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Ich könnte mir vorstellen, dass die Prnizipien von Nückels nicht richtig verinnerlicht/verstanden wurden und die Anwendung deshalb als schwierig empfunden wurde. Vielleicht hätte eine kleine Einzelarbeit/ weiteres Beispiel o.Ä. geholfen.

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Ich könnte mir vorstellen, dass die Durchführung der Methode geholfen hat, Lernziel 1 zu erreichen (insbesondere da das Thema so weitläufig und wenig eindeutig gewählt wurde kann es geholfen haben insbesondere die Schwächen der Methode zu verstehen/ wann sie (nicht)  sinnvoll ist). Ich würde den Lerneffekt für mich alshoch einschätzen.

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Die Möglichkeiten an Abzweigungen bei der Thematik „Holz“ wirken erschlagend. Ich könnte mir vorstellen, dass durch das Erstellen einer Mind-Map und anschließendes anwenden einer Concept Map, über einen Ausschnitt der Mind-Map, das Erstellen und Verbinden der Knotenpunkte erleichtert hätte und ich somit einen größeren Nutzen daraus gezogen hätte.

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Ich könnte mir vorstellen, dass ich als Student das Lernziel II dadurch gut erreichen kann, dass mir eine mögliche mediale Umsetzung (z.B. anhand von Visual Paradigm) exemplarisch vorgeführt wird.

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Ich könnte mir vorstellen, dass ich als Student das Lernziel II noch mehr erreiche, wenn mir Kriterien einer sehr guten Concept Map transparent zur Verfügung stehen und ich zu meinem Ergebnis nach diesen Kriterien eine Rückmeldung erhalte. (Ist jede Kachel ein Knotenpunkt? Sind alle Pfeile beschriftet? Konnte ich alle Stichworte verknüpfen?)

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ich könnte mir vorstellen, dass die großzügig geplante zeit mir beim erreichen der lernziele geholfen hat, da ich wenig zeitdruck verspürte und so angenehmer arbeiten konnte. auch hat mir die zusätzliche zeit für den ersten arbeitsauftrag sehr geholfen diesen fertig zu stellen.

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Die Vorteile und Nachteile der Concept Map (Lernziel 1) sind klar geworden. Die Studierenden können jetzt individuell abwiegen, ob sie diese Methode im Unterricht bzw. für sich selbst anwenden möchten oder nicht.

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ich könnte mir vorstellen, dass ich die lernziele noch besser erreicht hätte wenn mir die struktur des LLA klarer erkenntlich wäre und diese noch weniger vom dozenten ergänzt wird.

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Lernziel 1 konnte für mich gut erreicht werden, da ich in der Gruppe über die Vor- und Nachteile reden konnte. Die anschließende Diskussion im Plenum hat auch ein gutes Meinungsbild dargestellt, sodass ich für mich selbst meine Schlüsse über die Methode Concept Map ziehen konnte.

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Insgesamt war eure LLA sehr gut strukturiert und für mich gut mitzuverfolgen. Input und Aktive Phase waren gut aufgeteilt.
Mir hat der Austausch in den Breakoutsessions gut gefallen (vor allem zu den Vor- und Nachteilen der Concept Map), da es hier die Möglichkeit gab sich mit einer kleinen Gruppe erst einmal abzustimmen und dies dann im Plenum zu besprechen.

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Ich könnte mir vorstellen, dass man in Zukunft etwas mehr Zeit einplanen könnte um die Conceptmap fertigzustellen. Dadurch kann man seine "Knoten" noch etwas besser strukturieren/anordnen

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Die Formulierung der Lernziele müsste überarbeitet werden: z.B. zu Lernziel 1:
Die Lernenden zeigen den Nutzen einer Concept Map auf...

"sind in der Lage" ist ähnlich wie 'können'

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Durch die Erklärung am Anfang wie man eine Concept-Map erstellt, konnte ich das Lernziel gut erreichen.

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Ich könnte mir vorstellen, dass ihr eure Lernziele anders formuliert: Die Lernenden verschriftlichen die Vor- und Nachteile der Concept Map. So sind die Lernziele nach den Komplexitätsstufen aufgebaut und überprüfbar.

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Ich fand gut, dass ihr die Methode sehr konkret vorgestellt habt. Der Ablauf der verschiedenen Schritte und das Onlinetool haben sehr geholfen eine Concept Map zu erstellen. Ob ich diese Methode benutzen werde, weiß ich nicht, denn sie kann sehr komplex werden

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Ich fand gut, dass ihr die Methode sehr konkret vorgestellt habt. Der Ablauf der verschiedenen Schritte und das Onlinetool haben sehr geholfen eine Concept Map zu erstellen. Ob ich diese Methode benutzen werde, weiß ich nicht, denn sie kann sehr komplex werden

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Lernziel 2 konnte für mich gut erreicht werden, da ich im Voraus über die 9 Punkte von Nückles umfassend informiert und dies sehr gut an einem Beispiel deutlich gemacht wurde.

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Ich-Botschaft: Mit der Formulierung in der Ich-Botschaft mache ich deutlich, dass es sich um meine Meinung handelt.

Konjunktiv: Mit dem Konjunktiv betone ich, dass mein Vorschlag eine Empfehlung ist.

Begründung: Ich begründe meine Kritik damit sie jeder nachvollziehen kann.

Kontstruktive Kritik: Mit dem Blick in die Zukunft formuliere ich, mit welchen Änderungsvorschlägen ich mir welchen Effekt für den Lernprozess vorstellen könnte.

Lernzielbezug: Um möglichst über die gewählte Didaktik und Methodik der Lehrenden zu sprechen und nicht über die Personen selbst, prüfe ich,
- ob die Lernziele erreicht wurden,
- ob die Lernziele angemessen sind bzgl. Lerngruppe und Zeitumfang,
- ob die Methoden passend zu den gewählten Inhalten sind.

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Erstelle zwei Posts im Padlet, indem du unten rechts auf das Plus-Symbol klickst. Gebe der Gruppe ein positives Feedback (Top) und einen Tipp.

Berücksichtige dabei möglichst viele Ideen unserer Feedbackkultur. Färbe deinen Post grün oder gelb, indem du auf die drei Punkte rechts oben klickst und im Anschluss die Farbe wählst. Du kannst deinen Post auch im Format änder und eine Stelle ziehen, an der er keinen anderen Post verdeckt.

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Schiebt die Posts übereinander, die sich inhaltlich gleichen und sammelt Posts, die ähnliches ansprechen.

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Die Gruppen erklären ihre Zordnung und fragen nach, wenn Posts undeutlich formuliert wurden. Die Lehrenden fragen nach wenn sie eine Erläuterung zu einem Post wünschen, oder über einen Vorschlag sprechen möchten.