdeleleve_LPE_Reussites.txt (items réussis) ;

nomdeleleve_Pwd.txt (mot de passe, commun aux trois logiciels "Je puis Je").

Le bouton du module Enseignant ouvre le dossier [_Bilans] du logiciel.

Impression et exportation

Impression des bilans

A partir du bilan de l'élève ou du module enseignant, cliquer sur pour imprimer un des bilans disponibles (résultats, détail, items réussis).

Ces documents permettent de conserver une trace écrite datée, référence ou support de révision sans ordinateur.

Impression des exercices

A partir du module enseignant, cliquer sur pour imprimer et/ou exporter les exercices avec ou sans les scores associés à chaque item. Le mot de passe Enseignant est demandé pour accéder à cette fonction, présentant trois options :

Impression des réussites ;

Impression des items pesonnels ;

Impression des exercices.

De nombreux paramétrages sont disponibles. En savoir plus...

Paramétrage du logiciel

Choix de la police d'écriture

La police d'écriture peut être définie à partir du bouton du module Enseignant, en cliquant sur l'icône dans la fenêtre de paramétrage.

Caractère œ (o e liés)

Depuis la version 3.3, le caractère œ est reconnu par le logiciel à condition de ne pas utiliser la police "MS Sans Serif". Choisir par exemple la police "Times New Roman" en procédant comme indiqué ci-dessus.
Si l'item contient le caractère œ, l'élève peut saisir o puis e. Le caractère œ s'affiche alors lorsqu'il valide sa réponse

Tolérance des réponses

Le respect de la casse (majuscule/minuscule) est paramétrable dans le fichier de configuration.

Toutefois, les caractères "espace" saisis avant ou après l'item étant ignorés, leur absence (ou leur présence) n'entraînera jamais de réponse fausse.

Configuration du logiciel

Les paramètres de configuration sont inscrits dans le fichier "jelispuisjecris.ini" présent dans le dossier d'installation, qui peut être modifié en cliquant sur le bouton du module Enseignant. Les options ci-dessous sont alors proposées :

Pour définir des paramètres différents suivant les classes de l'école (nombre de réponses nécessaires à l'élimination des items, police d'écriture, dossier des exercices, etc.), il est possible de lancer le logiciel en spécifiant le fichier de configuration à prendre en compte.

Pour cela, créer un raccourci dans lequel jelispuisjecris.exe est suivi de monfichier.ini (si monfichier.ini est le fichier de configuration à prendre en compte).
En savoir plus...

Informations complémentaires

Téléchargement, utilisation et diffusion

Le logiciel "Je lis puis j'écris" est offert par l'association PragmaTICE. Il est gratuit et librement diffusable à condition de ne pas modifier les fichiers originaux et d'inclure la documentation dans son intégralité. Les auteurs, Eric Chenavier, Frédéric Mathy et Cédric Thivind, restent propriétaires des sources.

Contact : Frederic.Mathy@ac-lyon.fr

Le logiciel est téléchargeable sur http://pragmatice.net/jelispuisjecris.

Compatibilité du logiciel

"Je lis puis j'écris" fonctionne sur tout ordinateur multimédia, sous Windows 95, 98, 2000, Me, XP, Vista et Seven, y compris en réseau (voir Foire Aux Questions).

Installation et désinstallation

Le programme d'installation installe les logiciels "Je lis puis j'écris" et "J'écoute puis j'écris".

Pour cela, il crée :

le dossier principal du logiciel : [jpj], placé par défaut dans "C:\logecole\clicmenu\logiciels\" ;

le groupe "Je Puis Je" dans le menu "Démarrer > Programmes", comprenant :

J'écoute puis j'écris (lancement de ce logiciel) ;

Je lis puis j'écris (lancement de ce logiciel) ;

Documentation (documentation des deux logiciels) ;

Mise à jour (mise à jour des deux logiciels via Internet) ;

Désinstallation (désinstallation des deux logiciels) ;

deux raccourcis sur le bureau, un pour lancer chaque logiciel.

Comment installer le logiciel en réseau ?

Mise à jour

"Je lis puis j'écris" peut être mis à jour via Internet :
Menu "Démarrer > Programmes" > Je puis je > Mise à jour

Echanges d'exercices

Le logiciel est fourni avec quelques exercices à titre d'exemple. Il est recommandé de créer ses propres exercices en liaison étroite avec la vie de la classe. D'autres exercices sont téléchargeables. Nous vous invitons à nous faire parvenir vos créations pour que nous les mettions à la disposition de tous.

Rendez-vous sur la page de téléchargement...

# data[].attributes.attachment_link.description
Je lis puis j écris permet de s entraîner à saisir précisément un mot, une expression, une phrase, un texte, un nombre, etc... après les avoir lus et mémorisés.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le programme permet la lecture des fichiers texte à haute voix. En vue de reproduire la voix humaine il est possible d'utiliser tous les synthétiseurs de la parole installés sur un ordinateur. La reproduction de la voix humaine est contrôlable à l'aide des boutons standards semblables à ceux de tout programme multimédia (" reproduire ", " pause ", " arrêter "). Le programme est capable de reproduire le contenu du presse-papiers, afficher le texte contenant dans les textes avec les extensions AZW, AZW3, CHM, DjVu, DOC, DOCX, EML, EPUB, FB2, FB3, HTML, LIT, MD, MOBI, ODP, ODS, ODT, PDB, PDF, PPT, PPTX, PRC, RTF, TCR, WPD, XLS et XLSX, changer les configurations de la police et de la couleur, gérer le processus de la lecture depuis le tray de programme ou à l'aide des combinaisons globales des touches, prononcer le texte composé depuis le clavier, vérifier l'orthographe, fractionner le ficher texte en quelques fichiers plus petits, chercher les homographes. Balabolka permet d'effacer tous les signes de séparation à la fin des lignes pour éviter les accrocs éventuels lors de la lecture des mots.

Le texte peut être sauvegardé en tant que fichier son (compatible avec les formats WAV, MP3, MP4, OGG et WMA). Le programme utilise les différentes versions du paquet des fonctions de parole Microsoft Speech API ( SAPI). Il permet de changer la vitesse et le timbre de la parole.

L'utilisateur peut se servir de la liste spéciale des remplacements pour améliorer la qualité de la reproduction de la parole. Cela s'avère utile lors du changement de la prononciation des mots ou des syllabes isolées, pour ce faire une expression dans le texte se remplace par l'expression que l'on lit. Pour enregistrer ces règles de remplacement on utilise la syntaxe des expressions rationnelles ; les listes de remplacements sont stockées dans les fichiers avec l'extension *.rex.

Le logiciel Balabolka peut enregistrer un texte synchronisé sous des fichiers de type LRC ou des tags ID3 à l'intérieur des fichiers audio de type MP3. Lors d'une lecture de ces fichiers audio avec un médiaplayeur sur un ordinateur ou un playeur digital moderne le texte se présente synchroniquement (ainsi que les textes des chansons de fichiers musicaux).

Télécharger le fichier

Taille de fichier : Mo

Version : Changelog

Licence : Freeware

Système d'exploitation :

La version portable de Version portable : Télécharger ( Mo)
Balabolka ne requiert pas d'installation préalable.
Téléchargez l'archive du programme et décompressez-le sur une clé USB.

Application console : Télécharger ( Ko)
L'application console diffère de l'application de bureau en ce qu'elle ne contient pas d'interface utilisateur graphique et fonctionne uniquement en ligne de commande ou paramétrée par un fichier de configuration.

Le programme permet d'extraire le texte de différents types de fichiers. Utilitaire d'extraction de texte du fichier : Télécharger ( Mo)

L'utilitaire n'a pas d'interface graphique et fonctionne uniquement en mode texte en la ligne de commande.

* Balabolka: c'est le mot russe qui signifie en français " moulin à paroles ".

Le programme permet de changer l'interface grâce aux " skins " (sujets).

Sujets graphiques (6.7 Mo, 107 " skins ")

Extraire le fichier dans le catalogue où le programme est installé.

Toutes les voix pour SAPI 4 sont devenues obsolètes ; elles ne sont plus recommandées pour l'installation. Utilisez de nouvelles versions de synthétiseurs vocaux.

Les synthétiseurs vocaux commerciaux recommandés :

Microsoft Speech Platform

Microsoft Speech Platform (version 11.0) est un ensemble d'outils permettant aux développeurs de concevoir et de déployer des applications de la reconnaissance automatique de la parole pour la transcrire sous la forme d'un texte.

Pour opérer le synthétiseur de la parole, il faut télécharger et installer les éléments suivants :

1. Microsoft Speech Platform - Runtime, côté serveur de la plateforme vocale, il offre API
pour les applications (le fichier " x86_SpeechPlatformRuntime\SpeechPlatformRuntime.msi ")

2. Runtime Languages est un ensemble de langues pour le côté serveur.
Actuellement des voix pour 26 langues sont disponibles, les voix françaises Hortense et Harmonie
incluses (les fichiers dont les noms commencent par " MSSpeech_TTS_ ").

Les balises (instructions de commande) utilisées pour les voix SAPI 5 peuvent être également utilisées pour les voix Microsoft Speech Platform. Notez bien que les voix SAPI 5 et les voix Microsoft Speech Platform ne sont pas compatibles entre elles, il n'est pas possible de changer entre elles à l'aide des balises Voice ou Lang.

Vérification d'orthographe

Hunspell ( hunspell.github.io) est un correcteur orthographique basé sur Myspell, il est rétro compatible avec les dictionnaires Myspell. Hunspell est utilisé par OpenOffice.org, LibreOffice et Mozilla Firefox.

Le programme utilise les dictionnaires du produit de programme Microsoft Office 97/2000. Si le Microsoft Office n'est pas installé sur votre ordinateur vous pouvez télécharger le module de la vérification de l'orthographe depuis le site du programme.

L'application permet d'utiliser la vérification orthographique intégrée au système d'exploitation. L'API Spell Checking est disponible en commençant par Windows 8.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dyslexia and other reading-based learning disabilities are most common among students. NaturalReader text-to-speech makes learning more accessible by assisting with any reading, taking tests and promoting independence.

Students can have any text they need to read, read aloud to them so they can read along. Having the text provided both visually and auditory, allows the student to focus less on the act of reading, and more on the comprehension of the content. Other features like dyslexia font, flexible reading speeds, and highlighted text also ease the task of finishing readings.

For most students, learning does not stop when school ends. NaturalReader EDU enables students to be more independent and assists with learning at home. Whether they're doing homework, reading at home, or just surfing the web, our Chrome Extension and Mobile Application are always available.

# data[].attributes.attachment_link.description
NaturalReader: Free Text to Speech for Online, Mobile App, Commercial license and Education with AI voices.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Présentation générale

Objectif du logiciel

Mettre en forme automatiquement des médias utilisés en classe sur deux supports distincts :

Un abécédaire multimédia interactif, dans lequel l'élève peut repérer la première lettre des mots et s'entraîner à les recopier ;

Une affiche A4 à imprimer, pour chaque mot.

Principe du logiciel

Les médias sont constitués au minimum d'une image JPG par mot, le nom du fichier étant précisément le nom du mot.

Peuvent facultativement être associés pour chaque mot trois fichiers portant le même nom avec une extension différente :

Un fichier son (wav ou mp3) pouvant être écouté dans l'abécédaire multimédia ;

Un fichier son complémentaire (précédé de _), joué en cas de réussite de l'élève dans la saisie du mot ;

Un fichier texte (txt) affiché dans une zone dédiée de l'abécédaire et de la fiche imprimée.

La création d'abécédaires à la portée de tous

Pour créer un abécédaire, il suffit de copier les médias (images, textes, sons) dans un dossier dont le nom sera celui de l'abécédaire. Des réglages optionnels (paramètres de la synthèse vocale, choix des polices de base, etc.) peuvent être définis pour chaque abécédaire.

Abécédaires fournis avec le programme

L'intérêt est bien entendu de mettre en scène des matériaux propres à la classe, tels que les prénoms des élèves, les lexiques thématiques, le vocabulaire rencontré en L.V.E., etc.

Cinq abécédaires sont toutefois fournis avec le programme à titre d'exemple :

Animaux ;

De 0 à 10 ;

Formes et couleurs ;

Nombres en lettres ;

Transport

Les zones de l'écran et leurs fonctions

Accès à l'interface de paramétrage
Cette interface permet d'opérer les différents réglages (synthèse vocale, polices, etc.) en toute convivialité. Voir une copie d'écran.

Choix de l'activité
Abécédaire Jeu 1 Jeu 2 Jeu 3

Ecoute de la consigne
En cliquant sur , l'élève peut écouter la consigne écrite.

Ecoute du mot
Le haut-parleur ne s'affiche pas si aucun son n'est associé au mot sélectionné.

Illustration du mot
L'image JPG associée au mot sélectionné s'affiche.

Impression de l'affiche A4
Cette option peut être désactivée dans le paramétrage de l'abécédaire.

Mot affiché dans trois polices
Ces polices peuvent être modifiées dans le paramétrage de l'abécédaire

Navigation dans les mots de la liste
Mot précédent Mot suivant

Zone de saisie

Lorsque l'élève clique sur le mot affiché dans une des trois polices de base, il est invité à le recopier en écoutant chacune des lettres qu'il saisit. Seules les lettres qui conviennent s'affichent. Au terme de sa saisie, le mot est épelé ( sauf paramétrage contraire), L'élève est félicité par Merlin et le texte est lu en synthèse vocale (si elle a été installée et activée).

Prise en main

Lancement du programme
Voir une copie d'écran.

Pour ouvrir l'abécédaire :

Double-cliquer que l'icône placée sur le bureau lors de l'installation ;

Ou bien cliquer sur Programmes > Mon abécédaire multimédia > Ouvrir l'abécédaire.

Si la ligne alphabétique n'apparaît pas à l'écran, redémarrer l'ordinateur.

Au lancement de "Mon abécédaire multimédia", un mot est extrait au hasard parmi tous les abécédaires. Via le menu déroulant, il est possible de sélectionner un des abécédaires pour ne consulter que les mots qu'il contient.

Pour créer sur le bureau un raccourci qui ouvrira un abécédaire donné :

1. Dans le dossier principal du logiciel (par défaut C:\logecole\clicmenu\logiciels\abcd\), faire un clic droit sur le fichier "Abecedaire.exe", puis "Envoyer vers... Bureau (créer un raccourci)".

2. Faire un clic droit sur le nouveau raccourci, puis "Propriétés".

3. Dans le champ "Cible", saisir le nom de l'abécédaire après "Abecedaire.exe" (espace), puis valider en cliquant sur <OK>.
Par exemple,"Abecedaire.exe Animaux" ouvrira l'abécédaire "Animaux".
Attention, si l'abécédaire est composé de plusieurs mots, placer l'expression entre guillemets :Abecedaire.exe "Je compte jusqu'à 10"

4. Renommer éventuellement le raccourci : Clic droit, puis Renommer...

L'abécédaire

Après avoir sélectionné une lettre dans la ligne alphabétique, l'élève peut lire chaque mot dans trois polices (cursive, scripte et majuscule), observer l'image et écouter le son associé au mot.

S'il clique sur une des trois écritures du mot, Il est invité à le recopier tout en écoutant les lettres qu'il saisit. Quand le mot a été saisi sans erreur :

il peut être épelé si cette option est activée via l'interface de paramétrage,

Merlin félicite l'élève,

puis un autre son peut être émis (par exemple l'aboiement du chien si le mot "chien " a été saisi, ou tout autre son associé au mot).

L'affiche A4 du mot actif peut être imprimée si cette option est activée.

Jeu 1

Un mot est extrait aléatoirement de l'abécédaire actif. Il apparaît dans une des trois polices. L'illustration et le texte qui lui sont associés s'affichent également. L'élève peut écouter le mot en cliquant sur le haut-parleur.

Pour réussir le jeu, il doit cliquer sur la première lettre du mot dans la liste alphabétique.

Jeu 2

Le principe est le même que pour le jeu 1, mais après avoir cliqué sur la première lettre du mot, l'élève doit cliquer sur le mot dans la fenêtre de gauche.

Jeu 3

Comme dans le jeu 2, l'élève doit cliquer sur la première lettre du mot, puis sur le mot dans la fenêtre de gauche, mais cette fois-ci le mot et le texte associé ne sont pas affichés.

Création d'un abécédaire

Organisation des médias

Le dossier [abecedaires] du logiciel contient par défaut les sous-dossiers [Animaux], [De 0 à 10], [Formes et couleurs], [Nombres en lettres] et [Transport], matérialisant cinq abécédaires proposés à titre d'exemple.

Comment créer un nouvel abécédaire avec ses propres matériaux ?

Un abécédaire comprend des médias indispensables (les images) et des médias optionnelles (les textes et les sons).

Indispensables, des images carrées (de l'ordre de 300*300) au format JPG dont le nom sera celui du mot (ou de l'expression) ;
Par exemple le fichier "Un lion.jpg" ajoutera l'expression "Un lion" à l'abécédaire. L'image, carrée si possible, est automatiquement redimensionnée par le logiciel.

En option, des sons au format WAV ou MP3 portant le même nom que l'image ;
Par exemple le fichier "Un lion.wav" (ou "Un lion.mp3") permettra à l'élève d'écouter le son en cliquant sur le haut-parleur.

En option, des sons au format WAV ou MP3 portant le même nom que l'image, précédé du caractère _ ;
Par exemple le fichier "_Un lion.wav" (ou "_Un lion.mp3") sera joué quand l'élève aura saisi le mot sans erreur.

En option, des fichiers au format TXT portant le même nom que l'image.
Par exemple le fichier "Un lion.txt" affichera son contenu dans le cadre Mémo. Ce texte pourra par ailleurs être lu en synthèse vocale (si celle-ci a été installée) ou encore être automatiquement lu quand l'élève a saisi le mot si cette option a été activée dans le paramétrage du logiciel et qu'aucun son complémentaire (précédé de _) n'est joué.

1- Préparer les médias

1. Créer un dossier dont le nom sera celui de l'abécédaire.

2. Enregistrer les médias dans ce dossier.
La page "Médias" explique comment préparer les images, les textes et les sons.

3. Copier ce dossier : Clic droit dessus, puis Copier.

2- Intégrer l'abécédaire au logiciel

1. Lancer "Mon abécédaire multimédia".

2. Cliquer sur pour ouvrir l'interface de paramétrage.

3. Accéder au dossier [abecedaires] :

soit en cliquant sur dans l'interface de paramétrage,

soit en parcourant le disque dur, selon le chemin par défaut C:\logecole\ClicMenu\logiciels\abcd\abecedaires.

4. Coller dans le dossier [abecedaires] le dossier créé comme indiqué ci-dessus :
Clic droit dans la fenêtre du dossier [abecedaires], puis Coller.

5. Quitter l'interface de paramétrage et sélectionner le nouvel abécédaire pour le tester.

Paramétrage de l'abécédaire
Voir une copie d'écran.

L'interface de paramétrage du logiciel, accessible via le bouton , permet d'opérer les différents réglages en toute convivialité.

Le logiciel propose deux niveaux de paramétrage :

Un paramétrage appliqué par défaut à tous les abécédaires ;

Un paramétrage spécifique à un abécédaire donné, qui remplace les paramètres par défaut.

Il est ainsi possible de définir des propriétés spécifiques à un abécédaire donné, telles que la synthèse vocale, les polices de base, le chemin des dossiers de ressources, la liste des déterminants à ignorer, l'épellation ou non du mot actif en fin de saisie, la possibilité ou non d'imprimer l'affiche A4, le mot de passe d'accès à l'interface de paramétrage, etc...

Pour information, ces paramètres sont enregistrés dans un fichier INI :

Pour les paramètres par défaut, le fichier abededaire.ini est placé à la racine du dossier de l'abécédaire.

Pour d'éventuels paramètres spécifiques, le fichier xxx.ini est placé dans le dossier de l'abécédaire concerné, xxx étant précisément le nom du dossier de l'abécédaire.

Le dossier principal du logiciel contient par défaut les sous-dossiers [abecedaires] et [epeler]. Le cas échéant, l'emplacement de ces dossiers peut être modifié via l'interface de paramétrage.

Les abécédaires sont enregistrés dans le dossier [abecedaires].

Les consignes et les lettres épelées sont enregistrées dans le dossier [epeler].

L'activation de la synthèse vocale est prise en compte après le redémarrage du logiciel.

Caractères particuliers

Les noms de fichiers acceptent 255 caractères, à l'exception de * ? / \ : " < > |. Pour permettre d'inclure ces caractères dans les mots de l'abécédaire (et d'autres qui posent parfois problème), le logiciel gère les équivalences suivantes :

Dans l'item

Dans le nom du fichier

*

#ast#

?

#int#

/

#sla#

\

#ant#

:

#2po#

"

#gui#

<

#inf#

>

#sup#

|

#pip#

£

#liv#

!

#exc#

€

#eur#

@

#aro#

'

#apo#

Cette fonctionnalité assure la compatibilité des fichiers utilisés avec le logiciel J'écoute puis j'écris.

Gestion des homonymes

Dans un abécédaire des prénoms des élèves de la classe par exemple, il se peut que des enfants portent le même prénom. Comme deux fichiers identiques ne peuvent être présents dans un même dossier, il est possible de recourir au caractère £ pour que le logiciel ignore les caractères qui lui succèdent.

Exemple : Pour les élèves "Jean Bon" et "Jean Bonnot", on peut créer les fichiers distincts "Jean£bon.jpg" et "Jean£bonnot.jpg".
Jean s'affichera deux fois dans les mots proposés, et une image différente sera associée à chaque prénom (idem pour d'éventuels fichiers son et texte associés).

Cette fonctionnalité assure la compatibilité des fichiers utilisés avec le logiciel J'écoute puis j'écris.

Informations complémentaires

Téléchargement, utilisation et diffusion

Le logiciel "Mon abécédaire multimédia " est offert par l'association PragmaTICE. Il est gratuit et librement diffusable à condition de ne pas modifier les fichiers originaux et d'inclure la documentation dans son intégralité. Les auteurs, Eric Chenavier, Frédéric Mathy et Cédric Thivind, restent propriétaires des sources.

Contact : Frederic.Mathy@ac-lyon.fr

Le logiciel est téléchargeable sur http://pragmatice.net/abecedaire.

Compatibilité du logiciel

"Mon abécédaire multimédia " fonctionne sur tout ordinateur multimédia, sous Windows 95, 98, 2000, Me, XP et Vista, y compris en réseau (voir Foire Aux Questions).

Installation et désinstallation

Le programme d'installation de "Mon abécédaire multimédia" :

installe quatre polices d'écriture gratuites : Bestioles, Cornestone Regular, Century Gothic et PlumBal ;

crée le dossier principal du logiciel : [abcd], placé par défaut dans "C:\logecole\clicmenu\logiciels\" ;

crée le dossier [instal_sv] qui contient les fichiers nécessaires à l'installation de la synthèse vocale, le cas échéant ;

crée le groupe "Mon abécédaire multimédia" dans le menu "Démarrer > Programmes", comprenant :

Ouvrir l'abécédaire ;

Consulter la documentation ;

Mettre à jour via Internet ;

Désinstaller l'abécédaire ;

Installer synthèse vocale et polices.

crée un raccourci sur le bureau pour lancer le logiciel.

La synthèse vocale est ainsi à installer si besoin dans un deuxième temps. A l'instar des polices d'écriture, elle doit être installée sur chaque poste dans le cas d'une utilisation en réseau.

Mise à jour

"Mon abécédaire multimédia " peut être mis à jour via Internet :

Echanges d'abécédaires

Le logiciel est fourni avec cinq abécédaires à titre d'exemple. Il est recommandé de créer ses propres abécédaires en liaison étroite avec la vie de la classe. D'autres abécédaires sont téléchargeables. Nous vous invitons à nous faire parvenir vos créations pour que nous les mettions à la disposition de tous.

Rendez-vous sur la page de téléchargement...

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Présentation de Mon abécédaire multimédia

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Présentation générale Objectif du logiciel Mettre en forme automatiquement des médias utilisés en classe sur deux supports distincts : Un abécédaire multimédia interactif, dans lequel l'élève peut repérer la première lettre des mots et s'entraîner à les recopier ; Une affiche A4 à imprimer, pour chaque mot.

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Le Matou matheux : exercices interactifs en mathématiques

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Spécimen de la méthode de lecture et d'écriture Métalo gratuit hors frais de port avec le code : specimen23

Le clavier Métalo devient payant à partir du 22 novembre

Tout d'abord, un grand merci pour votre soutien continu et votre confiance. Votre fidélité nous a permis d'accompagner des milliers d'élèves depuis plusieurs années en leur évitant de faire de nombreuses fautes d'orthographe.

Maintenir la gratuité du clavier Métalo a été une de nos priorités, mais ce service génère un coût que nous ne pouvons plus assumer. Nous sommes donc contraints de le rendre payant, sinon il disparaîtra à la fin de l'année. Nous aurions pu choisir d'insérer de la publicité, mais nous ne l'avons pas fait pour des raisons éthiques.

Le clavier Métalo sera payant à partir du 22 novembre, sauf pour les utilisateurs de la méthode de lecture et d'écriture CP Métalo, qui auront un accès offert pour leur classe (voir conditions).

Après échanges avec des enseignants, nous avons mis en place plusieurs formules pour répondre au mieux aux différents besoins. Vous pouvez dès à présent les découvrir dans la boutique.

Nous vous remercions d'avance de votre compréhension à la suite de cette décision indispensable... Nous restons à votre écoute.

Nous vous conseillons d'acheter vos accès sur notre site metalo.fr (dans la boutique) car le prix dans les stores est majoré par Apple et Google en raison de leur mode de fonctionnement.

Aller à la boutique

L'écriture au service de la lecture d'après les recherches

[...] Des discours comme : " Ne vous préoccupez pas trop de l'orthographe, concentrez-vous sur le sens " ou comme : " Pour votre premier jet, si vous avez un doute, vous pouvez écrire avec les oreilles. La toilette orthographique de vos textes se fera à la fin. " Ces pratiques sont très risquées. En effet, si les erreurs orthographiques produites sont plausibles sur le plan graphophonologique (MÉZON par exemple), cela ne peut que perturber la mémorisation du patron correct. Le risque est en effet qu'en se donnant à concevoir, à écrire et à relire des formes inexactes, l'élève apprenne implicitement ces erreurs et que cela nuise à la mémorisation du lexique orthographique. Mais ce ne serait pas si pénalisant si la lecture restait indemne. Or, il est vraisemblable que l'enfant qui a en tête le mot " mézon ", repasse par le décodage pour identifier " maison " en lecture. Au bout du compte, le temps gagné au moment du " brouillon " se paie d'un temps de correction important et d'un retard dans l'acquisition de l'orthographe. [...] André Ouzoulias

Document complet d'André Ouzoulias

Pourquoi utiliser le clavier Métalo ?

L'élève

renforce sa conscience phonologique

L'enseignant(e)

gagne du temps au moment des corrections

Comment ça marche ?

À l'aide du clavier, sur lequel chaque touche représente un son, l'élève cherche le mot en encodant le début de la chaîne phonétique.

Après 3 ou 4 clics, il accède à la page de résultats qui va contenir le mot qu'il cherche. Il le mémorise et peut ainsi l'écrire avec la bonne orthographe.

J'ai acheté des accès, comment accéder au clavier Métalo ?

Sur ordinateur

Sur la page d'accueil de metalo.fr, cliquez sur " Mon compte " ou " Mon espace " en haut à droite de la page (créez votre compte si ce n'est pas encore fait). Vous arrivez sur votre tableau de bord, cliquez sur la carte " accéder au clavier ".

Sur tablette ou smartphone

Sur tablette ou smartphone, installez " le clavier Métalo " depuis l'appstore ou le playstore. Inscrivez vous et créez votre compte si ce n'est pas encore fait et vous accéderez au clavier. Merci de vérifier la compatibilité du support utilisé : v ersions mini : ios 9 et android 5.1

Politique de gestion des cookies

# data[].attributes.attachment_link.title
Une Appli pour l'orthographe au cycle 2 et au cycle 3

# data[].attributes.attachment_link.description
Une application pour aider les enseignants à gérer l'orthographe grammaticale et la production d'écrits de leurs élèves (cycles 2 - cycle 3)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Click-N-Type est un clavier virtuel gratuit. Il est affiché sur votre écran. Il est conçu pour des personnes qui ont des difficultés physiques à utiliser un clavier d'ordinateur. Si vous pouvez utiliser une souris, un trackball ou n'importe quel dispositif de pointage, vous pourrez taper dans n'importe quelle application (un taitement de texte p.ex.) fonctionnant dans une fenêtre, simplement en amenant le pointeur de la souris sur une touche du clavier virtuel. Il y a d'autres claviers virtuels disponibles mais vous trouverez que Click-N-Type est le plus facile à utiliser.

Taper dans votre navigateur ou programme de courrier électronique n'est plus un problème. Vous pourrez taper simplement le texte dans des zones de dialogue telles que "Ouvrir..." et "Enregistrer sous...". De plus, Click-N-Type offre des fonctions comme l'anticipation des mots (taper un mot complet avec seulement quelques lettres), la possibilité de taper des textes standards au moyen de macros, d'utiliser le presse-papiers. Click-N-Type fonctionne sous Windows 95 ou plus récent.

Le dispositif d'autoclic permet de taper simplement en laissant le curseur sur une touche, et est destiné aux personnes qui ont des difficultés à actionner le clic de la souris.

Un dispositif de balayage est destiné aux personnes à même de clicquer mais pas de contrôler le pointeur.

Les touches peuvent être épelées, prononcées vocalement lorsqu'elles sont tapées. Il existe une version américaine et maintenant aussi francophone !

Il existe également un logiciel de souris virtuelle, également gratuit, qui permet de contrôler complètement la souris sans devoir clicquer, appelé Point-N-Click, conçu pour fonctionner en liaison avec Click-N-Type ; voir : Polital Enterprises LLC

Nouveautés de la version 3 :

Le clavier peut être caché lorsque vous ne l'utilisez pas, afin d'avoir une vue complète de l'écran.

Il existe maintenant un ficher d'aide en français !

Les claviers montrent maintenant toutes les touches des claviers belges et français.

Nombreuses améliorations qui rendent le programme plus intuitif et facile à utiliser.

# data[].attributes.attachment_link.title
Click-N-Type clavier virtuel par Lake Software - (description française)

# data[].attributes.attachment_link.description
Click-N-Type est un clavier virtuel gratuit. Il est affiché sur votre écran. Il est conçu pour des personnes qui ont des difficultés physiques à utiliser un clavier d'ordinateur. Si vous pouvez utiliser une souris, un trackball ou n'importe quel dispositif de pointage, vous pourrez taper dans n'importe quelle application (un taitement de texte p.ex.)

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Clavicom: clavier virtuel

Le Clavicom NG+, sorti en 2015 est la dernière version. Désormais compatible 100% Windows, il comporte de nouvelles fonctionnalités.

Ce clavier virtuel ( ou visuel) qui s'affiche sur l'écran, intègre le module de souris virtuelle (Souricom) pour une utilisation complète de l'ordinateur, ainsi qu'un module de prédiction de mots.

Adapté à de nombreuses situations de handicap il permet la saisie de texte et la navigation dans l'ordinateur par différents modes de clic ( standard, temporisé et défilement).

Le Clavicom 4.1
Associé à son éditeur ClavEdit Sorti en 2001, il sera un des premiers claviers virtuels gratuits à intégrer une prédiction de mots. Son éditeur spécifique sortira quant à lui en 2006.

Basé sur le travail des équipes d'ICOM Lyon avec le concours d'IBM, Clavicom NG a été développé en 2008 par Thomas Devaux, et Guillaume Rebesche.

Repris en 2011 par les développeurs Yannick Duhalde, Charlie Lacroix, Maxime Lecomte et Betty Moreschini, l'évolution de Clavicom NG est assurée depuis 2012 par notre développeur actuel.

# data[].attributes.attachment_link.title
Claviers virtuels gratuits Clavicom NG , Clavicom NG developpes par Icom'Provence

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Le Clavicom NG+, sorti en 2015 est la dernière version. Désormais compatible 100% Windows, il comporte de nouvelles fonctionnalités. Ce clavier virtuel ( ou visuel) qui s'affiche sur l'écran, intègre le module de souris virtuelle (Souricom ) pour une utilisation complète de l'ordinateur, ainsi qu'un module de prédiction de mots.

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Logiciel d'aide à la lecture et écriture pour dyslexie et dyspraxie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Différents troubles de l'apprentissage peuvent se manifester chez des enfants par des difficultés à apprendre à lire, à écrire ou à calculer.

Selon l' Education Nationale , 4 à 6 % les enfants d'une classe d'âge seraient concernés par les troubles dys .

La dyslexie : trouble de l'acquisition de la lecture

La dysorthographie : trouble de l'acquisition de l'écriture

La dyspraxie : trouble de la coordination et de la planification des gestes

La dyspraxie visuo spatiale: trouble du regard associé à une difficulté dans le repérage spatial

La dysphasie : trouble de l'apprentissage et du développement du langage oral touchant le versant expressif ( parler ) et/ou le versant réceptif ( comprendre )

La dyscalculie : trouble liés aux activités numériques,

Ces troubles des apprentissages ont des conséquences importantes sur la vie quotidienne et la scolarité de l'enfant. Les conséquences de ces troubles peuvent être atténués en utilisant des logiciels de compensation tels que l'application Dys-Vocal .
Cette application est utilisée dans l'éducation nationale, ainsi que par les professionnels de santé intervenant sur les troubles Dys.
Principales fonctionnalités de l'application Dys-Vocal

Le logiciel contient 4 modules principaux :

Coupe-Mots est un module de mise en forme du texte permettant de faciliter la lecture :

Le module SDVocal dispose d'une synthèse vocale en plusieurs langues permettant la lecture vocale avec suivi de la progression .

coupure syllabique

colorisation des syllabes

espacement des mots et caractères

lignes alternées en couleur

utilisation de polices de caractères adatées à la dyslexie

mise en évidence des sons complexes

Création de profils personnalisés permettant de mettre en forme un texte en seul clic

ScribeDico est un module d'auto-complétion permettant d'accélérer et de faciliter la saisie au clavier.

La lecture par synthèse vocale est possible dans toutes les applications contenant du texte ( éditeurs, mail, pages web ... )
L'application comporte également un module de reconnaissance vocale ( en plusieurs langues ) permettant à l'utilisateur de dicter un texte dans n'importe quelle application .

Il suffit de taper les premières lettres d'un mot et une liste de suggestions de mots possibles apparaît, l'utilisateur sélectionne le mot et celui est automatiquement saisi dans l'éditeur.

Transformation des textes afin de faciliter la lecture
Mise en forme automatique du texte ( déplacez le curseur )
Lors de la lecture , l'identification des mots pose particulièrement des difficultés aux enfants dyslexiques ou dyspraxiques visuo-spatiaux .

La modification de l'aspect visuel d'un document par le biais d'adaptations ( polices spéciales , syllabes en couleur, espaces entre les mots , espacement des lignes, texte en couleurs ... ) permet de faciliter l'exploration du document et d'obtenir ainsi une meilleure concentration sur des tâches de plus haut niveau comme la compréhension .

L'application permet de créer des profils personnalisés de présentation et d'adaptation de documents en fonction des difficultés des enfants .

Le texte peut être entièrement adapté en un seul clic en utilisant la fonction " Profil"

Les profils sont enregistrés de façon automatique et peuvent être utilisés ou modifiés à tout moment .

Le nombre de profils créés ainsi que le nombre de composantes des profils ne sont pas limités .

Les profils peuvent être composés d'un grand nombre de paramètres parmi lesquels :

Polices dyslexie ( open-dyslexic, AccessDfa, Luciole )

Paramètres des polices ( couleur, style, taille, font )

Formatage (nombre d'interlignes, espacement des mots, espacement des caractères )

Présentation ( coupure syllabique des mots - syllabes en couleur, alternance des mots, lignes alternées )

- choix des couleurs
- choix du style ( gras, italique, souligné ou une combinaison des 3 )

Mise en évidence des sons complexes et/ou des lettres particulières

- choix des couleurs
- choix du style ( gras, italique, souligné ou une combinaison des 3 )

Mise en évidence de la ponctuation et/ou des majuscules

- choix des couleurs
- choix du style ( gras, italique, souligné ou une combinaison des 3 )

Application automatique d'un profil à partir d'une application externe, par simple " Glisser-Déposer "

1) Sélectionnez le profil

2) Cliquez et déplacez l'icône cible dans un éditeur, navigateur web, lexteur pdf ...etc

3) Relâchez la cible, le texte sélectionné ( ou tout le texte s'il n'y a pas de sélection ) sera automatiquement copié dans une fenêtre de l'éditeur et adapté d'après les paramètres du profil sélectionné

Vidéo de démonstration de la mise en forme automatique d'un texte

Dictée par reconnaissance vocale et commande de l'ordinateur par la voix

Pour un enfant souffrant de troubles praxiques, l'automatisation d'un certain nombre de gestes volontaires nécessaires au processus d'écriture n'est pas acquis.
C'est pourquoi, chacun des gestes doit être contrôler volontairement , rendant ainsi complexe la coordination des mouvements.

Il en résulte une surcharge cognitive induisant une grande fatigabilité qui ne permet pas à l'enfant de mobiliser d'autres ressources attentionnelles et cognitives afin d'appréhender le contenu des apprentissages.

Lorsque des troubles visuo-spatiaux ( Dyspraxie Visuo-spatiale ) se surajoutent , ce phénomène peut être majoré.

La dictée par reconnaissance vocale peut alors lui être d'une aide précieuse en le déchargeant de la tâche d'écriture et en rendant ainsi plus accessible la production écrite pour les étapes ultérieures de révision et d'apprentissage.

Aucune phase d'apprentissage de la voix n'est nécessaire, la dictée peut-être utilisé dans n'importe quelle application ou champ texte ( éditeurs, navigateurs Web, mail ... etc )

Le module de dictée par reconnaissance vocale est fonctionnel dans 24 langues.

La dictée peut-être utilisée dans toute application, le texte s'écrit automatiquement dans l'application , au fur et à mesure que l'on parle . La ponctuation et la mise en forme sont intégrées , ainsi que la possibilité d'utiliser des abréviations pour insérer automatiquement des phrases ou paragraphes préalablement définis

l'ouverture d' applications

la recherche internet

la rédaction et l'envoi de mail

...

Une fonction commande vocale est également accessible, elle permet de commander à la voix :

Un menu permet à l'utilisateur d'ajouter ses propres commandes

Vidéo de démonstration de la dictée par reconnaissance vocale

Lecture par synthèse vocale dans n'importe quel éditeur ou champ texte

Le recours à la synthèse vocale est une option intéressante lorsque l'accès à la lecture est difficile voire impossible.

La voix de synthèse permet de rendre le contenu d'un docuement accessible à l'enfant en effectuant l'étape de de lecture à sa place et lui permettant ainsi de développer des compétences de compréhension sans qu'il soit " bloqué " par l'étape préliminaire de lecture.

le paramétrage de la voix ( vitesse de lecture, langues étrangères ...)

le suivi de lecture par surlignage des mots au fur et à mesure de la lecture

une fonction enregistrement du texte permettant une écoute ultérieure

La synthèse vocale incluse dans le logiciel propose différentes options :

Pour les documents numérisés ( scannés à partir d'un document papier ) qui ne sont pas directement exploitables dans un éditeur , la fonction OCR ( reconnaissance de caractères ) de Dys-Vocal permet d'en extraire le contenu et de l'afficher dans l'éditeur.

l'application dispose de 7 voix de synthèse :

- Hortense ( Française )
- Anna ( Anglaise )
- Hedda ( Allemande )
- Héléna ( Espagnole )
- Harmonie ( Canadienne francophone )
- Lucia ( Italienne )
- Hanna ( Néerlandaise )

( Toute voix de synthèse de type TTS ou Sapi5 peut être ajoutée )

Vidéo de démonstration de la lecture par synthèse vocale

( manuel utilisateur

L'application est équipée d'un éditeur doté de nombreuses fonctionnalités et acceptant la plupart des formats de fichiers usuels :

Suivi de la progression de lecture par surlignage ou par la loupe

- Synthèse vocale en mode étendue

- Retour vocal de la frappe clavier
- Vocalisation automatique des mots au passage de la souris sur le mot
- Enregistrement au format audio

- Curseurs agrandis

- Calculatrice parlante
- Loupe écran ( avec inversion de couleurs )

- Fonction magnétophone ( enregistrement audio )
- Prompteur
- Module OCR ( reconnaissance de caractères ) permettant d'extraire le texte d'un fichier scanné

- Clavier virtuel disposant d'un mode prédictif multilingue

modification d'interlignes

barres de début et fin de ligne

espacement des caractères,

espacement de mot

polices spéciales ( Open-Dyslexic , Accessible-DFA, Luciole )

Format des documents pouvant être ouverts dans l'éditeur

- Coupe-Mots intégré ( syllabes en couleur )

Images contenant du texte
Le module Coupe-Mots intégré dans Dys-Vocal est conçu pour aider les enfants souffrant de troubles Dys dans l'apprentissage de la lecture, en simplifiant pour eux le découpage visuel des syllabes

Coupe-Mots effectue la coupure syllabique des mots, identifie les finales muettes et permet d'isoler des sons complexes ou de traiter des lettres particulières .

.rtf ( Microsoft Word, WordPad ...)

.odt ( Open office, Libre Office )

.html ( les liens ainsi que les images sont conservés )

Clavier virtuel

L'application dispose d'un clavier virtuel avec mode prédictif multilingue ( français , anglais, espagnol, allemand, portugais, italien ) qui permet de compléter automatiquement les mots à partir des premiers caractères saisis .

Une analyse syntaxique respectant les accords en genre et en nombre ( pour la langue française ) permet de ne proposer que les termes compatibles avec la phrase en cours et ainsi d'accélérer de façon significative la saisie .

La navigation supporte le mode clic automatique temporisé et le mode balayage ( une fonction " turbo " permet de limiter l'exploration du clavier ).

Le module ScribeDico

retour de la saisie : caractères, mot/épellation, phrases..

vérificateur orthographique

retour vocal des suggestions

Déplacement automatique de la liste des suggestions avec la progression de la frappe ( uniquement dans l'interface de l'application )

commandes étendues

Vérificateur orthographique en cours de frappe

Ouverture de fichiers au format .pdf, .txt, . rtf

Sauvegarde de fichiers au format .txt, . rtf

Mise en forme

Insertion d'objets OLE ( fichiers sons par exemple )

Enregistrement au format audio

Le module ScribeDico , intégré dans l'application, est un programme d'autocomplétion pouvant être utile à des personnes présentant une dyspraxie viuso-spatiale ou une dyslexie.

Il propose à l'utilisateur de compléter automatiquement les mots (français , anglais, allemand, espagnol, italien, portugais) à partir des premiers caractères saisis. Il a été développé pour faciliter et accélérer la saisie au clavier.

Le module propose à l'utilisateur de compléter automatiquement les mots (français , anglais, allemand, espagnol, italien, portugais) à partir des premiers caractères saisis, afin de faciliter et d'accélérer la saisie au clavier.

Le complément du mot suggéré peut être inclus en grisé, directement dans l'éditeur

L'algorithme combine la fréquence d'utilisation des termes contenus dans les différents dictionnaires ( ~50000 termes/ dictionnaire ) et une analyse syntaxique ( pour la langue française ) afin de ne proposer en début de liste que les termes compatibles avec la phrase en cours, ce qui permet de réduire considérablement la frappe au clavier.

Ainsi, une ou deux lettres saisies suffisent en général pour accéder au mot recherché.

( manuel utilisateur )
L'application est compatible toute version Windows PC et tablette ( Windows XP, Vista, 7, 8, 10, 11 )

Vidéos de démonstration

Création de profils personnalisés permettant le formatage automatique d'un texte

Dictée par reconnaissance vocale : parlez et le texte s'écrit dans tout éditeur

Utilisation du module de formatage coupe-Mots et de la lecture vocale par voix de synthèse

Etude sur la dyslexie

Une étude scientifique ( http://www2.cnrs.fr/presse/communique/2645.htm ) a permis de montrer l'influence de l'adaptation d'un document sur la qualité et la vitesse de lecture des enfants dyslexiques :
En augmentant l'espacement entre les mots et entre les lettres , la vitesse de lecture des enfants dyslexiques peut-être augmentée de façon significative ( 20% en moyenne ) , le taux d'erreur est également moindre ( divisé par 2 ) .
Cette amélioration pourrait être expliquée par le fait que les enfants souffrant de troubles dys visuels ( dyspraxie visuo-spatiale ou dyslexie ) sont sensibles au masquage visuel de chaque lettre ( encombrement perceptif ) par les lettres avoisinantes .
L'utilisation des polices " dyslexie " peut également être une aide précieuse en permettant , par leur aspect graphique, une meilleure identification des lettres pouvant être confondues( " d " et " p ", " m " et " n " ).

( à l'exception de la version Windows RT pour tablette)

# data[].attributes.attachment_link.title
Logiciel d'aide à la lecture et écriture pour dyslexie et dyspraxie

# data[].attributes.attachment_link.description
Dys-Vocal est un logiciel d'aide pour troubles dys ( Dyslexie, Dyspraxie ). Il permet la mise en forme d'un texte ( Syllabes en couleurs, polices dyslexie ) et dispose de modules de lecture par synthèse vocale et dictée par reconnaissance vocale.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Comment procéder:

1 - Collez le texte dans l'onglet texte, depuis un autre logiciel.
2 - Le texte est transcrit ci-dessous après un instant.
3 - Cliquer sur le bouton "imprimer" et le texte formaté (et lui seul) sera imprimé.

Télécharger en pdf

La page peut être téléchargée en pdf pour la lire sur l'ordinateur, la transférer sur un e-reader, ou l'imprimer plus tard.

Modifier les couleurs

Les couleurs du texte peuvent être modifiées dans les onglets "Réglages" et "Couleurs prédéfinies". Dans l'onglet "Réglages" cliquez sur une ligne pour choisir la couleur du texte et la couleur de surlignage. Pour pouvoir revenir à ces réglages, les envoyer par mail ou créer un lien depuis un autre site avec ces couleurs, copiez le lien "Retrouver ces couleurs". Des réglages de couleur prédéfinis peuvent être utilisés dans l'onglet "Couleurs prédéfinies". Ce sont également des liens que vous pouvez copier.

Comment imprimer dans un fichier sous windows ?

Pour cela vous pouvez installer l'utilitaire gratuit "PDF Creator" qui s'ajoute dans la liste des imprimantes quand vous faites "imprimer" et enregistrer la page en PDF, qui peut ensuite être consultée à volonté et éventuellement imprimé sur papier.

Comment télécharger sans imprimer ?

Le bouton "Télécharger en html" de l'onglet "impression..." provoque le téléchargement du texte au format html avec le nom "Texte_en_couleurs.html". Selon votre navigateur vous aurez un fenêtre vous proposant de l'enregistrer ou vous pourrez le retrouver avec la fenêtre "Téléchargements" du navigateur. Vous pourrez alors lui donner un nom plus explicite.

Compatibilité

L'outil est testé dans Firefox 3.6, Safari 5, Internet Explorer 8, et Google Chrome 7. Avec Internet Explorer 6 et 7 il peut y avoir quelques erreurs et le texte n'est pas conservé en rechargeant la page (il vaut donc mieux le coller depuis un autre logiciel). Passez donc au moins à IE 8 ou un navigateur alternatif.

Pourra-t-on télécharger dans un autre format ?

Alors là c'est une bonne question. Il faut voir, surtout maintenant que la page fait plus que la macro word habituellement utilisée. On recherche des solutions pour télécharger simplement au format RTF (pour word) ou peut-être docx (format ouvert de docments type word) et pdf (sans passer par "imprimer").

Doit-on être connecté pour l'utiliser ?

Il faut être connecté pour créer un texte en couleur, mais une fois imprimé ou téléchargé le texte est disponible hors ligne. Une version téléchargeable et exécutable localement est à l'étude sous deux formes: une version spécifique pour chaque jeu de couleurs (on définit les couleurs, on télécharge une fois puis on imprime tout ce qu'on veut avec ces couleurs sans se connecter) et une version totalement autonome (c'est plus compliqué).

# data[].attributes.attachment_link.description
1 - Collez le texte dans l'onglet texte, depuis un autre logiciel. 2 - Le texte est transcrit ci-dessous après un instant. 3 - Cliquer sur le bouton "imprimer" et le texte formaté (et lui seul) sera imprimé. La page peut être téléchargée en pdf pour la lire sur l'ordinateur, la transférer sur un e-reader, ou l'imprimer plus tard.

# data[].attributes.attachment_link.description
‎DICODYS est un dictionnaire orthographique francophone pour les enfants dyslexiques. En proposant une approche par les sons, DICODYS lève la barrière de l’orthographe. Avec une interface ludique, éducative et adaptée aux enfants dyslexiques, DICODYS permet un travail en toute autonomie. Utilisabl…

# data[].attributes.attachment_link.description
Mise en forme des textes au service des personnes dyslexiques.

# data[].attributes.headline
la bibliothèque de Circonscription Nice 4

# data[].attributes.subject
la bibliothèque de Circonscription Nice 4

# data[].attributes.attachment_link.description
Cliquez sur le bandeau en haut de la page pour choisir votre section: Albums Romans Bandes Dessinées Podcasts

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Promotions et Ventes Flash

Il y a bien des choses que l'on peut donner sans les perdre... Ses idées, son savoir-faire, sa voix...

Sa voix ! Notre voix !

bibliboom.com est le site de deux lecteurs amateurs désirant partager leur passion : la littérature. Et pour ça, ils ont ultilisé leur voix. Les mots pour le dire... Les mots pour le lire...

Pour notre plaisir, nous avons réalisé des livres audio, pour votre plaisir, nous vous les offrons. Et si notre plaisir était aussi de faire plaisir, alors nos plaisirs se rencontreraient, s'entrelaceraient , se mêleraient, s'additionneraient, s'épouseraient et grandiraient.

C'est pourquoi, munis d'un micro, livre ouvert, nous nous sommes lancés sans filet dans l'oeuvre de Zola, Dostoïevski, ou Austen. Parfois elles nous ont emportés, Gilles s'est enflammé, Mà s'est exaltée.

A vous de les consommer sans modération, à la plage ou dans la rue, en voiture ou en avion, en bus ou en métro, à l'hôpital ou dans votre lit, en courant ou en marchant, en skiant ou en nageant, en bricolant ou en repassant,à la maison ou au boulot, toujours en réinventant l'acte de lire, de découvrir.

Ici, vous pouvez télécharger au format mp3 les oeuvres proposées en toute légalité car tombées dans le domaine public, auteurs et traducteurs étant décédés depuis au moins 70 ans. Plus de 300 livres audio gratuits pour vous à écouter en toute légalité !

Maintenant à vous de jouer, téléchargez et écoutez, et n'hésitez pas à nous contacter pour toute remarque ou suggestion. Pour nous laisser un commentaire, faites un tour sur le livre d'or ;)

Merci, et bonne "lecture".

Merci à tous les lecteurs qui prêtent leur voix à bibliboom.com
Et si, vous aussi, vous deveniez lecteur de livres audio gratuits ?

Précision à propos de nos livres audio gratuits à télé
charger : toutes les lectures audio gratuites sont sous licence. Creative Commons

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Livres audio gratuits à télécharger au format mp3 bibliboom

# data[].attributes.attachment_link.description
Livres audio gratuits à télécharger au format mp3 sur bibliboom en toute légalité. Des centaines de livres audio à écouter sans modération : la littérature à portée de tous !

# data[].attributes.attachment_link.title
Plus de 9000 livres audio gratuits ! | Litterature audio.com

# data[].attributes.attachment_link.description
La référence du livre audio gratuit francophone : plus de 9.000 livres audio à écouter et télécharger gratuitement au format MP3 !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La police Dyslexie ou Open-Dyslexic est une police de caractères spécialement développée et conçue pour les personnes dyslexiques afin de faciliter la lecture, l'apprentissage et le travail. Les difficultés de lecture les plus fréquentes chez les personnes dyslexiques sont la mise en miroir, l'inversion, la rotation et la fusion des lettres. Le résultat? Une police révolutionnaire qui, grâce à ses caractères uniques, permet à tout le monde d'atteindre son plein potentiel.
Pourquoi la police Dyslexie est-elle plus facile à lire ?

1. Une base plus lourde

Le centre de gravité est placé en bas, ce qui évite d'inverser les lettres et ajoute une ligne de base claire.

2. Des lettres inclinées

Certaines "lettres jumelles" sont placées légèrement inclinées, ce qui les rend plus faciles à distinguer.

3. Une ouverture des lettres élargie

L'ouverture des lettres de police OpenDys est agrandie. De cette façon, les lettres se ressemblent moins et seront facilement reconnaissables par leur forme.

4. Des formes différentes

Les formes des lettres qui s'affichent sont subtilement ajustées, ce qui diminue donc les chances de basculer et de les refléter.

5. Des bâtons plus longs

Certaines lettres de police OpenDys ont des bâtons plus longs, ce qui aide à diminuer les difficultés d'inversion des lettres durant la lecture.

6. Lettres majuscules et ponctuations en gras

Les signes de ponctuation et les lettres majuscules sont en gras, soulignant les virgules, les fins et les débuts des phrases.

7. Des lettres de différentes hauteurs

Les lettres ont des hauteurs différentes. De cette façon, chaque lettre est un caractère unique, évitant ainsi les inversions de lettre.

8. Des lettres plus " aérées "

La hauteur des lettres est agrandie, alors que la largeur ne l'est pas, ce qui les rend plus faciles à distinguer.

9. Un meilleur espacement des lettres

Les concepteurs de cette polices ont agrandi la distance individuelle entre les lettres et les mots, ce qui rend la lecture plus pratique et évite l'effet de désordre.

La police Open Dyslexie ça donne quoi ?

Comment télécharger la police Open Dyslexie ?

Tout d'abord, sachez que la police Open Dyslexic est une police libre de droit ! Vous pouvez donc l'installer gratuitement sur PC ou sur Mac.
>> Télécharger la police Open Dyslexic gratuitement
Vous utilisez Google Chrome ? Une extension est disponible pour vous permettre de changer tous les textes visibles sur Internet (depuis le navigateur Chrome) avec cette police spéciale dyslexie. Un résultat presque instantané qui facilitera la lecture sur le web !
>> Télécharger l'extension OpenDyslexic pour Chrome >> À lire aussi : Dyslexie : La méthode Davis
Dyslexie et typographie

Connaissez-vous les travaux de Manon Molinaro ? Cette jeune graphiste passionnée crée des illustrations pour montrer la dyslexie et son impact sur l'apprentissage scolaire. Le but ? Mettre le spectateur dans la place d'une personne dyslexique.
Pour aller plus loin...
Publié le 4 avril 2018, Mis à jour le 30 Décembre 2021 Aider les élèves dyslexiques par de simples adaptations de mise en page et de polices de caractères, par Tristan Ferroir, Professeur et Docteur en Sciences de la Terre de l'Ecole Normale Supérieure de Lyon
Les troubles de l'apprentissage de la lecture, Actes des " Journées de l'Observatoire ", diffusion Observatoire National de la Lecture*

# data[].attributes.attachment_link.title
Dyslexie : une police OpenDys pour faciliter la lecture

# data[].attributes.attachment_link.description
La police "dyslexie" est une police développée et conçue pour les personnes dyslexiques afin d'aider à la lecture. Découvrez-en plus sur cette police !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nous avons le plaisir de vous annoncer que l'inspection académique de la Haute-Garonne ouvre un site répertoriant des outils numériques visant à aider les élèves à compenser ou remédier des difficultés d'apprentissage. Il s'adresse aux enseignants exerçant dans une école, un collège ou un lycée scolarisant des élèves à besoins éducatifs particuliers. Il est ouvert aux parents et à tous les partenaires de l'Ecole publique.

Ce site a été réalisé conjointement par l'association d'adultes et d'enfants dyslexiques de Midi -Pyrénées (APEDYS), le pôle ASH31 et le groupe TICE31.
Vous choisirez l'outil en fonction du besoin de l'élève et de la situation d'apprentissage proposée. A partir des entrées lire, écrire, compter, vous aurez accès aux sous-rubriques suivantes :

Si par exemple l'objectif est de comprendre un texte (consigne, documentaire, texte littéraire...) et que l'élève a des difficultés liées au décodage des mots, une entrée par la compétence " comprendre " vous permettra de trouver et d'installer l'outil correspondant.

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Outils numériques pour élèves avec troubles des apprentissages (DYS)

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Nous avons le plaisir de vous annoncer que l'inspection académique de la Haute-Garonne ouvre un site répertoriant des outils numériques visant à aider les élèves à compenser ou remédier des difficultés d'apprentissage. Il s'adresse aux enseignants exerçant dans une école, un collège ou un lycée scolarisant des élèves à besoins éducatifs particuliers.

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LireCouleur - Outils d'aide à la lecture

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LireCouleur est un ensemble d'outils destiné à aider les lecteurs débutants ou en difficulté à décoder les mots en utilisant les principes de la lecture en couleur. Ces outils peuvent également servir aux élèves dyslexiques et aux personnes apprenant le français comme langue étrangère.

# data[].attributes.attachment_link.title
PicoSvoxOOo | Apache OpenOffice Extensions

# data[].attributes.attachment_link.description
FR: PicoSvoxOOo est une extension qui permet de faire lire un texte à haute voix dans Writer, Draw ou Impress. Cette extension utilise la synthèse vocale Pico Svox.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Aujourd'hui de nouvelles techniques d'apprentissage basées sur le numérique émergent pour aider les élèves dyslexiques. Il s'agit de faciliter le quotidien de ces élèves qui peuvent rencontrer des difficultés à l'école.

source image: http://psychologie.savoir.fr/test-dyslexie/

Sujet: Le numérique au service de la dyslexie à l'école

* Les instructions officielles/BO/Programmes que disent-ils ? loi de refondation de l'école numérique

* La dyslexie (définition, conséquences) les différentes dys-
* Prise en charge des différents protocoles (CLIS, ULIS, CAPSAIS)-> inclusion
* Ressources à disposition: techniques (matériels, logiciels) et humaines (AVS)
* Entretiens/Reportages/Témoignages

Le numérique au service de la dyslexie

Problématique : Le numérique peut-il venir en aide aux enfants dyslexiques ?

A) Les différents troubles dys

Les troubles Dys sont des troubles cognitifs spécifiques qui se répercutent sur l'apprentissage des individus dans un domaine particulier. Ce sont des troubles qui apparaissent durant l'enfance, mais qui restent présents à l'âge adulte. Parmi les troubles Dys, on distingue la dyslexie et la dysorthographie qui sont des troubles relatifs à l'acquisition de l'écrit ; la dysphasie qui est un trouble de l'acquisition de l'oral ; la dyspraxie qui est un trouble de la coordination des gestes et mouvements ; les troubles de l'attention (pouvant êtres liés ou non à l'hyperactivité) ; les troubles du développement des processus mnésiques portant sur la difficulté à mémoriser, et la dyscalculie, un trouble des apprentissages concernant le domaine numérique. [1] Un trouble Dys est dû à un dysfonctionnement dans une zone du cerveau et ce dysfonctionnement va avoir un impact sur l'apprentissage dans un domaine particulier. [8] La Fédération Française des Dys (FFDys) considère qu'il y a environ 6 à 8 % de personnes ayant des troubles Dys en France. Elle souligne toutefois que "aucune étude fiable n'a donné un chiffre précis des troubles dys en France ". [2] Nous avons axé nos recherches sur un de ces troubles Dys, la dyslexie, qui est le plus fréquent des troubles Dys.

B) La dyslexie
La dyslexie est, comme nous l'avons dit précédemment, un trouble relatif à l'acquisition de l'écrit. La dyslexie proprement dite concerne les difficultés quant à la lecture ; la dyslexie est toujours accompagnée de dysorthographie, à savoir dès difficultés quant à l'acquisition et à l'utilisation de l'aspect orthographique de l'écriture. D'une manière générale, nous parlons de "dyslexie". Il faut constater un décalage d'au moins 18 mois entre l'âge d'un enfant et celui qui lui est donné après qu'il ait réalisé des tests de lecture et d'écriture pour pouvoir parler de " dyslexie ". [3] C'est donc généralement vers la fin du CE1/début du CE2 que la dyslexie est clairement identifiée ; il se peut néanmoins qu'on la présuppose dès le début de l'apprentissage de la lecture, mais il ne faut pas confondre la dyslexie avec un simple retard d'acquisition de l'écrit ou des difficultés que tout enfant peut avoir lors de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. [4]

C) Les différents types de dyslexie

Il y a plusieurs types de dyslexie : la dyslexie dysphonétique, la dyslexie dyseidétique ainsi que la dyslexie mixte.

La plupart des enfants dyslexiques sont concernés par la dyslexie dysphonétique. L'enfant rencontre des difficultés à convertir les graphèmes et les phonèmes entre eux. Dans les mots, il a aussi tendance à inverser, ajouter, ou encore oublier des graphèmes. Il peut aussi confondre des graphèmes qui se ressemblent sur le plan visuel (ex : p et q, on parle de " lettres miroirs ") ou confondre des phonèmes qui se ressemblent par leur sonorité (ex : p et b). Par ailleurs, il peut aussi confondre des mots qui semblent proches visuellement parlant. L'enfant lit alors les mots qu'il reconnaît parce qu'il les a mémorisés, mais il éprouve des difficultés pour identifier les mots qu'il ne connaît pas et les lit de manière approximative, c'est-à-dire en fonction de leur ressemblance avec d'autres mots déjà rencontrés (on parle de " stratégie d'adressage "). A cause de ces difficultés, la compréhension des textes pour l'élève n'est pas évidente. [5] [6] [3]

On peut aussi rencontrer la dyslexie dyséidétique. L'enfant ayant cette dyslexie parvient à décoder les mots réguliers mais il a du mal à les reconnaître par reconnaissance visuelle, il a donc essentiellement recours au déchiffrage, c'est-à-dire à la conversion des graphèmes et phonèmes entre eux. Pour ce qui est des mots irréguliers, l'enfant essaye de les décoder en s'attachant au contexte du texte. L'enfant qui rencontre ces difficultés a alors du mal à mettre du sens sur ce qu'il lit et son recours quasi-systématique au déchiffrage fait de la lecture une tâche très lourde ; la lecture se caractérise par sa lenteur. Pour l'élève la compréhension des texte est difficile. [7] [3] [6]

Il y aussi la dyslexie mixte. L'enfant qui a cette dyslexie rencontre des difficultés de la dyslexie dysphonétique et des difficultés de la dyslexie dyséidétique ; il peut alors avoir du mal à convertir les graphèmes et phonèmes entre eux, avoir du mal à reconnaître les mots par reconnaissance visuelle et avoir de grandes difficultés de compréhension des textes. [3]

La dyslexie a des répercussions sur les apprentissages d'un élève à l'école, c'est pourquoi un élève dyslexique doit pouvoir bénéficier d'un Plan d'Accompagnement Personnalisé (PAP) qui l'accompagnera tout au long de son parcours scolaire.

II- Les ressources et protocoles: la circulaire n° 2015-016 du 22-1-2015 (B.O. n°5 du 29 janvier 2015)

L'accueil en collectivité et la prise en charge des enfants dyslexiques font partie de l'adaptation et de l'intégration scolaire. Des aménagements et du soutien sont mis en place dans les écoles et collèges pour les élèves atteints de troubles du langage oral et/ou écrit. Lorsque ces difficultés deviennent importantes et permanentes, un enseignement adapté est nécessaire. Plusieurs mesures ont été prises par le ministère de l'Education concernant ces troubles du langage.

La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et des programmes pour la refondation de l'Ecole de la République énoncent un plan d'accompagnement personnalisé (PAP) dans l'article L. 311-7. L'article D. 311-13 affirme que les élèves dont les troubles des apprentissages affectent leur scolarisation pourront bénéficier d'un PAP après avis médical de l'Education Nationale. La demande de mise en place d'un PAP peut venir de la famille de l'enfant ou de l'équipe éducative. A la suite de cette demande, le médecin réalise ainsi un examen pour en définir les bilans psychologiques et paramédicaux. Il donnera alors un avis sur la mise en place de ce PAP. Ce dernier est composé de mesures pédagogiques personnalisées. Il va alors être élaboré lors du conseil des maîtres ou de classe avec l'aide de l'équipe éducative, de professionnels et de la famille de l'enfant. C'est le directeur ou le chef d'établissement qui s'occupe d'annoncer aux familles les décisions prises lors de ces conseils et d'en recueillir leur accord. Ce sera l'enseignant de la classe qui coordonnera la mise en œuvre et le suivi du PAP. Tous les ans, une vérification des aménagements et adaptations liés aux progrès et besoins de l'élève sera faite en référence à l'article L. 311-1 du code de l'éducation.

Le PAP permet d'établir des pratiques pédagogiques semblables partout en France et de mieux suivre l'élève lorsqu'il change d'établissement. Il se divise en quatre fiches pour l'école maternelle, l'école élémentaire, le collège et le lycée. Il définit les besoins de l'élève et les aménagements et adaptations qui peuvent se faire afin de répondre à ses besoins particuliers. [9]

De nombreux projets sont mis en place depuis quelques années, mais la loi de refondation de l'école (2013) souhaite avant tout réduire les inégalités et favoriser la réussite de tous les élèves. C'est pour cela que l'école entre dans l'ère du numérique afin de faciliter les apprentissages pour certains élèves qui rencontrent des besoins particuliers.

III. Le numérique dans la loi pour la refondation de l'école (2013)

Un service public du numérique pour l'éducation et l'enseignement à distance est créé depuis la loi de refondation de l'école (2013). Il facilite l'aide personnalisée, donne accès à un grand nombre d'enseignements, de ressources pédagogiques, formatives, sert d'outil de suivi des élèves et devient un moyen de communication avec les familles. Le but est d'encourager les projets numériques au sein de l'école. [10]

De plus, l'usage d'un ordinateur, d'une tablette, d'une clé USB ou de logiciels spécifiques est autorisé aux élèves dyslexiques pour leur permettre un meilleur apprentissage en classe. Le Docteur Matthew Schneps du Centre des sciences de l'éducation de l'Université de Harvard a mené une expérience avec une centaine d'élèves en leur demandant de lire une phrase courte sur un cahier puis sur une tablette. Il en est venu que les enfants dyslexiques avaient moins de mal à lire les phrases sur la tablette. Cela montre bien qu'il est important d'inventer des ressources et des protocoles numériques pour venir en aide à ces élèves. [11]. On peut également leur proposer une écoute audio des textes utilisés au cours des séances et leur donner des images qui remplaceraient les consignes pour simplifier la compréhension de ces textes.

L'intégration de ces outils facilitant les apprentissages d'élèves ayant des besoins spécifiques montre bien qu'il faut davantage former les futurs enseignants au numérique. Il existe donc une plateforme ''M@gistère'' qui présente des outils de formation pour les professeurs des écoles, notamment en ce qui concerne les outils numériques utilisables pour la dyslexie. En outre, les formateurs de l'ESPE enseigneront les enjeux et les usages pédagogiques du numérique aux futurs enseignants. Cela leur permettra alors d'avoir un esprit critique concernant les usages pédagogiques du numérique à mettre en place dans une classe. Il s'agit de " faire entrer l'école dans l'ère du numérique ". [10]

L'Etat et les collectivités territoriales financeront le matériel et les ressources numérique afin de développer l'usage des Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement (TICE) dans les écoles et les établissements). [12]
Selon la loi pour la refondation de l'école, le numérique favorise l'aide personnalisée pour les élèves ayant des besoins particuliers. Par la suite seront présentés certains outils et logiciels utilisés pour faciliter l'apprentissage des enfants dyslexiques.

IV- Logiciels et outils utilisés pour les enfants dyslexiques

Des aides peuvent être mises en place pour les élèves dyslexiques. Les aides peuvent êtres des outils numériques et logiciels. L'aide technologique est financée par les départements et varie. [13]

L'apprentissage de l'outil est ensuite essentiel mais complexe. Un temps scolaire est prévu pour apprendre à utiliser les logiciels. Les exercices scolaires sont régulièrement réalisés grâce à ces outils. Mais le temps d'apprentissage est souvent long et peut démotiver l'élève. [13]

Il existe de nombreux outils numériques pour aider les élèves dyslexiques dans leurs apprentissages.

A) Des outils numériques qui permettent de récupérer facilement les cours et de les emmener partout

. Le photocopieur : permet de prendre des cours sans avoir besoin de l'écrire et d'agrandir les documents pour les rendre plus lisibles.

. Le dictaphone : permet d'enregistrer les cours puis de les réécouter par la suite. Cet outil est pratique lorsqu'un élève rencontre des difficultés à prendre des notes en cours.

. Le scanner : permet de retranscrire rapidement le contenu de livres sous la forme numérique. Après avoir scanné, l'élève retrouve l'ensemble du texte sur son ordinateur. Il faut toutefois noter que ces outils nécessitent d'avoir un ordinateur assez performant, et que des réglages sont parfois nécessaires pour utiliser ces outils. [12]

. Le stylo numérique : permet de transformer un texte écrit à la main en texte écrit sous forme numérique. Lorsque l'élève écrit un texte avec, les informations sont numérisées et peuvent être stockées (puis envoyées sur l'ordinateur par USB) ou directement envoyées sur l'ordinateur. C'est un outil d'un grand intérêt pour les élèves rencontrant des difficultés dans la prise de notes.

. La tablette numérique : il est plus facile pour les dyslexiques de lire sur l'écran d'une tablette car on peut choisir la police, les couleurs, il y a moins de mots sur chaque ligne et les lettres sont plus espacées, ce qui permet la concentration des élèves sur chaque mot.

. La Clé USB : permet d'enregistrer les cours et les exercices déjà préparés sur ordinateur.

B) Des outils numériques qui permettent d'aider les élèves dans l'écriture

. La dictée vocale : permet de retranscrire à l'écrit ce qui est dit à l'oral, l'élève peut alors parler et l'ordinateur retranscrit ce qu'il dit. Cet outil permet alors à l'élève d'avoir un texte où il y a moins de fautes d'orthographe. Toutefois, l'utilisation de cette dictée vocale ne peut pas toujours être possible au sein d'une classe car cela peut perturber les autres élèves. [12]

Il existe par exemple le logiciel Dragon Naturally Speaking . Il suffit de prononcer des mots pour qu'ils apparaissent à l'écran, correctement orthographiés. L'élève peut ainsi, lorsqu'il travaille, se concentrer uniquement sur le contenu des textes. [14]

. Les prédicteurs de mots : ceux-ci aide à écrire un texte à l'aide du clavier d'un ordinateur. Dès les premières lettres écrites, le prédicteur affiche une liste de mots possibles. Toutefois, la lecture de l'ensemble des mots de la liste peut se révéler être une tâche lourde pour les enfants dyslexiques. [12]

. Le dictionnaire visuo-sémantique : permet d'aider les élèves rencontrant des difficultés en orthographe, plus particulièrement sur les mots qui présentent des difficultés particulières (double consonne, lettres muettes...). Ce dictionnaire se trouve sur Internet : les mots sont modélisés à l'aide d'images téléchargeables au format PDF. On peut également imaginer en créer un avec les élèves.
Mot "Année" modélisé par un gâteau (: http://www.pearltrees.com/u/93185801-dico-visuo-semantique-gre10)
. Le correcteur orthographique : permet de corriger plusieurs formes de fautes, de les expliquer (on peut passer la souris sur les mots mal orthographiés ce qui donne une explication) ou encore de proposer des corrections possibles. (exemple : antidote est un correcteur en ligne). Il faut toutefois noter que toutes les fautes ne sont pas toujours corrigées et qu'il peut en rester même après correction.

C) Des outils numériques pour aider les élèves en lecture

. La lecture à haute voix : la lecture de texte à haute voix (mot par mot ou paragraphe par paragraphe) donne un retour oral immédiat sur l'écrit.

: PicoSvoxOOo : c'est une extension de OpenOffice qui permet de lire les textes du traitement de texte seulement en les sélectionnant directement dans le traitement de texte.

. Modification des textes pour favoriser la lecture " coupes mots " : c'est un logiciel qui permet d'avoir des textes en couleur ou en grisé pour mettre en évidence les syllabes et/ou phonèmes... On peut aussi choisir de ne griser que les lettres muettes ou caduques.

D'autre part, il y a des recommandations classiques dans la mise en page des textes donnés aux élèves dyslexiques. Par exemple :

- privilégier les documents tapés aux documents manuscrits

- éviter de mélanger deux types d'écritures dans un même document

- utiliser une taille de police assez grande

- utiliser un interlignage plus large

- éviter l'écriture en italique

- mettre le texte en gras

- le changement de couleur ou l'agrandissement peuvent être utilisés pour mettre en évidence le texte

- éviter les présentations en colonne

- aérer le document

Il existe également différentes polices pour favoriser la lisibilité des textes:

-AuxiliDyd

- Dyslexie

- Open-dyslexic
Exemple de police utilisée pour les enfants dyslexiques (: http://www.bloghoptoys.fr/la-police-dyslexie-liens-et-nouveautes)
Il est possible de télécharger de nouvelles polices sur les traitements de textes. Par exemple avec l'aide de ubuntu pour libre office.

D) Exemple d'un logiciel qui regroupe plusieurs outils pouvant aider les élèves dyslexiques: le lecteur médialexie

Il s'agit d'un logiciel qui est composé de nombreux outils pouvant aider les dyslexiques. Il peut être utilisé en complément d'un scanner et permet de lire des textes. Le lecteur medialexie dispose de plusieurs fonctionnalités :

un outil de syllabation : il s'agit d'identifier les syllabes dans un mot et d'afficher des marqueurs entre celles-ci ou encore de mettre en évidence les lettres muettes. (comme PicoSvoxOOo)

un lecteur : il peut transcrire à l'oral un document texte par un simple copier coller du texte.

un écho oral : on entend le texte que l'on est en train d'écrire.

un nuage : celui-ci sert au partage des infos ou encore des conseils.

un éditeur de texte : c'est là que l'on crée son texte et qu'on le manipule (comme par exemple dans Openoffice) mais il permet en plus un accès plus facile aux autres outils du logiciel.

une note vocale : permet de créer un fichier sonore avec la voix.

un visualiseur : permet de paramétrer la mise en forme de texte.

le curseur : apporte une aide pour les repérages et les représentations dans l'espace et le temps

la loupe : permet de zoomer sur l'écran mais aussi d'inverser des couleurs.

Des réglages permettent d'établir un profil précis. De plus, avec la clé USB, on peut utiliser ces outils partout. Didactel permet d'apprendre à se servir du lecteur médialexie.

Même si ce logiciel possède de nombreuses fonctionnalités, il est payant.

Ces outils peuvent se révéler précieux pour des élèves dyslexiques. En effet, ils peuvent considérablement faciliter leurs apprentissages dans diverses matières. Toutefois, si la dyslexie est trop importante, les élèves peuvent être scolarisés en ULIS.

Les classes " ULIS " veulent permettre aux élèves dont un handicap ou un trouble d'apprentissage a été reconnu par la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées de voir apparaître des solutions adaptées permettant une scolarisation des élèves qui présentent des difficultés conséquentes d'apprentissage. Ces classes, regroupant un maximum de 12 élèves, permettent la mise en place d'un projet personnalisé de scolarisation.
A l'école élémentaire, les élèves présentant des handicaps (surdité, autisme, dyslexie avancée...) étaient scolarisés dans des classes nommées CLIS. Suite à la circulaire 2015-129, ces classes ont changé de nom afin de permettre une meilleure lisibilité du projet aux parents d'enfants concernés.

" Appidys, l'application qui vient en aide aux enfants dyslexiques ", reportage d'iTELE & " Voici la tablette pour les dyslexiques " article de Julie Rimbert dans Le Parisien [17]

Ce reportage et cet article parlent d'Appidys, une nouvelle application qui a été créée par Mediatools. Cette application peut être utilisée sur smartphone, sur tablette ou encore sur ordinateur. Celle-ci propose des histoires pour lesquelles l'enfant dyslexique peut choisir, selon ses préférences, la police d'écriture, l'espace d'interlignage ou encore l'espace entre les mots des phrases. Par ailleurs, cette application propose un système de surlignage qui permet à l'enfant de voir où il en est dans sa lecture, car au fil de sa lecture à voix haute, les syllabes peuvent être surlignées. L'application propose aussi un système audio de lecture pour continuer la lecture ; il est possible de personnaliser la vitesse de ce système audio. Il faut noter que ce système audio de lecture peut permettre de lire un seul mot sur lequel l'enfant dyslexique bloquerait et pour lequel l'enfant demanderait la lecture. Cette application a pour objectif de faciliter la lecture des enfants dyslexiques qui peuvent parfois être découragés par leur dyslexie. D'après le reportage sur youtube, Jeanne, une petite fille de 9 ans, a testé l'application appidys et sa mère, qui a très vite été convaincue par l'application, affirme que la lecture de Jeanne est " beaucoup plus fluide " depuis qu'elle l'utilise. Elle souligne " sur cette application elle a la possibilité de gérer elle-même sa lecture, donc on la met face à sa responsabilité de lectrice ".

Le numérique est donc un moyen de venir en aide aux élèves dyslexiques. Cependant, il ne représente pas le seul moyen d'y faire face, et il n'est pas utilisable au quotidien. De plus, l'autonomie des élèves est à privilégier, et le numérique ne va toujours dans ce sens. Ainsi, il s'avère important de trouver d'autres méthodes pour apprendre aux élèves à vivre avec, en identifiant ses points forts et ses points faibles. D'autre part, il est important de varier les supports pédagogiques afin de s'adapter au plus grand nombre d'enfants.

Lien Prezi :

http://prezi.com/zgykhdo0phu_/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

[1] Fédération française des Dys. Site de la Fédération française des Dys [en ligne]. Fédération française des Dys [Page consultée le 5 novembre 2016]. Disponibilité et accès : http://www.ffdys.com/troubles-dys/introduction.htm

[2] LOUME, Lise. Site de Sciences et avenir [en ligne]. Sciences et avenir [Page consultée le 5 novembre 2016]. Disponibilité et accès : http://www.sciencesetavenir.fr/sante/cerveau-et-psy/france-combien-de-personnes-souffrent-de-troubles-dys_104323

[3] BOURHIS, Véronique et RONDELLI, Fabienne. Objectif CRPE Français 2017. Hachette éducation, 2016. Page (à préciser)

[4] DUBAND, Valérie. Site de Dysmoi [en ligne]. Valérie DUBAND [Page consultée le 5 novembre]. Disponibilité et accès : http://www.dysmoi.fr/troubles-dapprentissage/dyslexie-dysorthographie/la-dyslexie-qu-est-ce-que-c-est/

[5] Dys-positif. Site de Dys-positif [en ligne]. Dys-positif [Page consultée le 5 novembre]. Disponibilité et accès : http://www.dys-positif.fr/dyslexie-symptomes-les-differents-types-de-dyslexie-et-leurs-manifestation/

[6] http://www.dyslexie.lu/PIS_La_dyslexie%5B1%5D.pdf

[7] http://www.ac-grenoble.fr/ia73/spip/IMG/pdf/dys_apedys.pdf

[8] Les troubles Dys. C'est pas sorcier/France télévisions, 2012. 25 min 59 sec.

[9] Education.gouv.fr. Site du ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche [en ligne]. Education.gouv.fr. [Page consultée le 22 novembre 2016 ]. Disponibilité et accès http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=85550

[10] Eduscol.education.fr. Site du ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche [en ligne]. Eduscol, 18/12/2012 [Page consultée le 30 novembre 2016 ]. Disponibilité et accès http://eduscol.education.fr/cid66564/faire-entrer-l-ecole-dans-l-ere-du-numerique.html

[11] Site du ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche. Tablette tactile et enseignement. ''Dyslexie : les tablettes peuvent aider les enfants à apprendre à lire''. Publié le 3 octobre 2013. Repéré à : http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/apprendre/tablette-tactile/usages-dans-lenseignement-a-linternational/etudes/dyslexie-les-tablettes-peuvent-aider-les-enfants-a

[12] Trivaudey Philippe. (2012-2013). Logiciels ou outils pouvant aider des élèves atteints de dyslexie, dysorthographie. Repéré à http://www.afpssu.com/wp-content/uploads/2013/07/logiciels_dyslexie.pdf

[13] Butikofer C. APEDA France (Association Française de Parents d'Enfants et d'Adultes en Difficulté d'Apprentissage du langage écrit et oral). (2012). Dyslexie et aide logicielle. Repéré à http://www.apeda-france.com/spip.php?article36

[14] Trivaudey Philippe. (2011-2012). 10 logiciels ou applications pouvant aider des élèves atteints de handicap moteur ou de certaines dys. Repéré à http://www.sessd25apf.fr/Docs/Logiciels_Ecoles.pdf

[15] Site Handicap.fr. [en ligne]. [Page consultée le 2 décembre 2016 ]. Disponibilité et accès https://informations.handicap.fr/art-circulaire-classe-ulis-24-7972.php

[16] https://www.youtube.com/watch?v=7-VUjoxc8XU

[17] RIMBERT, Julie. Le parisien [en ligne]. Site du journal Le Parisien, 22 août 2016 [page consultée le 29 janvier 2017]. Disponibilité et accès : http://www.leparisien.fr/societe/voici-la-tablette-pour-dyslexiques-les-principales-difficultes-qu-ils-rencontrent-22-08-2016-6059135.php

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Comment le numérique peut-il venir en aide aux enfants dyslexiques ?

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Aujourd'hui de nouvelles techniques d'apprentissage basées sur le numérique émergent pour aider les élèves dyslexiques. Il s'agit de faciliter le quotidien de ces élèves qui peuvent rencontrer des difficultés à l'école. source image: http://psychologie.savoir.fr/test-dyslexie/ Sujet: Le numérique au service de la dyslexie à l'école * Les instructions officielles/BO/Programmes que disent-ils ?

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les bibliothèques numériques

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