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Matemática - vídeo - o matemático John Venn - 4º ano.

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John Venn foi um matemático inglês nascido em 1834. Licenciou-se na Universidade Cambridge e foi também ordenado padre. Desenvolveu a lógica matemática de Boole e deu contributos importantes para a área da estatística.

O espaço "Biografias" é transmitido pelo Zig Zag e narra a história de uma ou de mais pessoas.

Zig Zag é o espaço de programação da RTP para crianças dos 18 meses aos 14 anos.

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John Venn foi um matemático inglês nascido em 1834. Licenciou-se na Universidade Cambridge e foi também ordenado padre. Desenvolveu a lógica matemática de Boole e deu contributos importantes para a área da estatística. O espaço "Biografias" é transmitido pelo Zig Zag e narra a história de uma ou de mais pessoas.

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Matemática - vídeo - Laplace, um homem de números - 4º ano.

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Pierre Simon Laplace foi um conhecido astrónomo, físico e matemático francês que viveu durante os séculos XVIII e XIX. Autor da equação de Laplace, escreveu ainda um conjunto de livros sobre astronomia denominados "Mecânica Celeste".

O espaço "Biografias" é transmitido pelo Zig Zag e narra a história de uma ou de mais pessoas.

Zig Zag é o espaço de programação da RTP para crianças dos 18 meses aos 14 anos.

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Laplace, um homem de números - RTP Ensina

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Pierre Simon Laplace foi um conhecido astrónomo, físico e matemático francês que viveu durante os séculos XVIII e XIX. Autor da equação de Laplace, escreveu ainda um conjunto de livros sobre astronomia denominados "Mecânica Celeste". O espaço "Biografias" é transmitido pelo Zig Zag e narra a história de uma ou de mais pessoas.

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Matemática - vídeo - a invenção da matemática - 4º ano.

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Os egipcios foram os primeiros a utilizar símbolos para identificar números, mas a matemática parece ter sido resultado de um esforço contínuo partilhado por vários povos. Na antiga Grécia já existiam estudos de aritmética, álgebra e geometria. A construção de monumentos obrigava a tomar nota das medidas geométricas e isso foi outro factor que vez avançar este campo de estudo.

"História e Invenções" é uma rubrica do Zig Zag que recorda momentos da história da humanidade ou invenções que mudaram o mundo e a forma como nós o olhamos.

"História e Invenções" é uma rubrica do Zig Zag que recorda momentos da história da humanidade ou invenções que mudaram o mundo e a forma como nós o olhamos.

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Os egipcios foram os primeiros a utilizar símbolos para identificar números, mas a matemática parece ter sido resultado de um esforço contínuo partilhado por vários povos. Na antiga Grécia já existiam estudos de aritmética, álgebra e geometria. A construção de monumentos obrigava a tomar nota das medidas geométricas e isso foi outro factor que vez avançar este campo de estudo.

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Matemática - vídeo - porque é que existem números? - 4º ano.

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Não se sabe ao certo quando nasceram os números, mas pensa-se que há muitos séculos se usavam pedras e riscos em paus e ossos para contar. Os números servem para quantificar o que nos rodeia, desde o número de elementos da nossa família, ao comprimento e à largura e aos golos marcados pela nossa equipa. Qual é o teu número preferido?<br />

"Curiosidades e Conhecimento", rubrica que integra o Zig Zag, pretende revelar pequenos segredos da vida e do dia-a-dia, nos quais, por vezes, nem reparamos.

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Porque é que existem números? - RTP Ensina

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Não se sabe ao certo quando nasceram os números, mas pensa-se que há muitos séculos se usavam pedras e riscos em paus e ossos para contar. Os números servem para quantificar o que nos rodeia, desde o número de elementos da nossa família, ao comprimento e à largura e aos golos marcados pela nossa equipa.

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Matemática - vídeo - números naturais: a divisão inteira - 4º ano.

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O Martim pediu aos seus amigos para responderem à seguinte adivinha: qual é o número que, multiplicado por doze, é igual a 192? Para obteres a resposta, tem em conta que a operação contrária à multiplicação é a divisão. E mais não dizemos...

Conteúdo fornecido pela Escola Mágica, ao abrigo de uma parceria com o Ensina. Destina-se a alunos do 4.º ano do ensino básico.

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Números Naturais: a divisão inteira - RTP Ensina

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O Martim pediu aos seus amigos para responderem à seguinte adivinha: qual é o número que, multiplicado por doze, é igual a 192? Para obteres a resposta, tem em conta que a operação contrária à multiplicação é a divisão. E mais não dizemos... Conteúdo fornecido pela Escola Mágica, ao abrigo de uma parceria com o Ensina.

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Matemática - vídeo - números racionais não negativos: comparação de frações com a unidade - 4º ano.

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Números Racionais Não Negativos: comparação de frações com a unidade

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Quando uma fração tem um numerador igual ao denominador, representa a unidade. É, portanto, igual a um. Mas se o denominador e o numerador forem diferentes, como ficarão em relação à unidade? Este video responde a essa questão com vários exemplos.

Conteúdo fornecido pela Escola Mágica, ao abrigo de uma parceria com o Ensina. Destina-se a alunos do 4.º ano do ensino básico.

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Números Racionais Não Negativos: comparação de frações com a unidade

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Quando uma fração tem um numerador igual ao denominador, representa a unidade. É, portanto, igual a um. Mas se o denominador e o numerador forem diferentes, como ficarão em relação à unidade? Este video responde a essa questão com vários exemplos.

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Matemática - vídeo - números racionais não negativos: comparação de frações - 4º ano.

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Números Racionais Não Negativos: comparação de frações

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Ao comparamos frações, dizemos que a maior é a que tem maior numerador (quando o denominador é o mesmo). Da mesma forma, é maior a fração que tem menor denominador (quando têm o mesmo numerador). Não há que fazer confusão: está tudo aqui explicado.

Conteúdo fornecido pela Escola Mágica, ao abrigo de uma parceria com o Ensina. Destina-se a alunos do 4.º ano do ensino básico.

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Números Racionais Não Negativos: comparação de frações

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Ao comparamos frações, dizemos que a maior é a que tem maior numerador (quando o denominador é o mesmo). Da mesma forma, é maior a fração que tem menor denominador (quando têm o mesmo numerador). Não há que fazer confusão: está tudo aqui explicado.

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Matemática - vídeo - números racionais não negativos: números racionais na forma de dízima - 4º ano.

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Se numa fração (que é uma divisão) tivermos um numerador que não é múltiplo do denominador, o resultado não será um número inteiro. Será uma dízima, que até pode ter várias casas decimais. Ora vê a explicação deste video.

Conteúdo fornecido pela Escola Mágica, ao abrigo de uma parceria com o Ensina. Destina-se a alunos do 4.º ano do ensino básico.

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Números Racionais Não Negativos: números racionais na forma de dízima - RTP Ensina

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Se numa fração (que é uma divisão) tivermos um numerador que não é múltiplo do denominador, o resultado não será um número inteiro. Será uma dízima, que até pode ter várias casas decimais. Ora vê a explicação deste video. Conteúdo fornecido pela Escola Mágica, ao abrigo de uma parceria com o Ensina.

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Matemática - vídeo - números racionais não negativos: divisão - 4º ano.

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Números Racionais Não Negativos: divisão

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Números Racionais Não Negativos: divisão

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A divisão é a operação inversa da multiplicação. No caso da divisão de uma fração por outra, devemos manter a primeira e multiplicá-la pelo inverso da outra. E assim obtemos o resultado correcto, como se vê neste exemplo.

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Matemática - vídeo - números racionais não negativos: o que é uma fração? - 4º ano.

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A fração representa a divisão de um número inteiro em partes iguais. É composta por um numerador e por um denominador, cada um com funções diferentes. Vê os exemplos neste vídeo e aprende como deves ler uma fração.

Conteúdo fornecido pela Escola Mágica, ao abrigo de uma parceria com o Ensina. Destina-se a alunos do 4.º ano do ensino básico.

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Números Racionais Não Negativos: o que é uma fração? - RTP Ensina

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A fração representa a divisão de um número inteiro em partes iguais. É composta por um numerador e por um denominador, cada um com funções diferentes. Vê os exemplos neste vídeo e aprende como deves ler uma fração. Conteúdo fornecido pela Escola Mágica, ao abrigo de uma parceria com o Ensina.

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Matemática - vídeo - frações equivalentes e irredutíveis - 4º ano.

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Quando duas frações diferentes representam a mesma quantidade, dizemos que são frações equivalentes. Para se obterem frações equivalentes, podemos utilizar a multiplicação e a divisão. Quando não é possível continuar a divisão, temos uma fração irredutível.

Conteúdo fornecido pela Escola Mágica, ao abrigo de uma parceria com o Ensina. Destina-se a alunos do 4.º ano do ensino básico.

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Frações equivalentes e irredutíveis - RTP Ensina

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Quando duas frações diferentes representam a mesma quantidade, dizemos que são frações equivalentes. Para se obterem frações equivalentes, podemos utilizar a multiplicação e a divisão. Quando não é possível continuar a divisão, temos uma fração irredutível. Conteúdo fornecido pela Escola Mágica, ao abrigo de uma parceria com o Ensina.

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Matemática - vídeo - números racionais não negativos: a multiplicação - 4º ano.

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Números Racionais Não Negativos: a multiplicação

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Neste video vais encontrar explicações simples e úteis para multiplicares números inteiros e frações. Vais perceber que, tal como a soma e a divisão, a multiplicação tem também algumas regras a que terás de recorrer.

Conteúdo fornecido pela Escola Mágica, ao abrigo de uma parceria com o Ensina. Destina-se a alunos do 4.º ano do ensino básico.

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Números Racionais Não Negativos: a multiplicação

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Neste video vais encontrar exemplos e explicações simples e úteis para multiplicares números inteiros e frações. Vais perceber que, tal como somar e dividir frações, a multiplicação tem também algumas regras de fácil utilização e deves perceber bem como funcionam, porque para resolver problemas vais ter de recorrer muitas vezes a este tipo de cálculos.

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Matemática - vídeo - a multiplicação e divisão de dízimas - 4º ano.

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Uma dizima é uma sequência de algarismos separados por uma vírgula, e pode ser apresentadas em forma de fração. Por exemplo: zero virgula um (0,1) é o mesmo que um décimo (1 sobre dez). Se multiplicarmos um número por zero vírgula um (0,1) obteremos o mesmo resultado que se o dividirmos por 10. Segue a explicação do video, para dominares a multiplicação e divisão de dizimas.

Conteúdo fornecido pela Escola Mágica, ao abrigo de uma parceria com o Ensina. Destina-se a alunos do 4.º ano do ensino básico.

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Uma dizima é uma sequência de algarismos separados por uma vírgula, e pode ser apresentadas em forma de fração. Por exemplo: zero virgula um (0,1) é o mesmo que um décimo (1 sobre dez). Se multiplicarmos um número por zero vírgula um (0,1) obteremos o mesmo resultado que se o dividirmos por 10.

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Matemática - vídeo - multiplicar e dividir dízimas por 10, 100 - 4º ano.

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Neste video vais perceber como é fácil multiplicar e dividir dízimas por dez, cem e mil. No caso da multiplicação basta deslocar a vírgula para a direita. Por exemplo: quando multiplicas por dez, a vírgula avança uma casa nesse sentido. E se dividires por dez, a vírgula tem de se movimentar em sentido contrário, para a esquerda.

Conteúdo fornecido pela Escola Mágica, ao abrigo de uma parceria com o Ensina. Destina-se a alunos do 4.º ano do ensino básico.

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Multiplicar e dividir dízimas por 10, 100 - RTP Ensina

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Neste video vais perceber como é fácil multiplicar e dividir dízimas por dez, cem e mil. No caso da multiplicação basta deslocar a vírgula para a direita. Por exemplo: quando multiplicas por dez, a vírgula avança uma casa nesse sentido. E se dividires por dez, a vírgula tem de se movimentar em sentido contrário, para a esquerda.

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Matemática - vídeo - soma e subtração de frações - 4º ano.

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A regra básica para a soma e subtração de frações é que devem ter denominador igual. É simples, porque assim só tens de somar ou subtrair os numeradores. Mas, por vezes, as frações têm denominadores diferentes, ou é necessário efetuar uma operação entre números inteiros e uma fração. Neste video vais encontrar toda a explicação que necessitas para obter o resultado correto.

Conteúdo fornecido pela Escola Mágica, ao abrigo de uma parceria com o Ensina. Destina-se a alunos do 4.º ano do ensino básico.

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Soma e subtração de frações - RTP Ensina

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A regra básica para a soma e subtração de frações é que devem ter denominador igual. É simples, porque assim só tens de somar ou subtrair os numeradores. Mas, por vezes, as frações têm denominadores diferentes, ou é necessário efetuar uma operação entre números inteiros e uma fração.

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Matemática - vídeo - divisores de números naturais - 4º ano.

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Os divisores de um número natural são todos os números naturais que o dividem numa divisão exata, isto é, cujo resto é zero. Como fazemos para determinar todos os divisores de um número? Aprende aqui como deves proceder.

Conteúdo fornecido pela Escola Mágica, ao abrigo de uma parceria com o Ensina. Destina-se a alunos do 4.º ano do ensino básico.

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Divisores de números naturais - RTP Ensina

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Os divisores de um número natural são todos os números naturais que o dividem numa divisão exata, isto é, cujo resto é zero. Como fazemos para determinar todos os divisores de um número? Aprende aqui como deves proceder. Conteúdo fornecido pela Escola Mágica, ao abrigo de uma parceria com o Ensina.

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Estudo do meio - sociedade - aldeia, vila e cidade - 4º ano.

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A aldeia tem poucos habitantes que geralmente trabalham numa economia de cariz rural. A vila é já um aglomerado populacional de tamanho superior, com comércio e serviços e alguma economia de autosuficiência. Uma cidade é uma área maior e muito mais urbanizada, que se diferencia de vilas e aldeias por vários motivos. Maior densidade populacional, maior oferta de emprego, mais poluição, mais oferta cultural e artística. Em Portugal, as grandes cidades ficam junto ao litoral.

Conteúdo fornecido pela Escola Mágica, ao abrigo de uma parceria com o Ensina. Destina-se a alunos do 4.º ano do ensino básico.

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A aldeia tem poucos habitantes que geralmente trabalham numa economia de cariz rural. A vila é já um aglomerado populacional de tamanho superior, com comércio e serviços e alguma economia de autosuficiência. Uma cidade é uma área maior e muito mais urbanizada, que se diferencia de vilas e aldeias por vários motivos.

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Estudo do meio - vídeo - sociedade - atividades económicas em Portugal - 4º ano.

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Estudo do meio - vídeo - natureza - o que são parques naturais? - 4º ano.

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O que são Parques Naturais? - RTP Ensina

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Vamos sair de casa e entrar no mundo verde e protegido dos parques naturais. Aqui, a biodiversidade e os ecossistemas são tesouros a preservar, para que animais e plantas possam sobreviver e reproduzir-se nos seus habitats. Por isso é tão importante não deixar rasto das nossas caminhadas, não destru…

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Estudo do meio - fichas de trabalho - 4º ano.

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Matemática - fichas de trabalho - 4º ano.

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Português - fichas de trabalho - 4º ano.

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A página não foi encontrada! :: aprenderemcasa

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Desculpe, mas a página requisitada não foi encontrada neste servidor. Pode ter sido cancelada ou deu o endereço incorreto.

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Avaliação de diagnóstico de português - 4º ano.

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Avaliação de diagnóstico de matemática - 4º ano.

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Avaliação de diagnóstico de estudo do meio - 4º ano.

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Cidadania - ficha de trabalho nº 1 - 4º ano.

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Expressões - ficha nº 10 (exp. plástica) - 4º ano.

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Expressões - ficha nº 9 (exp. plástica) - 4º ano.

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Expressões - ficha nº 8 (exp. plástica) - 4º ano.

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Expressões - ficha nº 8 (exp.plástica) - 4º ano.

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Expressões - ficha nº 7 (exp. plástica) - 4º ano.

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Expressões - ficha nº 6 (exp. plástica) - 4º ano.

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Expressões -ficha nº 5 (exp. plástica) - 4º ano.

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Expressões - ficha nº 4 (exp. plástica) - 4º ano.

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Expressões - ficha nº 3 (exp. plástica) - 4º ano.

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Expressões - ficha nº 2 (exp. plástica) - 4º ano.

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Expressões - ficha nº 1 (exp. plástica) - 4º ano.

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Português - " a maior flor do mundo" - 4º ano

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"E se as histórias para crianças passassem a ser de leitura obrigatória para os adultos? Seriam eles capazes de aprender realmente o que há tanto tempo têm andado a ensinar?"
- José Saramago, em "A maior flor do mundo".

Apresentação
A maior flor do mundo é uma magnífica história para crianças, mas, antes de tudo, é um legítimo Saramago. Transformando-se em personagem, o autor nos conta que uma vez teve uma ideia para um livro infantil, inventou uma história sobre um menino que faz nascer a maior flor do mundo. Não se julgava capaz de escrever para crianças, mas chegou a imaginar que, se tivesse as qualidades necessárias para colocar a ideia no papel, ela resultaria verdadeiramente extraordinária: "seria a mais linda de todas as que se escreveram desde o tempo dos contos de fadas e princesas encantadas...".

É dessa fantasia de grandiosidade que nasce o livro. Os leitores são chamados para uma divertida brincadeira, pois Saramago narra-lhes a história do menino e da flor não como se ela fosse a história de verdade, mas como se fosse apenas o esboço do que ele teria contado se tivesse o poder de fazer o impossível: escrever a melhor história de todos os tempos.

Entrando no jogo com o autor, os pequenos leitores vão saber que ninguém nunca teve nem terá esse poder. Vão saber também que a literatura é o lugar do impossível: o menino desta história faz uma simples flor dar sombra como se fosse um carvalho. Depois, quando ele "passava pelas ruas, as pessoas diziam que ele saíra da aldeia para ir fazer uma coisa que era muito maior do que o seu tamanho e do que todos os tamanhos". Como nos velhos livros de literatura infantil, Saramago conclui: "E é essa a moral da história".

A maior flor do mundo
As histórias para crianças devem ser escritas com palavras muito simples... Quem me dera saber escrever essas histórias...

Se eu tivesse aquelas qualidades, poderia contar, com pormenores, uma linda história que um dia inventei... Seria a mais linda de todas as que se escreveram desde o tempo dos contos de fadas e princesas encantadas...

Havia uma aldeia... e um menino....

... Sai o menino pelos fundos do quintal, e, de árvore em árvore, como um pintassilgo, desce o rio e depois por ele abaixo...

Em certa altura, chegou ao limite das terras até onde se aventurara sozinho. Dali para diante começava o "planeta Marte". Dali para diante, para o nosso menino, será só uma pergunta: "Vou ou não vou?" E foi.

O rio fazia um desvio grande, afastava-se, e de rio ele estava já um pouco farto, tanto que o via desde que nascera. Resolveu cortar a direito pelos campos, entre extensos olivais, ladeando misteriosas sebes cobertas de campainhas brancas, e outras vezes metendo pelos bosques de altas árvores onde havia clareiras macias sem rasto de gente ou bicho, e ao redor um silêncio que zumbia, e também um calor vegetal, um cheiro de caule fresco.

Ó que feliz ia o menino! Andou, andou, foram rareando as árvores, e agora havia uma charneca rasa, de mato ralo e seco, e no meio dela uma inclinada colina redonda como uma tigela voltada.

Deu-se o menino ao trabalho de subir a encosta, e quando chegou lá acima, que viu ele? Nem a sorte nem a morte, nem as tábuas do destino... Era só uma flor.

Mas tão caída, tão murcha, que o menino se achegou, de cansado. E como este menino era especial de história, achou que tinha de salvar a flor. Mas que é da água? Ali, no alto, nem pinga. Cá por baixo, só no rio, e esse que longe estava!...

Não importa.

Desce o menino a montanha, atravessa o mundo todo, chega ao grande rio, com as mãos recolhe quanta de água lá cabia, volta o mundo atravessar, pelo monte se arrasta, três gotas que lá chegaram, bebeu-as a flor com sede. Vinte vezes cá e lá...

Mas a flor aprumada já dava cheiro no ar, e como se fosse uma grande árvore deitava sombra no chão. O menino adormeceu debaixo da flor.

Passaram as horas, e os pais, como é costume nestes casos, começaram a afligir-se muito. Saiu toda a família e mais vizinhos à busca do menino perdido. E não o acharam. Correram tudo, já em lágrimas tantas, e era quase sol-pôr quando levantaram os olhos e viram ao longe uma flor enorme que ninguém se lembrava que estivesse ali.

Foram todos de carreira, subiram a colina e deram com o menino adormecido. Sobre ele, resguardando-o do fresco da tarde, estava uma grande pétala perfumada... Este menino foi levado para casa, rodeado de todo o respeito, como obra de milagre.

Quando depois passava pelas ruas, as pessoas diziam que ele saíra da aldeia para ir fazer uma coisa que era muito maior do que o seu tamanho e do que todos os tamanhos.

Este era o conto que eu queria contar. Tenho muita pena de não saber escrever histórias para crianças. Mas ao menos ficaram sabendo como a história seria, e poderão contá-la doutra maneira, com palavras mais simples do que as minhas, e talvez mais tarde venham a saber escrever histórias para crianças...

Quem sabe se um dia virei a ler outra vez esta história, escrita por ti que me lês, mas muito mais bonita?...

- José Saramago. "A maior flor do mundo". [ilustração João Caetano]. Lisboa: Caminho, 2001.

Veja abaixo o curta metragem
"A maior flor do mundo" de José Saramago, dirigido por Juan Pablo Etcheverry

Narrado pelo próprio José Saramago, este filme de animação tem a trilha sonora de Emilio Aragón que pela mesma recebeu o Prêmio Amigos da Música de Badalona para a Melhor Música Original.

O curta recebeu o prêmio Melhor Curta-metragem de Animação nos Goya, em 2008, e teve um grande êxito nos festivais como Prêmios Mestre Mateo, Tokyo Global Environmental Film Festival, Anchorage International Film Festival de Alaska e no Festival Internacional de Cine Ecológico e Natureza de Canarias.

Curta metragem: A maior flor do mundo
País: Espanha
Ano: 2006
Gênero: Animação
Duração: 10m
Realização: Juan Pablo Etcheberry
Vozes: José Saramago
Argumento: Juan Pablo Etcheberry

Mais sobre José Saramago:

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A maior flor do mundo - José Saramago - Revista Prosa Verso e Arte

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"E se as histórias para crianças passassem a ser de leitura obrigatória para os adultos? Seriam eles capazes de aprender realmente o que há tanto tempo têm andado a ensinar?" - José Saramago, em "A maior flor do mundo". Apresentação A maior flor do mundo é uma magnífica história para crianças, mas, antes de tudo, é um legítimo Saramago.

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Inglês - ficha nº18 (colours 2) - 4º ano.

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Inglês - ficha nº 17 (the zoo) - 4º ano.

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Inglês - ficha nº 16 (the time) - 4º ano.

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Inglês - ficha nº 15 (recycling) - 4º ano.

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Inglês - ficha nº 14 (colours) - 4º ano.

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Inglês - ficha nº 13 (prepositions) - 4º ano.

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Inglês - ficha nº 12 (places/school) - 4º ano.

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Inglês - ficha nº 11 (ordinal numbers) - 4º ano.

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Inglês - ficha nº 10 (ordinal number (2)) - 4º ano.

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Inglês - ficha nº 9 (ordinal numbers (1)) - 4º ano.

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Inglês ficha nº 8 (food) - 4º ano.

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Inglês ficha nº 7 (animais colours) - 4º ano.

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Inglês - ficha nº 6 (easter 2) - 4º ano.

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Inglês - ficha nº 5 - (easter) - 4º ano.

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Inglês - ficha nº 4 (demonstratives) - 4º ano.

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Inglês - Ficha Nº 3 - (cardinal 1 -100) 4º ano.

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Inglês - ficha nº 2 (body) - 4º ano.

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Inglês - ficha nº 1 (a-an) - 4º ano.

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Português e matemática - soluções fichas de reforço.

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Português e matemática - fichas de reforço - 4º ano.

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Matemática - ficha de trabalho nº 13 - 4º ano.

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Matemática - ficha de trabalho nº 12 - 4º ano.

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Matemática - ficha de trabalho nº 11 - 4º ano.

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Matemática - ficha de trabalho nº 10 - 4º ano.

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Matemática - ficha de trabalho nº 9 - 4º ano.

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Matemática - ficha de trabalho nº 8 - 4º ano.

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Matemática - ficha de trabalho nº 7 - 4º ano.

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Matemática - ficha de trabalho nº 6 - 4º ano.

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Matemática - ficha de trabalho nº 5 - 4º ano.

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Matemática  - ficha de trabalho nº 4 - 4º ano.

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Matemática - ficha de trabalho nº 3 - 4ºano.

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Matemática - ficha de trabalho nº 2 - 4º ano.

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Matemática - ficha de trabalho nº 1 - 4º ano

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Português - vídeo - "um menino bateu me à porta" - 4º ano.

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Truz, truz, truz. Deixa entrar a história do menino valente, que fugiu de um país em guerra e não tem onde ficar. Dentro dele há uma enorme tristeza e, ao colo, um gato malhado a ronronar. Mohamed fala outra língua, diz shuckraan e kithon em vez de obrigado e gato. Mas, se brincares com ele, nem dás pela diferença. E depois, podes sempre aprender árabe e ensinar-lhe português. Acredita que ele vai ficar feliz. Por isso, e por outra razão muito especial. Tens de ver este conto até ao fim.

Um Menino Bateu-me À Porta é uma história de Manuela Castro Neves narrada ao mesmo tempo por Inês Castel-Branco, em Português, e Ana Filipa Alves, em Língua Gestual Portuguesa.

Conta um Conto foi buscar histórias aos livros para as virar de pernas para o ar. Para que tu as pudesses ver e ouvir melhor. Com pessoas e desenhos feitos à mão, que aparecem nos sítios mais inesperados e, às vezes, até se mexem e tentam falar, os atrevidos. São contos fantásticos que põem a imaginação a crescer dentro de ti. Tudo pode acontecer. Experimenta ver.

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Truz, truz, truz. Deixa entrar a história do menino valente, que fugiu de um país em guerra e não tem onde ficar. Dentro dele há uma enorme tristeza e, ao colo, um gato malhado a ronronar. Mohamed fala outra língua, diz shuckraan e kithon em vez de obrigado e gato.

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Português - vídeos - poemas para ouvir.

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Mestre em Estudos Literários, Culturais e Interartes

A poesia tem o poder de nos emocionar, de nos transportar para outros mundos e de nos educar acerca da complexidade humana.

Por todos esses motivos, e muitos mais, o contato das crianças com a poesia pode ser mágico e potenciar um amor pela leitura que durará a vida toda.

Está procurando poemas curtos para ler com as crianças e inspirar os pequenos leitores? Confira as composições que selecionamos, e comentamos, para você.

1. Ou isto ou aquilo, de Cecília Meireles

Ou se tem chuva e não se tem sol
ou se tem sol e não se tem chuva!

Ou se calça a luva e não se põe o anel,
ou se põe o anel e não se calça a luva!

Quem sobe nos ares não fica no chão,
quem fica no chão não sobe nos ares.

É uma grande pena que não se possa
estar ao mesmo tempo em dois lugares!

Ou guardo o dinheiro e não compro o doce,
ou compro o doce e gasto o dinheiro.

Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo ...
e vivo escolhendo o dia inteiro!

Não sei se brinco, não sei se estudo,
se saio correndo ou fico tranqüilo.

Mas não consegui entender ainda
qual é melhor: se é isto ou aquilo.

Cecília Meireles (1901 - 1964) foi um notória escritora, artista e educadora brasileira. Considerada uma das maiores poetas nacionais, a autora também se destacou no campo da literatura infantojuvenil.

Alguns dos seus poemas dedicados ao público infantil se tornaram verdadeiros clássicos e continuam sendo muito populares entre leitores de todas as idades.

O poema em análise, publicado na obra homônima Ou Isto ou Aquilo (1964) é, talvez, o mais famoso. A composição contém um ensinamento fundamental acerca do modo como a vida funciona: temos, constantemente, que fazer escolhas.

Isso implica, no entanto, que não podemos ter tudo ao mesmo tempo. Quando optamos por uma coisa, estamos abrindo mão de outra. A poeta consegue traduzir esse eterno sentimento de incompletude através de exemplos simples, com elementos do cotidiano.

Conheça mais sobre a poesia de Cecília Meireles.

2. Pessoas são Diferentes, de Ruth Rocha

Uma anda descabelada,
A outra é cheia de pentes!

Uma delas usa óculos,
E a outra só usa lentes.

Uma gosta de gelados,
A outra gosta de quentes.

Uma tem cabelos longos,
A outra corta eles rentes.

Ruth Rocha (1931) é uma das maiores escritoras de livros infantis do panorama nacional. Sua composição mais popular é, sem dúvida, O Direito das Crianças, onde a autora enumera as condições para uma infância saudável e feliz.

Neste artigo, contudo, escolhemos analisar o poema Pessoas são Diferentes, pela sua forte mensagem social. Aqui, a autora ensina o leitor a compreender e a aceitar a diferença.

No poema, há a comparação de duas crianças e a conclusão de que contrastam tanto na sua imagem, como nos seus gostos. O sujeito poético deixa evidente que uma não é superior à outra: não existe um jeito certo de ser.

Num mundo que ainda é regido por padrões limitados de beleza e comportamento, Ruth Rocha lembra as crianças (e os adultos) que o ser humano é múltiplo e que todas as pessoas merecem o mesmo respeito.

3. O Pato, de Vinícius de Moraes

Lá vem o pato
Pata aqui, pata acolá
Lá vem o pato
Para ver o que é que há.
O pato pateta
Pintou o caneco
Surrou a galinha
Bateu no marreco
Pulou do poleiro
No pé do cavalo
Levou um coice
Criou um galo
Comeu um pedaço
De jenipapo
Ficou engasgado
Com dor no papo
Caiu no poço
Quebrou a tigela
Tantas fez o moço
Que foi pra panela.

Amado pelos adultos, Vinicius de Moraes (1913 - 1980) também foi um poeta e músico muito popular entre as crianças. O Pato faz parte das composições infantis do "poetinha" que foram publicadas na obra A Arca de Noé (1970).

Os poemas, focados sobretudo em animais, foram escritos para os filhos do artista, Suzana e Pedro. Anos mais tarde, em parceria com Toquinho, Vinicius lançou adaptações musicais desses versos.

O Pato é um poema divertido de ler com as crianças, por causa do seu ritmo e das suas aliterações (repetições de consoantes). Os versos contam a história de um pato que estava fazendo um monte de travessuras.

Vamos assistindo, gradualmente, às consequências do seu mau comportamento. Por conta de suas más ações, o pobre pato morre e acaba na panela.

Conheça mais sobre a poesia de Vinicius de Moraes.

4. O Cuco, de Marina Colasanti

Mais esperto que maluco
este é o retrato do cuco.
Taí um que não se mata
pra fazer um pé-de-meia
e nem pensa em bater asa
pra construir a casa.
Para ele o bom negócio
é morar em casa alheia,
e do abuso nem se toca.
Os seus ovos, rapidinho,
põe no ninho do vizinho
depois vai curtir um ócio
enquanto a vizinha choca

Marina Colasanti (1937) é uma escritora e jornalista ítalo-brasileira, autora de várias obras populares de literatura infantil e infanto-juvenil.

O Cuco faz parte da obra Cada bicho seu capricho (1992), na qual Colasanti mistura o amor pela poesia com o amor pelos animais. Assim, os seus versos observam e descrevem as singularidades de cada bicho, educando o leitor mirim.

O poema em análise se foca no comportamento do cuco, bem diferente da conduta das outras aves. Em vez de construir o próprio ninho, o cuco é famoso por deixar os seus ovos em ninhos alheios.

Assim, os ovos dos cucos acabam sendo chocados por pássaros de outras espécies. Esse fato faz com o animal seja encarado, na nossa cultura, como sinônimo de esperteza e independência.

5. Mãe, de Sérgio Capparelli

De patins, de bicicleta
de carro, moto, avião
nas asas da borboleta
e nos olhos do gavião
de barco, de velocípedes
a cavalo num trovão
nas cores do arco-íris
no rugido de um leão
na graça de um golfinho
e no germinar do grão
teu nome eu trago, mãe,
na palma da minha mão.

Sérgio Capparelli (1947) é um jornalista, professor e escritor brasileiro de literatura infantojuvenil que venceu o Prêmio Jabuti nos anos de 1982 e 1983.

O poeta escreveu várias composições sobre a figura materna e sua ligação intemporal com os filhos. Em Mãe, temos uma declaração de amor do sujeito à progenitora.

Enumerando todas as coisas que vê, ilustra que as memórias e os ensinamentos da mãe estão presentes em cada elemento da realidade, cada gesto do cotidiano.

Deste modo, as palavras doces de Capparelli traduzem um sentimento maior que a própria vida e um laço inquebrável entre mães e filhos.

6. Pontinho de vista, de Pedro Bandeira

Pedro Bandeira (1942) é um escritor brasileiro de obras infantojuvenis que venceu o Prêmio Jabuti em 1986. Este é um dos poemas do livro Por enquanto eu sou pequeno, lançado em 2002. O sujeito parece ser uma criança que está transmitindo o seu "pontinho de vista" sobre a vida.

Ele afirma que é visto como pequeno pelos demais e precisa erguer a cabeça para falar com os outros. No entanto, ele sabe sabe que os conceitos não são absolutos e dependem da forma como encaramos as coisas.

Por exemplo, na perspectiva de uma formiga, o eu-lírico é enorme, um verdadeiro gigante. Deste modo, e através de um exemplo acessível para as crianças, Pedro Bandeira dá uma importante lição de subjetividade.

7. Porquinho-da-Índia, de Manuel Bandeira

Quando eu tinha seis anos
Ganhei um porquinho-da-índia.
Que dor de coração me dava
Porque o bichinho só queria estar debaixo do fogão!
Levava ele pra sala
Pra os lugares mais bonitos mais limpinhos
Ele não gostava:
Queria era estar debaixo do fogão.
Não fazia caso nenhum das minhas ternurinhas...

- O meu porquinho-da-índia foi a minha primeira namorada.

Manuel Bandeira (1886 - 1968) foi uma das mais importantes vozes do modernismo brasileiro. Sua poesia de linguagem simples e direta cativou, e continua cativando, leitores de várias gerações.

Porquinho-da-Índia é uma das suas composições adequadas para o público infantil. Lembrando os tempos da infância, o sujeito poético reflete sobre o seu antigo porquinho-da-índia e a relação difícil que mantinha com o animal.

Apesar de oferecer todo o carinho e conforto ao bichinho, ele "só queria estar debaixo do fogão". Nos versos, o eu-lírico fala sobre a primeira vez que sentiu a rejeição, memória que guardou para o resto da vida.

Por vezes o nosso amor não é correspondido com a mesma intensidade. Mesmo num tom melancólico, o sujeito encara o fato com leveza e sabe que ele faz parte da vida.

Conheça mais sobre a poesia de Manuel Bandeira.

8. Menina passarinho, de Ferreira Gullar

Menina passarinho,
que tão de mansinho
me pousas na mão
Donde é que vens?
De alguma floresta?
De alguma canção?

Ah, tu és a festa
de que precisava
este coração!

Sei que já me deixas
e é quase certo
que não voltas, não.

Ferreira Gullar (1930 - 2016) foi um poeta, escritor, crítico e ensaísta brasileiro, sendo também um dos fundadores do neoconcretismo.

Em Menina Passarinho, o sujeito se dirige a alguém cujos gestos são leves e delicados. Assim, ele compara a garota a um passarinho, que passa voando e pousa na sua mão.

Esse breve encontro é capaz de alegrar o sujeito, provocando uma festa no seu coração. Mesmo ciente de que esse momento é efêmero, e que provavelmente não voltará a ver a Menina Passarinho, consegue apreciar a sua recordação.

A composição vem lembrar os leitores que as coisas não precisam durar eternamente para serem especiais. Por vezes, os momentos fugazes podem ser os mais belos e também os mais poéticos.

Confira uma adaptação musical na voz de Cátia de França:

Aproveite para explorar melhor a poesia de Ferreira Gullar.

9. A Girafa Vidente, de Leo Cunha

Leonardo Antunes Cunha (1966), mais conhecido como Leo Cunha, é um jornalista e escritor brasileiro que tem se dedicado principalmente a criar obras para o público infantil.

Em A Girafa Vidente, o poeta se foca numa particularidade bem notória do animal: a sua altura. Como se assumisse o ponto de vista de uma criança, observa o longo pescoço da girafa, que parece quase não ter fim.

Por ser tão alta, o sujeito poético sugere que ela conseguiria ver além, podendo até prever o futuro. Também é engraçado reparar que a própria estrutura da composição (uma torre estreita e vertical) parece replicar o formato do animal.

10. Espantalho, de Almir Correia

Homem de palha
coração de capim
vai embora
aos pouquinhos
no bico dos passarinhos
e fim.

Almir Correia é um autor brasileiro de literatura infantojuvenil que também trabalha com animação. Talvez por isso, o poema Espantalho seja uma composição muito assente em aspectos visuais. Formado por apenas seis versos, o poema pinta uma imagem bastante nítida de um espantalho se desintegrando com o tempo.

Nada disso é descrito de forma triste ou trágica, pois tudo faz parte da vida. O espantalho, cujo propósito é assustar os pássaros, acaba sendo devorado pelos seus bicos.

11. A porta, de Vinicius de Moraes

Eu abro devagarinho
Pra passar o menininho
Eu abro bem com cuidado
Pra passar o namorado
Eu abro bem prazenteira
Pra passar a cozinheira
Eu abro de supetão
Pra passar o capitão

Conhecido como "poetinha", Vinicius tinha o dom de conferir uma certa magia a acontecimentos e objetos aparentemente banais. Neste poema, o sujeito poético mostra toda a história que pode estar contida em uma simples porta.

Deste modo, fica claro que cada elemento do cotidiano faz parte da nossa vida e, se falasse, teria muito para contar sobre nós e aqueles que nos rodeiam. Aqui, existe uma personificação da porta, que escolhe se abrir de formas diferentes para cada personagem que aparece.

Escute, abaixo, a versão musicada, na voz de Fábio Jr.:

12. Amarelinha, de Maria da Graça Rios

Maria da Graça Rios é uma escritora e acadêmica brasileira, autora de várias obras infantis como Chuva choveu e Abel e a fera. Em Amarelinha, o sujeito poético cria vários jogos de palavras a partir do nome da brincadeira famosa.

Na composição, o eu-lírico parece ser uma criança que está brincando de amarelinha e vai descrevendo os seus movimentos, até o final do jogo.

13. A Boneca, de Olavo Bilac

Olavo Bilac (1865 - 1918) foi um célebre poeta do parnasianismo brasileiro que também escreveu composições destinadas às crianças. Em A Boneca, o sujeito conta a história de duas garotas que começaram a brigar porque queriam brincar com a mesma boneca.

Em vez de partilharem e continuarem a brincadeira, cada uma queria a boneca para si. De tanto puxarem, acabaram destruindo a pobre boneca e, no final, ninguém brincou com ela. O poema vem lembrar as crianças que é fundamental aprendermos a partilhar e que a ganância apenas conduz a resultados ruins.

Conheça uma leitura e animação criada a partir do poema:

14. O Pinguim, de Vinicius de Moraes

Bom dia, Pinguim
Onde vai assim
Com ar apressado?
Eu não sou malvado
Não fique assustado
Com medo de mim.
Eu só gostaria
De dar um tapinha
No seu chapéu de jaca
Ou bem de levinho
Puxar o rabinho
Da sua casaca.

Neste poema cheio de bom humor, Vinícius brinca com a aparência dos pinguins. Por serem pretos e brancos, parecem estar vestidos de um jeito formal, usando uma casaca.

Assim, o sujeito lírico parece ser um garoto que vê o bichinho ao longe e quer se aproximar dele e tocá-lo, tentando não o assustar.

Não perca a versão do poema musicada por Toquinho:

15. Receita de espantar a tristeza, de Roseana Murray

vá para o meio da rua
e plante bananeira
faça alguma besteira

Roseana Murray (1950) é uma escritora carioca, autora de obras de poesia e livros direcionados para o público infantil. A escritora publicou o seu primeiro livro, Fardo de Carinho, em 1980.

Em receita para espantar a tristeza, a poeta transmite uma mensagem muito especial de ânimo. Quando estamos tristes, o melhor que podemos fazer é interromper esse processo de sofrimento e procurar alguma coisa que nos faça rir (por exemplo, plantar bananeira).

Algo que também não pode faltar é a amizade: a simples presença de um amigo pode ser o suficiente para mandar a tristeza embora.

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15 poemas infantis famosos que as crianças vão adorar

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Mestre em Estudos Literários, Culturais e Interartes A poesia tem o poder de nos emocionar, de nos transportar para outros mundos e de nos educar acerca da complexidade humana. Por todos esses motivos, e muitos mais, o contato das crianças com a poesia pode ser mágico e potenciar um amor pela leitura que durará a vida toda.

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Português - ficha nº 24 (gramática) - 4º ano.

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Português - ficha nº 23 (gramática) - 4º ano.

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Português - ficha nº 22 (gramática) - 4º ano.

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Estudo do meio - ficha - fenómenos da água - 4º ano.

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Estudo do meio - ficha - o estado da água - 4º ano.

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