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Grupo: Clariana, Cleiton, Janaina, Júlio e Terezinha.

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Roxo Plano Pintura Cor Artes Visuais Infográfico

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INFOGRÁFICO METODOLOGIAS ATIVAS

Grupo 02: Cynthia Guedes, Rísia Melo, Rúbia Rufino, Virgínia Matias.

REFERÊNCIAS:

LEITÃO LMBP, VIANNA IC, DELMIRO ALC, CRUZ JPL, MOTOYAMA PVP, Teixeira Filho MS, BESSA OAAC. Metodologias ativas de ensino em saúde e ambientes reais de prática: uma revisão / Active learning in health and real-life scenarios: review. Rev Med (São Paulo). 2021 jul.-ago.;100(4):358-65.

LOURINHO,  L.  A.    et  al.  Mudanças  na  formação  em  saúde:  o  papel  das

metodologias ativas no ensino aprendizagem. IN:  CATRIB, A. M. F.; BRASIL, C. C. P.;    CARLOS,  D.  A.  O.  (Orgs.).  Avaliação  de  processos  educacionais  em  saúde: tendências  e  inovações.  -  Fortaleza:  EdUECE,  2016.  Disponível  em: http://www.uece.br/eduece/dmdocuments/AVALIACAO%20DE%20PROCESSOS

%20EDUCACIONAIS%20EM%20SAUDE%20-%20EBOOK.pdf

JACOBOVSKI, R.; FERRO, L. F. Educação permanente em Saúde e Metodologias

Ativas  de  ensino:  uma  revisão  sistemática  integrativa.  Research,  Society  and Development, v. 10, n. 3, p. e39910313391-e39910313391, 2021. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/13391

MACIEL, et al., Utilização de metodologias ativas no processo de ensino- aprendizagem, 2018.

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Amanda Calado
Gisely Rios
Luiza Satyro
Nathália Gregório
Socorro Sousa

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De acordo com Paranhos e mendes (2010), a avaliação deve ser realizada de modo planejado durante o processo de ensino-aprendizagem, buscando detectar as dificuldades dos alunos para enfrentamento durante o percurso de desenvolvimento e da formação de habilidades, de forma que o estudante esteja no centro do processo de aprendizagem, participando ativamente de sendo responsável pela construção do conhecimento.
Grupo 4: Adriana Aguiar, Juliana Barros, Kalina Macedo, Maria Gerlane e Verônica Abrahim.

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Olho para a Educação com olhos de cozinheira e me pergunto: Que comidas se Preparam com os corpos e mentes... nesse caldeirão chamado Escola? Porque educação é isso: um processo de transformações alquímicas que acontece pela magia da palavra. Que prato se pretende servir? Que sabor está sendo preparado? Para que se educa? É isso que aprendi com as cozinheiras: que é preciso pensar a partir do fim. Os saberes são coisas boas. Os saberes devem nos dar razão para viver.

Rubem Alves