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Seila Toribio menendez

Almudena Berraida López

Clara Alcolea Pina

Jenifer Belmonte Lisón

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Nos encanta subrayar la importancia de nuestra labor educativa, al tiempo que reivindicamos el derecho y la necesidad de nuestros hijos a vivir su vida, a cometer sus propios errores y a encontrar su propio camino. Nuestros alumnos no tienen que ser como nosotros queramos ni conseguir los objetivos que nosotros tengamos propuestos, lo importante es que les guiemos para que ellos mismos puedan llegar a entender la vida desde su propia perspectiva, seguros de si mismos para poder tomar las decisiones correctas. Respetar y aceptar a cada alumno tal y como es, porque esa es la manera por la cual podremos llegar a conectar con ellos y que nos escuchen con aceptación puesto que han establecido un lazo de confianza hacia nosotros. Si no existen dos personas iguales en el mundo, lo mismo sucederá con los alumnos que nos encontremos en nuestra vida, y por ello no podemos establecernos en una misma forma de enseñar, ¿No sería mas fácil que ellos nos enseñaran a enseñarles? y no solo a eso, a través de nuestros alumnos seguramente seguiremos aprendiendo nuevas cosas, o nos acordaremos de como nos sentíamos nosotros cuando éramos así, algo que podría estar mas que obsoleto en nuestra memoria. Sólo aquellos que sean capaces de improvisar y crear... Que sepan tener paciencia, cariño y esperanza en sus alumnos... Serán los grandes maestros.

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Nos encanta subrayar la importancia de nuestra labor educativa, al tiempo que reivindicamos el derecho y la necesidad de nuestros hijos a vivir su vida, a cometer sus propios errores y a encontrar su propio camino.

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Marina Padilla Reverte, Andrea López Blaya y Laura Ríos Barranco

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Laura, Andrea y Marina son tres chicas estudiantes del Grado de Educación Primaria en Murcia, interesadas en ser futuras docentes.Desde pequeñas han sentido la pasión por ayudar y enseñar a los demás. Creen que la labor de un docente actualmente es muy complicada, por el hecho del exceso de información y los continuos cambios a los que la sociedad está sometida. Esto dificulta mucho impartir docencia a la hora de seleccionar la información más adecuada. Aun así, debemos abrir nuestra mente y ver esa dificultad como una ayuda. Como es el uso de las TIC , las cuales pueden ser muy útiles en números ámbitos, si marcamos unos objetivos. Por otro lado, piensan que la figura más adecuada de un maestro, es aquella que convierte al alumno en una persona activa, por la cual los alumnos sientan la motivación y el interés de aprender. Sin embargo, no todos los maestros o las personas que se dedican a la enseñanza consiguen llegar a sus alumnos de esta forma.

Por ello, estas chicas mediante la asignatura de TIC y todos los conocimientos que vayan aprendiendo, quieren mostrar a sus queridos lectores, que usen la creatividad y no se dejen convencer de que sólo el aprendizaje clasista es el mejor.

Si nos paramos a pensar sobre la Educación hoy dia en España vemos que el fracaso escolar es una de sus características. El abandono escolar, la falta de formación... caracterizan nuestra educación. Pero...¿a qué se debe? Aunque existen varias causas, sabemos que una de ellas es la figura del profesor que influye bastante y en España es de mala calidad. Según una investigación realizada por WISE Education Survey en 2015, el 69% de la población no prestigia la labor docente. En nuestra opinión, el maestro se siente desprestigiado por lo que se desmotiva y pierde la pasión. En España, son profesores aquellos que cuando fueron alumnos no ''destacban''. En cambio, en países donde la calidad de la educación es muy alta (Finlandia, Singapur) el 100% de los profesores han sido los alumnos más brillantes. Esto causa la infravaloración de carreras relacionadas con educación y que muchos estudiantes cursen estas carreras porque al parecer resulta de fácil acceso y de fácil obtención. Otra causa que pensamos que puede ser la principal es que los profesores hoy en día no están actualizados. Según el informe TALIS, el 97% de profesores, al acabar la carrera creen que ya están suficientemente formados. Desde nuestro punto de vista, un profesor no debe ser conformista, es decir, conformarse con lo que ya sabe, debe sentir al igual que transmite a sus alumnos valores como aprender, curiosidad, interés... él debe cumplir con lo que predica. También debe utillizar numerosos métodos de enseñanza como son las TIC para enseñar a sus alumnos que no solo hay un tipo de aprendizaje ya que el aprendizaje memorístico es el más usado en las aulas aunque este sea el menos efectivo, como diversas investigaciones afirman.
Otra causa podría ser el secretismo, es decir, la falta de comunicación del equipo docente.

Tras varias investigaciones, hemos seleccionado a modo de ejemplo, recursos que nos han parecido muy interesantes como elemento de apoyo para los alumnos, padres y profesores. Estos son:
Hemos seleccionado esta página porque creemos que es muy completa y actual. Ya que ofrece recursos educativos tanto para los alumnos, los padres y los profesores de una manera muy original.

Ofrece:

Fichas:

- Fichas de Primaria e Infantil de cualquier asignatura.
- Fichas para planificar el curso ( Horarios, Calendarios, Pautas etc).

Juegos de todas las asignaturas, temáticos + Adivinanzas, Juegos para ejercitar la memoria, lógica, atención, lenguaje, la audición.

Vídeos educativos.

Adivinanzas.

Cuentos

Dibujos para colorear

http://www.guiatictea.org/#

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Tras la huella de Marina, Andrea y Laura

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Tras la huella de Marina, Laura y Andrea...

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Laura, Andrea y Marina son tres chicas estudiantes del Grado de Educación Primaria en Murcia, interesadas en ser futuras docentes.Desde pequeñas han sentido la pasión por ayudar y enseñar a los demás. Creen que la labor de un docente actualmente es muy complicada, por el hecho del exceso de información y los continuos cambios a los que la sociedad está sometida.

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ALBA MONREAL DÍAZ
NOELIA MARTÍNEZ ORENES
SERGIO LÓPEZ CÁNOVAS
MOHAMED AMÍN GUERRAYÍ MAFHOU

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Tras la visita en clase de TIC del ingeniero informático, Miguel Ángel Abellán el 12 de Mayo de este curso, y tras su charla como programador en el uso de diversas aplicaciones creadas para el uso docente, vimos las posibilidades dentro del aula, en lo que a la labor enseñanza- aprendizaje se refiere y su gran capacidad de interacción en el desarrollo de las mismas.

La charla fue entretenida e interesante, llevando a la practica un test diseñado por él, que realizamos toda la clase a través de su canal de Youtube. Comentó también la importancia de la creatividad y el trabajo en equipo para el desarrollo de la misma, y finalizo con una proyección de un video sobre las características de CoderDojo y en que consiste.

El señor Miguel Ángel es coordinador así como mentor del movimiento internacional CoderDojo, con sede en Murcia. Además es cofundador de la iniciativa Programo Ergo Sum.

En conclusión, decir que ha sido una interesante charla, diferente e innovadora sobre las diversas formas en la utilización de aplicaciones en la enseñanza, sus posibilidades y poder de creatividad e interacción.

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Tras la visita en clase de TIC del ingeniero informático, Miguel Ángel Abellán el 12 de Mayo de este curso, y tras su charla como programador en el uso de diversas aplicaciones creadas para el uso docente, vimos las posibilidades dentro del aula, en lo que a la labor enseñanza- aprendizaje se refiere y su gran capacidad de interacción en el desarrollo de las mismas.

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Daniel Guirao Romero, Noemi Fernandez Alvarez, Alberto Vélez Martinez, David Gil Noguera

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David Gil: Ayer tuvimos la visita a la Universidad de Murcia de Miguel Abellan, colaborador del programa ergo sum en nuestra ciudad.. En la charla pudimos observar las ventajas que puede tener la programación en los alumnos de primaria, éste hombre nos enseñó una forma de diferente a trabajar en el aula. Miguel nos enseñó como trabajaba con scratch, nos enseño como un niño es capaz de aprender las comunidades autónomas por medio de esta aplicación , como rellenar el mapa de nuestro país.
Por otro lado pudimos ver como por medio de una web tan conocida como Youtube, se pueden realizar test para resolver un cuestionario.

Es importante que los alumnos aprendan a trabajar con las TICs ya que son un complemento fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje, también es importante incluir la programación (algo que se va a introducir dentro de muy pocos años) en el curriculum tanto de primaria como de secundaria. Gracias a la programación podemos adquirir el pensamiento lógico, algo que puede ser fundamental en la resolución de problemas.

Daniel Guirao: El dia 12 de Mayo de 2016 visitó la Universidad de Murcia Miguel Abellán, un ingeniero informático encargado del proyecto "programo ergo sum" estuvo reflexionando sobre aspectos de su proyecto y de la importancia que tiene la programación tanto en profesores como en alumnos, nos comentó como los niños pueden realizar juegos, actividades y mejorar sus competencias a través de la programación, también nos comentó que programar puede llegar a ser una asignatura para los profesores de Educación Primaria, lo cual me parece perfecto ya que cuanto más sepas y más recursos tengas para enseñar a tus alumnos mejor.
Esta charla ha despertado interés en mí, puesto que me gustaría aprender a programar ya que me parece una actividad motivante para mis futuros alumnos.

Noemí Fernández: El pasado viernes, 12 de mayo, tuvimos la visita en la Universidad de Murcia de Miguel Abellán, encargado del proyecto ergo sum, y estuvo comentándonos el proyecto y la importancia y las ventajas de que los profesores sepan usar la programación a la hora de enseñar a los alumnos, así como la importancia de que los niños también tengan conocimientos básicos sobre la programación.
A mi también me parece importante que los profesores tengan conocimientos sobre programación para así hacer más entretenidos y amenos los contenidos que tienen que enseñar a sus alumnos y me parece una buena idea la implantación de la asignatura de programación para nuestra carrera de Educación Primaria, ya que así sabríamos cómo hacer las lecciones más entretenidas en nuestra futura labor como docentes.

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David Gil: Ayer tuvimos la visita a la Universidad de Murcia de Miguel Abellan, colaborador del programa ergo sum en nuestra ciudad.. En la charla pudimos observar las ventajas que puede tener la programación en los alumnos de primaria, éste hombre nos enseñó una forma de diferente a trabajar en el aula.

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Raquel Cárdenas Vera. María del Mar Caparrós Martínez. Raquel Castillo Cuenca

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En la red el conocimiento no está asociado a los individuos sino a toda la colectividad. Cada vez más usuarios prefieren el conocimiento colectivo para tomar decisiones.

Los alumnos encuentran en Internet los recursos para el aprendizaje que necesita.

Aquí surge el primer interrogante: ¿cuál debe ser la función y actitud del educador frente a este hecho? Dos ideas han cogido gran fuerza en el ámbito educativo: la autorregulación del aprendizaje como competencia básica y el concepto de "Web = escuela".

Imagen libre de licencias.

Tanto profesores como alumnos hacemos una lectura rápida de contenidos e informaciones de forma superficial o parcial.

Los educadores asistimos a este fenómeno y participamos de él, anunque nos preguntamos ¿Cuál debe ser nuestra estrategia ante esa superficialidad del conocimiento?

Imagen libre de licencias.

En internet muchos documentos desaparecen, ya sea porque alguien reclama su derecho de propiedad y limita su publicación o por otras cuestiones.

Otro problema ligado a esto, es la inestabilidad de sus contenidos. El documento no ha desaparecido, pero puede que un párrafo haya desaparecido o cambiado.

Aquí se pone en cuestión la forma de enseñar de los profesores, que siguen diseñando el currículum para adquirir unos conocimientos "fijos" con el riesgo de que sus alumnos no desarrollen las competencias que necesitan.

Imagen libre de licencias.

Hoy en día hay muchísima información, y un crecimiento constante de informaciones.

El actual interés por el desarrollo de competencias en educación debe entreverse como la necesidad de desarrollar las competencias que les permitirán desenvolverse en una sociedad con un cambio constante.

Imagen libre de licencias. Publicada por: Geralt.

Los derechos de autor hacen referencia a dos ideas diferentes: los derechos del autor y los del propietario de la obra (que no tiene por qué ser el autor)

Hoy en día vemos películas y leemos libros de forma gratuita a través de la web, un problema con libros o canciones es que, muchos autores se encuentran su obra modificada, entonces surge la duda de ¿Quién es el verdadero autor?

Ahora se ha creado el sentimiento de autoría social: entre todos construimos los contenidos abiertos disponibles en la red para solucionar estos problemas.

En el ámbito académico estamos asistiendo a un replanteamiento de la valoración de los contenidos expertos y su difusión.

Imagen libre de licencias.

Hace referencia al cambio que ha supuesto Internet en el modo como todos los ciudadanos se convierten en cogeneradores de la información. Antiguamente unas personas tenían acceso a fotocopiar sus ideas y ponerlas en carteles, por fábricas. Hoy en día con Internet la situación ha cambiado, cualquier ciudadano corriente pude publicar sus ideas a miles de lectores.

¿Representa algo la previsión para los educadores, gestores y administradores de sistemas informáticos educativos que bloquean el acceso a las redes sociales, en sus redes escolares?

Imagen libre de licencias. Publicada por: Geralt.

En el mundo globalizado, en que la información supera nuestra capacidad de procesamiento, podemos pensar que estamos accediendo a "toda "la información. Nada más lejos de la realidad.

En este contexto es normal que cada vez más instituciones educativas tengan la necesidad de publicar sus materiales en abierto y así formar parte activa de este universo y de compensar, las limitaciones que la diversidad lingüística nos impone.

Imagen libre de licencias. Publicada por: Geralt.

En internet la vida de cualquiera puede quedar a la vista de todos en cualquier momento.

La cuestión es que, incluso si no se hacen públicos, está información está ahí, en esas bases de datos.

Ahora tenemos la identidad digital, que se crea a partir de todas las relaciones de los usuarios con el contenido en la Red, esta se acerca más a la realidad de quiénes somos y cómo somos, atendiendo también a la información que los demás usan y crean sobre nosotros.

Imagen libre de licencias. Publicada por: Geralt.

Hoy en día nuestra vida física y nuestra vida en la Red son dos ideas que se separan menos.

Todos estamos en la Red, y tenemos, queramos o no, una identidad digital. El problema es que debemos tener cuidado con la información que ponemos, ya que es pública. Por eso debemos prestar atención a los alumnos, ya que son menores al usar esta identidad.

Imagen libre de licencias.
- Fuente: https://pixabay.com/es/

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En la red el conocimiento no está asociado a los individuos sino a toda la colectividad. Cada vez más usuarios prefieren el conocimiento colectivo para tomar decisiones. Los alumnos encuentran en Internet los recursos para el aprendizaje que necesita. Aquí surge el primer interrogante: ¿cuál debe ser la función y actitud del educador frente a este hecho?

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Laura Hernández , Raquel Valenzuela, Irene Gallego y María Ibañaez

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Alba García Marchán

Cynthia Sáez González

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Pablo Muñoz Rodríguez

Manuel Manresa Rodríguez

Alejandro Serrano Gómez

Sergio Antoñanzas Valverde

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Este blog pertenece a un grupo de alumnos del grupo 6 de 1º del grado de Primaria de la Universidad de Murcia. Asignatura de TIC 2016

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Lucía Martínez , María del Mar Lorente , Claudia Nicolás y Eva María Carrillo

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Hola, soy Claudia, y aquí os dejo mi breve reflexión sobre la charla que tuve este jueves pasado sobre programación, realizada por Miguel Ángel Abellán.

Miguel es ingeniero informático y empezó la charla enseñándonos un dibujo que hizo una sobrina suya en el cual aparecían dos chicas y un chico, ellas iban de rosa y él de azul. Lo que Miguel nos quería hacer ver con este dibujo era que desde pequeños nos enseñan a atribuir conceptos con cosas y que a veces no tienen por qué ser así porque normalmente los niños no van vestidos de azul ni las niñas suelen ir vestidas de rosa.

También nos hizo ver que la programación nos puede ayudar a aprender y que todo proceso tiene una serie de algoritmos aunque a veces no seamos conscientes de que al hacer algo estamos siguiendo unos pasos determinados.

Realizamos varios juegos y para finalizar, en su canal de Youtube, hicimos un cuestionario sobre Scratch, por lo que podemos decir que la charla estuvo relacionada con la asignatura de TIC ya que ese programa era uno de los nuevos que hemos aprendido a utilizar en dicha asignatura.

Una de las cosas que me llamó la atención y me hizo pensar fue lo que nos dijo de que desde pequeños cuando vamos a clase, nos enseñan a que "este es tu pupitre", "este es tu sitio"; donde aprendes a leer, a escribir, etc. Nos enseñan a hacer en "nuestro sitio" todo individual para que luego nos digan que tenemos que trabajar en equipo. Y la verdad es que tiene razón, desde pequeños además de enseñarnos ciertas cosas individualmente como se deben hacer, también deberían acostumbrarnos a hacer cosas en grupo para que luego nos sea más fácil cooperar en el trabajo.

Creo que fue una charla muy interesante y en la que aprendimos muchas cosas para luego poder aplicarlas en un futuro como docentes en el aula.

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Hola, soy Claudia, y aquí os dejo mi breve reflexión sobre la charla que tuve este jueves pasado sobre programación, realizada por Miguel Ángel Abellán. Miguel es ingeniero informático y empezó la charla enseñándonos un dibujo que hizo una sobrina suya en el cual aparecían dos chicas y un chico, ellas iban de rosa y él de azul.

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Cristina Munuera

Inmaculada Guirao

Laura Nicolás

Isabel Maria Martinez

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En nuestra última clase de TIC tuvimos la gran suerte de que Miguel Abellán nos diese una breve charla sobre la programación en Educación Primaria.

Nos dio una visión distinta sobre la metodología que normalmente vemos en las aulas, proclamando un método didáctico en el que se utilicen múltiples juegos para facilitar el aprendizaje.

Nos enseñó algunos juegos creados por él donde podíamos enseñar a los niños tanto las comunidades autónomas de España como otras materias propias de Primaria. En la mayoría de estos juegos utilizó Scratch, que es la aplicación que hemos estado utilizando los últimos días por lo que nos ayudó a poder crear juegos del estilo para poder utilizarlos en un futuro con nuestros alumnos.

También nos enseñó como Youtube no solo sirve para ver o publicar vídeos sino que también podemos crear juegos muy divertidos.

Pienso que esta metodología debería utilizarse cada vez más en las aulas, porque los niños ,sin duda, como mejor aprenden es jugando. Por lo que también debemos introducir las TIC en el aula ya que nos abre nuevas puertas llenas de información que podemos aprovecharla con la creación de todos estos juegos.

Otro de los temas que trató en la charla es la de trabajar en grupo. Siempre nos han enseñado que tenemos que hacer las cosas solos, sin copiarnos de nadie, lo cual ha hecho que crezcamos siendo personas individuales. Ésto es un gran error. Cuando los niños llegan al instituto y tienen que hacer trabajos en grupo se refleja el problema de ser individualista, ya que no se ayudan entre ellos, compiten, etc.

Creo que deberíamos acostumbrar a los niños a desde pequeños ayudarse los unos a los otros, para que si no entiende algo uno, le ayude el otro y viceversa.

Para terminar, esta charla creo que nos ha servido a todos para ver otra forma de dar clase, una forma que quizás en el futuro sea la habitual, ya que las TICs, los juegos, la cooperación, etc., son factores muy importantes en las educación.

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En nuestra última clase de TIC tuvimos la gran suerte de que Miguel Abellán nos diese una breve charla sobre la programación en Educación Primaria. Nos dio una visión distinta sobre la metodología que normalmente vemos en las aulas, proclamando un método didáctico en el que se utilicen múltiples juegos para facilitar el aprendizaje.

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Antonio José Lorca, Juan María Ortiz y Tamara Marín .

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Ya os dejamos un vídeo realizado con Powtoon en el que dejábamos claro algunas de las características que debe tener un buen profesor, que aquí en esta infografía os lo dejamos más claro con lo que debería tener un profesor en los tiempos de transición a las nuevas tecnologías en la educación que nos ha tocado vivir.

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Ya os dejamos un vídeo realizado con Powtoon en el que dejábamos claro algunas de las características que debe tener un buen profesor, que aquí en esta infografía os lo dejamos más claro con lo que debería tener un profesor en los tiempos de transición a las nuevas tecnologías en la educación que nos ha tocado vivir.

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Adrian Irles, Alejandro Espin y Jose Víctor Rael

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El pasado 12 de mayo, tuvimos la suerte de contar con una charla sobre programación en las aulas por parte de Miguel Abellán, coordinador del proyecto Ergo Sum en la ciudad de Murcia.

Dicho proyecto pretende introducir la programación a cualquier edad con la finalidad de desarrollar otras competencias (matemática, idiomas,etc...), además de pretender que los niños piensen de manera mas abierta y lógica, organizando así sus procesos para la solución de cualquier problema que se les presente.

Miguel nos enseño a través de la herramienta Scratch, como para cualquier situación que se nos presente podemos buscar una solución lógica y estructurada y a la vez hacerla mas apetecible para los niños, ya que todo esto se hace a través de juegos, que es como mejor se aprende.
La tecnología ha evolucionado con el paso de los años, esta evolución tecnológica busca facilitarnos los procesos habituales de nuestro día a día. Siendo esto así, ¿por qué no utilizar este avance en la tecnología en las propias aulas?. Y que mejor manera que con el uso de la programación, algo que parece aislado pero que tiene mucho que ver con nuestros procesos mentales. Tanto es así que el año que viene se impartirá programación en Educación Secundaria y dentro de dos años en Educación Primaria.

Como conclusión a lo visto en la charla decir que la programación es importantísima y que si se imparte en las aulas desde edades tempranas, ayudara enormemente a los procesos mentales de los niños. El acto de programar hace que tengas una menta abierta, una menta capaz de pensar en muchas direcciones capaz de no quedarse acomplejada por cualquier tipo de problema que se prensete.

Autor: Adrián Irles Luna

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El pasado 12 de mayo, tuvimos la suerte de contar con una charla sobre programación en las aulas por parte de Miguel Abellán, coordinador del proyecto Ergo Sum en la ciudad de Murcia.

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Virginia Cervantes , María Lucía Hernández, Nicole Carolina Valarezo y Andrea Vico

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Debido a una charla sobre programación que recibimos el pasado Jueves 12 de Mayo, hemos comprendido que la programación está entrando notablemente en nuestra vida, convirtiéndose en algo fundamental para alumnos y profesores, incluso será materia obligatoria en primaria dentro de un par de años.

Gracias a dicha charla hemos aprendido que hay muchas maneras de aprender y de enseñar, aparte del método tradicional del libro y el cuaderno, la enseñanza y el aprendizaje son interactivas y pueden ser lo más amenas posible para todos.

Programar es una manera sencilla de pensar sobre los pasos a seguir para realizar actividades, así como aprender por sí mismos los conocimientos, pues los alumnos son los que descubren e interactúan con la información y la realidad informática, manejando toda herramienta para adquirir ideas a su manera, de forma divertida, desarrollando la inteligencia (cualquiera de ellas) lo máximo posible.

Andrea Vico Oliver:

El pasado jueves 12 de mayo tuvimos una charla sobre la Programación, en la que cada vez más se le da más importancia en nuestro entorno educativo, ya que en algunas regiones de nuestro país hay asignaturas de este tipo.

En la charla nos hablaba de las diferentes formas de aprender, desde las formas tradicionales hasta las nuevas formas actuales, como programar, qué consiste en desarrollar unos pasos para realizar ciertas actividades para que ellos aprendan solos los conocimientos y desarrollen la inteligencia.

Nicole Carolina Valarezo Ramos:

El jueves 12 de Mayo asistimos a una charla sobre la Programación, en la que comprendimos que no solo hay que enseñar con libros, sino que existen varios métodos para dar clase, sobre todo con la herramienta, que hoy en día, utilizamos demasiado, la tecnología.

Como pudimos ver existen varios países donde se imparte esto como una materia y en España constamos de 5, la cual una de ellas se encuentra en nuestra ciudad (Murcia), donde Miguel Ángel Abellán es el coordinador de este proyecto, llamado "Ergo Sum".

Entendimos que es bueno, dar uso de este instrumento en nuestro sistema educativo, ya que posibilita al alumno a aprender de manera más divertida y entretenida, dando la satisfacción de enriquecer su aprendizaje.

Lucía Hernández Jiménez:

Vivimos en la era de la tecnología y la estaríamos desaprovechando si sólo la usáramos de forma lúdica. Cada día vemos a más niños usando tablets, smartphone, videoconsolas y demás tecnología punta como si hubiesen nacido enseñados, y es que, cuando somos tan pequeños somos grandes esponjas. Entonces, ¿cómo podemos plantearnos siquiera enseñarles sólo con libros y bolis? Los niños de esta generación necesitan más, mucho más. Y está en nuestras manos enseñarles como aprovechar estos avances al máximo, así como nos enseñaba Miguel Abellán en la pasada charla que recibimos el 12 de mayo, en nuestra asignatura de TIC.

Hasta aquí, muchos conocíamos y quizá la mayoría, estábamos de acuerdo con el tema de una enseñanza moderna, pero ahora bien, muy pocos habíamos oído hablar sobre la programación.
La programación se está impartiendo en muchos países y entre ellos se encuentra España y, como no, Murcia. Tener conocimientos sobre esto ayudará a los niños a organizarse mejor, a aprender por sí mismos y a investigar sobre todo lo que quieran.

En resumidas cuentas, disfrutamos de una gran charla de la que voy a rescatar algo que me pareció impactante. Ya no sólo en la educación, también en la vida, aprendemos unas normas. Unas normas que separan. Como el simple hecho de que los niños tengan que ir con el azul y las niñas con el rosa. Internet abre muchas puertas y una de ellas es enseñarnos que hay muchos puntos de vista, así que, antes de quedarte con lo primero que oigas, que leas, que te inculquen, busca, investiga, programa, programa mucho.

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Debido a una charla sobre programación que recibimos el pasado Jueves 12 de Mayo, hemos comprendido que la programación está entrando notablemente en nuestra vida, convirtiéndose en algo fundamental para alumnos y profesores, incluso será materia obligatoria en primaria dentro de un par de años.

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Jose Javier Marin Caballero.
Francisco José Piqueras Garre.
Alejandro Herrera Salmerón.

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Aqui os dejamos una serie de videos, que creemos que os servirán para el desarrollo de las TIC.

USO DE LAS TIC EN LOS ALUMNOS INCLUSIVOS.

USO DE LAS TIC EN PRIMARIA.

INTRODUCCIÓN DE LAS TIC.

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Aqui os dejamos una serie de videos, que creemos que os servirán para el desarrollo de las TIC. USO DE LAS TIC EN LOS ALUMNOS INCLUSIVOS. USO DE LAS TIC EN PRIMARIA. INTRODUCCIÓN DE LAS TIC.

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Verónica Manzanares Vera, Almudena Martínez Martínez y Tatiana Soto Fernández.

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Hoy en día está de moda trabajar la programación en el aula, y aunque parezca una forma de trabajo poco educativo, o poco "formal", con este modo de trabajo se consigue desarrollar muchas más capacidades de los alumnos, y desarrollar en ellos muchas más motivación e implicación que los métodos tradicionales que hasta ahora se llevaban a cabo en las aulas de los centros docentes.

Este método de trabajo consiste en programar a través de diferentes herramientas 2.0, la más conocida es scratch, y a través de ella los niños pueden crear personajes, personalizándolos, creando conversaciones entre ellos, historias, etc. Mediante la elaboración de estas historias, o juegos los niños aprenden a organizar la información, a desarrollar su creatividad introduciendo sus propias ideas en sus elaboraciones, y además, de una manera divertida y diferente, aprenden y trabajan contenidos de las diferentes áreas curriculares.

Hoy en día que vivimos totalmente conectados a la sociedad del conocimiento, por ello, es necesario trabajar la programación en los centros educativos, que exploren las páginas webs y que las fabriquen de manera autónoma, es decir, trabajar distintas actividades que son necesarias para la vida actual y para salir de la enseñanza pasiva, consiguiendo así una enseñanza activa en el aula.

Por otro lado, dese un punto de vista crítico, la sociedad está cada vez más inmersa en el mundo de la tecnología y cada vez más quieren trasladar lo tradicional al mundo tecnológico. Es cierto que la tecnología y sus avances han permitido conocer muchas novedades y poder crear cosas increíbles, pero siempre en cierta medida.

Con respecto a la programación, nos parece un aspecto fabuloso que permite crear muchos escenarios, juegos y demás aplicaciones y en esta época en la que vivimos es necesario que los alumnos tengan conocimiento de su existencia y sepan manejarse con estas herramientas.

A pesar de esto, no vemos correcto, que todos los alumnos de cada escuela tengan que aprender a programar obligatoriamente y la principal razón es porque pensamos que todo el mundo tiene ordenadores y no es así, sigue habiendo gente que no tiene el suficiente dinero para tener un ordenador propio. Obviamente, siempre podrán ir a bibliotecas, a casa de un familiar, etc., pero sabemos que nunca es lo mismo.

También es cierto que saber programar te puede ayudar para diseñar trabajos increíbles y por supuesto que serán más vistosos que un trabajo normal, pero como ya he mencionado no creo que tenga que ser obligatorio.

Por supuesto, hay que mencionar los gustos personales. A una persona que no le guste la tecnología y el mundo de los ordenadores es muy difícil que piense algo positivo sobre este tema, al contrario que una persona que se quiera dedicar o se dedique a ese mundo toda su vida. A este último todos los avances que aparezcan y demás le parecerán muy útiles y siempre le gustará más y más.

En conclusión, programar en el aula tiene aspectos positivos, pero también otros aspectos negativos, vemos acertado el acercamiento a la sociedad del conocimiento de los alumnos, pero siempre teniendo en cuenta las características personal o los gustos de los alumnos y no centrando toda la actividad educativa en las nuevas tecnologías.

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Hoy en día está de moda trabajar la programación en el aula, y aunque parezca una forma de trabajo poco educativo, o poco "formal", con este modo de trabajo se consigue desarrollar muchas más capacidades de los alumnos, y desarrollar en ellos muchas más motivación e implicación que los métodos tradicionales que hasta ahora se llevaban a cabo en las aulas de los centros docentes.

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Patricia García Cañavate José Pascual Bernal Montiel Pascual Ros Guillamón Lourdes Ruiz Yelo

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Hoy avanzamos hacia un mundo donde las tecnologías ocupan todos los ámbitos de la vida y todos debemos saber utilizarlas.

En la actualidad, todavía no somos conscientes de la importancia que tiene la programación en nuestra vida diaria y por esto debemos estar familiarizados con ella y saber cómo hacerla.

El otro día contamos con la participación de Miguel Abellán, quien nos dio una charla sobre programación y robótica.

Él actualmente está concentrado en un proyecto llamado "Programo Ergo Sum", el cuál trata de desarrollar capacidades sobre los niños mediante la programación y gracias a él pudimos comprender que no solo programa un ingeniero informático sino que nosotros mismos en nuestro día a día estamos programando, programamos lo que vamos a hacer ese día , la lista de la compra o simplemente al hacer una receta de cocina y además esta nueva asignatura ayudará a desarrollar la creatividad, el pensamiento computacional, desarrolla la autonomía, las habilidades lógicas, abrirá camino a oportunidades de trabajo, será algo creado por ti, será un aprendizaje desempeñado a partir de la gamificación, será de gran ayuda para alumnos con necesidades educativas especiales, aprenderán lenguaje de programación, ellos mismos pueden ejercer el rol de docentes, se puede trabajar en grupo, etc. Y debemos tener en cuenta que fomentará el interés ya que Saber codificar es atractivo para los niños y para cualquier persona a la que le interese crear y u no de los puntos más fuertes y atractivos de la programación es que la podemos enfocar en aquello que nosotros queramos, como queramos o hasta donde llegue nuestro ingenio e innovación.

Un ejemplo de WEB 2.0 con el que se aprende a programar es "Scratch". Con este programa nos convertimos en personas activas ya que creamos contenidos y además, dentro del ámbito educativo, podemos verlo como una herramienta TIC que puede utilizarse en todas las áreas, posibilita el aprendizaje cooperativo, activo, centrado en los intereses y necesidades de los niños y no sólo esto, sino que motiva a los niños a aprender. Ciertamente, debido al ingenio de algunas personas junto con la facilitación que te provoca saber programar se dan casos "espectaculares" que podemos ver en las noticias. Casos espectaculares como el que se produjo hace poco en un colegio en el cual unos niños a través del uso de las nuevas tecnologías han diseñado sus propias prótesis.

También algunos personajes dentro del mundo de la tecnología como Steve Jobs creador de (Apple) han comentado "toda persona debería aprender a programar porque también enseña a pensar".

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Hoy avanzamos hacia un mundo donde las tecnologías ocupan todos los ámbitos de la vida y todos debemos saber utilizarlas. En la actualidad, todavía no somos conscientes de la importancia que tiene la programación en nuestra vida diaria y por esto debemos estar familiarizados con ella y saber cómo hacerla.

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Mª Dolores García Caballero, Paula María Cano Díaz, Gabriel Crespo Jiménez y María Romera Martínez.

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Este blog ha sido creado por el primer curso del Grado de Educación Primaria para la asignatura de Investigación y TIC 2016, de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia.

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Marta Pérez ,Patricia del Carmen Fernández ,

Jorge Visera

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Autor: Juan Máría Padilla
Esta imagen hace referencia al primer interrogante.

En ella podemos observar una clase de alumnos de primaria que están divididos en grupos. Los niños realizan actividades de una manera cooperativa, dando cada uno su distinta opinión y el profesor no es el único que aporta ideas, sino que existe una diversidad de opiniones entre los alumnos y el profesor.

Autor: Micaela Zapata
Esta imagen hace referencia al segundo interrogante.

En ella podemos observar un libro, que es una gran fuente de información de la que hoy en día disponemos. No debemos de ajustarnos a un solo tipo de información, tenemos que fomentar la exploración de otras informaciones diferente mediante la lectura, que representa una gran fuente de conocimientos y habilidades.

Autor. Joseph Ferviu
Esta imagen hace referencia al tercer interrogante.

En ella podemos ver un adulto y un niño que representa la imagen del profesor y el alumno. Lo que nosotros queremos representar con esta imagen es la gran ayuda que el profesor le puede ofrecer al alumno para guiarle en el camino y que llegue a alcanzar el conocimiento, le ayude a alcanzar los objetivos de la enseñanza siendo también un apoyo a lo largo del camino.

Autor: Margarita Cortés
Esta imagen hace referencia al cuarto interrogante.

En ella representa al mayor afectado por este mundo de información cambiante, como es el estudiante. Un mundo que condiciona a la enseñanza.

En ella podemos observar con una libreta y un bolígrafo sobre una mesa, representan la capacidad de crear obras, contenidos expertos a nivel educativo, y a su vez proporcionarlos a según la decisión de su autor.

Autor: Jorge Viutrago
Esta imagen hace referencia al sexto interrogante.

En esta imagen aparece el buscador de google y con ello queremos hacer referencia a que en muchos colegios se deniegas en un ordenador la entra a redes sociales por parte de sus alumnos.

Autor: Jose María Díaz
Esta imagen hace referencia al sexto interrogante.

Esta foto representa como si fuera una realidad distorsionada, es decir como que aun no la conocemos del todo y por eso no tiene forma, la cual tomará cuando la conozcamos.

Autor: Daniel Guzmán Esta imagen hace referencia al octavo interrogante.

Esta foto representa la realidad contra la televisión, nos muestra como si nos hubiéramos adentrado en la televisión y nos hubiéramos dado cuenta de lo que pasa a nuestro alrededor hasta convertirse todo en ruinas.

Autor: Patricia Montesinos
Esta imagen hace referencia al noveno y último interrogante.

En ella aparece una hoja en blanco, en la que podemos crear nosotros nuestra realidad digital con las redes sociales o dejar simplemente que las redes sociales creen nuestra identidad digital.

En mi opinión pienso que a la educación le queda mucho por mejorar pero que va por un buen camino, que ya no es una enseñanza pasiva por parte de los alumnos que solo escuchaban y copiaban, limitándose a estudiar y soltarlo todo en el examen, llegándose a dormir en clase, distraerse a la más mínima o cualquier cosa que no fuera escuchar al maestro, pero con la llegada de las nuevas tecnología esto ha cambiado, y como un móvil que se va renovando y actualizando con el tiempo, la educación también lo hace. Estamos pasando a un aprendizaje activo, en la que los alumnos participan, aprenden por ellos mismos, no se duermen en clase, y en la que prestan atención porque ya no es una clase aburrida o como si fuera una más, sino que cada clase es un mundo en el que realizamos diferentes tareas para aprender, en la que ya no solo usamos libros, libretas y un boli, sino que usamos pizarras eléctricas, ordenadores, móviles, etc. Esto por supuesto, siendo siempre responsables y sabiendo para qué estamos usando estas nuevas tecnologías.

Hoy en día la educación en nuestro país podríamos decir que no es mala del todo, pero podría mejorar bastante. La educación en las aulas se basa en que los alumnos estén una serie de horas sentados en sillas copiando y escuchando todo lo que dice el profesor, esto a muchos alumnos les produce aburrimiento, ganas de dormir, les desmotiva para seguir avanzando en los cursos y muchas veces acaba ocasionando el abandono escolar. Ya que estamos en un mundo en el que cada vez se usan más las tecnologías, los profesores tendrían que aplicarlas cada vez mas a sus clases, y fomentar un aprendizaje que les motive a los alumnos y puedan cumplir sus objetivos al final de cada curso.
Patricia del Carmen Fernández:

Por un lado, la educación debería adquirir una mayor importancia, ya que desde mi punto de vista, es la base de todo, puesto que forma personas que luego ocuparán papeles muy importantes en nuestra sociedad. Por otro lado, como principal problema que encuentro en la educación, es el que muchos de los profesores que trabajan actualmente, no cumplan la talla, es decir, dejen alumnos desatendidos, niños en segundo de primaria sin saber leer, etc; habiendo muchos profesores en paro que realmente valen la pena y tienen ganas de trabajar.
WEBS DE INTERÉS
Estas web contienen juegos e imágenes para aprender los contenidos de educación primaria:

REFLEXIÓN INDIVIDUAL

Marta Pérez Asís:

A la hora de programar tienes que "hablar" el idioma del programa, introducirte en él. Esto ayuda a desarrollar nuestras capacidades de programación y otras de gran interés como la identificación de patrones o la extrapolación de soluciones.

Con respecto a la creatividad, la programación y la creatividad van de la mano, yo diría que una es dependiente de la otra. Pues a la hora de programar tienes que tener muchas ideas de lo que quieres hacer, como lo quieres hacer y poder plasmarlo bien. Por ejemplo a la hora de elegir java lo que planeas tiene que estar relacionado con objetos, por lo que su diseño se verá condicionado por esta característica. El dominar bien el lenguaje de programación significa tener la oportunidad de plasmar las ideas que rondan tu cabeza en el ordenador.

Los chicos aprenden a programar porque le encuentran sentido y utilidad, se les despierta curiosidad en su interior y dedicación. Aprender a programar, a explorar páginas web, a revisar fuentes, a comprender algunos recursos digitales y a apropiarse del pensamiento computacional, puede ser útil para la participación ciudadana, para un empleo en el futuro, y para crear y socializar objetos propios.

Programar será en un futuro crucial en nuestras vidas, ya que estamos en un mundo que cambia constantemente y avanza aun mas y creo que existiría una cierta relación en la lengua extranjera y programar ya que hoy en día el conocimiento de lenguas extranjeras es crucial para por ejemplo encontrar un empleo. Creo que la programación debería de estar como una asignatura más en los colegios ya que cada vez va teniendo más importancia.

Patricia del Carmen Fernández
Actualmente el uso de las Tics es tan inmenso, que la programación en la escuela sería necesaria. ¡Basta de una educación tradicional! Hemos evolucionado técnicamente y la educación ha mejorado a lo largo del tiempo; por eso pienso que la programación es un punto clave en la educación que no se debería dejar de lado, y tener muy en cuenta en el contexto escolar. Por otro lado, que los niños conozcan que es la programación, para que sirve, que pueden conseguir con su uso, es primordial académicamente. En definitiva la programación es una herramienta clave que proporciona una importancia estratégica al sistema educativo en cuanto a la enseñanza y el aprendizaje de la misma, para así, fortalecer el desarrollo económico-social de los alumnos.
Jorge Visera

Pienso que la programación en la escuela es algo que debería ser ya una asignatura mas, ya que no es algo que se de en la escuela y ya no vayas a utilizar mas, sino que es algo que en la época en la que nos encontramos utilizamos diariamente, ya sea para hacer trabajos, por interés propio, o cualquier otro motivo. La programación es algo relativamente que ha llegado a la sociedad rápidamente, y para que desde jóvenes nos adaptemos a esta nueva tecnología hay que enseñar en la escuela, igual que enseñamos a sumar, restar, escribir, etc. La programación debería ser también eso, algo mas que enseñar en la escuela y que nos ayude desde entonces en nuestra vida, porque al igual que nos ayuda a realizar trabajos y otras tareas, también mejora nuestras aptitudes, y eso es algo muy importante para los niños.

REFLEXIÓN CHARLA MIGUEL ABELLÁN

Marta Pérez Asís

El pasado jueves 25 de Mayo, recibimos la visita de Miguel Abellán, quien nos habló de él. Él es un ingeniero informático y se encarga de un proyecto, "programo ergo sum". También nos comentó lo importante que es introducir en el aprendizaje de los alumnos la programación de juegos. También nos dijo que hoy en dia vivimos en un mundo globalizado y digitalizado. Donde el profesor no tiene que saberlo todo, sino que tienen que saber como guiar a sus alumnos para la obtención de competencias. Nos explicó que la programación es un mecanismo para desarrollar el pensamiento computacional (actividad cognitiva y creativa).
La charla fue muy interesante y estuvo bastante divertida. Aunque he de decir que me sabió a poco, deberíamos de recibir mas charlas de este tipo para seguir descubriendo mas cosas sobre las tic.

Patricia Del Carmen

Jorge Visera
El 25 de mayo, de 2016, tuvimos una charla de Miguel Abellán, el cual nos informó sobre sobre quién era él, en que trabajaba, porque se dedicaba a eso, y lo mas importante, la importancia de la programación de juegos. Miguel era un ingeniero informático, el cual se saco su carrera y empezó a trabajar en lo que le gustaba, cuando ya llevaba 10 años, una sobrina suya le enseño una foto que hizo que cambiara su mundo, y desde entonces dedico su vida a la docencia, a enseñar la programación de juegos. Él lleva un proyecto "programo ergo sum" un muy interesante programa en el que el profesor no lo sabe todo, en el que los alumnos aprenden por ellos mismos, investigando, buscando, etc y como última opción preguntarle al profesor.
Este proyecto muy interesante, por el cual los niños y los no tan niños aprenden bastante. La charla me gustó bastante, pero se me hizo muy corta, espero poder recibir mas charlas sobre estos temas.

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Autor: Juan Máría Padilla Esta imagen hace referencia al primer interrogante. En ella podemos observar una clase de alumnos de primaria que están divididos en grupos. Los niños realizan actividades de una manera cooperativa, dando cada uno su distinta opinión y el profesor no es el único que aporta ideas, sino que existe una diversidad de opiniones entre los alumnos y el profesor.

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Nuria Perez, Maria Berenguer , Ana García,María La Fuente

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Somos cuatro alumnas de la Universidad de Murcia, facultad de Educación Primaria.

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Maria Franco , Migel Angel Gerrero . Juan Carlos Sanchez

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Reto 1: ¿Qué son las licencias Creative Commons? ¿Qué son este tipo de licencias? ¿Cuál es la forma correcta de utilizarlas?
Las lincencias Creative Commons es una corporación basada en la idea de que algunas personas pueden no querer ejercer todos los derechos de propiedad intelectual que les permite la ley. Creative Commons trata de ayudar a la gente a expresar esta prederencia por compartir, ofreciendo a todo el mundo un conjunto de licencias en la web son coste adicional alguno.
Cuando un docente decide producir materiales educativos con la intención de mejorar su tarea educativa, está creando una obra sujeta a la normativa sobre propiedad intelectual y derechos de autor. Automáticamente esta obra genera unos derechos de copia cuyo titular es el autor de la misma y entre otras cosas prohíbe la reproducción y distribución de la totalidad o parte de la misma sin autorización expresa de los propietarios del citado Copyright, en el caso que el autor decida poner a disposición del público en general la citada obra, esta deberá autorizarse explícitamente para cada uso que vaya a hacerse de ella o se estará contraviniendo la ley. Para evitar tener que andar licitando cada uso que vaya a hacerse y facilitar la divulgación de obras de propiedad intelectual de carácter libre, se creó el proyecto Creative Commons.

Los tipos de licencias son:
RECONOCIMIENTO (Attribution) : En cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría.
NO COMERCIAL (Non comercial): La explotación de la obra quedará limitada a usos no comerciales.
SIN OBRAS DERIVADAS (No derivate Works): La autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada. COMPARTIR IGUAL (Share like): La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas, siempre que incluya la misma licencia al ser divulgadas.

-Son 9 los interrogantes que se plantean:

1) ¿Cuál debe ser la función y la actitud del educador frente a este hecho?

2) ¿Cuál debe ser nuestra estrategia ante esta superficialidad del conocimiento que se extiende por nuestras aulas y nuestras salas de profesores?

Para ello debemos fomentar la lectura completa de los documentos y/o contenidos multimedia mediante talleres en las clases en las que se asegure que se ha leído/visto el contenido en su totalidad y por supuesto, comprendido.

3) ¿Cuál es el trabajo del educador en la relación entre el alumno y el contenido o el acceso a la información?

El trabajo del profesor debería ser aportar información (vídeos, otros documentos...) que vaya más allá de los libros de texto, aprovechando las TIC como un recurso más para obtener información válida. Por otro lado, uno de los objetivos del profesor es enseñar a sus alumnos las páginas web adecuadas donde buscar la información necesaria para la realización de trabajos.

4) ¿Cómo plantear la enseñanza en el marco de este mundo de información cambiante?Con esta imagen queremos expresar que en la educación nunca hay un final, que esta nunca debe de acabar porque continuamente, sea cual sea el oficio debemos estar continuamente actualizando, educando, es decir aprendiendo.

5) ¿Cómo debe responder a esto la educación?

Es esta imagen queremos hablar de los libros, porque todos los centros deben de llevar libros de textos escritos por algunas personas de las cuales no te dejan hacer fotocopias ni nada, pensamos que para una educación mejor sería más conveniente que un profesor pueda elegir la explicación de los temas de donde más le gusten, y así que mejor se adapten a sus alumnos.

6) ¿Representa algo esta previsión para los educadores, gestores y administradores de sistemas informáticos educativos que bloquean (inútilmente) el acceso a Facebook, Twitter, Messenger... en sus redes escolares?

Todos los profesores, deberían aprovechar las nuevas tecnologías como todas las redes sociales para educación, ya que es una ventaja de la cual antes no se disponía y de la que los profesores de hoy disponen y deberían aprovechar al máximo, para una mejor y satisfactoria sesiones de clase y aprendizaje por parte de nuestros alumnos.

7) ¿Qué realidad debemos conocer los educadores para poder dotar a los alumnos de una oportunidad real de acceso global?

Esta imagen representa al séptimo interrogante que habla sobre el acceso global el cual lo hemos querido representar con esta imagen en la cual aparece un globo terráqueo en sintonía con personas y aparatos digitales.

8) ¿Estaremos ahora si viviendo la construcción de esa aldea global que McLuhan veía edificada a partir de la televisión?

Esta imagen representa la privacidad el cual es el interrogante octavo, que hemos querido representar con un ojo en el cual se ve claramente los continentes del mundo.

9) ¿Quiere usted participar en el dibujo y construcción de su identidad digital o prefiere abstenerse y que otros lo hagan por usted?

La imagen corresponde al interrogante del respeto a la

privacidad, lo hemos representado con una llave dibujada en código binario ya que hablamos de privacidad digital.

Todas estas imágenes han sido sacadas de la página web morguefile en la cual dejamos el enlace aquí abajo. Todas nuestras imágenes se encuentras sujetes a las licencias Creative Commons.
https://www.morguefile.com/

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Maria Franco Maseres. Migel Angel Gerrero Hurtado. Juan Carlos Sanchez Espin. Este blog ha sido elaborado durante el 1er. Curso Grado en Educación Primaria para la asignatura de Investigación y TIC 2016, de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia.

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Xavi Garcia, Jose Antonio Gómez y Antonio Garc

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Entre mis compañeros Xavi, Antonio y yo hemos llegado a la conclusión de que es importante incluir la programación en el currículo, ya que es una de herramienta de enorme valor para poder trabajar con ella y se trata de un mecanismo fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde los niños utilicen un pensamiento computacional y aprender de una forma diferente y entretenida, en que los niños mostrarán mayor interés debido a la novedad de trabajar de forma diferente y dejar la monotonía en el que actualmente están inmersa la escuela. Y para nosotros, como futuros maestros tenemos que estar concienciados, ya que seremos los responsables de ese avance en una sociedad educativa-tecnológica.

Para aprovechar sobre este tema, el jueves 12 de mayo, en la clase de TIC, tuvimos la visita de Miguel Abellán, colaborador del programa ergo sum. En esta charla pudimos ver como la programación puede ser un aspecto importante para el aprendizaje de los alumnos y una forma diferente de enseñar en el aula. Y que no importa tanto si una escuela tiene mas recursos o no, si no la forma que se trabaja y si tanto los maestros como los niños están motivados y tienen interés por aprender unos de otros (alumno-alumno, profesor-alumno). Miguel nos mostró como enseñar con Scratch, y nos enseño como seguir los pasos como si fuera una receta de cocina. Además, pudimos ver como con en Youtube se pueden realizar test divertidos para resolver preguntas.

Por ello, es importante que los alumnos y los maestros trabajen con las TIC´s ya que es un mecanismo fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. También, es importante incluir la programación en el currículo para desarrollar un pensamiento computacional, es decir, resolver problemas como lo hacen los ordenadores=pensamiento algorítmico. Para concluir con la programación podemos adquirir pensamientos lógicos y conocimientos de una forma creativa, al contrario de lo que hacen actualmente algunas escuelas, que intentan adoctrinar y limitan el pensamiento de los niños como vimos en una representación gráfica.

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Entre mis compañeros Xavi, Antonio y yo hemos llegado a la conclusión de que es importante incluir la programación en el currículo, ya que es una de herramienta de enorme valor para poder trabajar con ella y se trata de un mecanismo fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde los niños utilicen un pensamiento computacional y aprender de una forma diferente y entretenida, en que los niños mostrarán mayor interés debido a la novedad de trabajar de forma diferente y dejar la monotonía en el que actualmente están inmersa la escuela.

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Mari Huertas Abellán,  Irene García, Irene Fernández,  Natalia Vila

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By: Clker Free Vectors Images

Es un concepto que ha evolucionado a lo largo de la historia y que se caracteriza por quién la ejerce y en qué se basa. Por ejemplo, la han ejercido los sacerdotes, los poderosos y los sabios basándose en designios divinos, en la fuerza y en el conocimiento respectivamente.

Tanto los profesores como los alumnos hace con frecuencia lo que se denominaría "una lectura rápida de contenidos e informaciones". Debemos destacar que en determinadas aplicaciones no hace falta ni ver el contenido sino que podemos revisar rápidamente el contenido sin necesidad de verlo. Esto nos hace pensar que "el conocimiento se nutre de ideas básicas, quizás brillantes", que expuestas de modo atractivo, provocador, son repetidas sin ser acompañadas de la reflexión que en su momento las generó o el conocimiento que esconden. Debemos crear una estrategia ante esta situación que se da muy a menudo en las aulas y fueras de ellas.

La inestabilidad de los documentos:

Hay todo tipo de documentos en la red que desaparecen, y esto es así por diversas causas. Estas abarcan desde que alguien reclama su derecho de propietario hasta un sencillo olvido que hace que el dominio se pierda y sea adquirido por un especulador que reclame precios exorbitantes por retornarlo. Otro problema es también la inestabilidad de los documentos. Lo que nos hace reflexionar sobre que el conocimiento no es algo fijo. Por eso se pone en cuestión la forma de enseñar, especialmente a aquellos profesores que siguen diseñando el currículum en términos de adquirir unos conocimientos (supuestamente fijos). El libro de texto plantea una enseñanza descontextualizada y uniformadora, que no permite conectar con los aprendizajes que se realizan fuera de la asignatura, ni con la realidad de los alumnos, de manera que limita el trabajo del profesorado a aspectos mecánicos y repetitivos.

La información inabarcable:

Actualmente, hay millones de personas conectadas en la Red, por lo tanto, hay millones de personas generando y recibiendo información constantemente. Esto quiere decir que el sistema educativo debe preparar a los estudiantes, para que desarrollen competencias que les permitan adaptarse a esta sociedad dinámica que cambia infatigablemente.

La democracia informativa:

En la actualidad, podemos pensar que estamos accediendo a toda la información, pero eso no es del todo real, puesto que nuestras búsquedas son casi todo en español o, en su defecto, alguna que otra en inglés, y eso nos reduce la información debido a que el árabe, el chino y el ruso tienen un elevado porcentaje, superior al del español y al del inglés. Si realmente pretendemos estar informados en un mundo global necesitaríamos conocer realidades muy lejanas a la nuestra y participar con personas de todo el mundo con la ayuda de Internet, que es la herramienta comunicativa que nos permite esa conexión participativa.

El respeto a la privacidad:

Destacamos pues las dos caras de la moneda en lo que se refiere a privacidad. De un lado tenemos a quienes denuncian la falta de privacidad que genera Internet y de otro quienes reclaman más transparencia informativa. Tenemos en cuenta que todo lo publicado en internet, jamás se borra y por lo tanto siempre permanece. A su vez señalando que no todos los datos puede ser públicos, ya que hay leyes que especifican qué datos puedes y no puede publicar en internet. Y si se publica igual, es motivo de ilegalidad. Y por lo tanto, tener en cuenta que la privacidad es un concepto que encuentra su sentido en el marco de unas relaciones sociales. El cambio de las relaciones sociales está cambiando también el significado de la privacidad.

By: Public Domain Pictures

La identidad digital se crea a partir de todas las relaciones de los usuarios con los contenidos en la red, sobretodo en las redes sociales, ya que es posible la participación. Su realidad se ha construido gracias a las muchas y diferentes formas de comunicarse: Blogs, foros, comentarios en redes...)

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By: Clker Free Vectors Images Es un concepto que ha evolucionado a lo largo de la historia y que se caracteriza por quién la ejerce y en qué se basa. Por ejemplo, la han ejercido los sacerdotes, los poderosos y los sabios basándose en designios divinos, en la fuerza y en el conocimiento respectivamente.

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Lucero R. , Marisa Zapata, Eva López, Marta López, Ana Martínez Calvo

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¡Hola chicos!

El pasado jueves, día 12 de mayo, tuvimos el placer de conocer a Miguel Abellán, cofundador del proyecto Ergo Sum y coordinador y mentor de CoderDojo en la ciudad de Murcia. Miguel es un ingeniero informático que actualmente se dedica a la enseñanza de la programación, es decir, a pensar de forma diferente.

Miguel vino a nuestra aula a hablarnos sobre la importancia de introducir la programación en las aulas y de utilizarla como medio de aprendizaje desde edades tempranas.

Nos comentó, la importancia también de aprender inglés, ya que vivimos en un mundo globalizado y digitalizado donde tenemos que aprender a programar.

Necesitamos programar para aprender cualquier cosa, ya sea ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas, o una simple receta de comida, por lo que si nos saltamos un paso, ya no podemos continuar. Para un programador todos los pasos son una secuencia.

Además, nos comentó que la programación es un mecanismo para desarrollar el pensamiento computacional: aplicar la lógica a como piensa una máquina.

-Resolución de problemas→ ordenadores

-Solución aplicando el pensamiento algorítmico

-Lógica datos→ analizados

-Habilidades→ colaboración

→ persistencia→ confianza

Además, nos habló de Scratch , una herramienta perteneciente a la web 2.0, que posibilita a los alumnos aprender de forma diferente y que nosotros mismos ya hemos utilizado para la creación de juegos.

Para finalizar, he de decir que ha sido una charla muy interesante a la vez que divertida que nos ha enseñado diversas iniciativas sobre la importancia de aprender programando.

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¡Hola chicos! El pasado jueves, día 12 de mayo, tuvimos el placer de conocer a Miguel Abellán, cofundador del proyecto Ergo Sum y coordinador y mentor de CoderDojo en la ciudad de Murcia. Miguel es un ingeniero informático que actualmente se dedica a la enseñanza de la programación, es decir, a pensar de forma diferente.

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jose gonzalez, Regina Ruiz Pérez, Pedro MIñarro y Manu Martinez

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charla programación de miguel abellán,

En esta exposición Migue nos informó de que en la actualidad , se está digitalizando todo tipo de acciones , por lo que como maestros del futuro debemos conocer herramientas informáticas aplicables a la enseñanza educativa, aunque esto parezca una locura por ejemplo en el caso de las matemáticas, Miguel nos mostró que con unas pautas y unos conocimientos sobre herramientas 2.0 podemos enseñar de manera eficaz cualquier materia.

La ventaja de estas herramientas es que proporciona al alumno una motivación que quizás con las herramientas tradicionales no tendría , por ello la importancia de saber programa para realizar cualquier actividad motivadora para la acción educativa. Este uso de las TIC implica desarrollar un conocimiento basado en la lógica , esto se puede conseguir pensando como si fuéramos máquinas ( Pensamiento computacional).

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charla programación de miguel abellán, En esta exposición Migue nos informó de que en la actualidad , se está digitalizando todo tipo de acciones , por lo que como maestros del futuro debemos conocer herramientas informáticas aplicables a la enseñanza educativa, aunque esto parezca una locura por ejemplo en el caso de las matemáticas, Miguel nos mostró que con unas pautas y unos conocimientos sobre herramientas 2.0 podemos enseñar de manera eficaz cualquier materia.