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1-	¿QUE PASARIA Y COMO SOLUCIONARIAS ESTE PROBLEMA, QUE ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS PROPONDRIA PARA SOLUCIONAR TODAS LAS INQUIETUDES DE LOS DOCENTES Y CORDINADORES?QUE SI BIEN ES CIERTO EL MINISTERIO DE EDUCACION NOS BRINDA UNA DISEÑO CURRICULAR NACIONAL (DCN) A LO QUE NOSOTROS DEBEMOS  DIVERSIFICAR Y CONTEXTUALIZARLO  EN EL PROYECTO EDUCATIVO  INSTITUCIONAL (PEI), AQUÍ SE DECLARA TODAS  LAS INTENCIONES PEDAGOGICAS, LOS INTERES, NECESIDADES Y SUS CARACTERISTICAS  DEL ESTUDIANTE Y DE LA INSTITUCION  EDUCATIVA EN LA QUE  ESTEMOS LABORANDO.TAMBIEN ESTA ENMARCADO  LOS ENFOQUES  Y LAS OBSIONES METODOLOGICAS  RESPECTO  A LOS APRENDIZAJES  Y LA ENSEÑANZA QUE SE QUIERE LOGRAR EN EL FUTURO DE NUESTROS ALUMNOS…PROPUESTAS:TRABAJO EN QUIPO CON LOS AGENTES EDUCATIVOS.TABAJO  CON ESPECIALISTAS DE LA UGELTRABAJO COLECTIVO CON LAS AUTORIDADES DE LA ZONA.Y sobre la calificación de subir al SIAGE  deben tener una capacitación adecuada de los especialistas que hay en la  UGEL al que le corresponde la institución educativa  con el fin de llenar la calificación a cada  estudiante de manera correctamente  y subir las calificaciones al SIAGE  y elaborar las descripciones correctamente.2-	¿QUE ENTENDEMOS POR GESTION  CURRICULAR ?¿COMO SE RELACIONA  CON EL CONCEPTO  DE CALIDAD?ES LA CAPACIDAD DE ORGANIZAR Y PONER ENFUNCIONAMIENTO EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUIONEL DE LAS ESCUELAS LO QUE SE DEBE ENSEÑAR Y LO QUE DEBEN A PRENDER LOS ESTUDIANTES, DICHA GESTION DEBE ESTAR ORIENTADA A LA FORMACION DE LOS ESTUDIANTES AL DESARROLLO DE SUS COMPETENCIAS, UN MEJORAMIENTO EN LAS ENSEÑANZAS Y EL APRENDIZAJE DE LAS INTITUCIONES EDUCAGIVAS, PARA QUE SE MATERIALISE LOS APRENDIZAJES PLANTEADOS.QUE EXIGE UN TRABAJO EN EQUIPO  ORGANIZADOCON LODERAZGOS PEDAGOGICOS CLAROS QUE GESTIONEN ACUERDOS Y TOMEN DECISIONES COMO Y CUANDO ENSEÑAR.3-	¿LA CALIDAD DE UNA ESCUELA  SE MIDE  A PARTIR  DE LOS  RESULTADOS EN ALGUNOS APRENDIZAJES?LOS OBJETIVOS E CALIDAD PLANTEA LA NECESIDAD E IMPORTANCIA DE DESARROLLAR SISTEMAS DE EVALUACION  DE LOS PROCESOS  Y  RESULTADOS  DE APRENDIZAJE QUE GENEREN INFORMACION Y EVIDENCIAS  PARA LA FORMULACION DE POLITICOS Y PARA LA GESTION DE SISTEMA EDUCATIVO.-	IDENTIFICAR LAS DIFICULTADAS EN LA ENSEÑANZA.-	MEDIR EL IMPACTO DE ALGUNOS POLITICOS.4-	¿Qué  FUNCION CUMPLE LOS ENFOQUES  TRANSVERSALES EN EL CURRICULO?¿ QUE TIENE QUE VER CON LA GESTION  CURRICULAR Y LA CALIDAD?LOS ENFOQUES TRANSVERSALES APORTAN CONCEPCIONES IMPORTANTES SOBRE LAS PERSONAS, SU RELACION CON LOS DEMAS CON EL ENTORNO Y CPN EL ESPACIO COMUN Y SE TRADUCE EN FORMA ESPECIFICAS  DE ACTUAR QUE CONSTITUYEN VALORES Y APTITUDES QYE TANTO ESTUDIANTE MAESTROS Y AUTORIDADES DEBEN ESFORSARSE POR DEMOSTRAR DINAMICA DIARIA DE LA ESCUELA.TAMBIEN LOS ENFOQUES TRANSVERSALES ORIENTAN EN TODO MOMENTO LOS TRABJOS PEDAGOGICOS E IMPRIMEN CARACTERISTICAS A LOS DIBERSOS PROCESOS EDUCATIVOS, INCLUYEN PRACTICAS Y FORMAS DE ORGANIZADIONES  QUE LA INSTITUCION EDUCATIVA REALIZA.5-	¿QUE CONDICIONES DEBEN GENERARSE EN LA ESCUELA PARA GESTIONAR EL CURRICULO ADECUADAMENTE?LAS CARATERISTICAS   DE LA GESTION SON LA IMPLIFICACION, PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS. FLEXIBILIDAD CAPACIDAD DE ADAPTARSE AL ENTORNO, INNOVACION, COMUNICACIÓN, PRODUCTIVIDAD, LIDERAZGO, RESISTENCIA ALCAMBIO Y CLIMA DE TRABAJO.LOS 5 ELEMENTOS CLAVES EN LA GESTION DE UN AULA:-EL ESPACIO PARA NOSOTROS ES EL LUGAR FISICO EN EL QUE ES DADA LA EXPERIENCIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE ENTRE TODO LOS PROTAGONISTAS DE LA MISMA, ES DECIR  LOS DISTINTOS ALUMNOS Y EL DOCENTE.-	EL TIEMPO, LA MATERIA. LOS ESTUDIANTES, EL DOCENTE.                

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1-	¿QUE PASARIA Y COMO SOLUCIONARIAS ESTE PROBLEMA, QUE ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS PROPONDRIA PARA SOLUCIONAR TODAS LAS INQUIETUDES DE LOS DOCENTES Y CORDINADORES?QUE SI BIEN ES CIERTO EL MINISTERIO DE EDUCACION NOS BRINDA UNA DISEÑO CURRICULAR NACIONAL (DCN) A LO QUE NOSOTROS DEBEMOS  DIVERSIFICAR Y CONTEXTUALIZARLO  EN EL PROYECTO EDUCATIVO  INSTITUCIONAL (PEI), AQUÍ SE DECLARA TODAS  LAS INTENCIONES PEDAGOGICAS, LOS INTERES, NECESIDADES Y SUS CARACTERISTICAS  DEL ESTUDIANTE Y DE LA INSTITUCION  EDUCATIVA EN LA QUE  ESTEMOS LABORANDO.TAMBIEN ESTA ENMARCADO  LOS ENFOQUES  Y LAS OBSIONES METODOLOGICAS  RESPECTO  A LOS APRENDIZAJES  Y LA ENSEÑANZA QUE SE QUIERE LOGRAR EN EL FUTURO DE NUESTROS ALUMNOS…PROPUESTAS:TRABAJO EN QUIPO CON LOS AGENTES EDUCATIVOS.TABAJO  CON ESPECIALISTAS DE LA UGELTRABAJO COLECTIVO CON LAS AUTORIDADES DE LA ZONA.Y sobre la calificación de subir al SIAGE  deben tener una capacitación adecuada de los especialistas que hay en la  UGEL al que le corresponde la institución educativa  con el fin de llenar la calificación a cada  estudiante de manera correctamente  y subir las calificaciones al SIAGE  y elaborar las descripciones correctamente.2-	¿QUE ENTENDEMOS POR GESTION  CURRICULAR ?¿COMO SE RELACIONA  CON EL CONCEPTO  DE CALIDAD?ES LA CAPACIDAD DE ORGANIZAR Y PONER ENFUNCIONAMIENTO EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUIONEL DE LAS ESCUELAS LO QUE SE DEBE ENSEÑAR Y LO QUE DEBEN A PRENDER LOS ESTUDIANTES, DICHA GESTION DEBE ESTAR ORIENTADA A LA FORMACION DE LOS ESTUDIANTES AL DESARROLLO DE SUS COMPETENCIAS, UN MEJORAMIENTO EN LAS ENSEÑANZAS Y EL APRENDIZAJE DE LAS INTITUCIONES EDUCAGIVAS, PARA QUE SE MATERIALISE LOS APRENDIZAJES PLANTEADOS.QUE EXIGE UN TRABAJO EN EQUIPO  ORGANIZADOCON LODERAZGOS PEDAGOGICOS CLAROS QUE GESTIONEN ACUERDOS Y TOMEN DECISIONES COMO Y CUANDO ENSEÑAR.3-	¿LA CALIDAD DE UNA ESCUELA  SE MIDE  A PARTIR  DE LOS  RESULTADOS EN ALGUNOS APRENDIZAJES?LOS OBJETIVOS E CALIDAD PLANTEA LA NECESIDAD E IMPORTANCIA DE DESARROLLAR SISTEMAS DE EVALUACION  DE LOS PROCESOS  Y  RESULTADOS  DE APRENDIZAJE QUE GENEREN INFORMACION Y EVIDENCIAS  PARA LA FORMULACION DE POLITICOS Y PARA LA GESTION DE SISTEMA EDUCATIVO.-	IDENTIFICAR LAS DIFICULTADAS EN LA ENSEÑANZA.-	MEDIR EL IMPACTO DE ALGUNOS POLITICOS.4-	¿Qué  FUNCION CUMPLE LOS ENFOQUES  TRANSVERSALES EN EL CURRICULO?¿ QUE TIENE QUE VER CON LA GESTION  CURRICULAR Y LA CALIDAD?LOS ENFOQUES TRANSVERSALES APORTAN CONCEPCIONES IMPORTANTES SOBRE LAS PERSONAS, SU RELACION CON LOS DEMAS CON EL ENTORNO Y CPN EL ESPACIO COMUN Y SE TRADUCE EN FORMA ESPECIFICAS  DE ACTUAR QUE CONSTITUYEN VALORES Y APTITUDES QYE TANTO ESTUDIANTE MAESTROS Y AUTORIDADES DEBEN ESFORSARSE POR DEMOSTRAR DINAMICA DIARIA DE LA ESCUELA.TAMBIEN LOS ENFOQUES TRANSVERSALES ORIENTAN EN TODO MOMENTO LOS TRABJOS PEDAGOGICOS E IMPRIMEN CARACTERISTICAS A LOS DIBERSOS PROCESOS EDUCATIVOS, INCLUYEN PRACTICAS Y FORMAS DE ORGANIZADIONES  QUE LA INSTITUCION EDUCATIVA REALIZA.5-	¿QUE CONDICIONES DEBEN GENERARSE EN LA ESCUELA PARA GESTIONAR EL CURRICULO ADECUADAMENTE?LAS CARATERISTICAS   DE LA GESTION SON LA IMPLIFICACION, PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS. FLEXIBILIDAD CAPACIDAD DE ADAPTARSE AL ENTORNO, INNOVACION, COMUNICACIÓN, PRODUCTIVIDAD, LIDERAZGO, RESISTENCIA ALCAMBIO Y CLIMA DE TRABAJO.LOS 5 ELEMENTOS CLAVES EN LA GESTION DE UN AULA:-EL ESPACIO PARA NOSOTROS ES EL LUGAR FISICO EN EL QUE ES DADA LA EXPERIENCIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE ENTRE TODO LOS PROTAGONISTAS DE LA MISMA, ES DECIR  LOS DISTINTOS ALUMNOS Y EL DOCENTE.-	EL TIEMPO, LA MATERIA. LOS ESTUDIANTES, EL DOCENTE.                

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INTEGRANTES:-
NIRIA FERNANDEZ ESTELA
KATIUSSCA BANESA VASQUEZ PAREDEZ
DEISY CRUZ NOVOA
LUZ DIANA DOMINGES TOCTO
ROCIIO LLAGUENTO SANCHEZ

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Si Usted. Fuera director/a de éste colegio y estuviera escuchando a sus coordinadores:

¿Qué pensaría y cómo solucionaría éste problema, qué actividades o estrategias propondría para solucionar todas las inquietudes de los coordinadores y docentes?

·         Implementando El cuaderno de campo para lograr las competencias

·         Proponiendo capacitaciones y diálogos sobre el uso adecuado del currículo nacional

·         Planificar y ordenar visiones sobre nuestras competencias

¿Qué entendemos por gestión curricular?

Es la capacidad de organizar y poner en  marcha el proyecto pedagógico de la institución a partir de la definición de qué se debe enseñar y qué deben aprender los estudiantes, es un aspecto fundamental en la evaluación permanente de cualquier institución educativa  y que puede ser un proceso continuo, dinámico que  nos permitirá  comprender y enriquecer la realidad educativa

¿Cómo se relaciona con el concepto de calidad?

Que ambos apuntan al mismo objetivo de  llevar una enseñanza de calidad a cada estudiante, para que logren sus aprendizajes, realizando un trabajo integral de calidad y equitativa para todos.

¿La calidad de una escuela se mide a partir de los resultados en algún aprendizaje?

Si porque dependiendo  de la calidad de su  aprendizaje se va evaluando al estudiante.

¿Qué función cumplen los enfoques transversales en el currículo? ¿Qué tienen que ver con la gestión curricular y la calidad?

Los enfoques transversales se traducen en formas específicas de actuar que buscan generar una buena convivencia, por lo tanto, son deseables para todos. Son valores y actitudes, que tanto estudiantes como docentes y autoridades deben esforzarse por demostrar en la dinámica diaria de la escuela.

¿Qué condiciones deben generarse en la escuela para gestionar el Currículo adecuadamente?

Deben generarse como  misión principal asegurar que sus estudiantes aprendan y que sus docentes hagan lo imprescindible para que todos lo logren, es una necesidad que surge de las evidencias recogidas por la investigación, donde se requiere determinados procesos y condiciones institucionales.

INTEGRANTES:
- Valía Mundaca
- Madaleiny Naquiche
-Nardemy Moreto
- Meyli Soriano
-Jhadira Medina

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1.-  ¿Qué pensaría y cómo solucionaría éste problema, qué actividades o estrategias propondría para solucionar todas las inquietudes de los coordinadores y docentes?

Primero pensaría que todos mis colegas están buscando una problemática en la cual según sus manifestaciones ellos me indican que el tiempo no les permitirá lograrlo.
Solucionaría, buscando una persona indicada para que pueda dar capacitaciones a todos los maestros y pueda ayudar a solucionar las inquietudes que tengan.
2.-  ¿Qué entendemos por gestión curricular? ¿Cómo se relaciona con el concepto de calidad?
-La gestión pedagógica se entiende como el conjunto de procedimientos que los docentes realizan para llegar a el currículo , pasando por el moldeamiento y adaptación del mismo, hasta la realidad educativa.
-Con el concepto de calidad se relaciona a que un currículo lleva el camino para la implementación eficaz de una educación inclusiva y equitativa.
3.-  ¿La calidad de una escuela se mide a partir de los resultados en algunos aprendizajes?
La calidad del sistema educativo será medida por los resultados de los aprendizajes, a partir de instrumentos nacionales, regionales e internacionales.
4.- ¿Qué función cumplen los enfoques transversales en el currículo? ¿Qué tienen que ver con la gestión curricular y la calidad?
-Analizar, sistematizar y explicarles que son formas específicas de actuar, que constituyen valores y actitudes que tanto estudiantes, maestros y autoridades, deben esforzarse por demostrar en la dinámica diaria de la escuela. Estas formas de actuar –empatía, solidaridad, respeto, honestidad, entre otros se traducen siempre en actitudes y en comportamientos observables. Cuando decimos que los valores inducen actitudes, es porque predisponen a las personas a responder de una cierta manera a determinadas situaciones, a partir de premisas libremente aceptadas. Son los enfoques transversales los que aportan esas premisas, es decir, perspectivas, concepciones del mundo y de las personas en determinados ámbitos de la vida social.
-LA GESTION CURRICULAR; los enfoques transversales se impregnan en las competencias que se busca que los estudiantes desarrollen; orientan en todo momento el trabajo pedagógico en el aula e imprimen características a los diversos procesos educativos.
Los enfoques transversales ayudan a desarrollar la calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.
5.- ¿Qué condiciones deben generarse en la escuela para gestionar el Currículo adecuadamente?
-Proponer actividades vivenciales que permitan aprendizajes cooperativos y desarrollen la autonomía para aprender .
-Contar con una secuencia didáctica previamente elaborada que evite la improvisación y favorezca el logro de los aprendizajes previstos.
-Mantener un clima institucional.

INTEGRANTES:

-OLGA ESTHER MENDOZA TANTA
-BEATRIZ GAVIDIA PORTAL
-STEPHANI FLORES BANCES
-CINTHIA LLONTOP BELLODAS

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©     ©      ANALISIS
¿Qué pensaría y cómo solucionaría éste problema, qué actividades o estrategias propondría para solucionar todas las inquietudes de los coordinadores y docentes?

Pensaríamos que no hay coordinación entre  docentes y coordinadoras ya que ambos tienen opiniones diferentes, se solucionaría  Dialogando   con calma para que así lleguen a un acuerdo, estrategia sería una reunión general donde el director será el guía y el que aclare dudas, para que lleguen a un acuerdo.

©       ¿Qué entendemos por gestión curricular?

La gestión curricular es un aspecto fundamental en la evaluación permanente de cualquier institución de educación superior y que puede ser comprendida como un proceso continuo, dinámico y permanente de la gestión académica y administrativa, que busca reflexionar, comprender y enriquecer la realidad educativa.

©       ¿Cómo se relaciona con el concepto de calidad?

Al estar una institución educativa con un buen funcionamiento y evaluación, garantizara una buena calidad educativa.

©       ¿La calidad de una escuela se mide a partir de los resultados en algunos aprendizajes?

Si, ya que los alumnos al tener buenos aprendizajes dejaran en alto la institución educativa  y se hablara  de una buena calidad de escuela .

©       ¿Qué función cumplen los enfoques transversales en el currículo?

Los enfoques transversales Se vinculan directa y estrechamente con las asignaturas que conforman el currículo .

©       ¿Qué tienen que ver con la gestión curricular y la calidad?

Ambas trabajan  de la mano para una mejor educación para los estudiantes.

©       ¿Qué condiciones deben generarse en la escuela para gestionar el Currículo adecuadamente?

Deben generar que   el estudiante pueda  aprender  a utilizar el conocimiento de manera crítica y creativa,  además  deben cumplir  con un rol fundamental para  llegar a  un  buen  objetivo o meta .

Integrantes:

©      Mego Castañeda Evelyn

©      Manchay silva milagros

©      Pérez calderón Kattia

©      Nuñez Serquen Lisbeth

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¿Qué pensaría y cómo solucionaría este problema, que actividades o estrategias propondría?

Primero, reunirlos a todos y dialogar de manera asertiva con docentes y coordinadoras, La estrategia que aplicaria primero una seria una conversacion acerca del trabajo que se tiene que desarrollar teniendo en cuenta la confianza que deben de tener en el directo planificacion para luego hacer la tomar de decisiones correctas.

¿Que entendemos por gestion curricular?

La gestion curricular son procedimientos, practicas que coordinan y monitorean el proceso de enseñanza - aprendizaje, la realizan el director, coordinares y docentes.

¿Como se relaciona con el concepto de calidad?
Si tenemos una institucion educativa bien constituida, planificando,coordinando y asumiendo las funciones con compromiso brindaremos una educacion de calidad.

¿La calidad de una escuela se mide a partir de los resultados en algunos aprendizaje?

Los estudiantes al tener una educacion de calidad, podran desarrollar  diferentes habilidades y resolver problemas.

¿Que funcion cumple los enfoques transversales en el curriculo?

Los enfoques se vinculan con todo lo conformado al curriculo, donde se movilizan  algunas competencias y valores de los niños para atender sus necesidades.

¿Qué tienen que ver con la gestión curricular y la calidad?

Ambas trabajan juntas, se tiene en cuenta lo que el estudiante debe aprender con diversas  estrategias, metodologia y material didactico.

¿Qué condiciones deben generarse en la escuela para gestionar el Currículo adecuadamente?
La gestión educativa, implica construir saberes teóricos y prácticos esto requiere que los decentes cumplan con su rol fundamental para asi lograr el objetivo deseado.

Yesenia Mogollon Mejia

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                         ANALISIS DE UN CASO        

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                         ANALISIS DE UN CASO        

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Si Usted. Fuera director/a de éste colegio y estuviera escuchando a sus coordinadores:

¿Qué pensaría y cómo solucionaría éste problema, qué actividades o estrategias propondría para Solucionar todas las inquietudes de los coordinadores y docentes?

Solucionaría el problema mediante la retroalimentación con los estudiantes que no lograron desarrollar  las competencias  de aprendizaje.

¿Qué entendemos por gestión curricular? ¿Cómo se relaciona con el concepto de calidad?

La gestión curricular es parte del marco de la gestión de educación lo que involucra, a la escuela entorno a la enseñanza y al aprendizaje. Se relaciona en el caso de que el marco de la gestión educativa los docentes tengan poca experiencia.

¿La calidad de una escuela se mide a partir de los resultados en algunos aprendizajes?

La calidad de la escuela si se mide por los resultados en sus aprendizajes.

¿Qué función cumplen los enfoques transversales en el currículo? ¿Qué tienen que ver con la Gestión curricular y la calidad?

Orientan en todo momento el trabajo pedagógico e imprimen características a los diversos procesos educativos, incluyendo prácticas y formas de organización que la institución educativa realice.
Ambos ayudan en el aprendizaje.

¿Qué condiciones deben generarse en la escuela para gestionar el Currículo adecuadamente?

Implica construir saberes teóricos y prácticos, en relación con la organización del establecimiento escolar, con los aspectos administrativos, con los actores que forman parte de la institución y por supuesto con el currículum escolar.

INTEGRANTES:
-Perla Isique Requejo
-Vidany Llanos Cayatopa
-Luceli Anaís Díaz
-Grecia Mena Vargas
-Pamela Loguercio Bernilla