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Los niños junto con los juegos a través de las pantallas, crean una relación uno a uno, en la cual deciden a que jugar, buscando información sobre los mismos, sin interactuar con otras personas y suelen tener relación con lo que ven en los programas televisivos. Esto fomenta un deseo excesivo de tener pantallas y aumenta su consumo. 

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Los niños junto con los juegos a través de las pantallas, crean una relación uno a uno, en la cual deciden a que jugar, buscando información sobre los mismos, sin interactuar con otras personas y suelen tener relación con lo que ven en los programas televisivos. Esto fomenta un deseo excesivo de tener pantallas y aumenta su consumo. 

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Suelen acceder a ellos mediante las computadoras o celulares y se relacionan con otras personas las cuales están jugando en el mismo momento que ellos generando un tipo de socialización creando o manejando personajes o situaciones por fuera de la vida cotidiana  

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Suelen acceder a ellos mediante las computadoras o celulares y se relacionan con otras personas las cuales están jugando en el mismo momento que ellos generando un tipo de socialización creando o manejando personajes o situaciones por fuera de la vida cotidiana  

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A partir de ellas, generan un intercambio con las personas conociéndose a través de las pantallas nuevamente, mostrando lo que hacen en su vida cotidiana generando un intercambio virtual con las personas que tienen acceso a las mismas y también, accediendo a distintas redes para poder jugar online 

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A partir de ellas, generan un intercambio con las personas conociéndose a través de las pantallas nuevamente, mostrando lo que hacen en su vida cotidiana generando un intercambio virtual con las personas que tienen acceso a las mismas y también, accediendo a distintas redes para poder jugar online 

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Se observa que estos se dan en momentos específicos como puede ser un cumpleaños o un recreo escolar, en los cuales representan lo que vieron en la televisión como por ejemplo: bailar, cantar, puntuar o alguna novela o, los mismos juegos que juegan online demostrando en ellos el reflejo de lo que observan en su vida cotidiana 

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Se observa que estos se dan en momentos específicos como puede ser un cumpleaños o un recreo escolar, en los cuales representan lo que vieron en la televisión como por ejemplo: bailar, cantar, puntuar o alguna novela o, los mismos juegos que juegan online demostrando en ellos el reflejo de lo que observan en su vida cotidiana 

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Se observa dentro de los juegos de hoy en día que el juguete quedó desplazado de su función, ya que la tecnología ocupó su lugar encontrando mas oferta en el mercado de la misma. Por lo tanto, los/as niños/as juegan con las pantallas o, a juegos que representan lo que ven en ellas perdiendo el juguete, su esencia. 

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Se observa dentro de los juegos de hoy en día que el juguete quedó desplazado de su función, ya que la tecnología ocupó su lugar encontrando mas oferta en el mercado de la misma. Por lo tanto, los/as niños/as juegan con las pantallas o, a juegos que representan lo que ven en ellas perdiendo el juguete, su esencia. 

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Al hablar de los/as niños/as y la tecnología, hay que darle lugar al rol de los adultos frente a este debate ya que muchas veces no dan el ejemplo correspondiente. Si los adultos consideran que los/as niños/as están mucho tiempo con las pantallas, es porque ellos no estipularon reglas al momento del uso o, porque no proponen como personas adultas otros planes para realizar con los/as niños/as. A su vez, si los/as niños/as observan constantemente a los adultos con las pantallas sin generar un intercambio con ellos/as incentivándolos/as a hacer otras cosas, y pasando el tiempo con las pantallas, claramente hay una falta de responsabilidad por parte de los adultos. 

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Al hablar de los/as niños/as y la tecnología, hay que darle lugar al rol de los adultos frente a este debate ya que muchas veces no dan el ejemplo correspondiente. Si los adultos consideran que los/as niños/as están mucho tiempo con las pantallas, es porque ellos no estipularon reglas al momento del uso o, porque no proponen como personas adultas otros planes para realizar con los/as niños/as. A su vez, si los/as niños/as observan constantemente a los adultos con las pantallas sin generar un intercambio con ellos/as incentivándolos/as a hacer otras cosas, y pasando el tiempo con las pantallas, claramente hay una falta de responsabilidad por parte de los adultos. 