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Hola, soy Gisela Wachtmaister, en mi escuela mandamos y recibimos las actividades a través del aula virtual, la cual ofrece diversas formas de interactuar con los alumnos, ya sea a través de videos o mediante el foro, en el cual los alumnos podían debatir acerca de un tema determinado. También usaba app animadas para atraer su atención, en el cual yo grababa un audio explicando la actividad y escogía una imagen la cual movía la boca mientras yo hablaba, eso les gustó mucho a los niños.

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Soy Romina Sampietro. Mi experiencia innovadora fue incorporar a las presentaciones de Power Point voz, música y convertirlos en videos explicativos para desarrollar un tema. Creo que sin dudad fue muy innovador teniendo en cuenta el contexto de pandemia y como llegar a los alumnos a través de la virtualidad. 

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Soy Romina Sampietro. Mi experiencia innovadora fue incorporar a las presentaciones de Power Point voz, música y convertirlos en videos explicativos para desarrollar un tema. Creo que sin dudad fue muy innovador teniendo en cuenta el contexto de pandemia y como llegar a los alumnos a través de la virtualidad. 

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“Entendemos por innovación educativa toda planeación y puesta en práctica creada con el objeto de promover el mejoramiento institucional de las prácticas de la enseñanza y/o sus resultados. Las innovaciones responden a los fines de la educación y se inscriben con sentido en los contextos sociales, políticos e históricos de la vida de las instituciones. Creación, promoción del cambio, y mejora son conceptos asociados a las innovaciones.”
(Litwin, E., 2008)

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Este año al igual que todos los docentes he tenido que adaptarme e ir incorporando nuevas estrategias para planificar y ejecutar mis clases. En cuanto a mi experiencia  y mi forma de trabajar fue a través de la utilización de WhatsApp para enviar las actividades y recibir consultas. En mas de una ocasión he realizado clases sincrónicas a través de Zoom y Meet. Pero no siempre se obtenían los resultados esperados, ya que no todos los alumnos tenían la conectividad necesaria para poder unirse a la actividad sincrónica .
Luego de esas pruebas pilotos  de actividad sincrónica decidimos con las familias seguir solo a través de las videos llamadas por  WhatsApp en grupos mas reducidos o en caso de ser necesario de forma individual.
Fue muy productivo trabajar de esa manera alterando los grupos para que puedan compartir sus experiencias con sus compañeros. Quizás la desventaja es que debía realizar la misma clase mas de una vez.

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Este año al igual que todo los docentes hemos tenido que adaptarnos e incorporar nuevas estrategias para planificar y ejecutar nuestras clases.  En cuanto a mi forma de trabajar utilizamos el WhatsApp  para enviar y recibir consultas y actividades. En varias ocasiones realizamos clases sincrónicas a través de la aplicación Meet pero no se obtuvieron buenos resultados debido a que, las conexiones de Internet no son muy buenas, y a las familias se les dificultaba descargarla por falta de memoria en sus celus y demás. Por lo que opté realizar videollamadas a través de WhatsApp de grupos reducidos. Fue más productivo trabajar de esa manera alternando los grupos para que todos puedan compartir con sus compañeros. Como desventaja es que debía realizar la misma clase varias veces. Otra "innovación" que no se si es tan innovación es usar el SmarTv para reproducir imágenes, Power Point o Prezi para grabar mis videos, con producciones mas interactivas y de mayor riqueza visual.

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Este año al igual que todo los docentes hemos tenido que adaptarnos e incorporar nuevas estrategias para planificar y ejecutar nuestras clases. En cuanto a mi forma de trabajar utilizamos el WhatsApp para enviar y recibir consultas y actividades. En varias ocasiones realizamos clases sincrónicas a través de la aplicación Meet pero no se obtuvieron buenos resultados debido a que, las conexiones de Internet no son muy buenas, y a las familias se les dificultaba descargarla por falta de memoria en sus celus y demás. Por lo que opté realizar videollamadas a través de WhatsApp de grupos reducidos. Fue más productivo trabajar de esa manera alternando los grupos para que todos puedan compartir con sus compañeros. Como desventaja es que debía realizar la misma clase varias veces. Otra "innovación" que no se si es tan innovación es usar el SmarTv para reproducir imágenes, Power Point o Prezi para grabar mis videos, con producciones mas interactivas y de mayor riqueza visual.

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Soy Marina Alvarez...
Éste año creo que todos los docentes debimos innovarnos... re-crearnos y empaparnos de experiencias enriquecedoras desde la virtualidad... ya que la no presencialidad nos empujó a un ritmo vertiginoso a trabajar con la tecnología para poder hacer escuela desde casa...
En mi caso actualmente no estoy desempeñándome en el aula, ya que me toca acompañar a los docentes desde mi rol de MAU... por lo que debí aprender a utilizar diferentes aplicaciones como ZOOM, MEET, editores de videos y de fotos...
La apertura en cuanto conocer nuevas herramientas y poder utilizarlas y compartirlas hace que hoy esté participando de ésta experiencia totalmente desconcocida por mí...
Muchas gracias!!!
Saludos virtuales

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En todo este tiempo de pandemia, pude aprender el uso de varios recursos digitales. Sin embargo, la experiencia que más me gustó es cuando armamos una infografía sobre el estado actual tres derechos de los niños, las niñas y adolescentes, usando Canvas. Fue innovadora porque, si bien antes habíamos trabajado con infografías en el aula física, ahora usábamos un programa que permitía trabajar de forma colaborativa. Además, los/as estudiantes aprendieron a buscar imágenes formato sin fondo (.PNG), los lugares donde encontrarlas (Pixabay, Freepik, que tienen imágenes que se pueden usar libremente).  También entendieron que pueden buscar estas imágenes a través del buscador libre: http://eng.letscc.net/. Otra experiencia innovadora fue la aprender a usar Classroom para el envío y recepción de actividades y también para hacer foros y programar evaluaciones autocalificables. En cuanto a las videoconferencias, empecé con Meet, pero teniendo en cuenta la sugerencia de mis estudiantes, aprendí a usar Zoom, ya que ellos/as decían que era más atractivos por la posibilidad de usar emojis y de compartir una pizarra en línea con todos/as los/as participantes en tiempo real. ¿Qué es lo que obtuve de estas experiencias?. Creo que lo más importante fueron las ganas de aprender algo nuevo y de enseñar a aprender algo nuevo (como en el caso del Canvas) a mis estudiantes. Por eso creo firmemente lo que dice Carina Lion: "Aquellos docentes que se resisten, que dicen "las tecnologías, no", están perdiendo parte de esa pasión por algo nuevo. Y hoy son las tecnologías, mañana serán otras cosas. Pero es la pasión por algo nuevo, por algo que lo mueva, por algo que lo apasione, por algo que él también tenga ese deseo de conocer. Si tiene ese deseo de conocer, es probable que lo transfiera a sus estudiantes y que sus estudiantes también tengan ganas de aprender algo distinto. Esas ganas hay que recuperarlas...".

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Buenas tardes. Soy Maria Ruggeri, docente de primaria. Estoy trabajando en segundo grado. Este año tan particular decidimos trabajar con la aplicación de WhatsApp al comienzo, luego incorporamos meet, nos costó mucho utilizarlo, ya que los papás no lograban comprender como usarlo. Nos fue de gran utilidad, ya que los alumnos podían seguir manteniendo el vínculo, pero sobre todo me ayudó mucho con las inclusión, ya que desde ese aplicación compartíamos imágenes, vidrios, etc., para explicar los temas y que sea un poco más divertido.
Gracias por el aporte de nuevas aplicaciones.

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Soy Norma Masdeu, director de personal único. Mi experiencia innovadora personal fue participar de conferencias vía zoom. En lo escolar fue el uso del teléfono a través de un grupo de whasApp con las familias (todas tienen internet) y, además, la entrega de material impreso personalizado a cada alumno. También la búsqueda de videos de la web acordes al tema, para que el niño y su familia logrará comprenderlo, la familia fue un pilar fundamental en esta nueva manera de enseñar- aprender. Muchas veces con llamadas personales, la corrección de las tareas a través de fotos y audios- videos. Incorporé el whasApp web para corregir, sin saturar mi teléfono con imágenes ya que en casa también hay alumnos. Muchos maestros usaron el zoom, pero en nuestro caso no era necesario teníamos las video llamadas.

“…las estrategias que los docentes promueven en clase, podemos identificar modos y razones diferentes para que las impiden y conducen. Algunos docentes diseñan las estrategias en relación con su propio proceso de construcción del conocimiento. Otro lo hace un acorde con su experiencia en el campo de su especialidad atendiendo a los propósitos que está persigue o a su relación con las categorías teóricas referidas al tema en cuestión …, los docentes experimentados diseñan sus estrategias atendiendo a resultados de prácticas anteriores instalando un modelo de prácticas para la enseñanza en su campo. Sin embargo, las estrategias no son intercambiables. En cada caso los docentes optan por las que, según entienden, serán las más adecuadas para generar o favorecer el proceso que pretenden que sus alumnos desarrollen.” (Litwin, Edith “El oficio de enseñar: Condiciones y Contextos pág. 64-65)

Una experiencia innovadora de trabajo colaborativo con otras escuelas rurales de la zona y la profe de Ed Física, fue crear un Power Point para el día del maestro. Los alumnos se sacaban fotos en posición de una letra seleccionada, la enviaban a su profe y ella a mí. Fue un trabajo colaborativo con el fin de agasajar en la distancia a los maestros. La producción fue enviada por correo a cada uno------ el archivo es muy grande pero adjunto  el que hicimos con mis hijos---
SALUDOS

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soy Gustavo de la esc 43 B, Rivadavia y mi experiencia innovadora, fue trabajar con tutoriales.
Debido a la pandemia y la nueva modalidad de enseñanza, en el hogar llegaban y llegaban actividades que hicieron un cumulo de ellas y esto desalentaban a las familias y niños.
Por lo que se organizo trabajar por equipos de manera articuladas, es así que se armó el grupo de Ajedrez y TIC, la cuestión era cómo y qué trabajar, luego de ensayo y error dimos con la estrategia adecuada y fue realizar tutoriales de jugadas que los chicos iban aprendiendo de los profes de ajedrez, desde el taller de TIC, y junto a la profe de TIC de la mañana buscábamos los programas más a fin de sus posibilidades: por ejemplo inshot, vrecorder, videshow, y otros editores que el mismo celular traía. Los chicos plasmaban en vídeos lo aprendido y la vez eran profesores de otros internautas.

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“Las innovaciones requieren que los docentes reconozcan su valor, que las hayan adoptado porque las consideran valiosas, que hayan decidido diseñarlas, implementarlas, monitorear los procesos relacionado con el objeto de mejorar la implementación misma” Litwin Edith

¡Buen día colegas!, soy Marisabel, docente de artes visuales, comparto una experiencia que tuve este año junto con mis compañeros de áreas estético expresivas.
Los pongo en contexto: en la escuela donde trabajo (N° 53 “Gral. San Martín”) todos los años en el mes de octubre se celebra la “Semana de las artes” en donde a cada área estético expresiva se le otorga un aula de la institución en la cual se exponen trabajos y se realizan diferentes actividades.

Se divide por ciclos y turnos. Y cada grado va recorriendo las diferentes estaciones de MÚSICA- TECNOLOGÍA- ARTES VISUALES- EDUCACÓN FÍSICA en un horario determinado.

Este año realizamos la semana de las artes a través de estaciones pero esta vez, cada docente grabo el video de su actividad en su hogar y luego unimos todo dos videos: uno para primer ciclo y otro para segundo ciclo.

Comenzamos un  circuito de ED. FÍSICA para llegar hasta la ESTACIÓN DE ARTES VISUALES, continuamos con otro circuito  hasta la ESTACIÓN DE MÚSICA, por ultimo nos encontramos con otro circuito de ED. FÍSICA para finalizar en la ESTACIÓN DE TECNOLOGÍA.

Los videos fueron realizados con cámaras de celular, y editados con KINEMASTER, INSHOT, MOVIE MAKER, luego compartidos mediante YouTube y en formato mp4 para enviar por Whatsapp.

Algunas familias enviaron fotos de sus trabajos realizados; otras, incursionaron en diferentes aplicaciones para editar sus videos: TikTok, KineMaster, Inshot, Magisto, entre otras; también lo compartieron por YouTube y Facebook y Whatsapp.

Fue una experiencia muy rica ya que si bien dimos nuestras propuestas, cada familia optó con que medio se sentía más cómodo para realizar las actividades y compartirlas.
¡Saludos!

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Mi nombre es Gustavo, mi experiencia innovadora formó parte de mi primera intervención en una muestra educativa.
Desde el taller de TIC se realizo un vídeo sobre folclore y rescate cultural, junto al taller de acompañamiento al estudio y el taller de folclore, este último fue el eje del vídeo que se participo a nivel local, provincial y nacional.
Lo innovador fue ir trabajando con las familias y los niños, realizando vídeos, audios puesta en escena, todo a través del whatsapp, dándole otra función además de la social, pasó a ser una red institucional. Se realizo vídeos llamadas, meet, se trabajo con aplicaciones como el inshot y el viejo movie maker , fue un aprendizaje mutuo.

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Buenas tarde, soy Daiana Rausch. Creo que este año tuvimos muchas experiencias innovadoras, en mi caso particular, a la hora de planificar,  utilice Zoom, Meet, drive, WhatsApp, Mail, pero mi mayor experiencia innovadora es InShot. A ejercer el cargo de MAU no tengo el contacto directo con los niños y familias como tienen las docentes de grado, por una cuestión  organización institucional, por lo tanto, utilizo mucho la App InShot para crear videos informativos, motivadores, de aliento, también para enviar saludos en fechas especiales, desarrollar las actividades con mis colegas talleristas y de esta manera poder llegar a cada niño y familia, ya sea de manera grupal o individual, según requiera cada situación particular.
Respecto a esto cito a Litwin, Edith cuando dice:

"Las innovaciones requieren que los docentes reconozcan su valor, que las hayan adoptado porque las consideran valiosas, que hayan decidido diseñarlas, implementarlas, monitorear los procesos relacionados con el objeto de mejorar la implementación de la misma"

Desde lo personal siempre pienso que hay que ver el lado positivo a las situaciones malas, y algo bueno que me deja esta situación atípica de trabajar virtualmente, es poder explorar, conocer y enriquecer mi uso de las tecnologías, lo que me servirá para seguir trabajando y proyectando de la mejor manera posible para los estudiantes.
Comparto un videito de aliento enviado a los estudiantes. Buenas tardes.

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MI EXPERIENCIA INNOVADORA

“Entendemos por innovación educativa toda planeación y puesta en práctica creada con el objetivo de promover el mejoramiento institucional de las prácticas  de las enseñanzas y/o de sus resultados” Litwin (pág. 68)

En este año tan particular para todos se hizo necesario buscar estrategias que se adecuen al contexto de cada alumno y a la herramienta que tenían disponible: celular.

Explorar las  posibilidades de las  aplicaciones conocidas y experimentar nuevas se hizo fundamental para mantener el vínculo y motivar a los alumnos y familias pero también creatividad para utilizarlas. En esta modalidad de educación a distancia mis experiencias fueron en relación al whatsapp ya que era el medio que todos tenían con sticker personalizados, edición de videos e imágenes con diferentes aplicaciones.

En la actividad que considero haber innovado fue en la que el celular fue parte de la actividad y no un medio para enviar y recibir las propuestas. Esta actividad consistía en hacer un registro utilizando la cámara del celular captar un momento del día a un objeto y su sombra para ir observando las direcciones y posibilidades de la luz (oscuridad y claridad) elegir una imagen y dibujarla utilizando la escala de valor para pintar.

Docente de Artes Visuales

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Hola a todos! Soy bibliotecario y Tallerista en la Escuela Primaria N° 1 "Independencia" de Diamante.  Les cuento que durante años trabaje para incorporar las distintas herramientas tecnológicas a los proyectos y actividades que realizo. siempre traté de aprovechar los recursos disponibles dentro y fuera de la escuela. Pero sin lugar a dudas, este año fue necesario utilizarlas y seguir incorporándolas para acompañar a los chicos y sus familias.
“Las innovaciones requieren que los docentes reconozcan su valor, que las hayan adoptado porque las consideren valiosas, que hayan decidido diseñarlas, implementarlas, monitorear los procesos relacionados con el objeto de mejorar la implementación de la misma”. Litwin, E.

En ese proceso, y debido al contexto y realidad de las familias, debimos realizar una selección de las herramientas a utilizar, ya que algunas no cuentan con conexión, dispositivos, o programas/aplicaciones para utilizarlos.
Con las familias nos conectamos a través de WhatsApp. Allí envío las propuestas acompañadas de videos explicativos, actividades en dos formatos (PDF y fotos), links para ver videos explicativos, nos armamos un canal de youtube para compartir contenidos, actos, realizar la Maratón de Lectura, etc.
Comparto un video, en donde los alumnos del Taller de Acompañamiento al estudio realizaron desde su casa unos Spots publicitarios sobre "Los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes"

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Hola, soy Mariela Crettaz docente de educación primaria pero actualmente desempeñándome como docente de educación agropecuaria en la escuela N 87 San Luis Jornada Completa de Villa Mantero, Dpto. Uruguay. Siento que mi propuesta innovadora fue trabajar por medio de video llamadas de whatsapp, ya que los niños no cuentan con otras posibilidades de conexión, realizando diferentes mini experiencias como por ejemplo realizar una maceta autorregable y ver sus avances a través del tiempo. Además trabajé con prezi, grabando la presentación y explicación por medio de una reunión de zoom, y luego lo convertía en videos que se los enviaba a mis alumnos a través de whatsapp.

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Hola a todos, mi nombre es Cristhian Esteban Sueldo, docente de Educación Tecnológica de las escuelas primarias Nº32 Benito Juárez la Nº23 Hans Christian Andersen del departamento Concordia (zona rural).Debido a las circunstancias especiales que atravesamos como sociedad, en nuestras escuelas tuvimos que acelerar algunas formas de trabajar en lo tecnológico. El trabajo comenzó en el año 2019 sin querer  pues nadie tenia en cuenta lo que iba a venir en este año cuando recibimos un gabinete informático, con netbooks y tabletas y desde allí junto a los demás colegas de la escuela tratamos de brindar las herramientas necesarias para que las familias puedan ayudar también a los estudiantes. esas herramientas la utilizaron en diferentes etapas este ciclo lectivo, ya que creamos grupos de whasap, hicimos videos conferencias por meet y zoom. Ese trabajo se pudo ver reflejado en los contenidos desarrollados por los estudiantes juntos a sus familias, ya que ellas fueron y son el nexo para que puedan realizar las actividades. En otras palabras y como dice Sloep y Berlanga Herleen “El aprendizaje en red es aquel que se produce en el marco de un entramado de vínculos sociales. Cuando este entramado se encuentra orientado a la construcción colaborativa de conocimiento adquiere el formato de una “red de aprendizaje” más allá de que la bibliografía realiza diferencias conceptuales entre comunidades de aprendizaje y comunidades de práctica, el trabajo que se realizó junto a los padres pudo ser volcado este año tan especial. Por eso considero desde mi humilde lugar que fue una experiencia innovadora. 

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Hola a todos, mi nombre es Cristhian Esteban Sueldo, docente de Educación Tecnológica de las escuelas primarias Nº32 Benito Juárez la Nº23 Hans Christian Andersen del departamento Concordia (zona rural).Debido a las circunstancias especiales que atravesamos como sociedad, en nuestras escuelas tuvimos que acelerar algunas formas de trabajar en lo tecnológico. El trabajo comenzó en el año 2019 sin querer  pues nadie tenia en cuenta lo que iba a venir en este año cuando recibimos un gabinete informático, con netbooks y tabletas y desde allí junto a los demás colegas de la escuela tratamos de brindar las herramientas necesarias para que las familias puedan ayudar también a los estudiantes. esas herramientas la utilizaron en diferentes etapas este ciclo lectivo, ya que creamos grupos de whasap, hicimos videos conferencias por meet y zoom. Ese trabajo se pudo ver reflejado en los contenidos desarrollados por los estudiantes juntos a sus familias, ya que ellas fueron y son el nexo para que puedan realizar las actividades. En otras palabras y como dice Sloep y Berlanga Herleen “El aprendizaje en red es aquel que se produce en el marco de un entramado de vínculos sociales. Cuando este entramado se encuentra orientado a la construcción colaborativa de conocimiento adquiere el formato de una “red de aprendizaje” más allá de que la bibliografía realiza diferencias conceptuales entre comunidades de aprendizaje y comunidades de práctica, el trabajo que se realizó junto a los padres pudo ser volcado este año tan especial. Por eso considero desde mi humilde lugar que fue una experiencia innovadora. 

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Hola, buenas noches! Mi nombre es Claudia Barrios, soy de Concordia, docente de 4to grado en  la "Esc. N° 46 Helena L. De Roffo"
Este año se trabajó de una modalidad diferente debido a la situación actual que estamos viviendo.
Desde mi experiencia lo que puedo decir, es que comencé este año siendo nueva en la institución, y con poco conocimiento del grupo de alumnos y trabajar desde la distancia implementando las tecnologías ha sido y es un desafio, como dice Litwin.
Desde la distancia y sin conocerlas, aprendí  a trabajar con mis dos paralelas, a pensar y aportar ideas, investigar y planificar en equipo a través de drive y WhatsApp.
Con los alumnos y padres la conexión fue mediante WhatsApp, ya que era el único medio al alcance de todos. A través del grupo se compartían trabajos en word y PDF, vídeos, fotos y/o afiches explicativos. Corregir, subir y guardar cada trabajo recibido también ha sido novedoso, ya que no había trabajado de esta forma virtual.
Puedo describir mi experiencia innovadora, compartida con mis colegas, un video de títeres en tres partes "El monstruo de  los colores" Cada una armó una escena.  Introducción, lectura del cuento y reflexión. Utilizamos la herramienta Ishot.
Considero esta experiencia innovadora, porque Ediht Litwin dice que " ...las herramientas tecnológicas son para pensar con otros, para investigar e innovar..."  Planear e innovar a la distancia, cada una desde su hogar,  armar un video colaborativo y  en equipo es enriquecedor.
Luego, cada una  compartió  a su respectivo grupo. Recibiendo hermosos trabajos de los niños, incluso algunos se animaron a grabarse realizando su propia reflexión.
Sigo en constante formación y con muchas ganas de aprender... Saludos.

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Hola, colegas soy Iván Nieres, soy profesor de 2° ciclo, este año fue lleno de experiencias, para todos. Como la mayoría de todos los docentes nos vimos en la necesidad de llegar a nuestros alumnos, de que la escuela llegue a sus casas. Tener en cuenta que a como a muchos, yo no tuve contacto con algunos grados, así que no conocía a la mayoría de los alumnos. Para trabajar y llegara mis alumnos, realice trabajos en planificados acorde al tiempo que la institución nos demandaba que es cada 2 semanas, para ellos utilice Pawer point, que es una herramienta que los chicos ya venían trabajando(  5° y6°) videos de You tube, aplicaciones para recortar y editar dichos videos, para que los alumnos pudieran verlo, ya que todas las actividades son enviadas por whatsapp, el medio mas usado con las familias. Hemos trabajado y dar explicaciones por medio de la aplicación Meet con grupos de 5 alumnos, reuniones con padres por Zoom. Como dice Edith Litwin " Una experiencia innovadora es aquella planeación y puesta en practica, creada con el objeto de promover el mejoramiento Institucional de las practicas de la enseñanza y/o resultados..." Tanto así que nosotros mismo cambiamos la forma de trabajar, estamos 24/7 para nuestros alumnos y padres , a toda hora recibimos trabajos, audios y mensajes por Whatsapp.      Otra herramienta que utilizamos Drive, para los informes, las planillas de Google. Carina Lion dice, "Hay que formarnos como docentes provocadores, ya que es nuestro deber moral integrar las TIC, a las practicas pedagógicas y desarrollar el concepto de inclusión genuina..." Es por ello que todo lo de este año sigue siendo innovador y un año de aprendizaje para todos.. .

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Hola, colegas soy Iván Nieres, soy profesor de 2° ciclo, este año fue lleno de experiencias, para todos. Como la mayoría de todos los docentes nos vimos en la necesidad de llegar a nuestros alumnos, de que la escuela llegue a sus casas. Tener en cuenta que a como a muchos, yo no tuve contacto con algunos grados, así que no conocía a la mayoría de los alumnos. Para trabajar y llegara mis alumnos, realice trabajos en planificados acorde al tiempo que la institución nos demandaba que es cada 2 semanas, para ellos utilice Pawer point, que es una herramienta que los chicos ya venían trabajando(  5° y6°) videos de You tube, aplicaciones para recortar y editar dichos videos, para que los alumnos pudieran verlo, ya que todas las actividades son enviadas por whatsapp, el medio mas usado con las familias. Hemos trabajado y dar explicaciones por medio de la aplicación Meet con grupos de 5 alumnos, reuniones con padres por Zoom. Como dice Edith Litwin " Una experiencia innovadora es aquella planeación y puesta en practica, creada con el objeto de promover el mejoramiento Institucional de las practicas de la enseñanza y/o resultados..." Tanto así que nosotros mismo cambiamos la forma de trabajar, estamos 24/7 para nuestros alumnos y padres , a toda hora recibimos trabajos, audios y mensajes por Whatsapp.      Otra herramienta que utilizamos Drive, para los informes, las planillas de Google. Carina Lion dice, "Hay que formarnos como docentes provocadores, ya que es nuestro deber moral integrar las TIC, a las practicas pedagógicas y desarrollar el concepto de inclusión genuina..." Es por ello que todo lo de este año sigue siendo innovador y un año de aprendizaje para todos.. .

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Hola a todos...creo que este año estuvo lleno de experiencias innovadoras. Como la mayoría de los docentes nos vimos en la necesidad de llegar a nuestros alumnos, de acercarles la escuela a su casa, de mantener y acrecentar el vínculo. Para esto pasamos muchas horas investigando y aprendiendo a usar distintas herramientas: whatsapp, salas de whatsapp, meet, zoom, crear pdf, videos, power points, drive,  todo tipo de tic que pudiera acercarnos a nuestros alumnos y que nos permita achicar las distancias, desarrollar los contenidos y sin olvidarnos de la parte emocional.
Yo he utilizado todas esas herramientas nombradas y además aprendí a crear videos con powtoon, formularios de google, padlet,  pixton.
Les comparto un video que realice con powtoon y compartí con mis alumnos por meet con los chicos de 3er grado, luego les preguntaba  los nombres, o quien es la mamá, o si el papá se llama Pedro, etc. Lo realizamos como juego, boys vs girls, varones contra nenas que a ellos les gusta mucho...
Y la última actividad que les presenté fue con un formulario de google, fue muy gratificante las devoluciones de los chicos, ya que a esta altura del año se encuentran muy cansados y a pesar de eso, todos me enviaron sus respuestas.

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Estimados colegas, solo paso para recordarles que no se olviden de colocar su nombre completo en cada intervención,  de esta manera nos facilitarán el seguimiento de sus actividades. 

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Estimados colegas, solo paso para recordarles que no se olviden de colocar su nombre completo en cada intervención,  de esta manera nos facilitarán el seguimiento de sus actividades. 

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Ceci y Olga

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Hola soy María Gabriela Lauria .Durante este período de aislamiento social preventivo ,en general fue todo innovador ya que ,lo virtual fue nuevo tanto para los alumnos como para mi. Con el trascurso del tiempo fuimos adaptándonos y   aprendiendo juntos. Diferentes aplicaciones como Inshot, lograron hacer mas enriquecedoras las clases. destaco un parte de la teoría con la cual me identifico.

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Hola soy María Gabriela Lauria .Durante este período de aislamiento social preventivo ,en general fue todo innovador ya que ,lo virtual fue nuevo tanto para los alumnos como para mi. Con el trascurso del tiempo fuimos adaptándonos y   aprendiendo juntos. Diferentes aplicaciones como Inshot, lograron hacer mas enriquecedoras las clases. destaco un parte de la teoría con la cual me identifico.

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…En gran parte, los niños aprenden a utilizar los medios a través de ensayo y error: por medio de la  exploración, la experimentación y el juego; además, la colaboración con otros, tanto en el plano personal como de forma virtual, es elemento esencial del proceso...David Buckingham.

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Keila Alva
"Mi experiencia innovadora"

Soy docente de 2°, en mis clases años anteriores trataba de utilizar proyector, vídeos, netbook, pero nunca imaginé tener que usar la tecnología a diario.
Cuando empezó la cuarentena, conformé un grupo de WhatsApp con las familias, enviando las actividades en PDF, vídeos explicativos, enlaces de vídeos, fotos y audios.
Utilizo plataformas como ZOOM Y MEET para comunicarme con los alumnos y que ellos también se comuniquen entre sí.
Exploré Microsoft Power Point, y para mi, es súper innovador, los vídeos animados que pude crear para poder llegarle a mis alumnos y les sea más entretenido comprender y aprender las actividades.

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Hola soy Yesica Seifert, mi experiencia innovadora fue trabajar con mis compañeras de  los otros 5to en drive, fue una experiencia nueva ya que nunca lo había realizado. Con mis alumnos trabajo por medio de videos explicativos, fotos, mensajes, todo por un grupo de WhatsApp. A mi experiencia, la veo innovadora porque como dice Carina Lion:.." Hay que formarse como docentes provocadores, es nuestro deber moral integrar las TIC a las prácticas pedagógicas y desarrollar el concepto de inclusión genuina.."

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Hola soy Yesica Seifert, mi experiencia innovadora fue trabajar con mis compañeras de  los otros 5to en drive, fue una experiencia nueva ya que nunca lo había realizado. Con mis alumnos trabajo por medio de videos explicativos, fotos, mensajes, todo por un grupo de WhatsApp. A mi experiencia, la veo innovadora porque como dice Carina Lion:.." Hay que formarse como docentes provocadores, es nuestro deber moral integrar las TIC a las prácticas pedagógicas y desarrollar el concepto de inclusión genuina.."

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Hola soy Natalia Toledo docente del nivel primario.  

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Hola soy Natalia Toledo docente del nivel primario.  

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Con mis alumnos de 5to y 6to grado se utilizó como innovador la Plataforma Virtual Classroom, fue algo nuevo para las familias y mis  paralelas, realizando videos explicativos . E resultado fue  muy bueno en 6to , ya que en 5to no fue lo esperado.También utilice Jamboard, Zoom , Meet , prezi, paginas en internet para realizar algunos juegos.
considero mi experiencia innovadora como dice Edith Lirwin..." las innovaciones requieren que los docentes reconozcan su valor, que las hayan aceptado porque las consideran valiosas, que hayan decidido diseñarlas, implementarlas, monitorear los procesos relacionados con el objeto de  mejorar la implementación misma.

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¡Excelente grupo de caminantes virtuales!! Interesantes experiencias innovadoras, propuestas que permitieron reflexionar  sobre el contexto que los y las atraviesa. Las experiencias innovadoras deben "alentar a los estudiantes a la indagación, la reflexión, la observación sistemática, siempre que sea una finalidad educativa y que las acciones tiendan a su concreción"

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¡Excelente grupo de caminantes virtuales!! Interesantes experiencias innovadoras, propuestas que permitieron reflexionar  sobre el contexto que los y las atraviesa. Las experiencias innovadoras deben "alentar a los estudiantes a la indagación, la reflexión, la observación sistemática, siempre que sea una finalidad educativa y que las acciones tiendan a su concreción"

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Los felicito y animo a seguir indagando en los autores que les compartimos  "porque toda práctica debe tener un sustento teórico."
Ceci y Olga

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Hola,soy karen, mi experiencia inovadora en esta cuarentena fue trabajar con el equipo primeramente de manera virtual con la plataforma MEET Y ZOOM, con mis alumnos solo pudimos trabajar por medio de whatsapp. mensajes, audios, fotos videos.  Fue muy complicado al principio a medida que íbamos aprendiendo juntos,  de la mano de la tecnología, ahora que el tiempo ha trascurrido  me encantaría continuar aprendiendo y agregando herramientas para continuar utilizando la tecnología a diario en mis clases con mis niños. Ya puedo decir que ahora también se utilizar muros colaborativos. ajjaja  

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Hola,soy karen, mi experiencia inovadora en esta cuarentena fue trabajar con el equipo primeramente de manera virtual con la plataforma MEET Y ZOOM, con mis alumnos solo pudimos trabajar por medio de whatsapp. mensajes, audios, fotos videos.  Fue muy complicado al principio a medida que íbamos aprendiendo juntos,  de la mano de la tecnología, ahora que el tiempo ha trascurrido  me encantaría continuar aprendiendo y agregando herramientas para continuar utilizando la tecnología a diario en mis clases con mis niños. Ya puedo decir que ahora también se utilizar muros colaborativos. ajjaja  

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Hola a todos!Soy Cristina Becker,docente de primaria. 

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Hola a todos!Soy Cristina Becker,docente de primaria. 

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Cuando se decretó la cuarentena a principio de año,se hizo inevitable plantearse una nueva manera de enseñar a través de la distancia y no perder el vínculo con las familias,fue así que la mejor opción fue el uso de whatsapp;teniendo en cuenta la realidad de las familias,siendo el medio de comunicación que contaba la mayoría;así que creé un grupo de papás,donde se realizan videos-llamadas,audios,envío de videos explicativos,PDF,y donde se hace la devolución de las actividades enviando fotos,audios o videos según la propuestas de las consignas.
Considero que es mi experiencia innovadora porque como dice  Carina Lion en sus reflexiones:"los docentes tienen un deber moral de ser atravesados por estas tecnologías con un sentido relevante, formarse e incluirlas en las prácticas educativas...las tecnologías son una herramientas y como herramientas pueden generar como vehículo de pensamiento tanto para los estudiantes como para los docentes".

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Mi experiencia innovadora

Según  Litwin (2008):

Las innovaciones requieren que los docentes reconozcan su valor, que las hayan adoptado porque las consideran valiosas, que muchas propuestas innovadoras encontraron su fuente más importante para el diseño de sus acciones en desarrollos teóricos referidos al aprender. Es así como las corrientes constructivistas fueron el soporte teórico a partir del que se plasmaron prácticas nuevas. (p.68).

Como sociedad, estamos transitando un año muy particular, donde hemos tenido que sortear distintos tipos de obstáculos y transitar un camino, que quizás para muchos fue nuevo, y que seguramente hemos incorporado nuevas formas de aprender y de enseñar; y a raíz de todo esto, considero que nuestras prácticas docentes ya no volverán a ser igual.

Después de esta Pandemia es necesario rescatar todo lo que hicimos bien y dio sus frutos y, tal vez, lo que no salió tan bien y tendremos tiempo de replantearnos para seguir mejorando en este recorrido.

Soy docente de la escuela N° 71, ubicada en una zona de mucha vulnerabilidad social de la ciudad de Concordia y, donde las familias carecen, por mencionar una, de una conexión a internet, nos vimos obligadas junto a mi compañera a reinventarnos para poder continuar el proceso de enseñanza-aprendizaje y que las trayectorias escolares de nuestros alumnos no se vean afectadas. Por lo antes dicho, la mejor solución para la enseñanza fue crear un grupo de WhatsApp, donde compartimos nuestras clases diarias con el material pertinente para poder llevar adelante nuestra tarea docente.

¿En qué consiste mi experiencia innovadora?

Primeramente, utilizar una red social como es el Whatsapp y lo que ello implica (conexión, manejo del mismo, contar con un dispositivo, asegurarnos que reciban la información, permanencia en el grupo y otros)

Seguidamente, para poder acompañar, guiar y transmitir conocimiento, no solo se necesitaba enviar actividades sino el material de apoyo:

·         Fotos reales y elaboradas por las docentes (libros, mapas mentales de x-mind, infografías, etcétera).

·         Audios: explicativos sobre diferentes temas, cuentos y canciones.

·         Videos elaborados para ayudar en la comprensión de los temas desarrollados (se utilizaron diferentes aplicaciones como VivaVideo, inShot, Power Director y posteriormente la subida a Youtube)

·         Links para ingresar a distintas páginas, videos e información.

Es necesario, como educadores, estar abiertos a los cambios, y parte de ese proceso significa dejar entrar lo nuevo como forma de complementar lo que ya tenemos en la parte profesional. No ponernos barreras e impedimentos que a la larga nos perjudican solo a nosotros. Los tiempos avanzan y en la educación es notoria al momento de enseñar. Como dice Carina Lion: “Los docentes tienen que formarse, como un deber moral, ser atravesados por estas tecnologías y, formarse con la inclusión de tecnologías implica incluirlas en las prácticas pedagógicas con un sentido relevante, de transferencia, de enriquecimiento del contenido y de las  prácticas educativas.

Para finalizar, la decisión de enseñar de manera virtual o presencial requiere de una reflexión sensata, para identificar las habilidades, defectos y hábitos de cada educando.  Es fundamental la ACTITUD y la flexibilidad de cada docente al cambio.

Pero cuando todo esto pase, al final del recorrido…imagino que, más allá de lo presencial o virtual, nuestra tarea educativa habrá sido muy enriquecedora con todo lo que hemos incorporado.

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Hola soy Rocío Mironiuk, docente de Nivel primario (segundo y cuarto grado actualmente)

Mi experiencia en estos meses para realizar mis clases fue la utilización de las plataformas Zoom y Meet, no fue fácil, al principio costó aplicarlas, hasta que fui buscando tutoriales para aprender más sobre ellas.

Poco a poco fui aprendiendo y aplicando herramientas como compartir videos, power point para desarrollar las clases con más entusiasmo.

Porque como dice Edith Litwin, una experiencia es innovadora es aquella planeación y puesta en práctica creada con el objeto de promover el mejoramiento institucional de las prácticas de la enseñanza y/o resultados.

La Pandemia trajo mucha innovación en los docentes; todos estos meses nos llevaron a pensar el trabajo como una manera de construir modos posibles de comprender, comprendernos, una realidad que cambió y para la cual no estábamos preparados, al menos no como nos hubiera gustado. Las instituciones se vieron altamente impactadas, interpeladas a crear modos de hacer para acompañar y sostener.

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“¿Qué es lo que se altera, se irrumpe con la innovación? (...) Sus componentes técnicos, esto es, objetivos, los contenidos, las estrategias de enseñanza, la evaluación, los recursos para el aprendizaje así como las prácticas del enseñar y el aprender que desarrollan sujetos insertos en esta situación (...) también en la organización del tiempo y el espacio para la enseñanza y el aprendizaje. Y en todas las dimensiones propias del proceso de formación; la modalidad que asumen las relaciones entre los sujetos (docentes entre sí y de ellos con los estudiantes) las formas de autoridad, las formas de poder que se hacen presente en el aula y de la institución en general.” (Lucarelli, E., 2004)”

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“¿Qué es lo que se altera, se irrumpe con la innovación? (...) Sus componentes técnicos, esto es, objetivos, los contenidos, las estrategias de enseñanza, la evaluación, los recursos para el aprendizaje así como las prácticas del enseñar y el aprender que desarrollan sujetos insertos en esta situación (...) también en la organización del tiempo y el espacio para la enseñanza y el aprendizaje. Y en todas las dimensiones propias del proceso de formación; la modalidad que asumen las relaciones entre los sujetos (docentes entre sí y de ellos con los estudiantes) las formas de autoridad, las formas de poder que se hacen presente en el aula y de la institución en general.” (Lucarelli, E., 2004)”

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Ceci y Olga

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Ocampo, Nancy Lis
Este año ha sido un año de muchos cambios, comencé trabajando en una escuela de jornada completa, dando clases de educación tecnológica. Tuvimos varios inconvenientes, fuimos probando enviar videos explicativos de You tube de acuerdo a los contenidos a eseñar, luego comenzamos a enviar videos nuestros explicando el tema a desarrollar y las actividades, utilizando afiches, para explicar, e incluso me armé un minipizarrón en casa y me grababa dando la explicación, utilizaba material concreto e incluso algunas experiencias de cómo la podían realizar en sus casas. Los resultados fueron buenos, pero luego tuvimos que ir ampliando ese recorrido, por lo que comencé a realizar llamadas, enviar audios. la respuesta también fue buena por parte de los alumnos, enviaban audios compartían sus experiencias en el grupo de WhatsApp.
Saludos...Los leo.

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Hola a todos. Soy Noelia,  docente de nivel primario. Actualmente me desempeño como Mau de la Institución desde agosto.
Estaba en cuarto grado, área Lengua y Ciencias Sociales. Cuando comenzó la ASPO tuvimos varios inconvenientes y muchas cosas para replantearnos. Nuestra escuela se encuentra en zona rural, con escasa conexión de internet o nula . El único medio para comunicarnos es a través del WhatsApp. Ya teníamos un grupo de padres y comenzamos a enviar actividades en formato Word, fotos, etc.
Realmente no me bastaba y me parecía muy frío todo. Así que empecé a buscar otras alternativas, tenía que empezar con mapas, quería que escucharan mi voz para sentirnos más cerca. Así que guardé imágenes, comencé a preparar la clase e hice un PPT , lo guardé como video y descubrí el Inshot… al video pude colocar mi voz. Estaba feliz con el resultado y se lo compartí a mis colegas.
La mayoría comenzamos a usarlo. Pero lo mejor fue el resultado de los niños, que comenzaron a enviar sus producciones en ese formato, se animaron a filmarse, guardar imágenes, tomar fotografías , poner su voz, realizar efectos, hacer videos con Música , etc. Sus investigaciones y trabajos fueron compartidos en el Facebook de la escuela para que todos puedan verlo.
Realmente rompimos rutinas, usaron su creatividad,  mejoraron día a día el uso de la aplicación, comentaban lo realizado.

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Hola a todos, soy José Quintero, docente de 4 grado del nivel primario. La experiencia que más me resultó fue la creación de videos propios, tanto explicativos simples de un tema como la creación de videos estilo documental ya que en un primer momento enviaba algún videos de YouTube que se ajustara más a los que quería enseñar. Esto a mis gurises les gusto mucho y al verme jugar con los videos y ponerle fotos de ellos, audios, o pequeños videos los motivo a grabarse más y compartir de manera privada sus audios, fotos y videos de sus trabajos. la herramienta que más usé para crear estos videos (aparte del celular) fue el Filmora, que tiene es fácil de usar y tiene muchas opciones para amar videos interesantes.
saludos. Los sigo leyendo.

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Hola a todos, soy Andrea, docente de nivel primario, me encuentro trabajando en 5º grado de la ciudad de concordia. Mi experiencia este año fue prácticamente un desafió utilizando todos los recursos tecnológicos que conocía y otros que no  para poder llegar a cada uno de nuestros alumnos (muchos de ellos con escasa conexión y falta de aparatos tecnológicos como el celular, computadoras, etc.) como por ejemplo:  whatsApp, correo electrónico, zoom, meet  etc. Utilizando link para los videos educativos, power point entre otros. La verdad fue un año enriquecedor en cuanto al uso y aprendizaje de las distintas aplicaciones mencionadas  y muchas por seguir investigando. Tengo la esperanza de   seguir aprendiendo junto a cada uno de ustedes y aportando alguna que otra experiencia. Los leo.

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Vaccari Patricia, soy docente de 3° grado . Bueno mi experiencia en esta etapa de pandemia no fue nada fácil. Costó mucho motivar a los alumnos a participar en el grupo-clase que teníamos por whatsapp. Pero una linda experiencia que tuve fue cuándo les pedí que me enviaran un video o audio con un tema de Cs. Naturales que desarrollamos El circuito productivo de la naranja, allí no muchos, sino los que se animaron me enviaron algunos videos. No todos las familias tenían los medios necesarios como para realizar estas experiencias así que lo hicimos de manera muy sencilla. Cuándo una propuesta es innovadora? según Edith Litwin, una experiencia es innovadora cuando rompe los desarrollos tradicionales de  de los contenidos de la escuela, cuando el docente se anima a desarrollar los contenidos de una manera eficaz y novedosa. Hay que decir que muchas veces no nos animamos. Los leo.

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Vaccari Patricia, soy docente de 3° grado . Bueno mi experiencia en esta etapa de pandemia no fue nada fácil. Costó mucho motivar a los alumnos a participar en el grupo-clase que teníamos por whatsapp. Pero una linda experiencia que tuve fue cuándo les pedí que me enviaran un video o audio con un tema de Cs. Naturales que desarrollamos El circuito productivo de la naranja, allí no muchos, sino los que se animaron me enviaron algunos videos. No todos las familias tenían los medios necesarios como para realizar estas experiencias así que lo hicimos de manera muy sencilla. Cuándo una propuesta es innovadora? según Edith Litwin, una experiencia es innovadora cuando rompe los desarrollos tradicionales de  de los contenidos de la escuela, cuando el docente se anima a desarrollar los contenidos de una manera eficaz y novedosa. Hay que decir que muchas veces no nos animamos. Los leo.

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Mi experiencia compartida: Magui y los mapas

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Mi experiencia compartida: Magui y los mapas

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Soy Stella Maris Perez, Profe de Tecnología en Gualeguay.
Comenzamos a usar a Magui, que es una niña animada y entusiasta, para poder brindar explicaciones más prácticas a los niños de cuarto grado de la escuela en la que soy tallerista.
La seño me planteó la dificultad que tenían muchos de nuestros alumnos para tener recursos como mapas y, dado que, debían utilizarlos para desarrollar los contenidos, me pidió si podía idear alguna forma para que ellos pudieran dibujar el mapa de Entre Ríos .
Así es como Magui por medio de una animación y con recursos como figuras geométricas y algunas bromas les muestra como poder dibujar los mapas. Magui y los mapas se convirtió en una serie de recursos en distintos "capítulos" en los que resuelve distintas situaciones: puntos cardinales,  límites de la provincia, ríos que la rodean y los más importantes, etc.; a esta serie se sumó Cara de Trapo (una momia) que plantea conceptos de Lengua y por último, Juampi que aborda temas de sexto grado.
Todas las animaciones fueron hechas con el programa Animaker.

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Experiencia innovadora desde la biblioteca con TICs

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Hola Buenas tardes. Soy Dariela Gamboggi. Hace varios años que me vengo desempeñando como Profesora de Educación Tecnológica, pero este año tome el desafío de trabajar en una escuelita Rural como Directora de PU. Tengo solo dos alumnos, y ellos no cuentan con energía eléctrica, es así que estamos compli con el uso de Tecnologías. Si hace una  semanas atrás mantuvimos un encuentro en la Escuela para poder explicarle unos temas puntuales e hicimos usos de las netbooks, para ellos, fue una gran experiencia. el hecho de poder tener contacto con una compu, prenderla, usarla, investigar  que hay dentro de la compu,  fue una experiencia muy enriquecedora para todos, ya que nos damos cuenta cuánto hay de desigualdad en cuanto a la Tecnología en Sí.

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Gracias por compartir sus experiencias innovadoras ¿Cuándo una experiencia es innovadora? ¿Qué dice Edith Litwin al respecto?
¡Los y las leo!
Cariños virtuales

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Hola a todos, soy Stefanía Natallí Cabrera, docente en educación primaria, me encuentro trabajando en 1º grado. Mi experiencia innovadora en este tiempo de ASPO fue el uso y manejo de Classroom, una plataforma de la cual todos debimos aprender, tanto personal docente como las familias. Costó agarrarle la la mano, ya que era una manera de interactuar y compartir información y actividades de una manera muy diferente, y tenía varias pestañas como tablón, material, tareas. etc; entonces al principio no sabíamos donde subir las actividades, las familias no sabían donde subir las tareas y demás. Pero con el tiempo pudimos ir manejándolo mejor. También implementé el uso de otros medios para generar encuentros como zoom, google meet. Algunas familias, si bien contaban con algún dispositivo, se les dificultaba el manejo de estas plataformas, entonces debía comunicarme con ellas por whatsapp. No fue una tarea fácil, pero si un desafío, en el que se trató de buscar nuevas alternativas para poder estar en contacto son los alumnos y familias. Saludos.

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Hola, soy Viviana Klocker docente de Sexto grado... El apego a mi lugar, a mis estudiantes y a la comunidad educativa fue un gran obstáculo para comenzar a trabajar en  esta situación de aislamiento pero con perseverancia pude  reinventar mis clases desde el saludo diario hasta el horario de trabajo  e implementar nuevas estrategias con diferentes herramientas tecnológicas para llegar a todos mis estudiantes.Algunas experiencias innovadoras que puse en practica son: a través de la utilización de diferentes medios tecnológicos (teléfono, tablet, computadora, etc) realizar videos donde los alumnos deben explicar y llevar a cabo las secuencias de textos instructivos y/o recetas, construcción de collage fotográfico de factores bióticos y abióticos, realización de una votación de delegados/as  secretaria/o del curso a través de whatsapp, donde los postulantes debían hacer sus spot publicitario y el voto fue privado a un teléfono en particular, entre otras actividades. Para llegar a cada estudiante implemente desde mensajes de textos y audios, mail, videollamadas particular y grupal, clases por meet, ,diferentes documentos para que cada uno tenga acceso a las propuestas pedagógicas  y logre construir significativamente el conocimiento. Ademas, pude establecer una comunicación activa que me permitió socializar tanto con ellos como sus familias.

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Buenas noches!! Soy Carola, docente de educación primaria. mi experiencia innovadora de este año debido al ASPO fueron varias, ya que tanto los docentes como las familias nos vimos con la necesidad de usar la tecnología. Una de ellas fue en 6to grado y tenia como finalidad fotografiar o firmar seres vivos, ya que estábamos trabajando la clasificación de ovíparos o vivíparos. Entonces cada alumno fue armando un collage con los distintos animales que tenían en sus casas o alrededores y la verdad fue muy significante, recibí hermosas fotografías.

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Hola! Como están? Mi nombre es Romina Bentancor, me desempeño como tallerista de tic. Como "experiencia innovadora" puedo nombrar la que realice con los estudiantes de 5to y 6to grado, esta consistía en realizar un emoji o avatar mediante la aplicacion BITMOJI, el niño que tenia la posibilidad de tener una computadora lo realizaba a ese avatar de forma animada y el que solo tenia celular lo diseñaba sin movimiento. La consigna consistia en realizar un avatar que represente a algun integrante de su familia, ya que los talleres trabajamos como temática en el mes de noviembre "la familia". Las herramientas que utilice fueron: powerpoint, bitmoji y paint.

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Hola, buenas tardes, soy María Gloria Tito, docente de 3° grado de la Esc. NINA N° 4 “Martín Güemes” , en este año único y particular que estamos atravesando, utilice varias experiencias innovadoras  que puse en práctica en función  de brindar a mis alumnos las mejores herramientas para poder lograr que las actividades de cada área fueran también innovadoras, utilizando la tecnología como herramienta tratando de generar otro tipo de aprendizaje, es decir que el aprendizaje esta medido tecnológicamente para la construcción colaborativa del conocimiento,  buscando las estrategias más adecuadas para alcanzar  la comunicación fluida entre docente, alumnos y familias, ya que no alcance a conocerlos muy bien por el poco tiempo de clases en el aula, para ello  recurrí en un primer momento a  mensajes de WhatsApp  donde les enviaba las actividades,  también diseñaba y elaboraba videos explicándoles qué debían hacer para resolverlas, además utilice video llamada para interactuar con ellos y poder evacuar sus dudas, leer , explicar algunas actividades, etc..

Otra de las experiencias innovadoras que propuse para que  ejerciten la lectura,  yo les enviaba textos cortos que ellos leían y grababan un video o audio de WhatsApp luego me lo enviaban.

En el área de ciencias naturales implementé también  la utilización de fotos, imágenes   y  videos cortos sobre  los temas trabajados.

Las considero innovadoras por que los alumnos pudieron interactuar, realizar las actividades en forma colaborativa donde la familia también interactuó tanto en la filmación o grabación de los audios.

Los recursos digitales que utilicé fueron vídeos cortos explicativos grabados en casa, vídeo llamadas, archivos en formato Word, fotos e imágenes,  grabaciones de audio, lo que me permitió abrir canales de comunicaciones  auditivos, visuales e interactivos.

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Buenas Tardes: Soy Corina Bonomi docente de educación tecnológica. Mi experiencia innovadora fue dictar clases desde la distancia a alumnos de 1ero a 6to. Con los mas grandes no hubo inconvenientes, ya que ellos ,básicamente, me ayudaron a entender y usar las herramientas generales de la plataforma Zoom. Tuve que grabarme sola para realizar videos explicativos de lo que antes realizábamos en conjunto en el aula, descargarlos en la computadora y luego pasarlos en las clases. A esto se suma aprender a usar una pizarra de la plataforma y allí realizar las explicaciones correspondientes, pasar videos bajados de youtube con el programa aTube Catcher para convertirlos y luego compartirlos en pantalla. Todo el sistema educativo se reformulo y con esto los docentes adaptarnos a las tecnologías que los alumnos tuvieran a su alcance.

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Todo 2º ciclo usa classroom. Ademas trabajamos por zoom y meet. Lo mas inovador de todo esto fue crear juegos interactivos con genially, nubes de palabras importantes y el uso de la pizarra digital. Creo que todo lo que fuimos implementando este año ha sido inovador.

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Soy Adriana , docente de 4º, 5º y 6º grado. En el colegio donde doy clases trabajabamos desde años anteriores con Drive. Pero al correr de los meses comenzamos a tener dificultades, algunos trbajos borrados, otros copiados , otros modificados, mensajes agrecivos. En fin decidimos entre los docenetes de 2º ciclo cambiar a otra plataforma digital, y solicitamos ayuda a la profe de computacion , quien nos encamino en el uso de Classroom.

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Como dice Paulo Freire "El aprendizaje se construye a través del diálogo" ¡Gran desafío nos tocó comenzar! pero ...¿cómo hacerlo? ¿Si ya no estábamos en forma presencial en nuestras aulas? ¿Cómo hacer para ver y escuchar a nuestros alumnos? "Diálogo de las dos partes, donde el conocimiento no es algo dado sino una construcción en el que ambos aprenden... mi voz no tiene sentido sin la voz del grupo" (Paulo Freire)                                                                           Fue entonces cuando comencé a investigar aplicaciones e indagar en mis alumnos si había posibilidades de bajar la aplicación MEET para realizar encuentros.                                                                                                                                          Luego de enviar tutoriales para utilizar dicha aplicación, logramos tener la primer reunión. Fue muy emotivo ese encuentro, pensar en el esfuerzo que implicaba para algunas familias, las ganas de ellos de verse, los nervios de que todo salga bien y tantas otras sensaciones. Como nos señala David Buckinghan " estos nuevos medios han de enseñar de alguna manera las habilidades que necesitan los usuarios para utilizarlos e interpretarlos: exactamente como los libros enseñan a sus lectores a leer (Meek, 1988). El uso diario de los juegos de ordenador o de Internet por parte de los niños implica toda una gama de procesos informales de aprendizaje, en los que los participantes son simultáneamente «profesores» y alumnos». En gran parte, los niños aprenden a utilizar los medios a través de ensayo y error: por medio de la exploración, la experimentación y el juego; además, la colaboración con otros, tanto en el plano personal como de forma virtual, es elemento esencial del proceso"                                         Hoy en día, ya con varios encuentros ,  trabajamos inquietudes, dudas, leemos, interactuamos, realizamos  y resolvemos actividades.      También realizo video llamadas por whatsApp con alumnos que por diferentes motivos no pueden estar en los encuentros por MEET.                                                                                                                              Soy Yamila Ríos, trabajo en la Escuela Nº53 San Martín en 6to grado en las áreas de Matemática y Cs. Naturales

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Hola grupo, soy Latour  Raquel, como andan? pensando en este largo e innovador  año que me toco vivir como docente de una escuela primaria. En mi experiencia, las clases fueron diferentes los docentes de grado y áreas trabajamos con secuencias, adaptando nuestros contenidos. Las herramientas  que mas utilizamos para intercambiar actividades y socializar fueron zoom y WhatsApp. Este cambio, esta manera de dar clases ya fue innovador, para  mi escasa experiencia. Pero recuerdo una actividad colaborativa que a los niños de segundo ciclo les gusto, fue una encuesta utilizando una aplicación de formularios de Google, con la se puede crear y analizar encuestas y a la vez te devuelve un porcentajes de respuestas correctas o no, a los niños les gustó porque tenían opciones para responder  sin tener que escribir y a la vez recibían devoluciones inmediatas. Pude notar el entusiasmo  por con rapidez  que recibí las devoluciones, hizo ver un cambio en mi, fue el animarme a lo nuevo, al cambio , a lo dinámico y al  concepto del aula y escuela, tanto para las familias como para los docentes, un nuevo paradigma que pueda transformar la escuela para un futuro mejor, que los participes(alumnos) se sientan protagonistas a dialogar y analizar, como decía Freire "El hombre como ser inclusivo y consciente de su inclusión y su permanente movimiento tras la búsqueda del ser más" que la educación sea un rehacer  y no una practica bancaria.

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Soy Mercedes, docente de 1er grado.

Este año tan particular, viviendo en un contexto de pandemia, nos vimos en la necesidad de repensar nuestras prácticas.

En una de mis clases  trabajando la clasificación de los animales  según su desplazamiento usé esta pagina https://www.jigsawplanet.com/?lang=es-ES para crear rompecabezas.

La consigna consistía en crear un rompecabezas de un animal dependiendo su desplazamiento y compartirlo en el grupo de whastsApp para que  sus compañeros  lo resuelvan y digan de que animal se trata y  como se desplazaba.

Fue una experiencia muy linda. Si bien los chicos pudieron  jugar acompañados de sus papás a través del juego y la tecnología pudimos desarrollar una clase.

Me parece innovadora desde el punto de vista del juego, ya que siempre usamos material concreto para armar o desarmar rompecabezas.

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Mi nombre es Florencia Mahler y me desempeño en Ac. al Estudio en 6° grado.

Cuando comenzó el ciclo lectivo, allá por marzo, se decretó el aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO). Yo no había llegado a conocer a todos los estudiantes, de hecho, con un 6° no llegué a tener ningún encuentro presencial.

Las primeras actividades se enviaron al correo de la escuela, donde se armaron cuadernillos que los padres pasaron a retirar. Luego, las docentes de ciclo comenzaron a trabajar con el cuadernillo que envió el Ministerio de Educación de la Nación, yo por mi parte, envié actividades en un breve PDF.

En ese momento, me pareció necesario comenzar a tener algún contacto con las familias, puesto que seguía sin haber tenido contacto alguno con más de la mitad de los y las estudiantes. Fue así que ingresé a los grupos de WhatsApp de padres y familias.

Ese acercamiento favoreció, a mi entender, el diálogo con las familias y sus necesidades. Fue ahí donde surgió de ellos la necesidad de buscar otro sistema para la entrega de actividades. Se planteó en los grupos que los dispositivos estaban colapsando en los hogares, y las familias comenzaban a tener dificultades para memorizar los referentes de cada área. A la vez que generaba malestar ese pasamanos en las tareas de cada niño y niña y las correspondientes devoluciones que enviaban las y los docentes.

Tal como plantea Edith Litwin en su libro, “Entendemos por innovación educativa toda planeación y puesta en práctica creada con el objeto de promover el mejoramiento institucional de las prácticas de la enseñanza y/o de sus resultados. Las innovaciones responden a los fines de la educación y se inscriben consentido en los contextos sociales, políticos e históricos de la vida de las instituciones. Creación, promoción del cambio y mejora son conceptos asociados a las innovaciones.” (Litwin-2008)

Justo en ese momento habían puesto en marcha en la escuela de mi hija (otra escuela primaria estatal), una plataforma gratuita que funciona como aula virtual. Me pareció que era fácil de utilizar y a mí como mamá me había simplificado el procedimiento a la vez que le daba alivio a las memorias de mis dispositivos.

Así fue que, a partir de la inquietud de las familias, propuse poner en funcionamiento el mismo dispositivo. Una vez charlado con mis compañeras de 6°, se planteó la idea a la Vicedirectora que nos dio el visto bueno para comenzar con las tareas de poner en actividad el aula virtual. Entonces, me puse en marcha para investigar cómo era el funcionamiento y armado de esos espacios. Todo lo que siguió, fue un arduo trabajo en conjunto con colegas, directivos y familias.

Primero, debimos aprender nosotras a utilizar la herramienta; saber cómo se subían actividades y donde se entraba a ver lo que los chicos enviaban para poder corregir. Luego, debimos enseñar a las familias a utilizar la aplicación, instalarla y que aprendieran a ver las actividades que les enviábamos para luego subir fotos, videos y audios de los trabajos.

A pesar de haber armado instructivos para docentes y familias, al principio costó, fueron 2 o 3 semanas intensas de mensajes, audios, llamadas y videollamadas tanto con colegas como con las familias. Porque, como aprendimos en este período, no todos tenemos los mismos recursos y/o capacidades tecnológicas para desempeñarnos en el “mundo virtual”. Tampoco “podemos circunscribir el aprendizaje al aula, al espacio físico y material de la escuela: comprender esta porosidad nos da la posibilidad de extender nuestra idea de enseñanza, expandirla y generar creaciones didácticas que resulten articuladoras y relevantes.” (Lion-2020)

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Mi nombre es Florencia Mahler y me desempeño en Ac. al Estudio en 6° grado. 
Cuando comenzó el ciclo lectivo, allá por marzo, se decretó el aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO). Yo no había llegado a conocer a todos los estudiantes, de hecho, con un 6° no llegué a tener ningún encuentro presencial.
Las primeras actividades se enviaron al correo de la escuela, donde se armaron cuadernillos que los padres pasaron a retirar. Luego, las docentes de ciclo comenzaron a trabajar con el cuadernillo que envió el Ministerio de Educación de la Nación, yo por mi parte, envié actividades en un breve PDF. 
En ese momento, me pareció necesario comenzar a tener algún contacto con las familias, puesto que seguía sin haber tenido contacto alguno con más de la mitad de los y las estudiantes. Fue así que ingresé a los grupos de WhatsApp de padres y familias. 
Ese acercamiento favoreció, a mi entender, el diálogo con las familias y sus necesidades. Fue ahí donde surgió de ellos la necesidad de buscar otro sistema para la entrega de actividades. Se planteó en los grupos que los dispositivos estaban colapsando en los hogares, y las familias comenzaban a tener dificultades para memorizar los referentes de cada área. A la vez que generaba malestar ese pasamanos en las tareas de cada niño y niña y las correspondientes devoluciones que enviaban las y los docentes.
Tal como plantea Edith Litwin en su libro, “Entendemos por innovación educativa toda planeación y puesta en práctica creada con el objeto de promover el mejoramiento institucional de las prácticas de la enseñanza y/o de sus resultados. Las innovaciones responden a los fines de la educación y se inscriben consentido en los contextos sociales, políticos e históricos de la vida de las instituciones. Creación, promoción del cambio y mejora son conceptos asociados a las innovaciones.” (Litwin-2008)
Justo en ese momento habían puesto en marcha en la escuela de mi hija (otra escuela primaria estatal), una plataforma gratuita que funciona como aula virtual. Me pareció que era fácil de utilizar y a mí como mamá me había simplificado el procedimiento a la vez que le daba alivio a las memorias de mis dispositivos.
Así fue que, a partir de la inquietud de las familias, propuse poner en funcionamiento el mismo dispositivo. Una vez charlado con mis compañeras de 6°, se planteó la idea a la Vicedirectora que nos dio el visto bueno para comenzar con las tareas de poner en actividad el aula virtual. Entonces, me puse en marcha para investigar cómo era el funcionamiento y armado de esos espacios. Todo lo que siguió, fue un arduo trabajo en conjunto con colegas, directivos y familias. 
Primero, debimos aprender nosotras a utilizar la herramienta; saber cómo se subían actividades y donde se entraba a ver lo que los chicos enviaban para poder corregir. Luego, debimos enseñar a las familias a utilizar la aplicación, instalarla y que aprendieran a ver las actividades que les enviábamos para luego subir fotos, videos y audios de los trabajos.
A pesar de haber armado instructivos para docentes y familias, al principio costó, fueron 2 o 3 semanas intensas de mensajes, audios, llamadas y videollamadas tanto con colegas como con las familias. Porque, como aprendimos en este período, no todos tenemos los mismos recursos y/o capacidades tecnológicas para desempeñarnos en el “mundo virtual”. Tampoco “podemos circunscribir el aprendizaje al aula, al espacio físico y material de la escuela: comprender esta porosidad nos da la posibilidad de extender nuestra idea de enseñanza, expandirla y generar creaciones didácticas que resulten articuladoras y relevantes.” (Lion-2020)

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Antes de responder, te sugerimos tener en cuenta la bibliografía compartida en la estación 2
¿Qué experiencia innovadora quieres compartir? ¿Por qué la consideras innovadora? ¿Qué recursos digitales utilizaste? ¿La tecnología enriqueció tu experiencia?