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VOLTAMOS DAS FÉRIAS! E O MELHOR PRESENCIAL!
E PARA ESSE PERÍODO DE ADAPTAÇÃO NADA MELHOR QUE SE OLHAR, CONVERSAR E BRINCAR MUITO. PARA ISSO, INICIAMOS COM CONSTRUÇÃO DE BRINQUEDOS.

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TAMBÉM NESSA VOLTA AS CRIANÇAS COMPARTILHARAM O QUE FIZERAM NAS FÉRIAS, SOBRE SEUS PASSEIOS, VIAGENS E ENCONTROS. E NESSES PASSEIOS ALGUNS ALUNOS ENCONTRARAM PEDRAS E TROUXERAM PARA A ESCOLA PARA MOSTRAR PARA OS/AS COLEGAS. EU MAIS QUE RAPIDAMENTE JÁ PEGUEI ESSE GANCHO E FIZ ALGUMAS PERGUNTAS SOBRE COLEÇÕES E COLECIONADORES. NESTA CONVERSA ALGUMAS CRIANÇAS DISSERAM COLECIONAR OBJETOS E A PARTIR DAÍ PROPUS QUE FIZÉSSEMOS UMA COLEÇÃO DO PRIMEIRO ANO. AS CRIANÇAS ESCOLHERAM COLECIONAR PEDRAS. APRESENTEI ALGUMAS IMAGENS DE COLEÇÕES BEM CURIOSAS E TAMBÉM FIZ UM LEVANTAMENTO NA ESCOLA DAS PESSOAS QUE COLECIONAM E ELES ESCOLHERAM A JÔNIA PARA CONHECER SUA COLEÇÃO E SABER MAIS. TAMBÉM LEMOS A HISTÓRIA DO MENINO QUE COLECIONAVA CHUVA E DIALOGAMOS SOBRE ESSA COLEÇÃO UM TANTO PECULIAR.

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ESSE ANO RESOLVI TRAZER AS PALAVRAS PARA CONFECÇÃO DO ALFABETO COM INTUITO DE AMPLIAR O REPERTÓRIO DAS CRIANÇAS. AS CRIANÇAS FIZERAM AS ILUSTRAÇÕES.

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AS LEITURAS, RODAS DE FINAIS DE SEMANA E BIBLIOTECA TAMBÉM SÃO FUNDAMENTAIS PARA ALFABETIZAÇÃO.

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TODA SEXTA-FEIRA AS CRIANÇAS DEDICAM UM MOMENTO DA TARDE PARA A HORA DA LEITURA. ELAS MESMAS ESCOLHEM SEUS TÍTULOS E SE ORGANIZAM PELOS ESPAÇOS DA SALA DE AULA PARA REALIZAR A LEITURA INDIVIDUAL OU EM GRUPO.

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CONTINUAÇÃO

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CONTINUAÇÃO

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E AS CRIANÇAS DO PRIMEIRO ANO COMO SEMPRE, EXPLORAM OS ESPAÇOS DA ESCOLA COM SUAS INVESTIGAÇÕES E COLETAS  DE MATERIAIS DA NATUREZA.
PARA APROVEITAR, TRABALHAMOS CONTAGEM, AGRUPAMENTOS COM BASE DEZ E ADIÇÃO.

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CONTINUAÇÃO

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MANUSEAMOS E EXPLORAMOS MATERIAIS

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CONTINUAÇÃO

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CONTINUAÇÃO

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CONTINUAÇÃO

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E COM A COLETA DOS MATERIAIS FIZEMOS TAMBÉM UMA FOGUEIRA.
E NA BEIRA DA FOGUEIRA MUITAS REFLEXÕES SURGIRAM: COMO A DIFERENÇA ENTRE FAZER UMA FOGUEIRA E UMA QUEIMADA.
E POR MEIO DESSE DIÁLOGO FOI FEITA A SENSIBILIZAÇÃO PARA ENTRARMOS NO TEMA FLORESTA.

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HORA DE ORGANIZAR O PENSAMENTO!
O QUE SABEMOS?
O QUE QUEREMOS SABER?
POR ONDE COMEÇAR?
COMO COMEÇAR?

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AQUI SÃO AS PERGUNTAS QUE AS CRIANÇAS FIZERAM. A PARTIR DESSAS QUESTÕES SURGIRAM OUTRAS PALAVRAS PARA COMPLEMENTAR E ENRIQUECER O NOSSO ALFABETO E AS CRIANÇAS TAMBÉM ORGANIZARAM AS PERGUNTAS EM CATEGORIAS, COMO PERGUNTAS RELACIONADAS A ANIMAIS, OU RIOS, VULCÕES...
E A PERGUNTA ESCOLHIDA PARA INICIARMOS,FOI: " AS TARTARUGAS TEM CHIFRES?"
AS CRIANÇAS REGISTRARAM SUAS HIPÓTESES E COMEÇAMOS AS PESQUISAS. APRESENTEI PARA ELES IMAGENS DE TARTARUGAS PELO MUNDO E SUAS CURIOSIDADES, LEMOS O LIVRO "BRASIL SEM PALAVRAS" PARA IDENTIFICAR SE ESSES ANIMAIS VIVEM NAS FLORESTAS. TAMBÉM OBSERVAMOS SEUS CASCOS E IDENTIFICAMOS OS PADRÕES.

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CONTINUAÇÃO

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CONTINUAÇÃO

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APÓS AS PESQUISAS FEITAS, IMAGENS OBSERVADAS E CURIOSIDADES LIDAS SOBRE AS TARTARUGAS FINALIZAMOS COM ESSE LINDO TRABALHO .
PARA ALGUMAS CRIANÇAS AS TARTARUGAS TEM CHIFRES, JÁ PARA A MAIORIA NÃO. SEGUNDO O JOÃO QUEM TEM CHIFRE É TOURO, RSRSRSRS!!!

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E HOJE FIZEMOS OUTRAS DUAS VOTAÇÕES PARA DAR PROSSEGUIMENTO AO PI. A PRIMEIRA VOTAÇÃO FOI PARA ESCOLHER A PERGUNTA DE QUAL SEGUIMENTO E O MAIS VOTADO FOI SOBRE OS ANIMAIS. COMO TEMOS MUITAS PERGUNTAS SOBRE OS ANIMAIS, PARA AGILIZAR SEPAREI APENAS TRÊS E A MAIS VOTADA FOI: " QUAIS ANIMAIS COMEM SERES HUMANOS?"

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POR MEIO DA LEITURA DE UM PEQUENO TEXTO SOBRE A POROROCA, AS CRIANÇAS PUDERAM IMAGINAR COMO OCORRE ESSE FENÔMENO NATURAL, ALÉM DE IMAGINAR TAMBÉM PRODUZIRAM SONS.

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HIPÓTESES DAS CRIANÇAS SOBRE A PALAVRA POROROCA!

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CONTINUAÇÃO...

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CONTINUAÇÃO... SONS DA POROROCA!

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CONTINUAÇÃO... SONS DA POROROCA.

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CONTINUAÇÃO.

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E HOJE CONHECEMOS UM FRUTO QUE É ENCONTRADO EM ALGUNS BIOMAS  E FLORESTAS BRASILEIRAS, O JATOBÁ!
MANIPULAMOS, DEGUSTAMOS, SENTIMOS O CHEIRO. TAMBÉM DESCOBRIMOS SUAS MEDIDAS... ÁRVORE GIGANTE, PRECISARÍAMOS DE 8 A 9 CRIANÇAS PARA ABRAÇA-LA.

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CONTINUAÇÃO...

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E COMO É GRANDE ESSA ÁRVORE! SÓ 40 METROS, ELA DEITADA É QUASE A LARGURA DA ESCOLA...

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CONTINUAÇÃO...

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CONTINUAÇÃO...

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A PERGUNTA QUE FOI ESCOLHIDA PARA DARMOS CONTINUIDADE AOS ESTUDOS FOI: QUAIS ANIMAIS COMEM OS SERES HUMANOS?
PARA ISSO TROUXE DIVERSAS IMAGENS DE ANIMAIS DOS BIOMAS BRASILEIROS PARA QUE AS CRIANÇAS CLASSIFICASSEM EM QUAL CATEGORIA ELAS ACHAVAM QUE OS ANIMAIS PERTENCIAM. CADA GRUPO DEVERIA CONVERSAR ENTRE SI E ENTRAREM EM ACORDO PARA DISTRIBUIÇÃO DOS ANIMAIS NOS CARTAZES.
FOI MUITO BACANA OBSERVAR-LOS DURANTE SEUS DIÁLOGOS. UM MOMENTO DE ATENÇÃO E RESPEITO PELA OPINIÃO DO OUTRO.

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CONTINUAÇÃO...

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CONTINUAÇÃO...

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CONTINUAÇÃO.

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AS CRIANÇAS REGISTRARAM SUAS HIPÓTESES E LERAM AS FICHAS TÉCNICAS SOBRE OS ANIMAIS. DEPOIS CONFERIRAM SUAS HIPÓTESES.

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TAMBÉM RETOMAMOS OS ANIMAIS QUE VIVEM NA FLORESTAS E DOS ANIMAIS LISTADOS NESTA ATIVIDADE, ELES ENTENDERAM QUE APENAS A ONÇA COME SERES HUMANOS E QUE NÃO TEM TUBARÃO NA FLORESTA.

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PEGUEI O GANCHO DA ÚLTIMA ATIVIDADE E APRESENTEI PARA A TURMA A MÚSICA "MODA DA ONÇA" DE DOMÍNIO POPULAR, INTERPRETADA POR MARIA BETHÂNIA! OUVIMOS, CANTAMOS, DANÇAMOS. DIALOGAMOS A RESPEITO DA HISTÓRIA, DOS PERSONAGENS E DECIDIMOS JUNTOS FAZER UM TEATRO. ISSO É ONÇA!!!

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CONTINUAÇÃO.

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E ESSA MÚSICA RENDEU VIU, RSRSRS!
COMO NA MÚSICA FALA DE UNS MENINOS QUE FORAM NA ROÇA CORTAR UMA CANINHA, ENTÃO PERGUNTEI SE TODOS SABIAM O QUE ERA ESSA TAL CANINHA. ALGUMAS CRIANÇAS NÃO SABIAM, COM ISSO RESOLVI LEVAR PARA QUE ELAS PUDESSEM EXPERIMENTAR. TEVE UMA CRIANÇA EM ESPECIAL QUE JÁ CONHECIA E DISSE PARA TURMA QUE ERA UM TIPO DE BAMBU QUE ERA ESPREMIDO E FAZIA UM SUCO DELICIOSO! OUTRO DISSE QUE EM SEU POMAR TINHA, MAS HAVIA ACABADO. COM CERTEZA ELE COMEU TUDINHO.
GENTE,... NÃO SEI ONDE EU ESTAVA COM A CABEÇA, PORQUE DEPOIS PARA AGUENTAR ESSA TURMA SERELEPE NÃO FOI BRINCADEIRA, OU MELHOR, FOI MUITA BRINCADEIRA! HUMMMMMMM! MAS TIVERAM AQUELES QUE NÃO QUISERAM EXPERIMENTAR E AQUELES QUE NÃO GOSTARAM TAMBÉM.

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CONTINUAÇÃO.

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PARA ENTRAR NA QUESTÃO ACIMA, INICIEI A LEITURA DO LIVRO NOITE E DIA NA ALDEIA. TAMBÉM VIMOS AOS VIDEOS A SEGUIR.
AS CRIANÇAS NOS SURPREENDEM, LOGO PERCEBERAM QUE OS HUMANOS QUE HABITAM AS FLORESTAS SÃO OS INDÍGENAS!

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“Way of Giants” - “Caminho dos Gigantes”

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DOCUMENTÁRIO ALDEIA INDÍGENA DO PICO DO JARAGUÁ

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DOCUMENTÁRIO ALDEIA INDÍGENA DO PICO DO JARAGUÁ

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Documentário sobre Aldeia Indígena do Pico do Jaraguá - SP - Projeto OCAP

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FINALIZAMOS O PROJETO SOBRE FLORESTA COM A RETOMADA DAS QUESTÕES LEVANTADAS INICIALMENTE PELAS CRIANÇAS E PUDEMOS PERCEBER QUE AS PERGUNTAS QUE NÃO CHEGAMOS A PESQUISAR ACABARAM DE ALGUMA FORMA SENDO DESCOBERTAS DURANTE O PROCESSO.  A PARTIR DO QUE FOMOS IDENTIFICANDO DO QUE FOI VISTO E O QUE ENCONTRAMOS NA FLORESTA, PROPUZ QUE FIZESSEMOS UMA MAQUETE.
TRABALHAMOS COM O REAPROVEITAMENTO DA ARGILA QUE JÁ TINHA SIDO USADO E ESTAVA SEM DESTINO. ENTÃO, FIZEMOS TODO O PROCESSO DE HIDRATÁ-LA, MEXER PARA QUE SE DESFIZESSE OS GRUMOS, TIRAMOS O EXCESSO DE ÁGUA E DEIXAMOS SECAR UM POUCO PARA ENFIM REALIZAR A MODELAGEM.

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E POR FIM, TRABALHO QUASE FINALIZADO!

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POR MEIO DO PROJETO LANCHONETE QUE O 4º ANO REALIZOU, TRABALHAMOS O SISTEMA MONETÁRIO E SITUAÇÕES PROBLEMAS.

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CONTINUAÇÃO

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CONTINUAÇÃO

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E OLHA SÓ QUE SURPRESA!! A FAMÍLIA DO FRANCISCO DOOU UM PET PARA ESCOLA, QUE FOI RECEBIDA COM MUITO CARINHO PELOS OS ALUNOS DO PRIMEIRO ANO. FOI UM EVENTO!!!
CONVERSAMOS SOBRE ONDE E COMO SERIA UMA CASA ADEQUADA PARA ELA E AS CRIANÇAS DESENHARAM BELÍSSIMAS CASINHAS E TAMBÉM ESCREVEMOS O NOME DELA.

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CONTINUAÇÃO...

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CONTINUAÇÃO...

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E ESSA COELHINHA PARECE QUE JÁ ESTÁ ADAPTADA! RSRSRS.

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E ESSA SEMANA TIVEMOS A EXPOSIÇÃO DE ARTES. PRIMEIRO EVENTO PRESENCIAL.
FOI LINDO!

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E TEVE COMEMORAÇÃO NO TANQUE DE AREIA COM BOLO E TUDO!!!

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E OLHA SÓ AS DESCOBERTAS QUE ACONTECEM NO MEIO DA TARDE! É REALMENTE FACINANTE!!

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LEITURA " A INFÂNCIA DE TARSILA DO AMARAL"

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LEITURA " A INFÂNCIA DE TARSILA DO AMARAL"

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E CHEGAMOS AO FIM DESSA AVENTURA QUE FOI CONHECER UM POUCO DA HISTÓRIA DE INFÂNCIA DESSA MEMORÁVEL ARTISTA.

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ESCOLHA DA OBRA PARA FAZER A RELEITURA.

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RELEITURAS DAS OBRAS DE TARSILA DO AMARAL EM MASSINHA DE MODELAR.

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E TODO FINAL DE TARDE AS CRIANÇAS REGISTRAM O QUE FOI MAIS SIGNIFICATIVO NO DIA. PODENDO SER POR MEIO DE DESENHO, UMA PALAVRA, ATÉ MESMO UMA LETRA.

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MATERIAL PARA EXPOR OS REGISTROS!

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TRABALHO FINALIZADO!

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E HOJE FOI DIA DE REFLETIR SOBRE O SEMESTRE.

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PARA QUE AS CRIANÇAS ENTENDESSEM UM POUCO SOBRE O QUE ACONTECERIA NA SEMANA DA CONSCIÊNCIA NEGRA FORAM ESPALHADAS IMAGENS PELO PÁTIO DE PESSOAS MUITO IMPORTANTE PARA A HISTÓRIA, LEVEI-AS PARA APRECIARMOS E CONVERSARMOS SOBRE ESSAS PERSONALIDADES.

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E ABRIMOS A SEMANA COM UMA CONVIDADA PRA LÁ DE ESPECIAL. A LÍGIA, MÃE DO BENEDITO REALIZOU UMA OFICINA LINDA, EMOCIONANTE E PODEROSA SOBRE "MITOLOGIA DOS ORIXÁS, BRINCANDO COM DEUSES DA NATUREZA"!

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CONTINUAÇÃO...

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E TAMBÉM FIZEMOS UM BELÍSSIMO REGISTRO!!

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CONTO DE IEMANJÁ

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CANTIGA

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EU VÍ MAMÃE OXUM NA CACHOEIRA (do CD "PARA OS ANJOS E OS ORIXÁS")

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E SEGUIMOS A SEMANA COM MAIS UMA CONVIDADA, ELISAMA MÃE DE HELENA. COM O TEMA "COISA DE PRETO", DIALOGAMOS E VIMOS IMAGENS PARA ILUSTRAR O ASSUNTO QUE É NECESSÁRIO.

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E HOJE, FIZEMOS UMA LINDA RODA GRIOT COM A TURMA DO SEGUNDO ANO, PARA QUE AS CRIANÇAS ENTENDESSEM QUE A CULTURA PRECISA SER VIVIDA, EXPERIENCIADA, DINÂMICA E QUE CULTURA É VIVA, É DISCURSO. ELA É INVENTADA, REINVENTADA.
E O TERMO GRIOT QUER DIZER CONTADORES DE HISTÓRIAS, TROVADORES E É UM TERMO QUE SE ORIGINOU NA ÁFRICA OCIDENTAL, MAS COMO FOI UM TERRITÓRIO COLONIZADO PELA FRANÇA ESTE TERMO GRIOT ESTÁ NA LINGUA FRANCESA, MAS NO DIALETO DOS POVOS MANDÊS O TERMO É JALI OU DJÉLI. E OS GRIOTS SÃO MUITO IMPORTANTES, POIS SÃO OS TRANSMISSORES DA CULTURA ATRAVÉS DA ORALIDADE. E A ORALIDADE É SAGRADA PARA ESSES POVOS.

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RODA GRIOT

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EITA QUE SEMANA PORRETA!! HOJE TIVEMOS A HONRA DE RECEBER O CURIÓ, MESTRE DE CAPOEIRA E PROFESSOR DE CULTURA POPULAR BRASILEIRA DO COLÉGIO E SEUS CONVIDADOS. FOI MUITO LINDO VER AS CRIANÇAS TENDO CONTATO COM A NOSSA HISTÓRIA, NOSSA CULTURA... QUE SIGAMOS NESSA LUTA QUEBRANDO ESTEREÓTIPOS, PRECONCEITOS, RACISMO.

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E BORA DE SAMBA COM ESSA TURMINHA CHEIA DE GINGA!!!

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ATIVIDADES DE SISTEMATIZAÇÃO E INTRODUÇÃO DE CONTEÚDO

comunicar, criar, perguntar, ouvir, desenhar, compartilhar, ordenar, contar, agrupar, calcular, resolver, registrar, representar, apresentar, escolher, retomar, verificar, cantar, ler, explicar, construir, informar, aplicar, demonstrar, interpretar, descobrir, organizar, colecionar.

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PROJETO INTERDISCIPLINAR
ETAPAS: GERAR
IDENTIFICAR
DECIDIR
ouvir, decidir, escolher, levantar hipóteses, registrar, comparar, descrever, analisar, relembrar, argumentar, imagem mental/criativa, explicar, refletir, definir, entender, identificar, questionar, apresentar/respeitar opinião, explicar o pensamento, interpretar, narrar, relacionar, informar, aplicar, construir, demonstrar, descobrir, listar, organizar.