# data[].attributes.body
Manual de estilos de aprendizaje, proporcionado por los docentes de la Universidad Evangélica de El Salvador

https://es.scribd.com/document/317819184/Estrategia-de-Ensenanza-de-Metafora

# data[].attributes.body
Como docentes  para lograr que los alumnos adquieran un aprendizaje  es importante hacer uso de diferentes  estrategias de enseñanza y una de estas es la metáfora  la cual,  es una técnica que coloca partes específica en el contexto  de un todo  significado. El pensamiento metafórico, es el proceso de reconocimiento en donde existe relación o semejanza. Esta estrategia se puede aplicar en presentación de un nuevo tema, conexión de conceptos, estimulación de la imaginación, medio para organizar y recordar la información y favorece los procesos de clasificación e integración

La metáfora hace uso de los siguientes estilos de aprendizaje: Los Modelo de los hemisferios cerebrales, Modelo de Felder y Silberman, Modelo de inteligencias múltiples, Modelo de kolb y modelo de los cuadrantes cerebrales. Además tiene sus ventajas y desventajas.

Ventaja:

* Es una técnica eficaz para el  proceso de aprendizaje

*Brinda la oportunidad a los alumnos de una conexión con ellos mismos demostrando sus habilidades y destrezas

Desventajas:

*Surgen preguntas sobre la analogía que le confunden en la clase

* Los alumnos muestran interés por la analogía que generan demasiada ideas y la discusión tiende a desorientarse y pierde enfoque.
Reflexión:
Las diferentes estrategias de aprendizaje son aplicables en cualquier interacción educativa y su aplicación tienen como objetivo   en el proceso educativo que el estudiante sea capaz de actuar en forma autónoma.

# data[].attributes.body
*Considerar una estrategia adecuada para el nivel de estudiantes con los que se trabajarán las distintas asignaturas, recordando que existen diferentes modelos de aprendizaje.

*Para poder aplicar las estrategias adecuadas, es necesario que el docente tenga claro los estilos de aprendizaje de los estudiantes, para que así el proceso de enseñanza aprendizaje sea satisfactorio.

# data[].attributes.body
*Cada estrategia de aprendizaje debe ser adaptada dependiendo la finalidad de la asignatura, el docente debe considerar cual es más adaptable al medio en que ejecuta las actividades.

* Dichas estrategias tienen que ir de acuerdo a las necesidades de cada alumno. El docente no participa o actúa como un facilitador de conocimiento se enfoca en orientar a los alumnos además de guiar las actividades constructivistas,  es importante la interacción entre estudiante y docente para lograr el objetivo.

# data[].attributes.headline
Aplicación para asignatura: Biología general para ciclo I de licenciatura en biología/ Beatriz Mendoza

# data[].attributes.subject
Aplicación para asignatura: Biología general para ciclo I de licenciatura en biología/ Beatriz Mendoza

# data[].attributes.body
Dos aspectos en los que favorece esta estrategia son

1.      Salidas de campo
En las salidas de campo el estudiante hace contacto directo con su objeto de estudio (la naturaleza), lleva una metodología y busca resultados, posteriormente analiza y concluye.

2.      Experimentos de laboratorio.
Los laboratorios son clave para la comprobación de la teoría, es una forma directa de adquirir conocimiento,

Reflexión.

Algunas asignaturas requieren mucho sobre la experimentación directa, puesto que es la forma más efectiva de adquirir conocimiento, un estudiante que realiza una práctica o una salida de campo difícilmente olvidará los aspectos más importantes de dicho tema.

# data[].attributes.body
Este recursos es interesante debido a la integración del cuerpo con la mente para la generación de pensamientos y posteriormente el aprendizaje.

En el aprendizaje kinestésico y táctil hablamos acerca de una coordinación donde están implicados los diferentes sistemas  como los sentidos, los receptores del cuerpo que nos proporcionan la información  de lo que palpamos, el sistema muscular y ósea nos dan información del movimiento. Todo ello nos proporciona valiosa información tanto física como mental ya que cada información queda almacenada en el cerebro. Nos permite además integrarlas como un dato único.

Su aplicación en la educación superior podría ser en el área clínica de las ramas afines a la medicina, ¿cómo? Con el médico al realizar prácticas de evaluación de los pacientes es por medio del tacto, la ubicación del alguna anomalía donde  las posibles causas se darán a partir de la integración  conocimiento teórico que posee el alumno y la práctica de evaluación otro ejemplo en el área de enfermería cuando no se observan las venas, que a partir de conocimiento y la palpación se puede realizar el procedimiento.

Así mismo mi reflexión es que cada uno de los recursos puede ser aplicados quizás unos con mayor facilidad que otros, pero son de gran utilidad y muchas veces sin conocerlos los ponemos en práctica en la vida diaria, no lo considero ajenos a nuestro aprendizaje sino hoy en día sé qué son recursos que he aplicado en mi estilo de aprendizaje.

# data[].attributes.headline
Experimentación directa / Beatriz Mendoza

# data[].attributes.subject
Experimentación directa / Beatriz Mendoza

# data[].attributes.body
Para los alumnos que no están verbalmente orientados o para los que necesitan un sentido del todo antes de que ataquen las partes, el aprendizaje experimental tiene muchas más probabilidades de tener éxito.

El aprendizaje experimental estimula el pensamiento original y crea una amplia gama de estrategias de pensamiento y habilidades perceptivas, a las que no se llega a través de los libros o las simples explicaciones.

Es una estrategia muy útil en asignaturas como biología, en donde la experiencia directa es lo más factible para adquirir conocimientos y analizar la realidad del medio

# data[].attributes.body
Yo considero que esta estrategia es muy útil ya que el pensamiento visual es algo que se ocupa en todo momento, la observación es un medio básico para captar información.  Esta estrategia le permite al estudiante una mejor comprensión de la información a partir de lo que observa y se puede utilizar en muchos campos.

El pensamiento visual puede ser usado de diferentes formas, ya sea dibujando, haciendo descripciones verbales, utilizando palabras claves, con tablas, gráficos, mapas, comprensión de lectura o memoria. El alumno puede seleccionar la que sienta que le ayuda a aprender mejor.

Lo que se busca con las diferentes estrategias de aprendizaje es que el estudiante mejore su rendimiento, por eso es muy importante que el docente pueda identificar los estilos de aprendizaje de sus alumnos para poder seleccionar la estrategia adecuada para el proceso de enseñanza aprendizaje.

# data[].attributes.attachment_link.title
MOOC Visión espacial: Pensamiento visual

# data[].attributes.body
Escuela de Posgrado
Diplomado en educación superior
Estilos de aprendizaje, recursos y estrategias en asignaturas de educación superior

Presentado por:
Walter Martínez
Alma Lopez
Beatriz Mendoza
Juana Serrano
E-tutor: Licda Emilia Carrillo
Enero 2019