# data[].attributes.body
1) Gode grep:
Små grupper (4 stk) ->
god oversikt for lærer
Bruke god tid på eksempelprøven.

2) Utfordringer:
Elevene kan ikke gå tilbake til oppgaver.
Elevene får ikke beskjed om de har hoppet over oppgaver.

# data[].attributes.body
1. Gode grep
- Trinnmøter med fokus på "Hvor er elevene våres nå?"
-Gjennomførte kartleggingen med en liten gruppe barn ( ca. 4)

2. Utfordringer
- Tilgjengelighet på data/ CB/hodetelefoner (finne system på sambruk)
- Noen av elevene trykte seg videre uten å gjøre oppgaven og sikre at elevene får med seg instruksjonene

# data[].attributes.body
1. smågrupper - ikke over 5, elevene sitter på rekke, start med en elev som er svak - for å kunne se hvordan prøven er - dette for å få erfaring rundt prøven,
2. elevene må ha jobbet på data på forhånd - det å lytte og ta imot informasjon, svakhet: elevene kan trykke seg gjennom MEN ikke gå tilbake, krever en del ressurser/voksne på gjennomføringen,

# data[].attributes.headline
Varden Dele opp i mindre grupper, 5 stk. Elevene har erfaring med digitale verktøy. Øvde på selve prøveformen. Serverte kjeks og druer, så dette ble en kjekk opplevesle:-)

# data[].attributes.subject
Varden Dele opp i mindre grupper, 5 stk. Elevene har erfaring med digitale verktøy. Øvde på selve prøveformen. Serverte kjeks og druer, så dette ble en kjekk opplevesle:-)

# data[].attributes.body
1.Gjennomførte ved å dele elevene inn i små grupper. Dette gjorde slik at lærer fikk en bedre oversikt.
2. Dårlig internett
Tiden gikk selv om de var ferdig med del 1 og skulle over på del 2.
Vanskelig å telle på skjerm.
Tilgjengelighet på chromebooks.
Opplæring av data på forhånd. Elevens evne til å bruke en chromebook.

# data[].attributes.body
KJØKKELVIK SKOLE

- Maks 10 elever, tre voksne

- Touchscreen-pc

- Satt i hestesko slik at lærerne kunne se.

SKEIE SKOLE:

- Etter påske, tre uker (lesing,
regning og oppsamling)

- Ingen tidsbegrensing.

- Bruke touchskjerm er viktig.

- To- og to elever om gangen, 1 lærer.

- Observere så mye som mulig.

- 3 timer til sammen på 45 elever.

Positiv erfaring, elevene syntes det var gøy. Viktig med få elever, tydelige instrukser om hva de må huske.

Mye enklere å gjennomføre digitalt, enklere prøve enn tidligere.

God forberedelse av lærerne, små grupper, touch-skjerm, bruk av støtteark er viktig (ark og blyant).

# data[].attributes.body
1) Gode grep
- Brukte eksempelprøven i forkant.
- Gjennomførte i små grupper, noen en til en.
2) Utfordringer
- ikke mulig å gå tilbake.
- Krever ressurser/nok voksne til gjennomføring.
- ønske om å se alle resultatene, slik at man kan finne de som er i nærheten av kritisk nivå også.

# data[].attributes.body
Kalvatræet
Gode grep
1. Tilrettelegge for at alle elevene får gjøre sitt beste. Dele eleven inn etter det.
2. Snakke mye om tilrettelegging på forhånd.
3. finne frem alt utstyr, data og hodetelefoner på forhånd.
4. Elevene var godt kjent med å bruke data. Alle våre elever har egen crombook.
5. Hadde gått grundig igjennom eksempelprøven i fellesskap og individuelt.
6. trent på å bruke blyant og papir ved siden av.

Utfordringer
1. At nettet plutselig "forsvant" for noen av elevene.

# data[].attributes.body
1) Gode grep:
Brukte god tid på eksempelprøven både i klasserommet og som lekse. Dette gjorde elevene trygg på oppgaveformen. Elevene er god på chromebook da vi bruker det opp til flere ganger i uken i forbindelse med Dragonbox.

# data[].attributes.body
Gode grep: Gå gjennom prøveeksempler først i hel gruppe, deretter individuelt, gjennomføring i små grupper, de øvrige er ute og leker
Utfordring: de som strever, bruker lengst tid, får flest oppgaver

# data[].attributes.body
1.
- Fokus på konkreter, variert læringsmateriale og læringsmetoder, og jobbe med åpne oppgaver.
- Timeplanfestet uteskole.

2.
- Utfordringer i forhold til organisering.
- Vanskelig når det blir store nivåforskjellen i klassen.

# data[].attributes.body
1) Små grupper, god lærertetthet, bruke eksempelprøven.
2. Vanskelig å holde oversikt over hva eleven har gjort(svart vs. levert blankt), sikre at de har forstått.

# data[].attributes.body
To gode grep:
Høy voksentetthet
Forberede elevene på prøvesituasjonen.
Lage hensiktsmessige grupper med elevene.

To utfordringer:
Tekniske utfordringer knyttet til Chromebooks og lyd.
Elevene trykker videre uten å ha løst oppgaven.

# data[].attributes.body
1) Gode grep:
- Gjennomføring i mindre grupper.
- Elevgjennomgang i forkant, gjennomtenkt sammensetning av grupper.

2) Utfordringer
- Fokus på IKT-kunnskaper
- Ikke mulig å "bla tilbake" --> potensiell fallgruve

# data[].attributes.body
Gode grep:
Gjennomføre i mindre grupper
Jobbe digitalt gjennom året (Skolestudio)

Utfordringer
Vanskelig å motivere noen elever for "runde 2".
Verket vi har brukt (Dragon box) har andre oppgavetyper og andre måter å illustrere på.

# data[].attributes.body
Gode grep:
Gjennomførte med en liten gruppe barn (4 elever)
Planlagt gjennomføring i god tid på forhånd og kjent lærer som stod for gjennomføring

Utfordringer:
Veldig tidkrevende, elevene kunne ikke gå tilbake til oppgaver. Ikke resultater/vurdering for elever som ikke er på rødt.

# data[].attributes.body
1. Gode grep:
Små grupper (maks 5 elever)
Gjøre klart alt frem til selve innlogging med passord for elevene.
Startet med de sterkeste elevene, for at lærer skulle få oversikt over hvordan prøven fungerte - uten å måtte tenkte på å følge med på det faglige.

2. Utfordringer
- vanskelig å følge med på at elever ikke trykker seg videre.
- opplevde at enkelte elever har gått forbi mange oppgaver
- elever prøvde å gå tilbake med å trykke på tilbakeknappen på selve nettleseren.

# data[].attributes.body
Gode grep:
1. Mindre grupper
2. Høy voksentetthet, kjente voksne tilstede

Utfordring:
Noen elever klikket seg for rask videre (gjerne uten å svare) og kunne ikke gå tilbake. Vurdere å styre elevenes gjennomgang tydeligere neste gang (som på leseprøven).

# data[].attributes.body
1) Gode grep:
Jobbe med eksempelprøven i forkant.
Gjennomførte med en og en elev for å sikre at de ikke bare trykket videre til neste oppgave.
Lekte mye butikk - erfaring med mynter.
2) Ressurskrevende og tidkrevende.
Ikke mulig å trykke tilbake dersom elevene har trykket videre.

# data[].attributes.body
Gode grep:

Bruk av miniwhiteboard til alle elevene hver morgen i felles samling. Alle elevene er aktive fra første sekund når de kommer inn i klasserommet.
Ring gjerne, dette er noe av det beste vi har innført på 1-4. trinn.

Lekestund hver morgen der elevene bare blir utsatt for styrt og kjent materiell, men til bruk i frilek. Læringsmål styres ikke, men lek, kreativitet og utforsking er målet.

Utfordringer:
Å klare å sette av nok tid til å bli et trygt og godt team rundt trinnet som inkluderer fagarbeiderne. Gi fagarbeiderne tid til å forberede seg og å få være med på viktige refleksjoner. Alle må få kjenne seg viktige og tørre å komme med refleksjoner.

# data[].attributes.body
Gode grep:
- Små grupper om gangen
- Vært gjennom eksempeloppgaver i forkant

Utfordringer:
- I stor grad en test i digitale ferdigheter
- Savner å kunne gå inn i elevbesvarelser i etterkant

# data[].attributes.body
Vi la en felles plan og vi leste veiledningen sammen, lærere og avdelingsleder. Lærerne gjennomførte øvingsoppgaver med elevene, og hadde utstyr klargjort på forhånd. Maskiner med touch-skjerm var nyttig.

Vi valgte å dele elevene i små grupper. Maks 5 i gruppe på lesing, og maks to på regning. Gjennomføringen ble gjort av to lærere, avdelingsleder og rektor. Det fungerte veldig godt, og vi erfarte at det var nødvendig å ha kun to elever i regning for  å kunne være tett nok på. Avdelingsleder flyttet timene sine i denne perioden, slik at hun kunne prioritere 1.trinn.
Andre grep var pause mellom del 1 og 2 i regning, og "lesevitaminer" til leseprøven.

# data[].attributes.body
Dele inn i små grupper.
Dele inn etter funksjonsnivå (hastighet osv)
Notere regnestrategier elevene bruker underveis

# data[].attributes.body
- gjør eksempelprøvene i forkant
- gjennomfør prøven i mindre grupper (4-5 elever)
- organiser elever og pcer, slik at lærer kan se skjermene mens de jobber.
- for de elevene som kommer til del 2, ta del 2 en annen dag. Sitt med elevene for observasjon under del 2. Er det digitale eller matematiske ferdigheter som var grunnen?

# data[].attributes.body
1. Gode grep
- små grupper, helst med 2 voksne.
- Bruke eksempelprøven på skolen og som lekse hjem.

2.Utfordringer
- Noen trykker seg igjennom. Vanskelig å oppdage det hvis gruppen er for stor.
- Må ha jobbet på data før.

# data[].attributes.body
1) Vi øvet på øvingsoppgavene på skolen og hjemme. I fellesskap og individuelt.
Små grupper (3 stk) med kjent lærer.
Elever med konsentrasjonsvansker en til en.
2) Tidkrevende.

# data[].attributes.body
1. Gode grep
*Delt i faglig jevne grupper
*Jobbet godt med eksempeloppgave på forhånd, både på skolen og som hjemmearbeid.
*Gjennomføring av del 1 og del 2 ble fordelt på ulike dager.
*Grupper på 6 elever i gjennomføring.

2. Utfordringer
*For lite kjennskap til prøveformen før gjennomføring.
*Den tekniske delen
*Noen av elevene trykket videre uten å gjøre oppgavene, og noen fikk ikke med seg instruksjoner.
*Mindre kontroll

# data[].attributes.body
-Mindre grupper i gjennomføringen av prøven
-Tydelig gjennomgang av eksempeloppgavene til prøven
-Erfaring med «mus» før gjennomføringen
(Vi har ikke IPad).

Utfordringer:
-Noen trykket bare videre når de ikke oppfattet oppgaven
-Ikke kunne gå tilbake i prøven

# data[].attributes.body
Gode grep:
1) Gjennomførte prøven i små grupper.
2) Forberede elevene på gjennomføringen av prøven ved å gjennomgå øveoppgavene som ligger i Udir. Øvingen har foregått i samlet gruppe på smartboard og individuelt på cromebook.

Utfordringer:
1) De som sliter med prøven bruker mye tid.
2) Man kan ikke trykke tilbake i prøven.

# data[].attributes.body
Gode grep:
- Eget rom med maks 6 elever.
- Ekstra ressurs på trinnet.
- Lærer kjenner elevene godt, og vet hvem som kan ta prøven sammen.
- Lærer ser alle skjermene.
- Tydelig på at elevene tok opp hånden dersom de trengte hjelp.

Utfordringer:
- Mye tid og ressurs på innlogging.
- Elevene fullfører prøven på ulikt tidspunkt, dette er avhengig av organisering på resten av trinnet.
- Viktig å notere hvem som må videre på del 2.
- Vi får ikke sett hvem som er rett over grensen.

# data[].attributes.body
1) Grupper på maks 8 elever. Elevene som strever tar prøven i små grupper på 1-3 elever.

2) Lærer logger inn for elevene, finner frem prøven og skriver inn prøvepassordet (for skoler som ikke er digitale og elevene ikke er kjent med å jobbe på chomebook/PC).

3) Elevene må være kjent med å jobbe på chromebook på forhånd.

Utfordringer:
-Mange voksenressurser knyttes opp til gjennomføringen av prøven. Når denne blir gjennomført i små grupper sitter elevene som ikke jobber med prøven  igjen med få voksenressurser.
-Når elevene må ta prøven i små grupper tar det lang tid å gjennomføre. Vi brukte tre uker.

# data[].attributes.body
Gode grep: Små grupper. Gjennomgå prøvekartlegging på forhånd.

Utfordringer: Tekniske- utstyr + internettlinjen til Bergen kommune.
At man ikke kan gå tilbake i prøven. At man ikke får innsyn i data på elever over bekymringsgrensen.

# data[].attributes.body
1. Gode grep:
- bruke god tid på eksempelprøven både på skolen og som lekse.
- gjennomføre  i liten gruppe (2 stk)
Dette gir verdifull informasjon til kontaktlærer.

2. Utfordringer:
-liten erfaring med bruk av chromebook.
- elevene kan ikke gå tilbake i oppgavene
- det kreves mye ressurser for å kunne gjennomføre prøven best mulig for eleven.
- det å ikke få resultatene for hele klassen, vanskeliggjør videre arbeid .