# data[].attributes.headline
ชื่อ  นางพนมพร  วะยาคำ  ตำแหน่ง    ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ           สถานศึกษา  โรงเรียนบ้านวังรู(เฉลิมรัฐวิทยาคาร)           สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2 	รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 3   อัตราเงินเดือน  56,110 บาท

# data[].attributes.subject
ชื่อ  นางพนมพร  วะยาคำ  ตำแหน่ง    ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ           สถานศึกษา  โรงเรียนบ้านวังรู(เฉลิมรัฐวิทยาคาร)           สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2 	รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 3   อัตราเงินเดือน  56,110 บาท

# data[].attributes.body
ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้
- ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน

# data[].attributes.headline
1.1 ชั่วโมงสอนตามตาร

# data[].attributes.body
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 25 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

- วิชาภาษาไทย                ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6     จำนวน ....4..... ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาคณิตศาสตร์              ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6     จำนวน ...4...... ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาวิทยาศาสตร์             ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6     จำนวน ....4..... ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6   จำนวน .....4.... ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาสุขศึกษา                 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6     จำนวน .....1.... ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาศิลปะศึกษา              ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6     จำนวน ....1..... ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาการงานอาชีพเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6    จำนวน .....1.... ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาภาษาต่างประเทศ       ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6     จำนวน ...3...... ชั่วโมง/สัปดาห์

- แนะแนว ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน           จำนวน ....1..... ชั่วโมง/สัปดาห์

- ชุมนุม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน     จำนวน ....1..... ชั่วโมง/สัปดาห์

- กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน  จำนวน ...1...... ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา  จำนวน   1   ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานฝ่ายบริหารงานงบประมาณ (งานบริหารพัสดุ จัดซื้อจัดจ้าง)  จำนวน   1    ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
1.1 ชั่วโมงสอนตามตาร

# data[].attributes.body
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 25 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

- วิชาภาษาไทย                ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6     จำนวน ....4..... ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาคณิตศาสตร์              ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6     จำนวน ...4...... ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาวิทยาศาสตร์             ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6     จำนวน ....4..... ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6   จำนวน .....4.... ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาสุขศึกษา                 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6     จำนวน .....1.... ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาศิลปะศึกษา              ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6     จำนวน ....1..... ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาการงานอาชีพเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6    จำนวน .....1.... ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาภาษาต่างประเทศ       ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6     จำนวน ...3...... ชั่วโมง/สัปดาห์

- แนะแนว ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน           จำนวน ....1..... ชั่วโมง/สัปดาห์

- ชุมนุม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน     จำนวน ....1..... ชั่วโมง/สัปดาห์

- กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน  จำนวน ...1...... ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา  จำนวน   1   ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานฝ่ายบริหารงานงบประมาณ (งานบริหารพัสดุ จัดซื้อจัดจ้าง)  จำนวน   1    ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
ลักษณะงานที่เสนอให้ค

# data[].attributes.body
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการสร้างและหรือการพัฒนาหลักสูตร การออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อ แก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน และการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
จัดทำหลักสูตรและหน่ว

# data[].attributes.body
จัดทำหลักสูตรและหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะ และการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ โดยมีการประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และชุมชน

รายงานภาพประกอบ
https://drive.google.com/drive/folders/1uMrAPE0UHx-FVo00cjEX4MWlYM90Aw_u?usp=sharing

# data[].attributes.headline
1. ผู้เรียนได้รับการ

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนได้รับการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรและมีความรู้ตามมาตรฐานและตัวชี้วัด

2. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ การอ่าน การเขียน คิด วิเคราะห์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

# data[].attributes.body
1. ร้อยละ 85 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด

2. ร้อยละ 85 ของผู้เรียน มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้นเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชาการดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่นๆ ของ สถานศึกษา และการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบกา

# data[].attributes.headline
- มีการจัดทำข้อมูลสา

# data[].attributes.body
- มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

- จัดทำรายงานข้อมูลสารสนเทศผู้เรียนรายบุคคลและข้อมูลรายวิชาที่สอนผ่านระบบออนไลน์ Line Meetting หรือ Zoom หรือใช้โปรแกรมแบบ ปพ.5

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนใช้ข้อมูลสารสนเทศตรวจสอบและรายงานผลระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนผ่านระบบ School Health hero ของตนเอง หรือ โปรแกรมแบบ ปพ.5

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้ใช้ประโยชน์จากสารสนเทศในระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนด้วยระบบ School Health hero หรือโปรแกรมแบบ ปพ.5

# data[].attributes.headline
 เน้นผู้เรียนเป

# data[].attributes.body
เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและชุมชน โดยที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน

(โปรดระบุ)

- จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์พื้นฐาน)

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

ราบงานภาพประกอบ
https://drive.google.com/drive/folders/1uMrAPE0UHx-FVo00cjEX4MWlYM90Aw_u?usp=sharing

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนมีความรู้ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดตามธรรมชาติวิชา
2. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร

# data[].attributes.body
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้และการนำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมและการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้วิทยาศาสตร์และภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี เพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน
- พัฒนาทักษะการใช้วิทยาศาสตร์
- พัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ (CEFR)
- พัฒนาการใช้เทคโนโลยี
ภาพประกอบกิจกรรม
https://drive.google.com/drive/folders/1yTZSj1TvcruwNn58tJOITynUhpqOq2TM?usp=sharing

# data[].attributes.headline
1. นักเรียนได้รับการ

# data[].attributes.body
1. นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาในด้านการเรียนรู้
2. นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
3. นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาด้านสมรรถนะสำคัญผู้เรียน

# data[].attributes.headline
เรื่อง การพัฒนาทักษะกระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์โดยใช้ การพัฒนาทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  กับเทคนิคการสอนแบบ Active Learning

# data[].attributes.subject
เรื่อง การพัฒนาทักษะกระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์โดยใช้ การพัฒนาทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  กับเทคนิคการสอนแบบ Active Learning

# data[].attributes.body
สภาพปัญหาของผู้เรียนด้านวิทยาศาสตร์ ยังพบปัญหาอย่างมากในการคิด วิเคราะห์ และการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ เนื่องจากนักเรียนไม่เข้าใจถึงกระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งแนวทางการจัดการเรียนการสอนแบบเดิมยังไม่ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เท่าที่ควร เนื่องมาจากบริบทของสิ่งแวดล้อม การเข้าถึงสื่อ/เทคโนโลยีของผู้เรียนค่อนข้างไม่ครอบคลุม จึงส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ต่อผู้เรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย ดังนั้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาทักษะกระบวนการแนวคิดเชิงคำนวณที่ดีขึ้น ครูผู้สอนจึงใช้วิธีการประยุกต์จากเทคโนโลยีด้วยแบบการการพัฒนาทักษะกระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์โดยใช้ การพัฒนาทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรูปแบบ Active Learning  ซึ่งนวัตกรรมที่นำมาปรับประยุกต์ใช้ในการพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ ควรมีลักษณะเร้าความสนใจของผู้เรียนท้าทายความสามารถ เข้าใจง่าย มีภาพ เสียง วิดีโอประกอบ วางรูปแบบสวยงามและสามารถฝึกได้ด้วยตนเอง อันจะส่งผลให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์และประยุกต์ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้  การพัฒนาทักษะกระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์โดยใช้ การพัฒนาทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ มีความสำคัญและมีประโยชน์ต่อการเรียนการสอนวิชาที่เป็นทักษะมาก  เพราะเป็นสื่อการสอนที่ช่วยลดภาระของครู ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกทักษะให้ดีขึ้น ส่งเสริมในเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคล ทำให้นักเรียนประสบผลสำเร็จในทางจิตใจมากขึ้น ช่วยเสริมทักษะแนวคิดเชิงคำนวณให้คงทน รวมทั้งเป็นเครื่องมือวัดผลการเรียนหลังจากเรียนบทเรียนแล้ว ตลอดจนนักเรียนสามารถทบทวนได้ด้วยตนเอง ทำให้ครูมองเห็นปัญหาต่าง ๆ ของนักเรียนได้ชัดเจน นักเรียนสามารถฝึกฝนได้เต็มที่นอกเหนือจากที่เรียนในเวลาเรียนซึ่งทำให้ผู้เรียนเห็นความก้าวหน้าของตนเอง เพื่อให้กิจกรรมมีความหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ อีกทั้งยังเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนฝึกฝนทักษะได้ทุกเวลาจากเทคโนโลยีซึ่งทำให้กิจกรรมน่าสนใจมากยิ่งขึ้น

# data[].attributes.headline
การพัฒนาทักษะกระบวนก

# data[].attributes.body
การพัฒนาทักษะกระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์โดยใช้ ใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์กับรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยการให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน  ด้วยการฝึกทักษะกระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ ในรายวิชา วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอนติดตามความก้าวหน้าจากการแบบฝึกหัด และกระบวนการคิด วิเคราะห์ และนำไปสู่การแก้ปัญหา โดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งพิจารณาจากทักษะการแก้ปัญหากระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ให้ถูกต้อง และในระหว่างการพัฒนา ครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้บริหาร ครูผู้สอนต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้

ลักษณะของการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เป็นดังนี้

1. เป็นการเรียนการสอนที่พัฒนาศักยภาพทางสมอง ได้แก่ การคิด การแก้ปัญหา และการนำความรู้

ไปประยุกต์ใช้

2. เป็นการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้สูงสุด

3. ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้และจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง

4. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนทั้งในด้านการสร้างองค์ความรู้ การสร้างปฏิสัมพันธ์ร่วมกัน

ร่วมมือกันมากกว่าการแข่งขัน

5. ผู้เรียนเรียนรู้ความรับผิดชอบร่วมกัน การมีวินัยในการทำงาน และการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ

6. เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนอ่าน พูด ฟัง คิดอย่างลุ่มลึก ผู้เรียนจะเป็นผู้จัดระบบ

การเรียนรู้ด้วยตนเอง

7. เป็นกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิดขั้นสูง

8. เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนบูรณาการข้อมูลข่าวสาร หรือสารสนเทศ และหลักการความคิด

รวบยอด

9. ผู้สอนจะเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง

10. ความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสร้างองค์ความรู้ และการสรุปทบทวนของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
3.1 เชิงปริมาณ

# data[].attributes.body
3.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6   โรงเรียนบ้านวังรู(เฉลิมรัฐวิทยาคาร) จำนวน .6.. คน ร้อยละ 80 ที่เรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ มีผลการพัฒนาทักษะการเขียนที่ถูกต้องและผลสัมฤทธิ์เพิ่มสูงขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ

การปรับประยุกต์/เทคนิค/สื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ กับเทคนิคการสอนแบบ Active Learning  รายวิชาวิทยาศาสตร์ โดยใช้ การพัฒนาทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
1. ร้อยละ 85 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด
2. ร้อยละ 85 ของผู้เรียนมีผลการประเมินในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรสูงขึ้นเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึก

# data[].attributes.headline
 มีการอำนวยความ

# data[].attributes.body
มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียนตามบริบทของสถานศึกษา
ภาพประกอบ
https://drive.google.com/drive/folders/1StyBbc0nh880DIWx3SR5creIagkJdi3q?usp=sharing

# data[].attributes.headline
1. ผู้เรียนได้รับการ

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามศักยภาพความแตกต่างของแต่ละบุคคล
2. ผู้เรียนมีนิสัยใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงานและสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี
3. ผู้เรียนเกิดความพึงพอใจต่อการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ มากยิ่งขึ้นและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรูปแบบ Active Learning

# data[].attributes.body
1. ร้อยละ 85 ของผู้เรียน มีความพึงพอใจต่อการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์มากและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรูปแบบ  Active Learning
2. ร้อยละ 85 ของผู้เรียน ร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ On Hand ผ่านแอฟพลิเคชั่นต่างๆเป็นอย่างดี

# data[].attributes.headline
- มีการสร้างและหรือพ

# data[].attributes.body
- มีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้
- จัดทำสื่อที่ส่งเสริมพัฒนานักเรียนโดยใช้เทคโนโลยี เช่น ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ใบงาน ใบความรู้จากสื่อต่างๆ
- พัฒนาแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน โดยใช้เทคโนโลยีเป็นฐาน

# data[].attributes.headline
1. ผู้เรียนได้รับควา

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนได้รับความรู้จากการใช้สื่อที่หลากหลาย สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้และทันสมัย
2. ผู้เรียนได้รับความรู้จากการใช้แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายและสอดคล้องกับ

# data[].attributes.body
1. ร้อยละ 85 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด
2. ร้อยละ 85 ของผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.headline
- มีการวัดและประเมิน

# data[].attributes.body
- มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

- สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลเพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริงและวัดการวิเคราะห์

# data[].attributes.headline
1. ผู้เรียนได้รับการ

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนได้รับการประเมินผลการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง หลากหลาย

2. นำผลการประเมินมาใช้ในการส่งเสริมหรือปรับปรุงแก้ไขการเรียนรู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.body
1. ร้อยละ 85 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินเป็นไปตามระเบียบการวัดผลการประเมินของสถานศึกษา
2. ร้อยละ 85 ของผู้เรียน มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.headline
- มีการศึกษา วิเคราะ

# data[].attributes.body
- มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน

- วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล

- จัดกลุ่มนักเรียน

- วางแผนพัฒนานักเรียนตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคล
ภาพกิจกรรมประกอบ
https://drive.google.com/drive/folders/1-mWj_JBhXxgdNS9keZiP9rC79tX_1YHx?usp=sharing

# data[].attributes.headline
 1. นักเรียนได้

# data[].attributes.body
1. นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาในด้านการเรียนรู้
2. นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
3. นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาด้านสมารรถนะสำคัญผู้เรียน

# data[].attributes.body
1. ร้อยละ 85 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา
2. ร้อยละ 85 ของผู้เรียน มีผลการประเมินในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรที่สูงขึ้น เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.headline
- มีการจัดบรรยากาศที

# data[].attributes.body
- มีการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

- จัดบรรยากาศห้องเรียนให้ได้มาตรฐานห้องเรียนคุณภาพ (Onsite)

- จัดกระบวนการเรียนรู้ (Onhand)

# data[].attributes.headline
1. ผู้เรียนได้รับการ

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาในด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

# data[].attributes.body
1. ร้อยละ 85 ของผู้เรียนมีผลการประเมินในด้านสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรสูงขึ้นเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.headline
- มีการอบรมบ่มนิสัยใ

# data[].attributes.body
- มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม

- จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1. โรงเรียนวิถีพุทธ

2. โรงเรียนคุณธรรม

3. โรงเรียนสุจริต
ภาพกิจกรรมประกอบ
https://drive.google.com/drive/folders/10qrXWgEx6QkJW_6xavR4Qdr01ulOho3g?usp=sharing

# data[].attributes.body
| 1. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาในด้านคุณลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์

# data[].attributes.body
| 1. ร้อยละ 85 ของผู้เรียน มีผลการประเมินในด้านคุณลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรสูงขึ้น เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.headline
- การออกเยี่ยมบ้าน ค

# data[].attributes.body
- การออกเยี่ยมบ้าน คัดกรองนักเรียน รวมไปถึงผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการให้ความช่วยเหลือตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน .
- มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน
- จัดทำช่องทางการเผยแพร่ผลการประเมินผู้เรียนต่อผู้ปกครองรายบุคคล เพื่อการวางแผนพัฒนาผู้เรียนร่วมกัน
ภาพกิจกรรมประกอบ
https://drive.google.com/drive/folders/1hpnTs02ZbDAj94xQ3yemofOaFc-jbshU?usp=sharing

# data[].attributes.headline
 1. นักเรียนและ

# data[].attributes.body
1. นักเรียนและผู้ปกครองมีส่วนร่วมกับครูผู้สอนในการแก้ไขปัญหานักเรียนในด้านการเรียนรู้และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนรายบุคคล
2. นักเรียนได้รับการสนับสนุนช่วยเหลือดูแลทั้งด้านวิชาการ ลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์ ร่วมทั้งสมรรถนะสำคัญผู้เรียน
3. นักเรียนได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาทั้งด้านวิชาการลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถนะสำคัญผู้เรียน

# data[].attributes.headline
 1. ครูผู้ปกครอ

# data[].attributes.body
1. ครูผู้ปกครองและผู้ที่เกี่ยวข้องร้อยละ 100 สามารถรับรู้ความก้าวหน้าพัฒนาการของผู้เรียนและสามารถช่วยเหลือนักเรียนได้อย่างทั่วถึง

# data[].attributes.headline
- ปฏิบัติงานบริหารทั

# data[].attributes.body
- ปฏิบัติงานบริหารทั่วไป (หัวหน้างานบริหารทั่วไป) พัฒนาระบบบริหารงานของกลุ่มบริหารทั่วไปให้ประสิทธิภาพโดยเน้นการมีส่วนร่วม

- ปฏิบัติงานบริหารงบประมาณ (หัวหน้าเจ้าหน้าที่พัสดุ) ในการจัดทำเอกสารจัดซื้อ-จัดจ้าง
- ร่วมปฏิบัติงนทางวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพของการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
- ร่วมจัดกิจกรรมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
- ร่วมกิจกรรมการจัดทำแผนการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนมีความรู้ ตามมาตรฐานและตัวชี้วัด
2. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาที่ดีขึ้น

# data[].attributes.body
1. ร้อยละ 85 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน เป็นไปตามระเบียบการวัดผลประเมินผลของสถานศึกษา
2. ร้อยละ 85 ของผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้นเป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.headline
- ประสานความร่วมมือก

# data[].attributes.body
- ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียน

- ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง 1 ครั้ง/ภาคเรียน

- จัดให้มีช่องทางในการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองและภาคีเครือข่าย

# data[].attributes.headline
1. นักเรียนได้รับการ

# data[].attributes.body
1. นักเรียนได้รับการสนับสนุนช่วยเหลือดูแลทั้งด้านวิชาการ ลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถสำคัญผู้เรียน
2. นักเรียนได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาทั้งด้านวิชาการ ลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถสำคัญผู้เรียน

# data[].attributes.body
1. ร้อยละ 85 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 2. ร้อยละ 85 ของผู้เรียน มีผลการประเมินในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรสูงขึ้น เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
1. ร้อยละ 85 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 2. ร้อยละ 85 ของผู้เรียน มีผลการประเมินในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.headline
- เข้าร่วมกิจกรรมแลก

# data[].attributes.body
- เข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทั้งภายในและระหว่างสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
1. นักเรียนได้รับการ

# data[].attributes.body
1. นักเรียนได้รับการสนับสนุนช่วยเหลือดูแลทั้งด้านวิชาการลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถสำคัญผู้เรียน
2. นักเรียนได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาทั้งด้านวิชาการลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถนะสำคัญผู้เรียน

# data[].attributes.body
1. ร้อยละ 85 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 2. ร้อยละ 85 ของผู้เรียน มีผลการประเมินในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.headline
1. การเข้าร่วมการอบร

# data[].attributes.body
1. การเข้าร่วมการอบรม/การประชุมรูปแบบต่าง ๆ ทั้งแบบ On Line และแบบเข้าร่วมอบรม ที่สามารถนำความรู้มาพัฒนาการจัดการศึกษาให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์ปัจจุบัน
2. การทำกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพกับกลุ่มสาระอื่น ๆ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียนในแต่ละชั้นที่รับผิดชอบ

# data[].attributes.headline
1. นำทักษะและองค์ควา

# data[].attributes.body
1. นำทักษะและองค์ความรู้มาบูรณาการสอดแทรกในเนื้อหาสาระวิชาในการจัดการเรียนรู้หรือปรับประยุกต์และพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล
2. ร่วมกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพแลกเปลี่ยนปัญหาในการจัดการเรียนการสอนของผู้เรียนที่หลากหลาย

# data[].attributes.body
1. ร้อยละ 85 ของผู้เรียน มีผลสัมฤทธิ์รายวิชาวิทยาศาสตร์ในระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไป
2. ร้อยละ 85 ของผู้เรียน ได้รับการพัฒนาทักษะการคิด วิเคราะห์จากนวัตกรรมที่ครูผู้สอนประยุกต์ใช้ เช่น บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) , E-Book เป็นต้น

# data[].attributes.headline
ข้อมูลส่วนบุคคล

# data[].attributes.subject
ข้อมูลส่วนบุคคล

# data[].attributes.body
แผนพัฒนาตนเอง  (Individual Development Plan: ID PLAN)

ส่วนที่  1  ข้อมูลส่วนบุคคล

ชื่อ  นางพนมพร    ชื่อ-สกุล  วะยาคำ

ตำแหน่ง  ครู   วิทยฐานะ  ครูชำนาญการพิเศษ

วุฒิการศึกษา

1. ปริญญาตรี  หรือเทียบเท่า          วิชาเอก  วิทยาศาสตร์ทั่วไป

2.ปริญญาโท  หรือเทียบเท่า          วิชาเอก บริหารการศึกษา

เงินเดือน      อันดับ ครู ค.ศ. 3     อัตราเงินเดือน  56,110   บาท

ที่อยู่ปัจจุบัน  เลขที่  3  หมู่  1  ตำบล สักหลง

อำเภอหล่มสัก   จังหวัด เพชรบูรณ์   รหัสไปรษณีย์  67110

โทรศัพท์ (บ้าน)   .......................-................   โทรศัพท์ (มือถือ)   087-1945856   099-2383555

E- mail    - Tagopb2@hotmail.co.th  Gmail. Pornwyk555@Gmail

สถานที่ทำงาน (ขณะที่ทำแผนพัฒนาตนเอง)

โรงเรียน / หน่วยงาน  โรงเรียนบ้านวังรู (เฉลิมรัฐวิทยาคาร)

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์      เขต  2

งานปฏิบัติการสอน  ภาคเรียนที่ 2/2564

ปฏิบัติการสอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ทุกกลุ่มสาระวิชา

รวมจำนวน   25  ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
งานในหน้าที่

# data[].attributes.body
งานในหน้าที่ที่รับผิดชอบ (ตามคำสั่ง)

การจัดการเรียนรู้
1.      วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ และ สาระการเรียนรู้ เพื่อกำหนดเป็นผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

2.      โดยครอบคลุมทั้ง 3  ด้าน  คือ  ด้านความรู้  ด้านทักษะกระบวนการ  และด้านคุณธรรม

3.      จริยธรรมค่านิยม  จากนั้นจึงจัดทำคำอธิบายรายวิชา  และหน่วยการเรียนรู้

4.      จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ     โดยเลือกกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย  สอดคล้องกับชีวิตประจำวัน  และเหมาะสมกับผู้เรียน     มีสื่อการสอนและแหล่งการเรียนรู้ที่เหมาะสม

5.       มีการแก้ปัญหาและวิจัยในชั้นเรียน เมื่อพบว่าผู้เรียนมีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมหรือมีผลการเรียนที่ไม่บรรลุตามจุดประสงค์การเรียนรู้ นอกจากนั้นยังมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนครูในโรงเรียนเพื่อร่วมกันแก้ปัญหาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง

6.      มีการวัดผล ประเมินผลการเรียนรู้อย่างหลากหลาย สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ และมีการนำผลการประเมินไปพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง

7.      มีการรายงานผลการเรียนรู้ต่อผู้เรียน  ผู้ปกครอง และผู้อำนวยการสถานศึกษาอย่างถูกต้อง ครบถ้วนและสม่ำเสมอผลจากการเตรียมการสอนนี้ ทำให้เกิดความพร้อมของครูผู้สอน และผู้เรียนซึ่งส่งผลให้การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนการสอนเป็นไปอย่างราบรื่นและมีประสิทธิภาพ ผู้เรียนมีความสุขในการเรียน  ครูผู้สอนมีความมั่นใจในการสอน  ส่งผลให้ผู้เรียนมี ผลสัมฤทธิ์  ทางการเรียนสูงขึ้นส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาผู้เรียน

งานที่ได้รับมอบหมายพิเศษ

ได้รับแต่งตั้งจากผู้บริหารโรงเรียนให้รับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่อื่น ๆ ดังนี้

-          งานบริหารทั่วไป

-          ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

-          โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ

# data[].attributes.headline
ผลงาน  ที่เกิดจ

# data[].attributes.body
ผลงาน  ที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ในตำแหน่งปัจจุบัน

1.      ผลที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้

ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครูจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาระดับประถมศึกษา  วิเคราะห์หลักสูตร  จัดทำแผนการจัดประสบการณ์  และนำแผนการจัดประสบการณ์ไปใช้ในการจัดประสบการณ์ให้กับนักเรียน มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง โดยใช้แฟ้มสะสมผลงาน  ชิ้นงาน แบบฝึก โดยการวัดผลประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุกๆด้าน ได้แก่  ด้านความรู้  การปฏิบัติ  กระบวนการและคุณลักษณะที่พึงประสงค์  ทั้งนี้เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนทั้ง  4  ด้าน  ได้แก่ ด้านร่างกาย  อารมณ์ จิตใจ  สังคม และสติปัญญา  และมีคุณธรรม จริยธรรม ทั้งนี้เพื่อให้นักเรียนมีพัฒนาการที่ดี มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์  ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่างสม่ำเสมอ ทั้งนี้เพื่อจะได้ช่วยแก้ไขข้อบกพร่องให้กับนักเรียนที่มีปัญหา

2.     ผลที่เกิดจากการพัฒนาวิชาการ

ผลที่เกิดจากการพัฒนาทางด้านวิชาการ  ส่งผลให้ตนเองมีความรู้และประสบการณ์เพิ่มขึ้น และสามารถพัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมความมีวินัยในตนเองโดยใช้กิจกรรมการเรียนที่หลากหลายทั้งการบรรยาย  การให้เด็กมีส่วนร่วม การพูดต่อที่ประชุมชน เช่น การใช้สื่อ  ช่วยสอน การนำนักเรียนศึกษานอกสถานที่  ซึ่งมีผลงานเป็นที่ประจักษ์ ตลอดจนได้ร่วมพัฒนาบุคลากรในโรงเรียน  โรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น และโรงเรียนเป็นที่ยอมรับของบุคคล  ชุมชนทั่วไปและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

3.     ผลที่เกิดกับผู้เรียน

การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการปฏิบัติจริง เพื่อให้ นักเรียนได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม  ความมีวินัยในตนเอง  ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะ มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย  มีความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสาร และการมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์  ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้เรียนสามารถนำความรู้ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันเป็นการเพิ่มพูนสมรรถนะตนเองให้มากขึ้นและส่งผลให้การใช้ชีวิตภายหน้า บนพื้นฐานคุณธรรม นำความรู้ และเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจนการอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามมาตรฐานการเรียนรู้สูงขึ้น

นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามสถานศึกษากำหนด นักเรียนสามารถใช้ทักษะทางภาษาในการสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ

4.     ผลที่เกิดกับสถานศึกษา

จากการที่สถานศึกษามีแผนกลยุทธ์ในการพัฒนา  มีเป้าหมาย  มีทิศทางในการดำเนินงานเพื่อพัฒนาสถานศึกษา  โดยมีการจัดกิจกรรม  โครงการต่างๆอย่างเป็นรูปธรรม  ซึ่งนักเรียนและครูมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม  ทำให้ผลการดำเนินงานเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง  ชุมชน  ท้องถิ่น  ดังมีผลงานเป็นที่ปรากฏ

นอกจากนั้นสถานศึกษายังได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชนในด้านการดูแลเอาใจใส่ของครูที่มีต่อนักเรียนในด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน  การดูแลด้านพฤติกรรม  คุณลักษณะที่พึงประสงค์ด้านกิริยา มารยาท  ความมีวินัยในตนเอง ความรับผิดชอบสถานศึกษาได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมนุม หน่วยงาน องค์กรต่างๆ มีบรรยากาศทั้งในและนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของครูและผู้เรียน สถานศึกษายังเป็นแหล่งเรียนรู้ของสถานศึกษาหรือหน่วยงานต่างๆ   สถานศึกษามีการนิเทศติดตามผลการปฏิบัติงานของครูทำให้การปฏิบัติงานมีความสมบูรณ์ และเป็นไปตามเวลาที่กำหนด และยังมีระบบการทำงานเป็นทีมมากขึ้น
5.  ผลที่เกิดกับชุมชน

สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เกี่ยวกับวัฒนธรรม   ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา  เช่น ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา  ประเพณีลอยกระทง  ประเพณีสงกรานต์  การทอดผ้าป่า  ทอดกฐิน  การแสดงแสงเสียงงานบวงสรวงดวงพระวิญญาณพ่อขุนผาเมือง เป็นต้น ตลอดจนกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ เช่น ปลูกต้นไม้เพิ่มพื้นที่สีเขียวในชุมชน  กิจกรรมวันสำคัญ  ได้แก่  กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถิ่น  จนทำให้เกิดความร่วมมือ  ความเข้าใจที่ดีต่อกัน  เกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียนและท้องถิ่น  นอกจากนี้โรงเรียนยังได้จัดกิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง  ประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในแต่ละภาคเรียน เพื่อชี้แจงนโยบายของโรงเรียนและเพื่อหาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียนทั้งพัฒนาอาคารสถานที่และพัฒนาทางวิชาการให้เป็นไปในทางทิศทางเดียวกัน

# data[].attributes.body
สภาพโดยทั่วไป

ในปีการศึกษา  2564  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  6  โรงเรียนบ้านวังรู(เฉลิมรัฐวิทยาคาร) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนขั้นพื้นฐาน  (O-NET) ต่ำ    และมีนักเรียนจำนวนหนึ่งยังขาดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์  และต้องการการดูแลเป็นพิเศษ  เพื่อให้เรียนรู้ได้ทันเพื่อน  วิชาวิทยาศาสตร์เป็นวิชาหนึ่งที่ต้องอาศัยความตั้งใจ  การใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการสืบค้นข้อมูล  เพื่อสรุปองค์ความรู้

ครูผู้สอนจึงได้พยายามคิดจัดทำนวัตกรรม  “ใบงานที่เน้นทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์”  ขึ้น  เพื่อช่วยในการเรียนรู้ได้ด้วยตนเองทั้งนักเรียนกลุ่มที่มีปัญหาและกลุ่มทั่วๆไป  พัฒนากระบวนการเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น
วัตถุประสงค์

1.  เพื่อให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

2. เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเองและอย่างมีความสุข

# data[].attributes.body
3.  วิธีการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ  “ใบงานที่เน้นทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์”

3.1  ขั้นตอนการดำเนินงานของวิธีการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ

3.1.1  ศึกษา  วิเคราะห์ปัญหาและแนวทางในการพัฒนา

3.1.2  จัดทำแผน/โครงการ

3.1.3  จัดทำนวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา

3.1.4  จัดกิจกรรมโดยใช้นวัตกรรมที่จัดทำเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา

3.1.5  เก็บรวมรวมข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูล

3.1.6  สรุปรายงานผลการแก้ปัญหาและพัฒนา

3.2  นวัตกรรมที่เป็นเลิศ   Best  Practice

จัดทำนวัตกรรมที่เป็นเลิศ  Best  Practice  คือ   ใบงานที่เน้นทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์  ซึ่งจัดทำขึ้นตามสาระการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ในหลักสูตรสถานศึกษา  พ.ศ. 2551  และแผนการจัดการเรียนรู้  ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง  และสรุปองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง

4.  ปัจจัยเกื้อหนุนหรือปัจจัยแห่งความสำเร็จ/ความภาคภูมิใจและบทเรียนที่ได้รับ

4.1  ปัจจัยเกื้อหนุนหรือปัจจัยแห่งความสำเร็จ

1)  การนำองค์กร

ผู้บริหารสถานศึกษา  พยายามส่งเสริม กระตุ้นให้เกิดการขับเคลื่อนในการเปลี่ยนแปลงของบุคลากรในโรงเรียนไปในทิศทางที่จะพัฒนาองค์กรให้มีประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานสูงขึ้นอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ  ก่อให้เกิดแนวการคิดของครูมุ่งไปสู่การปรับวิธีเรียนเปลี่ยนวิธีการสอน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการส่งเสริมให้บุคลากรเข้ารับการอบรมสัมมนาเติมเต็มในทุกเรื่องที่จำเป็นในการทำหน้าที่ครูที่ดี  มีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมกับยุคสมัย  และนิเทศติดตามให้ครูทำแผนการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องเป็นปัจจุบัน

2)  การมีส่วนร่วมของบุคลากรในกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์  การแสดงความคิดเห็น  ให้คำแนะนำ  ให้ข้อมูลต่าง ๆ เพื่อใช้ในการจัดทำนวัตกรรม

3)  การมีส่วนร่วมของคณะครู  ได้แนะนำการจัดทำนวัตกรรมที่ต้องใช้ในการพัฒนาผู้เรียน

4.2  ความภาคภูมิใจและบทเรียนที่ได้รับ

1)  ความภาคภูมิใจและบทเรียนที่ได้รับ

ทำให้สามารถแก้ปัญหานักเรียนได้ในระดับที่น่าพอใจ  ได้รับทราบความรู้สึกของผู้เรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้ในการใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

2)  ปัญหาและอุปสรรค  ในการจัดทำนวัตกรรมต้องใช้เวลามากพอสมควร

# data[].attributes.body
5.  ผลการดำเนินงาน

5.1  นักเรียนที่ได้ใช้ใบงานที่เน้นทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์  ร้อยละ  80  สามารถผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ในระดับดี  มีความชื่นชอบกับการเรียนรู้มากกว่าวิธีเดิม  และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการประเมินคุณภาพทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สูงขึ้นกว่าปีที่ผ่านมา

5.2  นักเรียนฝึกทักษะขนวนการทางวิทยาศาสตร์

5.3  แผนงานในอนาคต

1)  จัดทำนวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหา และพัฒนาการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์อย่างต่อเนื่อง

2)  จัดทำโครงการพัฒนานวัตกรรม

3)  นิเทศ  ติดตามผลการพัฒนา