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fuente: https://www.youtube.com/watch?v=STWl7hXVtWc

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Formación Docente de la Carrera de Historia. Facultad de Humanidades y Artes de Rosario. (UNR)

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Formación Docente de la Carrera de Historia. Facultad de Humanidades y Artes de Rosario. (UNR)

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La Facultad de Humanidades y Artes es una de las unidades académicas de la Universidad Nacional de Rosario (UNR).
En la misma se forman profesores y licenciados en las carreras de Filosofía, Letras, Ciencias de la Educación, Antropología e Historia.
La cátedra de "Residencia Docente" del profesorado de Historia, depende de la Escuela de Ciencias de la Educación; y viene formando profesores de Historia que pueden desempeñarse tanto en educación superior como en el ámbito de las escuelas secundarias.
El equipo docente de "Residencia" viene implementando estrategias que intentan superar una formación tradicional de los futuros profesores. La incorporación de las TIC en dicha formación es uno de los grandes desafíos asumidos...Un gran desafío, ya que aún la "cultura del libro" es sumamente fuerte en este espacio académico.
Se han hecho avances interesantes, pero aún hay mucho por hacer!!!

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Jornada de Taller en la Residencia Docente de la carrera de Historia. Trabajo en equipo y TIC.

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Jornada de Taller en la Residencia Docente de la carrera de Historia. Trabajo en equipo y TIC.

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La incorporación de las nuevas tecnologías en la planificación y diseño de nuestras clases, a partir de la formación docente resulta fundamental : "el profesor va a ser un facilitador de la tecnología y primero va a tener que embeberse un poco de la tecnología, pero sobre todo va a seguir siendo el profesor. Los profesores se vienen adaptando a cambios desde que la escuela es
escuela." (Prof. Golombek en Magadán, Cecilia (2012), “Clase 2: Los saberes y los aprendizajes con TIC: en práctica y en teoría”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación).
Por lo tanto, la primer "comunidad de aprendizaje" es necesariamente  la de docentes. Cabe interrogarnos con Cope y Kalantzis (2009, p. 5): "¿estamos los educadores en disposición de liderar el desarrollo de tecnologías que sean apropiadas al nuevo contexto, en vez de dedicarnos a reciclar las tecnologías que
ya estábamos usando y que fueron diseñadas con otro propósito?"

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Como plantea César Coll (2009): "El acceso del profesorado y del alumnado a las Tic es una condición necesaria que está aún lejos de cumplirse en muchos países, muchas escuelas y muchas aulas, por lo que es imprescindible seguir haciendo esfuerzos en este sentido(...)".
Esta aseveración nos habilita a reflexionar en dos direcciones: incorporar las nuevas tecnologías no implica deshacerse de los componentes tradicionales del proceso de enseñanza-arpendizaje, sino redimensionarlos. Por otra parte es importante detectar "dónde estamos" situados como profesionales de la educación y asumir lo que aún falta para construir una educación de calidad, inclusiva y que dote de una formación integral a nuestros/as alumnos/as.
En esta foto tablet y celulares conviven con libros impresos, cuadernillos, etc, ampliando los horizontes de aprendizaje.

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Comunidades de aprendizaje, ubicuidad y cultura de la imágen.

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Comunidades de aprendizaje, ubicuidad y cultura de la imágen.

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Las nuevas tecnologías (TIC) promueven el trabajo colaborativo, posibilitando a estudiantes y docentes poder conectarse de modo accesible y en distintos momentos, rompiendo con el supuesto de que el aprendizaje debe darse exclusivamente en el aula, al mismo tiempo y de la misma forma (supuesto de presencialidad)....Todos aprendiendo lo mismo!
Nuevas formas de significación y representación se abren paso con estas tecnologías: lo oral, lo escrito, lo visual y lo sonoro se sintetizan permitiendo construir un aprendizaje mucho más impactante y significativo. Y esta es la gran ventaja de la "cultura de la imagen", respecto a la cual, los distintos ámbitos educativos no puede permanecer ajenos... Facebook es una excelente herramienta que posibilita trabajo colaborativo,  ubicuidad, red de aprendizajes significativos. Una aplicación que rindió excelentes frutos en el transcurso de la Residencia Docente, desde unos años a esta parte.