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- Wer wird/macht sich schuldig?
- Schuld durch Warten/Passivität?

# data[].attributes.body
- Objektifizierung des weiblichen Geschlechts (Tulla)?
-> als Beute/Trophäe
=> Profilierung durch Sexualität
- Hat Pilenz Gefühle für Mahlke?

# data[].attributes.body
- Frage nach Verantwortung
-> weitestgehend unbehelligte Parallelexistenz (der kath. Kirche)
-> Passivität/SCHULD?
- Unterschiede der evangelischen und katholischen Kirche in der Novelle

# data[].attributes.body
- Euphemisierung des Krieges (durch Auszeichnungen)
-> Propaganda
-> Pilenz' Bruder als Held/Vorbild

# data[].attributes.body
- Körpersymbolik
- Symbolik der Orden/Auszeichnungen
-> auch der persönlich konnotierten Gegenstände Mahlkes
- das Minensuchboot

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Wechsel des fiktiven Lesers/Rezipienten

# data[].attributes.body
- Multitalent
-> zwar begabt, aber dadurch auch wieder Außenseiter
- in sich gekehrt (vgl. Z. 3259)

# data[].attributes.body
- Neid auf Mahlke/seinen Bruder? (vgl. S. 101 f.)
- ambivalentes Verhältnis zu Mahlke (vgl. Z. 1647 f.)

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- Relevanz Danzigs
- Natur-/ und Umweltbeschreibungen
- Handlung spielt in in Grass' Geburtsort Langfuhr, auch war er durch seine katholische Prägung häufig als Messdiener tätig (wie Mahlke und Pilenz) und hatte eine gewisse Abneigung zur HJ (wie besonders Mahlke)
-> autobiografische Bezüge

# data[].attributes.body
- Selbstverwirklichung im Krieg
- jugendliche Ausgelassenheit
-> Minensuchboot als Rückzugsort (besonders für Mahlke)

# data[].attributes.body
Eventuelle Verliebtheit in Mahlke (Verliebtheit)

# data[].attributes.body
Unterdrückung der Homosexualität Pilenz gegenüber Mahlke?

# data[].attributes.body
Kreuz als ständige Erinnerung an die Kirche und die damit verbundene Abneigung der Kirche gegenüber Homosexualität (Ich-Erzähler dadurch frustriert)

# data[].attributes.body
- zunächst folgsame Schüler (kriegsbegeistert)
-> Desertieren als aktive Abwendung vom Krieg

# data[].attributes.body
Bildung, Herkunft und Verhaltensmuster der Bürger und Vermittlung des nationalistischen Denkens durch die Schule auf den Weg zu einem faschistischen Staat

# data[].attributes.body
Humanistische Bildung und Verweis auf Böll

# data[].attributes.body
- Gibt es eine erneute Exklusion durch den aufkommenden Neid Pilenz'?
- direkte Überkompensation des Schwimmens/Tauchens (vgl. Z. 651)
- indirekte Überkompensation durch Sport und Sexualität

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Katz und Maus = stark und schwach

# data[].attributes.body
Warum schreibt Pilenz alles auf? Er schreibt, er müsse es tun, aber so ganz deutlich wird der Grund auch am Ende nicht.

# data[].attributes.body
Adamsapfel als Motiv- zieht sich durch die ganze Geschichte

# data[].attributes.body
Novelle

# data[].attributes.body
Jungfrau Maria = Unschuld ?

# data[].attributes.body
Mahlkes Marienkult
s. 19
Stabat Mater dolorasa

# data[].attributes.body
Danzig als Bezug zu Grass - Autobiographie?

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Therapeutisches Schreiben
z. 3942 und 3964

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Überkompensation zur Überwindung von Außenseitertum

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Geschichte als Rückblick auf die Jugendzeit durch Pilenz.

# data[].attributes.body
Stellt Jungfrau Maria über alles
-> z.B. steht Maria über dem NS

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Pilenz als Katze
Pilenz hat Mahlke zu Anfang der Novelle die Katze auf den Hals gesetzt
-> Geschichte wird immer wieder aufgegriffen und dabei wird erörtert, wer Mahlke die Katze auf den Hals gesetzt habe
-> Pilenz schweigt, wenn die anderen falsche Vermutungen äußern, obwohl er weiß, wer die Katze dort platziert hat (Pilenz selbst)

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Wieso schreibt Pilenz? Was muss er verarbeiten? (S.6, Z. 30ff.; S. 79-80, Z. 2287ff. "Ich schreibe, denn das muss weg")
->Schuldfrage (Verschwinden/Tod? Mahlkes)

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Fühlt sich in gewisser Weise von Mahlke angezogen/kommt nicht von ihm los,
- ministriert beispielsweise nur in der Frühmesse, um Mahlke beobachten zu können
- trifft sich mit ihm, wenn er auf Heimaturlaub ist
- wird von Erinnerungen an Mahlke im Ausbildungslager, wo dieser auch war, „geplagt“ (versucht den Spruch von Mahlke auszulöschen, aber die helle Stelle im Holz erinnert ihn nur noch mehr daran)

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Ist Pilenz wirklich ein Freund von Mahlke oder ist er nur ein Bekannter? (z.B. S.29, Z. 744f. "Seele wurde mit nie vorgestellt"-> er kennt ihn garnicht? )

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Entfernt sich immer weiter von den Menschen

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Jugendstreich als Auslöser für Außenseitertum, aber eigene Überkompensation hilft ihm nicht daraus

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das Ausbildungslager für Pilenz und die anderen, wo sie auf den Krieg vorbereitet werden sollen

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Erwachsenwerden im Krieg

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Kerzen (Anspruch von Pilenz‘ Familie darauf, weil sein Bruder gestorben ist)
die Violine des Bruders (Pilenz überlegt, ob er auch Violinstunden nehmen sollte)

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Mahle gehört der katholischen Kirche an und glaubt an die Jungfrau Maria.
Hypothese: Aufgrund seines Glaubens an Maria ist Mahlke asexuell.

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Mahlke- ein Ideal eines "deutschen Jungen"?

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Mahlke- ein Ideal eines "deutschen Jungen"?

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Ideal ist vor allem vom Gehorsam und Disziplin geprägt. Im Vordergrund steht nicht die Förderung geistiger Fähigkeiten, sondern die Ausbildung hin zu unmündigen und gehorsamen Menschen innerhalb der Gesellschaft.

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Die Rolle der Mädchen ist die der Mutter, auf die sie bereits früh vorbereitet werden. Die Jungen hingegen werden zu Soldaten erzogen.

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- körperlich gesund -> vorbereitet auf den Krieg (auch durch Waffentraining etc.)
- diszipliniert, gehorsam (Vater/Mutter gegenüber sowie Lehrern/dem Führer/Vorgesetzten), sich der Hierarchie bewusst
-

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Ideologie wird den Jugendlichen bereits früh vermittelt. Dies findet mithilfe der nationalsozialistischen Jugendorganisationen (z.B. HJ und BDM) statt, in denen die Jugendlichen bereits spielerisch auf ihre vorgesehenen Rollen vorbereitet werden (z.B. Waffentraining). Die Jugendorganisationen sind dabei in verschiedene Altersgruppe (10-14 und 14-18) gegliedert.

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Unzuverlässiger Erzähler

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-widerspruchslos gehorchen
- Augenmerk auf Körper
- Verabtwortungsfreundigkeit
- als letztes wissenschaftliche Schulung

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Pilenz als unzuverlässiger Erzähler, der sich nicht klar an die eigentliche Handlung hält, sondern teilweise sehr weit davon abschweift und keine genauen Aussagen trifft, was dazu dient, von seiner Schuld zu abzulenken.

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Ziel der Kinder (durch diese Erziehung) 

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Ziel der Kinder (durch diese Erziehung) 

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heldenhaft sein, ein Teil des kämpfenden Volkes, Mut beweisen -> auch durch Kinderbücher wurde Ideologie weitergegeben

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Erzählverhalten ist geprägt von ablenkenden Beschreibungen (z. 1235f.)
= Verschleierung der eigentlichen Handlung die Schuld von Pilenz aufdeckt (führt darauf hindeutende Gedankengänge nicht zuende, z. 1209f.)

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indirekte Überkompensation: Umzug in Funkerkabine des Wracks

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indirekte Überkompensation: Umzug in Funkerkabine des Wracks

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Schule und Kirche sind miteinander verbunden
-> religiöse Symbole sind erlaubt
S. 11

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zeigt sich eindeutig im ambivalenten Verhalten Pilenz (siehe Stundenprotokolle)

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zeigt sich eindeutig im ambivalenten Verhalten Pilenz (siehe Stundenprotokolle)