# data[].attributes.body
Universidad Tecnológica de Panamá
Facultad de Ciencias y Tecnología
Maestría en Docencia Superior con Especialización en Tecnología y Didáctica Educativa

Tarea Nº1:

Los medios y los materiales didácticos, Componentes estructurales de los medios didácticos y Tipología de los medios didácticos.

Por:

José Juan Martínez

Cédula: 8-406-977

Profesora:

Nelly A. Araùz

Panamá, 21 de octubre de 2021.

# data[].attributes.headline
Concepto de Recurso Didáctico, según autores.

# data[].attributes.subject
Concepto de Recurso Didáctico, según autores.

# data[].attributes.body
1. Gimeno Sacristán (1981) señala que si consideramos a los medios como recursos instrumentales estamos haciendo referencia a un material didáctico de todo tipo, desde los materiales del entorno a cualquier recurso audiovisual, ordenadores... de ahí que, según este autor, un medio didáctico es "cualquier forma de recurso o equipo que sea usado normalmente para transmitir información entre personas".

2. San Martín (1991), se puede entender como aquellos artefactos que, en unos casos utilizando las diferentes formas de representación simbólica y en otros como referentes directos (objeto), incorporados en estrategias de enseñanza, contribuyen a la construcción del conocimiento, aportando significaciones parciales de los conceptos curriculares.

# data[].attributes.headline
Concepto de Material Didáctico según autores.

# data[].attributes.subject
Concepto de Material Didáctico según autores.

# data[].attributes.body
1. El nexo entre las palabras y la realidad. Lo ideal sería que todo aprendizaje se lleve a cabo dentro de una situación real de vida. No siendo esto posible, el material didáctico debe sustituir a la realidad, representándola de la mejor forma posible, de modo que facilite su objetivación por parte del alumno (Michean, 1972, p. 282).

2. Se entiende por material didáctico al conjunto de medios materiales que intervienen y facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos materiales pueden ser tanto físicos como virtuales, asumen como condición, despertar el interés de los estudiantes, adecuarse a las características físicas y psíquicas de los mismos, además que facilitan la actividad docente al servir de guía; asimismo, tienen la gran virtud de adecuarse a cualquier tipo de contenido (Morales, 2012, p. 10).

# data[].attributes.headline
Descripción de la diferencia entre Material Didáctico y Recurso Didáctico.

# data[].attributes.subject
Descripción de la diferencia entre Material Didáctico y Recurso Didáctico.

# data[].attributes.body
La diferencia entre material didáctico y recurso didáctico lo podemos describir de la siguiente manera: El material didáctico es todo lo que utilice el docente para desarrollar el proceso de enseñanza – aprendizaje, el cual está condicionado y estructurado para este fin, mientras que el  recurso didáctico es todo lo que el docente adecue en cuanto a materiales se refiere para enseñar. Resultando que el material didáctico es todo lo que utiliza el docente para enseñar y el recurso didáctico no necesariamente es un objeto de enseñanza. Un ejemplo de material didáctico puede ser una lámina sobre las partes del cuerpo humano utilizada en Ciencias Naturales como parte de la enseñanza de esta materia, mientras que una lámina del cuerpo humano en una revista es solo algo informativo.

# data[].attributes.headline
Componentes Estructurales de los Medios Didácticos, según autores.

# data[].attributes.subject
Componentes Estructurales de los Medios Didácticos, según autores.

# data[].attributes.body
1.  Quien da sentido más completo al concepto de Componentes Estructurales de los Medios Didácticos es Sevillano (1990:76), cuando afirma que:  "... los medios denotan recursos y materiales que sirven para instrumentar el desarrollo curricular y con lo que se realiza procesos interactivos entre el profesor, los alumnos y los contenidos en la practica de la enseñanza..."  "sino elementos configuradores de una nueva relación profesor-alumno, aula,  medio ambiente, contenidos, objetivos, etc."

2. Para Ma. Esther Uría (2001) plantea otro punto de vista sobre los componentes estructurales de los medios y dice que éste es polisémico aun cuando se busque en él una mayor precisión complementándolo con expresiones tales como: medio tecnológico, audiovisual, de comunicación, medio didáctico.

# data[].attributes.body
Podemos apreciar tres grandes grupos en los cuales se clasifican y a su vez tenemos subgrupos en cada uno de ellos.
Estos Medios y Recursos Didácticos serán utilizados por el docente dependiendo de la modalidad educativa y su plataforma, ya sea presencial, virtual o semi presencial.

1. Materiales convencionales:

Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos, revistas.

Tableros verdes o negros con tiza o de marcador de agua, franelograma.

Materiales manipulativos: recortables, cartulinas, papel crespón, papel manila, libros de figuritas, foam, cartoncillo y plumillas, lápices HB, lápices de colores.

Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa, lego, crucigramas, macillas.

Materiales de laboratorio.

2. Materiales audiovisuales:

Imágenes fijas proyectables (fotos): diapositivas, fotografías.

Materiales sonoros (audio): casetes, discos, programas de radio.

Materiales audiovisuales (vídeo): montajes audiovisuales, películas, vídeos, programas de televisión.

3. Nuevas tecnologías:

Programas informáticos (CD u on-line) educativos: videojuegos, lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas.

Servicios telemáticos: páginas web, web logs, tours virtuales, web quest, cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos on-line.

TV y vídeo interactivos.

# data[].attributes.headline
El uso de material didáctico y las tecnologías de información y comunicación (Tics) para mejorar el alcance académico. 

# data[].attributes.subject
El uso de material didáctico y las tecnologías de información y comunicación (Tics) para mejorar el alcance académico. 

# data[].attributes.body
1. ¿Qué hace que los materiales didácticos sean tan importantes?

Los materiales didácticos son tan importantes como el oxigeno que respiramos, así de importante, ya que de estos depende que el docente pueda aplicar la metodología propuesta desde los objetivos  hasta la evaluación de la asignatura.  De su correcta y atinada utilización dependerá que el proceso de enseñanza - aprendizaje tenga un gran porcentaje de éxito en el desarrollo de dicho proceso, entre el alumno, el docente y el contenido.

2. -¿En que benefician los materiales didácticos en el proceso enseñanza-aprendizaje?

Los materiales didácticos benefician el proceso de enseñanza  - aprendizaje en diversas formas, entre ellas tenemos:

Proporcionan información valiosa que determina en gran parte el entendimiento y aprendizaje del alumno.

Se utilizan como parte reforzadora de lo que el docente ha presentado en una clase, ya se modalidad virtual o presencial.

Son guías para el alumno, ayudándolos a crear y aplicar nuevos conocimientos y ejercitando sus habilidades.

Funcionan como mediadores entre la realidad y los estudiantes, y mediante sus sistemas simbólicos desarrollan habilidades cognitivas en sus usuarios.

Algunas otras funciones de los materiales didácticos son Motivar, Facilitar la adquisición de nuevos conocimientos y Apoyar la evaluación y el Reforzamiento del Aprendizaje.

3. Importancia del uso de material didáctico en la educación.

La importancia recae en que en estos tiempos de nuevas tecnologías, los docentes deben de presentar nuevos modelos de enseñanza - aprendizaje; y que el estudiante sea el protagonista de este nuevo modelo. Es allí la importancia del adecuado uso del material didáctico que se adapte a la metodología y contenido que el docente presenta en el desarrollo didáctico de la asignatura, con la finalidad de que estos sean el apoyo del alumno y el aumento de su éxito en este proceso de enseñanza - aprendizaje. Aumentando el logro del alumno, el cual creara su propio conocimiento a su ritmo investigativo, creativo e innovador al utilizar toda esta gama de materiales de las nuevas tecnologías.

# data[].attributes.body
Aprendí a diferenciar entre el material didáctico, recurso didáctico y medios didácticos. Sus componentes, conceptos e importancia en la planeación didáctica de una asignatura.
El como el material didáctico bien planteado en las técnicas y metodologías del docente le darán al alumno ese protagonismo en donde él será quien propicie su propio conocimiento guiado por el docente.
Aprendí que el material didáctico facilita la enseñanza y constituye un elemento auxiliar en el proceso de aprendizaje y que con el uso de los distintos materiales didácticos a través de las TIC`S se puede llegar a brindar una educación de calidad a muchos mas estudiantes hoy que años atrás que solo funcionaban casi al cien porciento como medio presencial.

# data[].attributes.body
1. Tema I, Materiales Didácticos. Visto el 18 de octubre de 2021. http://erecursos.uacj.mx/bitstream/handle/20.500.11961/2063/TEMA%20I-Materiales%20Did%C3%A1cticos.pdf?sequence=4&isAllowed=y#:~:text=m%C3%A1s%20utilizado%20es-,material%20did%C3%A1ctico.

2. Temas para la Educación. 2009. Federación de Enseñanzas de CC.OO. de Andalucía. ISSN: 1989-4023. Dep.Leg.: 2786-2008. https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd6434.pdf.

3. Moreno I., 2004.  LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL AULA.  Departamento de Didáctica y Organización Escolar Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid.

https://webs.ucm.es/info/doe/profe/isidro/merecur.pdf.

4. López M. (2014). Los Medios Didácticos como facilitadores del Aprendizaje.

http://200.23.113.51/pdf/30671.pdf.