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Don't worrybe happy !

DESCRIPTION DU PROJET :Cela fait presque deux ans maintenant que les élèves ont peu côtoyé les établissements culturels, rencontré les équipes artistiques et développé leur appétence pour une pratique artistique. De plus entre distanciel et présentiel la motivation face aux apprentissages et l'activité physique se sont vues amoindries. L'engouement et l'envie d'apprendre des élèves lors des précédents PACTE, nous motive à reprendre le chemin du théâtre et des ateliers. Ainsi nous avons choisi un projet fédérateur et transversal pouvant rassembler quatre classes de niveaux différents dans la perspective de découvrir de nombreuses disciplines. Afin de sortir de ces deux années de contraintes, nous avons choisi comme objet " la joie de vivre dans les arts ".Cette thématique s'articule autour de deux axes : Les comédies musicales et la danse contemporaine .Les sixièmes pourront ainsi découvrir l'univers des comédies musicales , les cinquièmes se concentreront sur Broadway et plus largement New York.Les quatrièmes découvriront ce thème au travers des biographies de grands danseurs ou chorégraphes.Enfin les troisièmes étudieront et vivront le spectacle " Oüm " de Fouad Boussouf, ils découvriront ainsi les procédés de composition de la pièce, ainsi qu'une écriture chorégraphique mêlant danse traditionnelle, urbaine et contemporaine.Nous souhaitons ainsi aborder la thématique de la joie de vivre que ce soit dans les comédies musicales, mais aussi par les artistes précurseurs actuels et et avant-gardistes Américains cherchant de nouvelles formes de danse, de musique et de manières de le communiquer à un nouveau public (Fred Astair, Trisha Brown, Merce Cunningham, Alvin Ailey et tant d'autres...) Ainsi c'est à travers des chorégraphies enjouées que les 4 classes ainsi que l'AS et le club orchestre vont s'emparer de la culture new yorkaise et de ses grands classiques.Ce projet sera accompagné d'un parcours de spectateur pluridisciplinaire danse, cirque et comédies musicales contemporaines à L'Azimut.La restitution finale envisagée serait une comédie musicale avec les 4 niveaux, entrecoupée de court métrages réalisés avec les élèves, une représentation sera proposée à L'Azimut devant les parents d'élèves.OBEJCTIF 1 : Rencontrer :1. Rencontrer une nouvelle culture- Créer une culture commune autour des comédies musicales.- Être capable d'en citer plusieurs et de les situer dans le temps et dans l'histoire.- S'approprier les codes des comédies musicales.- Connaître les courants artistiques majeurs ainsi que leur contexte socio-historique à New York dans les années 60-80.- Expliquer le rêve américain pour les artistes.- Exprimer et/ou comprendre une émotion à travers les différents arts.- Décliner la joie de vivre dans les différents arts.- Analyser les éléments musicaux corporels qui déclenchent un sentiment de joie de vivre pour le spectateur et pour les interprètes.- Découvrir les différents procédés de composition en danse2. Rencontrer l'autre en tant qu'artiste et partenaires de danse- Développer la confiance en soi, et accepter son corps et son image- Accepter la rencontre avec l'autre- Rencontrer des artistes et leur univers- Associer les différents arts pour une même expression- Développer un sens critique face à une œuvre et un spectacle - S'approprier son environnement pour en faire un lieu de spectacle3. Les parcours de spectateursRencontrer le milieu du spectacle. Chaque classe a un programme de spectateur :3 spectacles à l'AzimutOBJECTIF 2 : PratiquerPratiquer la danse et la comédie ensemble et dans un but commun- A travers les activités de création, acquérir de l'autonomie et de la responsabilité à travers un projet- S'épanouir à travers le projet- Comprendre le phénomène de danse en grand groupe pour surprendre le spectateur et communiquer davantage d'émotion, notamment la joie- Être capable de présenter un travail devant un public- Favoriser l'engagement collectif, en suscitant l'implication et la solidarité- Agir pour améliorer le vivre ensemble- Acquérir des compétences variées dans plusieurs disciplines en apprenant autrement 14h par classe de pratique artistique sur les heures de cours des élèves + 6h d'atelier (3 séances) soit 64h de pratique OBJECTIF 3 : Connaître- Faire danser des élèves non volontaires et multi niveau ensemble.- Se rencontrer plusieurs fois dans l'année et échanger autour des spectacles- Découvrir les métiers du spectacle Fédérer le collège et les enseignants autour d'un projet- Améliorer le climat scolaire.- Emmener les élèves vers d'avantage d'optimisme. Leur créer un souvenir positif du collège.Restitutions envisagées :Théâtre l'Azimut sur scène la comédie musicale et des extraits vidéos réalisés au collège et au Montcel.Extraits du spectacle créé au collègeEtapes prévisionnelles :- Sensibilisation des parents au projet lors d'une réunion après les vacances scolaires- Sensibilisation des élèves au projet : Semaine du musical au collège ( exposition au CDI), musique à la récréation de comédie musicale, dans le cadre du printemps de la danse de Chilly Mazarin- Implication de l'AS danse autour du projet- Participation de l'orchestre du collège- Sorties spectacles proposées à l'ensemble des classes du projet - Présentation de saison à domicile de L'Azimut auprès des enseignants de l'établissement - Fresque murale réalisée avec les élèves pour le projet en Arts plastique et exposition en réalité augmentée pour les autres élèves de l'établissement - Restitution intégrant toute la communauté éducative : véritable évènement - Implication du Conseil de la Vie Collégienne dans l'organisation et la promotion du spectacle - Mise en place d'un livret-parcours pour l'ensemble des élèves participant au projet, afin d'avoir des éléments pour présenter le projet à l'oral du DNB - Séquences filmées dans le collège pour chaque classe, et pendant le voyage au Montcel pour les 4èmes. Certaines de ces séquences intègreront la restitution finale

PACTE2021/2022

Le collège Les Dines Chiensde Chilly Mazarin&

6°

5°

4°

3°

Théâtre partenaire depuis 2016https://l-azimut.fr/L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La PiscineL'Azimut est en vacances jusqu'au 8 novembre inclus. La billetterie sera ouverte uniquement pour les deux concerts du Pédiluve : Ladaniva (28/10) et...L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La Piscine

Cliquer sur le collège pour découvrir les précédents projets

FAMOUS DANCERS in NYC

4èmes : Famous Dancers : De Fred Astair à Alvin Ailey, en passant par Trisha BrownComment les grands danseurs américains reflètent la société américaine ?Comment certains chorégraphes bousculent les codes ?Anglais : Portraits et autobiographieEPS : Découvrir les techniques des 3 danseurs cités et s'en inspirerArts plastiques et technologie : Exposition en plein air dans l'établissement. Restitution des actions menées par les élèves (exposés, danse ) sous forme de panneaux, en réalité augmenté. Chaque œuvre exposée donne accès, sur tablette, à un exposé ou une danse réalisée par les élèves via un QR Code.Histoire Géographie : NYC

Compagnie De l'Air dans l'art

en partenariat avec

4D

Desiderata - 11 Mars - 21h - Espace cirque Antonyhttps://l-azimut.fr/evenements/desiderata/Desiderata - L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La PiscineDesiderata Compagnie Cabas Cirque © Sophia Perez © Tom Neal © Tom Neal Compagnie Cabas Cirque 09 - 12 Mar Théâtre Firmin Gémier / Patrick Devedjian...L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La Piscinehttps://youtu.be/INj4fM4v_8g

19 MARS 18h THEATRE FIRMIN GEMIER LA PISCINE CHATENAY MALABRYhttps://l-azimut.fr/evenements/the-sacrifice/The Sacrifice - L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La PiscineThe Sacrifice Dada Masilo Danse © John Hogg © John Hogg © John Hogg Dada Masilo Danse 19 - 20 Mar Théâtre La Piscine 1h15 À partir de 8 ans Pieds nus...L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La Piscinehttps://youtu.be/d4aqORMg4BE

15 Décembre à 20H30 Théâtre Firmin Gémier La piscine Châtenay Malabryhttps://l-azimut.fr/evenements/oum-2/Oüm - L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La PiscineProduction Compagnie Massala Coproduction La Briqueterie - CDCN du Val-de-Marne, Le POC - Alfortville, Institut Français de Meknès - Maroc, CCN de...L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La Piscine

14h d'intervention, De l'air dans l'art, jeudi de 15h10 à 17h10Une semaine de résidence au Montcel en Savoie

NEWYORK ! NEWYORK !

5èmes : New York ! New York ! Apprendre et comprendre la place de New York dans les artsAnglais : Découvrir New York à travers les comédies musicalesEPS : Danser à partir d'œuvres d'art de l'époque et en créer en dansant. Danser en extérieur Des comédies musicales au post modernisme en passant par le jazz.Arts plastiques : L'abstraction américaine dans la peintureEMC : Les préjugés et la construction des identités genrées à travers Billy Elliott et West Side StoryAteliers d'écriture : Ecriture de textes sur le thème choisi par les élèves pour la comédie musicale sous forme d'atelier le midi

Compagnie De l'Air dans l'art

en partenariat avec

5A

Comédie Musicale : Mars 2037 20/01 - 20hhttps://l-azimut.fr/evenements/mars-2037/MARS-2037 - L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La PiscineMARS-2037 Comédie musicale spatiale Compagnie le Fils du Grand réseau / Pierre Guillois Théâtre © Arnold Pöschl © Arnold Pöschl © Arnold Pöschl...L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La Piscinehttps://youtu.be/9bJtTRxEikU

Cirque : Les Dodos 18/01 - 14h30https://l-azimut.fr/evenements/les-dodos/Les Dodos - L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La PiscineProduction Compagnie LE P'TIT CIRK Projet soutenu par la Direction Générale de la Création Artistique, Paris, dans le cadre de la commission...L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La Piscinehttps://youtu.be/feMfLagdDlY

5A : 14h d'intervention à partir de la toussaint, De l'air dans l'art,vendredi de 10h35 à 12h35 (temps scolaire)

LET'S GO TO THE MUSICAL

6èmes : Qu'est-ce qu'une comédie musicale ? une classe de 6ème bénéficiera des interventions , mais deux autres de 6èmes auront les mêmes contenus et iront voir un spectacle et pourront participer aux ateliers du midiAnglais : Découverte de l'univers en Amérique et en Grande-Bretagne, chanter en anglaisEPS : Danser à partir de grandes comédies musicales vues en anglaisLettres : La sorcière comme personnage de conte et le magicien d'OzCDI : Recherche sur les comédies musicales : définition et grands classiquesMusique : Apprentissage de deux musiques

Compagnie De l'Air dans l'art

en partenariat avec

6A

Comédie Musicale : Mars 2037 20/01 - 20hhttps://l-azimut.fr/evenements/mars-2037/MARS-2037 - L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La PiscineMARS-2037 Comédie musicale spatiale Compagnie le Fils du Grand réseau / Pierre Guillois Théâtre © Arnold Pöschl © Arnold Pöschl © Arnold Pöschl...L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La Piscinehttps://youtu.be/9bJtTRxEikU

Cirque : Les Dodos 18/01 - 14h30https://l-azimut.fr/evenements/les-dodos/Les Dodos - L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La PiscineProduction Compagnie LE P'TIT CIRK Projet soutenu par la Direction Générale de la Création Artistique, Paris, dans le cadre de la commission...L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La Piscinehttps://youtu.be/feMfLagdDlY

The Pajama Game - L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La PiscineThe Pajama Game Jean Lacornerie, Raphaël Cottin Théâtre Jean Lacornerie, Raphaël Cottin Théâtre On aura du mal à faire changer d'avis ceux qui...L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La Piscinehttps://l-azimut.fr/evenements/the-pajama-game/https://youtu.be/x-lLpPzWRoc

6A : 14h d'intervention à partir de la toussaint, De l'air dans l'art, jeudi de 8h20 à 10h20 (temps scolaire)

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PACTE 21/22 Don't worry be happy by Valérie Hilt on Genially

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Don't worrybe happy ! DESCRIPTION DU PROJET :Cela fait presque deux ans maintenant que les élèves ont peu côtoyé les établissements culturels, rencontré les équipes artistiques et développé leur appétence pour une pratique artistique. De plus entre distanciel et présentiel la motivation face aux apprentissages et l'activité physique se sont vues amoindries.

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L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La Piscine

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Théâtre

100% Paroles engagées

Théâtre Firmin Gémier / Patrick Devedjian , Théâtre La Piscine

Nos lieux

Un projet, trois lieux, deux villes : L'Azimut propose une programmation pluridisciplinaire à Antony et Châtenay-Malabry.

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L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La Piscine

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Théâtre Théâtre Firmin Gémier / Patrick Devedjian , Théâtre La Piscine Un projet, trois lieux, deux villes : L'Azimut propose une programmation pluridisciplinaire à Antony et Châtenay-Malabry.

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Travaux des élèves

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travaux des élèves

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travaux des élèves

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Venez nombreux le 30 Mai

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Retrouvez les 3C le 30 Mai

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Autour de Oüm - Collège de Chilly Mazarin - 3C.mp4

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Vidép réalisé dans le cadre du PACTE Don't worry be happy en partenariat avec le théâtre de l'Azimut. Artiste intervenante  : Julie Laventure, compagnie Massala.
Ce clip est tourné au conservatoire de Chilly Mazarin.
https://padlet.com/daacversailles/DonTWorryBeHappyChillyMazarin

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Début du spectacle

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Manhattan - Rhapsody in Blue by George Gershwin

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Echad Mi Yodea by Ohad Naharin performed by Batsheva - the Young Ensemble

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Disney, la danse et les comédies musicales

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Disney, la danse et les comédies musicales

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Fantasia Disney (Danse des Hippopotames)

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Artiste complet danseur comique chanteur

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Dancing With A Hat Rack  1951  (Fred Astaire)

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Singin' in the Rain - Moses supposes.wmv

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Ghislaine Tétier, chorégraphe de la Compagnie De l'Air dans l'Art

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Ghislaine Tétier, chorégraphe de la Compagnie De l'Air dans l'Art

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intervient auprès des élèves de 6A, 5A et 4D

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Des danseurs qui voltigent dans les arbres centenaires, sur les murs d’un immeuble de dix étages, en haut des mâts de voiliers ou suspendus à une grue à cinquante mètres au-dessus des flots. C’est la compagnie « De l’Air dans l’Art ».

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Première scène pour l'AS Danse

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Appel aux dons : la trousse à projets  est ouverte

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Appel aux dons : la trousse à projets  est ouverte

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N'hésitez pas à diffuser l'appel aux dons pour que l'intégralité du projet puisse se dérouler et permettre à chacun d'aller au théâtre et de monter sur scène!

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La 6A, la 5A, la 4D, la 3C, l'AS Danse et le club orchestre du collège Les Dines Chiens à Chilly-Mazarin (91) vont participer à un projet artistique de grande ampleur. En effet, 120 élèves vont se partager la scène pour créer une nouvelle comédie musicale.

Partager est le maître mot du projet, puisqu'ils vont également aller voir ensemble 3 spectacles, rencontrer et travailler avec deux compagnies professionnelles afin de s'immerger dans le monde du spectacle et des happy-ends.

Plusieurs professeurs de disciplines variées travaillent sur ce projet : anglais, EPS, arts plastiques, musique, histoire géographie, technologie, lettres.

Ce projet sera accompagné d'un parcours de spectateur pluridisciplinaire danse, cirque et comédies musicales contemporaines à L'Azimut. Il est également soutenu par la DAAC de l'Académie de Versailles ainsi que le conseil départemental de l'Essonne.

Cela fait presque deux ans maintenant que les élèves ont peu côtoyé les établissements culturels, rencontré les équipes artistiques et développé leur appétence pour une pratique artistique.

De plus entre distanciel et présentiel, la motivation face aux apprentissages et l'activité physique se sont vues amoindries. L'engouement et l'envie d'apprendre des élèves lors des précédents PACTE, nous motive à reprendre le chemin du théâtre et des ateliers. Ainsi nous avons choisi un projet fédérateur et transversal pouvant rassembler quatre classes de niveaux différents dans la perspective de découvrir de nombreuses disciplines.

Après ces deux années de contraintes, nous avons choisi comme objet " la joie de vivre dans les arts ". Nous souhaitons aborder cette thématique à la fois dans les comédies musicales, mais aussi par les artistes précurseurs actuels et avant-gardistes Américains cherchant de nouvelles formes de danse, de musique et de manières de le communiquer à un nouveau public (Fred Astair, Alvin Ailey et tant d'autres...).

Ainsi c'est à travers des chorégraphies enjouées que les 4 classes ainsi que l'AS et le club orchestre vont s'emparer de la culture new yorkaise et de ses grands classiques.

Présentation du projet :

https://view.genial.ly/618448147f9c1e0daf889cdc/presentation-pacte-2122-dont-worry-be-happy

https://padlet.com/daacversailles/DonTWorryBeHappyChillyMazarin

OBEJCTIF 1 : Rencontrer une nouvelle culture, des artistes et partenaires culturels

OBJECTIF 2 : Pratiquer la danse et la comédie ensemble et dans un but commun ( réalisation d'un spectacle

OBJECTIF 3 : Connaître les comédies musicales, et les grands principes de la danse, les métiers du spectacle

Restitutions envisagées :

Théâtre l'Azimut sur scène la comédie musicale et des extraits vidéos réalisés au collège et au Montcel.

Cahier des charges d'un Projet Artistique et Culturel en Territoire Educatif (PACTE), porté par la DAAC de Versailles

- Minimum 3 classes dans 3 niveaux

- Un projet autour d'une thématique commune et pluridisciplinaires

- Une restitution du projet

- Une structure culturelle associée qui propose des artistes intervenants

- Un parcours de spectateur : 3 spectacles par classe

- 3 piliers de l'éducation artistique et culturelle : rencontrer, pratiquer, connaitre

Afin de répondre à la charte des PACTE et à la demande croissante de subvention à la DAAC, nous avons besoin de vous pour nous assurer que tous les élèves puissent aller au spectacle et monter sur scène et avoir un travail de qualité et pas seulement une initiation avec l'artiste. Cela permet de laisser le temps à chaque élève de s'emparer du projet.
Les dépenses : 10 450€ Parcours du spectateurs : 5340 €
3 spectacles par classe avec le partenaire de l'Azimut : 3240 € (9€ la place x 120 élèves x 3)

6 cars (350€) de 60 places pour emmener les élèves au spectacle : 2100€
Pratiquer avec des artistes : 3927€

Interventions de la Compagnie Massala 10h pour les 3C : 844€

Interventions de la Compagnie De l'Air dans l'Art 45 h pour les 6èmes, 5èmes et 4èmes : 3083€

Présenter devant un public le 31 Mai au théâtre de l'Azimut :1183€

2 cars pour emmener les 120 élèves à la répétition générale, visite du théâtre et restitution du projet: 700€
Les recettes : 10450€ Pass culture : 900€ - Concerne uniquement les 3èmes et 4èmes et représente 15€ par élève DAAC de Versailles : 1900€ - Le rôle de la DAAC subventionne uniquement les artistes intervenants en s'assurant grâce à la structure culturelle associée de leurs compétences pour intervenir en milieu scolaire. Cette année la DAAC a eu 25% de plus de projets à subventionner. Conseil Départemental de l'Essonne : 4650 €
Costumes des jeunes artistes 483€

2h d'intervention Compagnie Massala, 1 spectacle pour les 3C, 2 spectacles pour les 4D

8h d'intervention Compagnie Massala, 17h d'intervention Compagnie De l'Air dans l'Art

1 spectacle pour les 3C et les 4D, 2 spectacles pour les 6A et les 5A, 5 cars pour les sorties spectacles, 18h intervention Compagnie De l'Air dans l'Art

Trousse à projets : 1500€-3000€

1 spectacle pour les 6A et les 5A, 1 spectacle pour les 3C, 1 car pour la sortie spectacle, 2 cars pour la restitution, 9h d'intervention supplémentaire Compagnie De l'Air dans l'Art, costumes pour la restitution

La restitution aura lieu le 31 mai 2022.

L'objectif minimum de 1500 € nous permettra d'aller au théâtre et de voir les spectacles proposés pour tous les élèves (frais de transport et billetterie pour le spectacle The Pajama Game 15 mars 2022)
L'objectif optimum de 3000 € nous permettra de financer plus d'heures d'intervention pour monter la comédie musicale, d'acheter des costumes et d'emmener les élèves à la restitution le 31 mai 2022

Nous avons besoin de vous pour que notre projet se réalise et pour que tous les élèves du projet aient la chance d'aller voir un spectacle, de travailler avec des artistes, découvrir des métiers, monter sur scène et à accéder à une culture nouvelle.

La présentation et le contenu de cette page ont été élaborés par et sous la responsabilité du porteur de projet et de ses élèves. Un texte de présentation, s'il est original, est protégé par le droit d'auteur

Les dons effectués au bénéfice d'un projet ouvrent droit à la déduction fiscale à hauteur de 60% du don effectué et de 0,5 % du chiffre d'affaire annuel pour les entreprises et 66% du don effectué, dans la limite de 20% du revenu imposable annuel pour les particuliers éligibles, dans le cadre de la réglementation en vigueur.

Si vous appartenez au même foyer fiscal qu'un élève bénéficiaire d'un projet de sortie avec nuitée, votre don n'ouvre droit à la défiscalisation que s'il s'ajoute à la contribution que vous avez payée par ailleurs pour la participation de votre enfant au projet.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dans le cadre d'un PACTE danse et arts, mêlant EPS, Anglais, Arts plastiques, lettres, technologie 4 classes des 4 niveaux réalisent des ateliers avec 2 compagnies, afin de recréer une comédie musicale. Comment trouver le happy end dans chaque situation ?Ainsi en partenariat avec le théâtre de l'Azimut, chaque classe a environ 10 h d'ateliers et vont voir 3 spectacles dans l'année.

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Descriptif du projet

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1080p HD "Good Morning" - Singin' in the Rain (1952)

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Les interventions et les spectacles

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calendrier PACTE Don't worry be happy (1)

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Première chanson utilisée avec les 6A et Ghislaine de la Compagnie De l'Air dans l'Art

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Don't worry be happy

Dans le cadre du projet

en partenariat avec

les 3C collège Les Dines Chiens

découvrent et dansent Oüm

Le parcours du spectateur

Desiderata - 11 Mars - 21h - Espace cirque Antonyhttps://l-azimut.fr/evenements/desiderata/Desiderata - L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La PiscineDesiderata Compagnie Cabas Cirque © Sophia Perez © Tom Neal © Tom Neal Compagnie Cabas Cirque 09 - 12 Mar Théâtre Firmin Gémier / Patrick Devedjian...L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La Piscinehttps://youtu.be/INj4fM4v_8g

https://youtu.be/oqultsecuGs

19 MARS 18h THEATRE FIRMIN GEMIER LA PISCINE CHATENAY MALABRYhttps://l-azimut.fr/evenements/the-sacrifice/The Sacrifice - L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La PiscineThe Sacrifice Dada Masilo Danse © John Hogg © John Hogg © John Hogg Dada Masilo Danse 19 - 20 Mar Théâtre La Piscine 1h15 À partir de 8 ans Pieds nus...L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La Piscinehttps://youtu.be/d4aqORMg4BE

15 Décembre à 20H30 Théâtre Firmin Gémier La piscine Châtenay Malabryhttps://l-azimut.fr/evenements/oum-2/Oüm - L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La PiscineProduction Compagnie Massala Coproduction La Briqueterie - CDCN du Val-de-Marne, Le POC - Alfortville, Institut Français de Meknès - Maroc, CCN de...L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La Piscine

I. DESCRIPTION :Cela fait presque deux ans maintenant que les élèves ont peu côtoyé les établissements culturels, rencontrés les équipes artistiques et développé leur appétence pour une pratique artistique. De plus entre distanciel et présentiel la motivation face aux apprentissages et l'activité physique se sont vues amoindries. L'engouement et l'envie d'apprendre des élèves lors des précédents PACTE, nous motive à reprendre le chemin du théâtre et des ateliers.Ainsi nous avons choisi un projet fédérateur et transversal pouvant rassembler quatre classes de niveaux différents dans la perspective de découvrir de nombreuses disciplines. Afin de sortir de ces deux années de contraintes, nous avons choisi comme objet " la joie de vivre dans les arts ". Cette thématique s'articule autour de deux axes : Les comédies musicales et la danse contemporaine .Les sixièmes pourront ainsi découvrir l'univers des comédies musicales , les cinquièmes se concentreront sur Broadway et plus largement New York. Les quatrièmes découvriront ce thème au travers des biographies de grands danseurs ou chorégraphes.Enfin les troisièmes étudieront et vivront le spectacle " Oüm " de Fouad Boussouf, ils découvriront ainsi les procédés de composition de la pièce, ainsi qu'une écriture chorégraphique mêlant danse traditionnelle, urbaine et contemporaine.Nous souhaitons ainsi aborder la thématique de la joie de vivre que ce soit dans les comédies musicales, mais aussi par les artistes précurseurs actuels et et avant-gardistes Américains cherchant de nouvelles formes de danse, de musique et de manières de le communiquer à un nouveau public (Fred Astair, Trisha Brown, Merce Cunningham, Alvin Ailey et tant d'autres...) Ainsi c'est à travers des chorégraphies enjouées que les 4 classes ainsi que l'AS et le club orchestre vont s'emparer de la culture new yorkaise et de ses grands classiques. Ce projet sera accompagné d'un parcours de spectateur pluridisciplinaire danse, cirque et comédies musicales contemporaines à L'Azimut. La restitution finale envisagée serait une comédie musicale avec les 4 niveaux, entrecoupée de court métrages réalisés avec les élèves, une représentation sera proposée à L'Azimut devant les parents d'élèves.II. LES OBJECTIFS :1. Rencontrer une nouvelle culture :- Créer une culture commune autour des comédies musicales.- Être capable d'en citer plusieurs et de les situer dans le temps et dans l'histoire.- S'approprier les codes des comédies musicales.- Connaître les courants artistiques majeurs ainsi que leur contexte socio-historique à New York dans les années 60-80.- Expliquer le rêve américain pour les artistes.- Exprimer et/ou comprendre une émotion à travers les différents arts.- Décliner la joie de vivre dans les différents arts. -- Analyser les éléments musicaux corporels qui déclenchent un sentiment de joie de vivre pour le spectateur et pour les interprètes.- Découvrir les différents procédés de composition en danse2. Rencontrer l'autre en tant qu'artiste et partenaires de danse- Développer la confiance en soi, et accepter son corps et son image- Accepter la rencontre avec l'autre- Rencontrer des artistes et leur univers- Associer les différents arts pour une même expression- Développer un sens critique face à une œuvre et un spectacle- S'approprier son environnement pour en faire un lieu de spectacle3. Les parcours de spectateursPour les 4èmes 3èmes :Danse : Oüm de Fouad Boussouf 15/12 - 20h30Danse : Sacrifice de Dada Massilo 19/03 - 18h00Cirque : Desiderata 11/03 - 21hUne visite du théâtre La Piscine, histoire du bâtiment, évolution et fonctionnement d'un établissement public labellisé pôle national cirque. Rencontre des professionnels du spectacle vivant (métiers de la médiation culturelle et de la technique).4. Pratiquer : Pratiquer la danse et la comédie ensemble et dans un but commun- A travers les activités de création, acquérir de l'autonomie et de la responsabilité à travers un projet- S'épanouir à travers le projet- Comprendre le phénomène de danse en grand groupe pour surprendre le spectateur et communiquer davantage d'émotion, notamment la joie- Être capable de présenter un travail devant un public- Favoriser l'engagement collectif, en suscitant l'implication et la solidarité-Agir pour améliorer le vivre ensemble- Acquérir des compétences variées dans plusieurs disciplines en apprenant autrement3C : 14h d'intervention, Compagnie Massala, mercredi et vendredi de 8h20 à 10h20 entre novembre et mars 2022 (temps scolaire)III. UN PROJET MULTI NIVEAU ET PLURI DISCIPLINAIRE- Faire danser des élèves non volontaires et multi niveau ensemble.- Se rencontrer plusieurs fois dans l'année et échanger autour des spectacles- Découvrir les métiers du spectacle Fédérer le collège et les enseignants autour d'un projet- Améliorer le climat scolaire. Emmener les élèves vers d'avantage d'optimisme.- Leur créer un souvenir positif du collège.Pluri disciplinaires : Contenus en 3èmes : Oüm de Fouad BoussoufEPS : Etude et analyse d'une œuvre. (présentation oral du DNB) Procédés de composition. Créer une chorégraphie à partir de paroles, poèmes et musique Mélanger les styles (danses orientale, urbaine, contemporaine) afin d'élargir sa vision de la danse.Musique : Etude et comparaison de la musique égyptienne et musique contemporaineLettres: Poésie et littérature engagéeHG : L'art et la politiqueRestitutions envisagées : Théâtre l'Azimut sur scène la comédie musicale et des extraits vidéos réalisées au collège. Extraits du spectacle créé au collègeEtapes prévisionnelles :- Sensibilisation des parents au projet lors d'une réunion après les vacances scolaires- Sensibilisation des élèves au projet : Semaine du musical au collège ( exposition au CDI), musique à la récréation de comédie musicale, dans le cadre du printemps de la danse de Chilly Mazarin- Implication de l'AS danse autour du projet- Participation de l'orchestre du collège- Sorties spectacles proposées à l'ensemble des classes du projet- Fresque murale réalisée avec les élèves pour le projet en Arts plastique et exposition en réalité augmentée pour les autres élèves de l'établissement- Restitution intégrant toute la communauté éducative : véritable évènement- Implication du Conseil de la Vie Collégienne dans l'organisation et la promotion du spectacle- Mise en place d'un livret-parcours pour l'ensemble des élèves participant au projet, afin d'avoir des éléments pour présenter le projet à l'oral du DNB- Séquences filmées dans le collège pour chaque classe, et pendant le voyage au Montcel pour les 4èmes. Certaines de ces séquences intègreront la restitution finale

Compagnie Massala

Fouad Boussouf

Julie Laventureintervenante

Aux origines de la Compagnie Massala, il y a l'envie de porter un regard sur le monde par la danse. Pour Fouad Boussouf, chorégraphe et fondateur de la compagnie, il est primordial que la création soit le reflet d'une réflexion, que l'esthétique naisse de cette réflexion et du message qu'il porte. Esthétique et réflexion vont de pair. On retrouve dans les différentes activités de la Compagnie Massala l'essence de la réflexion artistique et du message porté par Fouad Boussouf son fondateur. La temporalité, les rapports sociaux et plus généralement les questions de société sont autant de bourgeons qui préexistent aux œuvres. Ainsi la philosophie artistique préférera mettre l'accent sur l'interaction et le partage plutôt que sur l'individualisme, sur la perspective de la durée plutôt que sur l'opportunité d'une occasion offerte. Cette philosophie se retrouve aujourd'hui au sein du projet associatif et trouve sa résolution dans toutes les activités de la compagnie : création artistique, actions culturelles et territoriales, emploi et formation. C'est ce dernier volet qui nous intéresse plus spécifiquement dans ce dossierhttps://www.massala.fr

Oüm

Création 2020, pièce pour 6 danseurs et 2 musiciens" Des années 1920 aux années 1960, entre Beyrouth et Le Caire, de grandes divas se relayaient sur les ondes radios comme étendards de la chanson arabe au féminin. Oum Kalthoum, en particulier, fait partie du paysage sonore de mon enfance.Une musique toujours présente, de basse intensité, que j'entendais partout, de jour comme de nuit, à chaque coin de rue, dans chaque voiture - et notamment celle de mon père. C'est ce qu'il me reste de plus fort comme souvenirs musicaux de ces années au Maroc.Je ne comprenais pas ce qu'elle disait, mais à force d'entendre sa voix, elle m'était devenue familière. Ses chansons, caractéristiques du style tarab, dans lequel elle excelle, incarnent une émotion poétique et musicale, faisant appel à un large spectre de sentiments, des plus intériorisés aux plus violents.Plus tard, je me suis intéressé au sens de ses chansons et par elle, j'ai découvert Les Quatrains d'Omar Khayyam. Véritable ode au présent, ce poème puise sa force dans le rapport au plaisir, à la délectation, à l'exaltation et à la transe. C'est dans ces sentiments et états que mon travail trouve son origine, non seulement en danse mais aussi en musique et en voix.Je suis particulièrement touché par les connexions qui s'établissent entre ces vibrations et les interprètes. Imaginée comme un rendez-vous poétique, cette création laisse le champ libre à la communion entre les différents interprètes, tous unis dans une même énergie que véhicule cette quête du présent. "Fouad BoussoufOUMOüm rend hommage à Oum Kalthoum, diva ultra moderne qui improvisait pendant des heures, s'habillait en homme si elle le souhaitait et à Omar Khayyam, poète persan du XIème siècle qui célébrait l'ivresse, la transe et l'amour.La voix et la puissance de la diva, les recherches du poète mathématicien sur la notion de poids, d'équilibre et de temps, sont pour la danse autant de bases d'inspirations fondatrices et précieuses.Oüm c'est aussi et surtout des corps qui vibrent ensemble au gré des injonctions de la musique live, abolissant les frontières stylistiques, ouvrant la voie à l'improvisation et à l'enivrement tout en explorant la singularité de chaque danseur. Création musicale et poétique, Oüm donne vie à cette transe intemporelle où chant, poésie, danse et musique s'unissent pour célébrer le temps présent.

Début 1900, le poète Ahmed Rami, fasciné par Les Quatrains d'Omar Khayyam fait le voyage du Caire à La Sorbonne pour apprendre le persan et traduire son idole. Alors qu'il s'y trouve, un de ses amis l'appelle : " Une chanteuse déguisée en homme chante tes poèmes, il faut que tu entendes ça ". Il retourne au Caire, découvre celle qui n'est autre qu'Oum Kalthoum et trouvera là la seconde idole de sa vie. En 1950, la traduction que Ahmed Rami a faite des Quatrains de Khayyam est prête. Chantés par Oum Kalthoum, ils deviennent un immense succès, faisant alors découvrir ce poème du XIème siècle à des générations entières.

" Et aujourd'hui grâce à elle, les paysans analphabètes récitent des vers raffinés, les nationalistes glorifient la langue, les mystiques entrent en transe et les femmes cloîtrées rêvent d'amour galant. " Naguib Mahfouz dans Oum Kathoum, documentaire de Simone Bitton

" Lorsqu'elle chante, on est tous ensemble, on écoute la même chose et on nie un peu la réalité. On est dans l'ivresse de la nuit, on se sent bien, loin des yeux du pouvoir et des ennuis domestiques... C'est le tarab, cette ivresse esthétique qui a quelque chose de très maternel, comme une espèce de ventre commun qu'on ne peut pas quitter. "Selim Nassib, Oum, Ed. Balland

ballets urbains

Documentaire vidéo / Sortie février 2019Le projet Ballet Urbain est un travail sur plusieurs années, qui pose la question du rapport à la danse qu'entretiennent les jeunes entre 15 et 25 ans. Le chorégraphe Fouad Boussouf s'est intéressé au parcours de ces jeunes danseurs qu'il a pu rencontrer dans le cadre de ses cours réguliers ou de stages temporaires. Il en résulte trois documentaires vidéo qui retracent l'évolution de plusieurs danseurs durant près de 10 ans. Beaucoup sont devenus professionnels, d'autres continuent en tant qu'amateurs.Réalisation/MontageFloriane Pinard, Fouad BoussoufCaméraFloriane PinardProductionCompagnie MassalaMusiqueRoman BestionDanseursMarion Amoretti, Eddy Battiston, Yanice Djae, Jade Lada, Mathilde Meritet, Coumba Niang, Adil Ouaali, Sebastien Vague

C'est quoi ta danse ? C'est quoi ton style ?Où tu aimerais être filmé ?

Début 2000, Fouad Boussouf commence à s'intéresser aux textes de la diva qui a bercé son enfance et découvre Les Quatrains, ce long poème dans lequel Omar Khayyam chante le sort des hommes en un vaste hymne au présent.Les Quatrains d'Omar Khayyam sont une exhortation à s'éveiller, à éveiller sa pensée et son corps à ce qui est là. Ils invitent à habiter pleinement le présent dans la conscience de la mort jamais loin et la joie immense de la vie qui brûle. 3 " Gens insouciants réveillez-vous Et remplissez le verre du désir Avant que ne remplisse le verre de la vie, la main du destin. " Cette strophe par laquelle Oum Khalthoum entame sa version des Quatrains comprime cet appel à la vie, à la flamme du présent en même temps qu'un certain appel à la transcendance.C'est de cette strophe que part Oüm et à elle qu'Oüm ne cesse de revenir, dans la voix du chanteur, dans les voix des danseurs, dans leurs corps, dans les sons, et jusqu'à la voix de la diva Oum Khalthoum, toujours dans la langue arabe, sa rythmique et sa musicalité.

https://youtu.be/wgblAOzedFcTEMPSgeste et espacerelation entre les danseurs et interprétationle canonla répétition(l'unisson)la cascadecontraste : dans le corps, dans l'espace3 niveauxaccumulation de gestes ou de danseursle lâcher-rattraperdialoguecontrepoint

Cartographie culturelle de la classe

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Don't worry be happy Dans le cadre du projet en partenariat avec les 3C collège Les Dines Chiens découvrent et dansent Oüm Le parcours du spectateur Desiderata - 11 Mars - 21h - Espace cirque Antonyhttps://l-azimut.fr/evenements/desiderata/Desiderata - L'Azimut / Théâtre Firmin Gémier - La PiscineDesiderata Compagnie Cabas Cirque © Sophia

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Les PACTEs précédents au Collège Les Dînes Chiens

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Les PACTEs précédents au Collège Les Dînes Chiens

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Les projets artistiques

Collège Les Dînes ChiensChilly Mazarin

"Tous les enfants ont du génie,le tout est de le faire apparaître."Charlie Chaplin

"Danser sinon nous sommes perdus " Pina Bausch

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30h d'ateliers5 jours de résidence en SavoiePartenariat avec le conservatoireRencontres avec les lycéens d'une option Danse1 sortie spectacle2 représentations 8 et 10 Juin au collège6 représentations au théâtre 14 à Paris

IntervenanteAurore DéonCompagnie Comme Si

Un projet en 3ans

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annulé COVID 19court métrage

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Mme Boyer en AnglaisMme Hilt en EPS

3 classesCo apprentissage interniveaux6h d'interventions par classeUn grand bal (annulé avec le covid)Plus de 12 danses apprises1 parcours de spectateurs en commun

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Les 3 classes sont allées voir ensemble le Grand Bal

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Les danses

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Mme Boyer en Anglais : les danses anglaises et irlandaisesMme Hilt en EPS : pratique des dansesMme Miquel et M. Dieumegard en Histoire géographie : les bals dans les différentes époques

Liste des danses du Grand BalLes fléauxKenneth MixerBal à 4OstendaiseMaggie MixerO regadinhoLe branle du RatLa boulangère de BretagneBridge of AthloneContredanse anglaise à 6 " dit le serpent "La ChapelloiseCircle WaltzBig Set Mixer Les FléauxLieu en Hollande. Ils l'appellent le Veeglerd.Epoque du XVème siècleDans quelles circonstances ? Ce sont les bourgeois qui dansent cette danse.Description La danse comporte 3 figures, chacune dansée 2 fois : une fois par les couples 1 et 2, puis une fois par les couples 3 et 4. Les couples qui ne dansent pas ne restent pas inactifs : ils accompagnent ceux qui dansent en frappant le rythme dans les mains. Les couples restent soudés, à part à la troisième figure.Collective/couple CollectiveFormation En carréChangement de partenaires ? Il n'y a pas de changement de partenaire, à part à la figure n°3, aux phrases n°A et BBinaire ou ternaire ? En 4 temps donc binaire La ChapelloiseLieu La Chapelloise se dansait à l'origine en Suède. Elle était par ailleurs appelée Aleman's Marsj ! Importée en France en 1930 par Miss Pledge, elle est enseignée à Chapelle-Des-Bois en Bourgogne franche ComtéEpoque Originaire de Suède, la danse a été importée et réadaptée en France au XXe siècle.André Dufresne, ayant oublié le titre, l'a rebaptisée la Chapelloise !Dans quelles circonstances ? Les personnes dansant la Chapelloise étaient généralement des personnes aisées qui avaient du temps à passer pour s'amuser, passer du temps avec des gens qu'ils ne connaissaient pas forcément et aussi pour oublier leurs problèmes.Collective/couple :La Chapelloise est une danse en couple.Formation Elle se forme en cercle où tous les couples se placent dans celui-ci et puis commence à danser !Changement de partenaires ? La dame passe sous le bras levé du garçon en tournant dans le sens des aiguilles d'une montre et va rejoindre le garçon suivant en diagonale pour se retrouver à l'extérieur du cercle. (les garçons se déplacent donc simultanément vers l'intérieur du cercle).Binaire ou ternaire ?Elle se danse sur un rythme de 8 mesures de 4 temps ou 16 mesures en 6/8 ! BinaireL'OstendaiseLieu Ostende (Belgique).Epoque Depuis 1891Dans quelles circonstances ? On la danse lors de réunions privées par les bourgeoisCollective/couple CoupleFormation CercleChangement de partenaires ? OuiBinaire ou ternaire ? 2 temps, binaire O REGADINHOLieu Dans tous le nord du Portugal, province de DouroEpoque 1926Dans quelles circonstances ? Danse populaire, faite pour se montrer à la villeDescriptions - avancer 16 pas- se retourner faire encore 16 pas- après se retourner vers son partenaire il font- 7 pointés du pied droit , bras en l'air- suivis d'un pied joints, bras en l'air- idem pied gauche, bras en l'air- changement de place main droite main droite- pour reprendre sa place main gauche main gauche et changementCollective/couple en coupleFormation en rondeChangement de partenaires ? changement de partenairesBinaire ou ternaire ? binairesLa boulangère de BretagneLieu en BretagneEpoque au Moyen Age jusqu'aux années 1930Dans quelles circonstances ? c'est les paysannes qui ont inventé la danse, lorsqu'elle travaillaient dans les champs de bléDescriptions Type de contredanse anglaiseCollective/couple collectifFormation deux lignes de quatre, les filles d'un côté et les garçons en facesChangement de partenaires ? Le changement de partenaire est bref, mais on reste avec le même partenaire la plupart du tempsBinaire ou ternaire ? c'est une danse à 4,6 ou 8 temps. Binaire Maggie mixerLieu Cette danse vient d'Angleterre c'est une danse country (campagne).Les origines sont surtout britanniques et nord-américaines.Epoque Elle se danse depuis la fin du 19ème siècleDans quelles circonstances ? Elle est dansée par le peuple.Descriptions La règle consistant à " ne jamais dire non " n'est pas tout à fait respectée dans les mixers. En effet, si l'on a déjà dansé avec une personne, il faut éviter de danser à nouveau avec elle. L'objectif du mixer étant justement de danser avec de nouvelles personnes.Collective/couple collectiveFormation La formation de la danse est le cercleChangement de partenaires ? On change régulièrement de partenaires.Il y a 4 changements de partenaires.Binaire ou ternaire ? c'est une danse à 4,6 ou 8 temps. Binaire La contredanse anglaise à 6dite " du serpent "Lieu Cette danse est originaire d'Ecosse (The flying Scotland)Epoque Elle était dansé au XVIIIème siècle sur un air de jig.Dans quelles circonstances ? Elle était dansée dans les moments festifsDescriptions Les filles " serpentent " entre les garçons et reviennent à leurs places et les garçons font de même.Le couple 1 réalise des pas chassé loin puis viennent se raccrocher à la fin de la ligne. Toutes les filles se donnent les mains, les garçons font de même. Puis tout le monde réalise les pas chassés en même temps. Et on recommence mais le couple 1 a changéCollective/couple Collective mais face à un partenaireFormation C'est une danse en 2 lignes face à face : les filles d'un côté et les garçons de l'autre.La suite de la danse est en couple.Changement de partenaires ? Il n'y a pas de changement de partenairesBinaire ou ternaire ? Binaire. LE BRANLE DU RATLieu La Branle Du Rat est une danse originaire de Londres en AngleterreEpoque Création au XIXéme siecleDans quelles circonstances ? Elle vient du fait que les jeunes mariés, frappaient le plancher pour faire fuir les rats afin de protéger le grain de blé.Descriptions La danse enchaine deux parties; un déplacement latérale collectif une figure par deux, avec son vis-à-vis en ligne.Collective/couple La branle du rat se danse par couple.Formation C'est une danse en 2 lignes face à face : les filles d'un côté et les garçons de l'autre. Comme dans les contredansesLa suite de la danse est en couple.Changement de partenaires ? Dans cette danse il n y a pas de changement de partenaire.Binaire ou ternaire ? Binaire BRIDGE OF ATHLONELieu Athlone est une ville Irlandaise situé dans le Comté de Westmeath au centre du pays. Cette danse est ce qu'on appelel une common jig : la jig est aujourd'hui une danse de pas (step dance) très pratiquée en IrlandeEpoque elle date du XVIe siècle mais la forme actuelle pourrait remonter au XVIIIe siècle.Dans quelles circonstances ? Lors des fêtes de la ville, et des fêtesA l'époque au XII ème siècle le pont (bridge) a rassemblé deux comtés et a permis au château d'être davantage approvisionné. LE pont est très emblématique de cette villeCollective/couple La double jig (ou common jig) se danse en couple mais reste une danse des pieds, avec lesquels on exécute plusieurs figures. Les mouvements des pieds, sautillements, battements, glissements, peuvent être très complexes et très nombreux.. Une partie de la danse est faite avec les pieds, l'autre est une promenade en une sorte de mouvement autour de la salle jusqu'au retour à la place initiale où les danseurs exécutent les pas suivants.Description Les hommes et les femmes se font face, puis un couple 1 parade entre les lignes, et mène les files en jet d'eau jusqu'à réaliser un pont (bridge). Tout le monde réalise un pont sous le quel passe la fille puis le garçon. S'en suit un swing et on recommenceFormation Contredanse à 8 : 4 filles et 4 garçons face à face en ligneChangement de partenaires ? Il n'y a pas de changement de partenairesBinaire ou ternaire ? Binaire 48 mesures La valseLieu - La valse vient de l'allemand " Walzer " qui signifie " tourner en cercle ".Epoque - Certains supposent que la valse a pour origine des danses populaires en Allemagne ou en Autriche. Certaines remontent jusqu'au XIVe siècle. C'est en Haute-Bavière, au Tyrol, en Haute-Carniole (Oberkrain, Slovénie), que la valse traditionnelle est jouée, et également en Suisse alémanique (même par les jeunes générations).- La valse a gagné ses lettres de noblesse dans les années 1780 à Vienne et s'est ensuite répandue en Occident.Dans quelles circonstances ? - Elles se sont développées en Autriche ou dans les principautés allemandes,en opposition aux danses de cour dansées, telles que le menuet, danses très formelles sous l'influence de la cour française de Versailles.- La valse a été longtemps considérée comme inconvenante du fait de se retrouver en " couple fermé ", c'est-à-dire l'homme face à la femme et non pas à côté comme dans les danses " bienséantes ",- Il y avait donc une grosse différence entre ces danses de cour rigides et dansées en ligne et ces danses populaires à trois temps, en couple fermé en rotation. La valse aurait aussi été influencée par la volte, danse de bal à trois temps pratiquée au XVIe siècle,Collective/couple CoupleFormation Couple fermé : symbole du couple triomphant. L'homme tire la femme et l'emmène à tourner puis c'est à la femme de tirer l'homme etc.Première forme de danse où on tourne.Le couple tourne dans le sens des aiguilles d'une montre pour aider la terre à tourner. On racontait que plus on était amoureux plus la terre tournait.Changement de partenaires ? nonBinaire ou ternaire ? A 3 temps Circle waltzLieu Le Circle Waltz vient de l'AngleterreScottish danseEpoque XVIIIème siècleDans quelles circonstances ? Reprise de la valseCollective/couple C'est une danse de groupe mais elle se danse a deuxFormation CercleChangement de partenaires ? Oui 4 fois avec un pas de valse à la finBinaire ou ternaire ? 3 temps

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Mme Boyer en AnglaisMme Hilt en EPS

Mme Hilt en EPS : pratique des danse de l'époque, la danse et la musique à cette époqueM. Dieumegard en HG : Les bals clandestins pendant la seconde guerre mondialeM. Absire en Français : L'autobiographie et création d'un carnet de bal. Dans la peau d'un résistant

Danses grecques à Provins.Participation des élèves à un spectacle donné dans une abbaye en face du château

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3 projets

Baskets rouges pour les 6èmes

Danses traditionnelles européennes 4èmeBal clandestin pour les 3 èmes

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Mme Isma en EspagnolMme Hilt en EPSMme Salas en musique et au bandonéon

Mme Boyer en AnglaisMme Hilt en EPSMme Salas en musique et au bandonéon

" Que se passerait-il si dès le plus jeune âge, nous apprenions à bouger ensemble en écoutant les déplacements des autres pour affirmer et adapter les siens ? Il faut aussi apprendre à toucher le corps de l'autre. Le prendre en considération à un autre niveau - plus "animal" peut-être ; plus sensible, surtout. Soudain, je suis en contact avec l'autre comme jamais, je fais attention à lui. Quand on sait danser ensemble, on sait un peu mieux vivre ensemble. " Sandra Abouav

4 GRANDS OBJECTIFSRencontrer des artistesPratiquer et connaitre les dansesVoir des spectaclesMonter sur scène et présenter

POURQUOI ON DANSE ?o Une manière d'apprendre autremento Motiver les élèves à venir au collègeoAccéder à une culture différenteo Développer l'autonomie, l'esprit de responsabilité, d'engagement et de coopérationo Développer sa motricitéo Rencontrer des artisteso Apprendre autremento Apprendre en s'amusanto Respecter les autres.oVaincre sa timiditéo Accepter la mixité oÊtre un bon spectateuro Présenter sur scène

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LES PROJETS ARTISTIQUES AU DC by Valérie Hilt on Genially

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20 19 19 18 17 - Les projets artistiques Collège Les Dînes ChiensChilly Mazarin "Tous les enfants ont du génie,le tout est de le faire apparaître."Charlie Chaplin "Danser sinon nous sommes perdus " Pina Bausch +info video 1 video 2 30h d'ateliers5 jours de résidence en SavoiePartenariat avec le conservatoireRencontres