# data[].attributes.body
konsep

# data[].attributes.body
ppt presentation

# data[].attributes.body
ppt presentation

# data[].attributes.body
Dengan menggunakan peta minda (contoh: coggle.it) Bincang dan lakar apa yang anda faham 'Guru Sebagai Perancang"

# data[].attributes.body
Dengan menggunakan aplikasi digital lesson (contoh: Tes Teach, Blendspace, Padlet) buat satu pdp  digital mudah.

# data[].attributes.body
Rancang perhiasan/sudut  yang sesuai bagi mewujudkan suasana persekitaran fizikal bilik darjah yang bermakna. Anda boleh membina peralatan yang sesuai dari bahan yang disediakan

# data[].attributes.body
Rancang  peralatan yang sesuai  bagi mewujudkan suasana persekitaran yang dapat mendorong motivasi/emosi murid. Anda boleh membina peralatan yang sesuai dari bahan yang disediakan

# data[].attributes.body
Cipta alat bantu mengajar yang mudah dan bermakna dari bahan yang disediakan bagi menyediakan pembelajaran yang menyeronokkan

# data[].attributes.body
pautan slaid

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Published on

1. 1. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai Disampaikan Oleh; EN. AZMAN BIN SAFII Pegawai SIPartner+, PPD Kulai Peneraju Transformasi Pembina Legasi STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA GELOMBANG 2 (STANDARD 4)

2. 2. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai Aktiviti 1 : Evaluation Tree Sila lihat Pokok Penilaian dan pada fikiran anda di mana kedudukan anda ? Seterusnya... mengapa anda fikir anda berada di sana? Apa kah itu sukar? Apakah itu mudah? Apa yang anda perlu tahu untuk bergerak ke atas dan lain-lain.

3. 3. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai * Memastikan sekolah mendapat manfaat apabila melaksanakan PKS-SKPM * Menjadikan SKPM sebagai milik sekolah dan dilaksanakan untuk keperluan dan kepentingan sekolah sendiri SKPMg2  Memandu sekolah ke arah proses kerja yang betul.  Pemantauan berterusan  Meningkatkan akauntabiliti

4. 4. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai

5. 5. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai o S1 adalah pengawal keseluruhan. o Tindakan S2 adalah untuk memastikan kelancaran tindakan S3 dan S4 o Tindakan S1, S2 dan S3 akan mempengaruhi keberkesanan S4. o Tindakan S1, S2, S3 dan S4 akan mempengaruhi kejayaan S5 s S1 Kepimpinan S2 Pengurusan Organisasi S2 Pengurusan KUR, KO & HEM S4 PdPc S5 Kemenjadian Murid

6. 6. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai STANDARD 1: Kepemimpinan (3 Aspek, 12 TUMS) STANDARD 2: Pengurusan Organisasi (7 Aspek, 9 TUMS) STANDARD 3: Pengurusan Kurikulum, Kokurikulum Dan Hal Ehwal Murid (Kur: 4 Aspek, 7 TUMS) (Koku: 7 Aspek, 7 TUMS) (HEM: 6 Aspek, 7 TUMS) STANDARD 4: Pembelajaran dan Pemudahcaraan (6 Aspek, 8 TUMS) STANDARD 5: Kemenjadian Murid (3 Aspek, 14 Item) 5 STD 36 ASPEK 50 TUMS 50 RUBRIK 14 ITEM

7. 7. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai  Merah - subjek/perkara/orang  Ungu - tindakan  Hijau - kualiti  Biru - hasil/impak Perkataan dalam Pernyataan Standard, Kriteria Kritikal, Standard Kualiti dan Tindakan Untuk Mencapai Standard diwarnakan bagi memudahkan pemahaman pengguna.

8. 8. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai SKPM2010 SKPMg2 Nama Standard: Pembelajaran dan Pengajaran (PdP) Nama Standard: Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) Bil. Aspek: 12 Bil. Aspek: 6 Pengiraan Skor: 12 Aspek Pengiraan Skor: 8 TUMS Fokus kepada: kemahiran Fokus kepada: peranan

9. 9. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai STANDARD / ASPEK BIL. TUMS JUMLAH TUMS STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN 8 ASPEK 4.1: GURU SEBAGAI PERANCANG 1 ASPEK 4.2: GURU SEBAGAI PENGAWAL 2 ASPEK 4.3 GURU SEBAGAI PEMBIMBING 1 ASPEK 4.4 GURU SEBAGAI PENDORONG 2 ASPEK 4.5: GURU SEBAGAI PENILAI 1 ASPEK 4.6: MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF 1

10. 10. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam proses pembelajaran dan pengajaran (PdP) yang berkesan untuk memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan meningkatkan pencapaian murid pada tahap optimum secara berterusan.

11. 11. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai ASPEK KRITERIA KRITIKAL ASPEK 4.1: Guru Sebagai Perancang Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan yang rapi dalam melaksanakan Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc). ASPEK 4.2: Guru Sebagai Pengawal Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran mengikut perancangan. ASPEK 4.3: Guru Sebagai Pembimbing Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan murid menguasai pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif pelajaran. 13 Februari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 11

12. 12. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai ASPEK KRITERIA KRITIKAL ASPEK 4.4: Guru Sebagai Pendorong Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah (soft skills) murid. ASPEK 4.5: Guru Sebagai Penilai Guru berperanan sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid. ASPEK 4.6: Murid Sebagai Pembelajar Aktif Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengamalkan nilai positif. 13 Februari 20172017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 12

13. 13. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD 4.1.1 Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik. Menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran, dan menyediakan sumber pendidikan mengikut keupayaan murid, peruntukan masa dan arahan yang berkuat kuasa. Tahap Tindakan Tahap Kualiti 4 Guru merancang pelaksanaan PdPc dengan: i. menyediakan RPH yang mengandungi objektif yang boleh diukur dan aktiviti pembeajaran yang sesuai. ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc iii. menyediakan ABM/BBM/TMK 4 Tindakan dilaksanakan: i. mengikut pelbagai aras keupayaan murid ii. mengikut peruntukan masa yang ditetapkan iii. mengikut ketetapan kurikulum/arahan yang berkuat kuasa 3 Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi perkara (i) dan (ii) atas. 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). 2 Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi perkara (i) dan (iii). 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii). 1 Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas. 0 Guru tidak merancang pelaksanaan PdPc. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

14. 14. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD 4.1.1 Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik. Menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran, menyediakan sumber pendidikan, menetapkan bilik/ruang sebagai tempat pembelajaran secara spesifik, mengikut keupayaan murid, peruntukan masa dan arahan yang berkuat kuasa. Tahap Tindakan Tahap Kualiti 4 Guru merancang pelaksanaan PdPc dengan: i. menyediakan RPH yang mengandungi objektif yang boleh diukur dan aktiviti pembeajaran yang sesuai. ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc iii. menyediakan ABM/BBM/TMK 4 Tindakan dilaksanakan: i. mengikut pelbagai aras keupayaan murid ii. mengikut peruntukan masa yang ditetapkan iii. mengikut ketetapan kurikulum/arahan yang berkuat kuasa 3 Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi perkara (i) dan (ii) atas. 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). 2 Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi perkara (i) dan (iii). 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii). 1 Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas. 0 Guru tidak merancang pelaksanaan PdPc. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

15. 15. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD 4.1.1 Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik. Menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran, menyediakan sumber pendidikan, menetapkan bilik/ruang sebagai tempat pembelajaran secara spesifik, mengikut keupayaan murid, peruntukan masa dan arahan yang berkuat kuasa. Tahap Tindakan Tahap Kualiti 4 Guru merancang pelaksanaan PdPc dengan: i. menyediakan RPH yang mengandungi objektif yang boleh diukur dan aktiviti pembeajaran yang sesuai. ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc iii. menyediakan ABM/BBM/TMK 4 Tindakan dilaksanakan: i. mengikut pelbagai aras keupayaan murid ii. mengikut peruntukan masa yang ditetapkan iii. mengikut ketetapan kurikulum/arahan yang berkuat kuasa 3 Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi perkara (i) dan (ii) atas. 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). 2 Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi perkara (i) dan (iii). 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii). 1 Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas. 0 Guru tidak merancang pelaksanaan PdPc. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

16. 16. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD 4.1.1 Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik. Menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran, menyediakan sumber pendidikan, menetapkan bilik/ruang sebagai tempat pembelajaran secara spesifik, mengikut keupayaan murid, peruntukan masa dan arahan yang berkuat kuasa. Tahap Tindakan Tahap Kualiti 4 Guru merancang pelaksanaan PdPc dengan: i. menyediakan RPH yang mengandungi objektif yang boleh diukur dan aktiviti pembeajaran yang sesuai. ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc iii. menyediakan ABM/BBM/TMK 4 Tindakan dilaksanakan: i. mengikut pelbagai aras keupayaan murid ii. mengikut peruntukan masa yang ditetapkan iii. mengikut ketetapan kurikulum/arahan yang berkuat kuasa 3 Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi perkara (i) dan (ii) atas. 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). 2 Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi perkara (i) dan (iii). 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii). 1 Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas. 0 Guru tidak merancang pelaksanaan PdPc. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

17. 17. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai BENGKEL KERJA 1 SIMULASI PENGIRAAN SKOR PENCERAPAN

18. 18. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai BKK 1 1) WUJUDKAN 8 KUMPULAN DALAM KALANGAN PESERTA 2) BERDASARKAN BAHAN EDARAN "BKK1" SILA KIRA SKOR TUMS YANG DIPEROLEHI; A - Melengkapkan skor TUMS Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti Peratus Aspek B - Menyatakan contoh eviden TUMS Tahap Kualiti yang cemerlang (Skor 4)

19. 19. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai i. menyediakan RPH yang mengandungi objektif yang boleh diukur dan aktiviti pembeajaran yang sesuai. 1 2 ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc 0 0 iii. menyediakan ABM/BBM/TMK 1 2 Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 2 4 Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 3 4 ÷ 12 = 1.33 Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 3 ÷ 4 x 100% = 75.00% (1.33 ÷ 4) x 100% = 33.25% Peratus Aspek 4.1.1 ( Peratus Skor TT x 25%) + (Peratus Skor TK x 75%) (75.00 x 25%) + (33.23 x 75%) 18.75 + 24.94 = 43.69 % TINDAKAN TAHAP TINDAKAN (Tandakan '1' bagi bidang yang telah diambil tindakan dan '0' bagi bidang yang belum diambil tindakan) TAHAP KUALITI (SKOR) ( Rujuk Rubrik Tahap Kualiti di atas)

20. 20. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai BENGKEL KERJA 2 PENYEDIAAN EVIDEN

21. 21. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai (LINK 4.1.1)

22. 22. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai ASPEK STAK EVIDEN 4.1 GURU SEBAGAI PERANCANG 4.1.1 Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik

23. 23. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai (LINK 4.2.1)

24. 24. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai ASPEK STAK EVIDEN 4.2 GURU SEBAGAI PENGAWAL 4.2.1 Guru mengawal proses pembelajara n secara terancang

25. 25. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai (LINK 4.2.2)

26. 26. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai ASPEK STAK EVIDEN 4.2 GURU SEBAGAI PENGAWAL 4.2.2 Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang.

27. 27. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai (LINK 4.3.1)

28. 28. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai ASPEK STAK EVIDEN 4.3 GURU SEBAGAI PEMBIMBING 4.3.1 Guru membimbing murid secara profesional dan terancang

29. 29. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai (LINK 4.4.1)

30. 30. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai ASPEK STAK EVIDEN 4.4 Guru sebagai pendorong 4.4.1 Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang

31. 31. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai (LINK 4.4.2)

32. 32. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai ASPEK STAK EVIDEN 4.4 Guru sebagai pendorong 4.4.2 Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang

33. 33. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai (LINK 4.5.1)

34. 34. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai ASPEK STAK EVIDENS 4.5 Guru sebagai penilai 4.5.1 Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang

35. 35. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai (LINK 4.6.1)

36. 36. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai

37. 37. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai ASPEK STAK EVIDEN 4.6 Murid sebagai pembelajar aktif 4.6.1 Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan

38. 38. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai BENGKEL KERJA 3 SESI PEMBENTANGAN

39. 39. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai RUMUSAN FASILITATOR/ PENCERAMAH CONTOH EVIDEN

40. 40. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai Eviden utama Standard 4 ialah BUKU REKOD MENGAJAR guru.

41. 41. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai ASPEK STAK EVIDEN 4.1 GURU SEBAGAI PERANCANG 4.1.1 Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik *Buku RPH dan RPT (Rancangan mengikut tahap pencapaian murid) *Pelan bilik darjah *Papan kenyataan bilik darjah. *Sudut hasil kerja murid *Carta Headcout *Senarai pencapaian murid.

42. 42. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai ASPEK STAK EVIDEN 4.2 GURU SEBAGAI PENGAWAL 4.2.1 Guru mengawal proses pembelajara n secara terancang *Buku kawalan disiplin murid. *Carta pencapaian murid. *Pemberian hadiah galakan. *Penandaan hasil kerja murid *Sudut pameran hasil kerja murid.

43. 43. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai ASPEK STAK EVIDEN 4.2 GURU SEBAGAI PENGAWAL 4.2.2 Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang. * Susun atur perabot di dalam kelas. *Keceriaan bilik darjah. *Kepelbagaian ABM yang tercatat didalam RPH.

44. 44. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai ASPEK STAK EVIDEN 4.3 GURU SEBAGAI PEMBIMBING 4.3.1 Guru membimbing murid secara profesional dan terancang * Kepelbagaian ABM *Set ujian pencapaian. *Pemerhatian *RPH

45. 45. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai ASPEK STAK EVIDEN 4.4 Guru sebagai pendorong 4.4.1 Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang 1. Aktiviti-aktiviti PdPc (PAK21) Cth: simulasi membaca berita, temuramah, sumbangsaran 2. Fun Learning 3. Collaborative Leraning 4. Project based learning. 5. Respons yang diberi oleh murid

46. 46. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai ASPEK STAK EVIDEN 4.4 Guru sebagai pendorong 4.4.2 Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang 1. Reward chart 2. Parking lot 3. Pujian secara lisan

47. 47. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai ASPEK STAK EVIDENS 4.5 Guru sebagai penilai 4.5.1 Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang 1. Paparan hasil kerja murid 2. Pembentangan murid 3. Penggunaan traffic light 4. Rekod PBS 5. Catatan refleksi dalam RPH 6. Buku latihan murid 7. Quiz

48. 48. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai ASPEK STAK EVIDEN 4.6 Murid sebagai pembelajar aktif 4.6.1 Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan 1. Pembentangan hasil kerja 2. Aktiviti PAK21 Cth: Fun Learning, Collaborative Learning, Gallery Walk, Round Robin, Quiz, Penghasilan peta i- think

49. 49. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai Kalkulator S4 Borang PdPc S4 Video Critique S4 Tapak SKPMg2 S4

50. 50. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai BENGKEL KERJA 4 VIDEO KRITIK (AMALI PENCERAPAN GURU)

51. 51. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai Video Kritik Menggunakan rakaman video sesuatu pengajaran untuk membuat analisa dan memberi pendapat dengan tujuan untuk meningkatkan kefahaman atau membantu guru-guru dalam kualiti instruksional AKTIVITI 1: MENONTON VIDEO (video boleh dimuat turun dari pautan eduwebtv atau you tube) http://www.eduwebtv.com/

52. 52. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai * Mengelakkan kecaman peribadi. * Memberi fokus kepada aspek profesional yang perlu diperbaiki. * Memberi penekanan kepada idea-idea atau kaedah yang boleh diteladani. * Mencadangkan ruang untuk dibuat penambahbaikan. PROTOKOL VIDEO KRITIK

53. 53. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai 1. Menjana pemikiran ke arah penilaian kendiri. 2. Menyemai amalan dialog berkaitan PdP dalam bilik darjah melalui analisis yang tepat. 3. Mengenal pasti ruang untuk perkembangan profesional 'OBJEKTIF VIDEO CRITIQUE'

54. 54. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai * Apakah maklumbalas yang anda perolehi daripada pelajar tentang PdPc yang dijalankan? * Adakah objektif anda tercapai? * Adakah murid mencapai outcome yang diinginkan? * Segmen video yang manakah memberi eviden tentang pembelajaran murid? * Bahagian manakah pada video menunjukkan kekuatan intruksi anda?Kenapa? * Bahagian manakah pada video menunjukkan kelemahan intruksi anda?Kenapa? LAKUKAN REFLEKSI ; CONTOH SOALAN REFLEKSI AKTIVITI 2

55. 55. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai * Komen tentang Video Critic PdP. 1. Set induksi 2. Perkembangan 1 3. Kerja Kumpulan 4. Pengukuhan Selamat berbincang dan membentang di Galery Walk. KERJA KUMPULAN AKTIVITI 3

56. 56. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai Berdasarkan tayangan Video *Apakah bentuk analisa yang anda boleh buat daripada video yang ditonton?

57. 57. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai * Bagaimana objektif pengajaran dinyatakan?Adakah ianya menyediakan murid untuk proses pembelajaran? * Bagaimana pembelajaran dikaitkan dengan pengetahuan lepas? * Bagaimana kemahiran teknik penyoalan disesuaikan dengan kepelbagaian tahap pelajar? * Bagaimana soalan dan perbincangan dalam kalangan murid digalakkan? ANALISIS KRITIKAL

58. 58. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai BIDANG UNTUK PERKEMBANGAN PROFESIONAL * Strategi,taktik /susunan * /goal/objektif PERKARA UNTUK DIUBAH /UBAHSUAI * Kemahiran/penyelesaian masalah * /teknik/pengetahuan PERKARA UNTUK DIKUKUHKAN * Pendekatan baru/BBB yang berlainan * Kepelbagaian pedagogi PERKARA UNTUK DIEKPERIMENTASIKAN

59. 59. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai * Tingkahlaku negatif/tabiat * sterotaip * perkara yang tidak relevan PERKARA UNTUK DIELAKKAN * Kaedah yang berbeza * Idea/input baru * Kefahaman tentang implikasi kajian PERKARA UNTUK DIPELAJARI BIDANG UNTUK PERKEMBANGAN PROFESIONAL

60. 60. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai SEKIAN TERIMA KASIH

# data[].attributes.attachment_link.description
Published on 1. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai Disampaikan Oleh; EN. AZMAN BIN SAFII Pegawai SIPartner+, PPD Kulai Peneraju Transformasi Pembina Legasi STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA GELOMBANG 2 (STANDARD 4) 2. Azman Bin Safii, Pegawai Sipartner+ PPD Kulai Aktiviti 1 : Evaluation Tree Sila lihat Pokok Penilaian dan pada fikiran anda di mana kedudukan anda ?

# data[].attributes.body
Guru sebagai Perancang

# data[].attributes.body
Pembentangan oleh Ketua Kumpulan Kuning

# data[].attributes.attachment_link.title
Perlembagaan Malaysia - Lessons - Tes Teach

# data[].attributes.attachment_link.description
Dalam bidang perundangan, YDPA bertanggungjawab untuk memperkenankan rang undang - undang yang diluluskan oleh Dewan Rakyat dan Dewan Negara sebelum diisytiharkan menjadi undang - undang yang sah. Semua perlaksanaan undang - undang yang diluluskan oleh Parlimen memerlukan pengiktirafan baginda sebelum dikuatkuasakan. Baginda mestilah mengiktiraf undang - undang yang baharu dalam tempoh 30 hari selepas diluluskan oleh Parlimen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bimbingan Dan Kaunseling - Lessons - Tes Teach

# data[].attributes.attachment_link.description
Lesson description: video utk gggb 3053: kmhrn antara perseorgn, kaunseling & perundingan 2009. f.pend ukm. trdiri drpd: zai, cha, silas & lini.