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Finalement, je porterais toujours attention dans la façon dont j'agis avec les jeunes. Je viserais toujours d'être chaleureuse avec les jeunes afin de créer un climat calme et sécurisant pour eux. Je soulignerais les points forts et les bonnes actions de tous. Je serais constante dans mon enseignement afin de sécuriser mes jeunes. Je crois que toutes ces petites attentions aideront les jeunes à sentir bien et augmenter leur estime de soi.

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Le livre «Je n'ai pas peur d'essayer» est un livre que je pourrais très bien lire à mes élèves dans ma classe. Il vise à sensibiliser les jeunes à diverses actions à poser possible afin d'augmenter leur estime personnelle.

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Je mettrais en place des activités visant à faire du renforcement positif. Les ateliers, miseraient sur les points forts, habileté et capacité de réussite afin que leur estime de soi augmenter et de ce senti valorisé par les autres en sachant que tous à des points forts.

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J'ai trouvé que les jeux de société était une très bonne alternative pour en faire apprendre davantage aux jeunes sur l'estime de soi. Les élèves pourront apprendre toutes les émotions qu'ils peuvent ressentir. Cela peut aussi les aider à mieux comprendre comment exprimer certaines émotions afin d'avoir une bonne estime de soi.

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Ce que je ferais pour soutenir l'estime de soi de mes élèves

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Ce que je ferais pour soutenir l'estime de soi de mes élèves

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C'est prouvé que les élèves ayant une faible estime de soi ont beaucoup plus de risques d'avoir ou de développer des pensés ou comportements suicidaires. Ils sont aussi beaucoup plus à risque de subir de l'intimidation lors de son passage à l'école.

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Il y a un lien aussi entre la qualité des relations sociales et l'estime de soi. En effet, un jeune ayant une grande estime de soi à des relations sociales plus positive. Alors qu'un jeune qui n'a pas une forte estime de soi aura des relations sociales plus négatives et difficiles.

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L'estime des jeunes ainsi que le style éducatifs des parents sont reliés ensemble. Effectivement, les parents qui sont autoritaires ou négligents ont tendance généralement à avoir des enfants ayant une faible estime de soi. Ces jeunes auront besoin de soutien pour augmenter leur estime de soi.

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Le développement de la valeur de l'estime de soi

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Le développement de la valeur de l'estime de soi

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L'estime de soi ne cesse de se développer à partir de 3 ans jusqu'à l'âge de 11ans, tout le long du primaire. À l'âge de 11ans jusqu'à 15 ans l'estime de soi des élèves se stabilisera et stagnera

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Les attitudes qui favorisent l'estime de soi

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Les attitudes qui favorisent l'estime de soi

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-Être présent de façon chaleureuse
-Être fiable dans la réponse aux besoins
-Souligner et valoriser les succès
-Souligner les difficultés en ménageant la fierté et en donnant des moyens d'amélioration
-Établir des règles de conduite sécurisantes et claires
-Être constant dans l'application des règles
-Réduire les facteurs de stress
-Souligner les forces de l'enfant
-Soutenir l'enfant face à ses difficultés

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- Sentiment de sécurité, détente
-Sentiment général de bien-être
-Sentiment de confiance envers les adultes
-Capacité à se souvenir des succès
-Capacité à percevoir ses habiletés et qualités
-Capacité d'affirmation personnelle et d'autonomie
-Persévérance face aux difficultés
-Capacité à percevoir ses différences
-Capacité à percevoir et respecter les différences des autres
-Capacité à se faire respecter
-Motivation face aux défis
-Sentiment de bien-être dans le groupe

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L'estime de soi vers la fin du primaire 

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L'estime de soi vers la fin du primaire 

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l'estime de soi se complexifie encore vers la fin du primaire. Il développe un sentiment vis-à-vis de leur capacité, qui se distingue selon s'ils se retrouvent dans un groupe, dans le cadre scolaire ou s'ils se trouvent seuls. Ils vont avoir des sentiments ou réaction différents selon le contexte dans lequel ils se trouvent. En plus, de développer une estime de soi situationnelle et dispositionnelle.

Estime de soi situationnelle: est une valeur que l'on va accorder à des éléments dans un contexte particulier et évènement particulier.

Estime de soi dispositionnel: traits de caractère qui vont être stables quelques soit le contexte et auxquelles je vais apporter un sentiment.

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L'estime de soi à ce niveau-là est plus complexe et riche. Elle se divise en différents morceaux.
Lors de leur arriver au primaire l'enfant va avoir une estime de soi influencé par plusieurs facteurs.
- les habiletés scolaires
- les caractéristiques athlétiques
- leur apparence physique ( beau, fort, grand)
-l'acceptation des pairs ( accepter par leurs amis)
- les comportements
- le sentiment d'efficacité personnelle ( sentiment lié a la capacité de relever un certain nombre de défis.)

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L'estime de soi apparait dans la période de 3 à 6 ans.
Au départ l'estime de soi est globale ( sentiment d'ensemble porter sur leur personne). L'estime de soi des enfants et sois plutôt positive ou plutôt négative, il n'a pas vraiment d'entre deux. Ce qui signifie qu'elle est manichéenne.
L'estime de soi entre 3 et 6 ans est constituée du niveau de sécurité affectif, la valeur de l'identité, le sentiment de compétence et le sentiment d'appartenance. C'est 4 composantes est influencé par les liens d'attachements avec les personnes qui s'occupent d'eux et par le type de régulation de leur environnement.