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AE , alunos, professores... enfim... Um mundo em constante mutação

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AE , alunos, professores... enfim... Um mundo em constante mutação

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As AE vem, pelo menos teoricamente, dar um tronco comum, coerente e de base, a uma aprendizagem que se pretende mobilizadora para todos os cidadãos. Os, na sua maioria, extensos programas baseados em acumulação de conteúdos que hoje vigoram trazem-nos uma geração de crianças frustradas, desanimadas, subjugadas e mumificadas com medicações que os tentam abrandar de uma genica não adequada a aulas do início do século passado. Por muito que nós professores, tentemos fazer a diferença, vemo-nos também, neste momento, mumificados com a carga de trabalho a que nos sujeitam e as diversas maneiras que encontraram de nos funcionalizar.
Espero, que a vontade que têm de dar oportunidade às nossas crianças de melhor aprender a Comunicar, Criar, Colaborar e Pensar, percebam que também aos docentes precisar de dar tempo, espaço e autonomia para fazerem o que melhor sabem: Preparar as futuras gerações para os desafios que aí estão.

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Flexibilidade Curricular => Flexibilidade em sala de aula

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Flexibilidade Curricular => Flexibilidade em sala de aula

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Desabafo "Do Perfil dos Alunos à minha sala de aula – Por onde devo começar?"

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Desabafo "Do Perfil dos Alunos à minha sala de aula – Por onde devo começar?"

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As “competências” surge-nos nas escolas nos anos 2000 e, por muito que alguns as quisessem riscar, elas vieram para ficar. Ao ler as competências do séc. XXI é fácil as identificarmos como realmente essenciais para alguém que consideramos bem formado nos dias de hoje.

A última “reforma” do currículo da minha disciplina, Matemática, veio, para minha infelicidade, tentar aniquilar qualquer possibilidade de um professor trabalhar competências pois, à imagem do ministério da altura, o importante são os conteúdos. Isso tem dificultado imenso o meu trabalho. No meu ponto de vista, os conteúdos, por si, de pouco servem. Um bom currículo em prática é um equilíbrio entre os conteúdos e as competências. Com o objectivo de ir adquirindo novos conteúdos trabalhamos as competências de raciocínio, de novas formas de trabalhar e as sociais e de vida. Boas práticas estavam a ser implementadas com a preparação e oficialização do programa de matemática de 2007 até porque as competências estavam já em consonância com as do Currículo Nacional de 2001 que, em muito, eram já as preconizadas pelas Competências para o Séc. XXI.

Mas um equilíbrio entre conteúdos e competências requer tempo, tal como sugere o vídeo que serve de base a esta tarefa.

(Primeiro foi necessário cada um, a seu tempo, contruir o seu modelo. Depois o tempo para refletir, analisar o seu e o do outro. Finalmente o tempo para em conjunto poderem elaborar um novo projeto pensado e evoluindo a partir dos anteriores.).

Com isto não me refiro só ao tempo em sala de aula, mas o tempo para que as coisas possam acontecer…

É esse o tempo que nos falta.

Isto, acaba por ser um desabafo amargurado de alguém que está contrariada em relação a estes novos programas, a esta nova escola onde tudo tem de ser imediato e o que conta são os números.

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Sou Manuela Diogo e “venho” da Invicta (Mui Nobre e Sempre Leal cidade do Porto). Sou professora de Quadro de Agrupamento de Matemática (grupo 500 – 3º ciclo e secundário).

Tive a oportunidade de participar num outro MOOC (em outra temática) e a experiência foi riquíssima, pelo que a tenho recomendado. Quando me deparei com o anúncio do MOOC “Autonomia e Flexibilidade Curricular”, vi-me atraída por aquela espécie de curiosidade que vem do interesse e que nos leva a querer aprender o que nos pode ser útil, como dizia La Rochefoucald. Nem hesitei, inscrevi-me!

Apesar de este ano me encontrar sem atividade letiva, e portanto ainda não sujeita à aplicação do decreto, o tema desperta a minha atenção e considero que o MOOC me permitirá um conhecimento mais profundo sobre a Autonomia e Flexibilidade Curricular bem como um repensar/adequar práticas pedagógicas, ainda antes do nosso primeiro contacto oficial. As minhas expectativas, quanto a esta minha discência, estão assim projetadas num sentido extremamente prático. É sempre mais fácil quando estudamos/aprendemos em colaboração com os pares.

Claro que entendo que este MOOC, até pela sua curta duração, pretende apenas ser como que uma rampa de lançamento. Mas… não é que, é mesmo isso que sinto falta!