# data[].attributes.body
Partiendo de las necesidades educativas señaladas tanto por docentes como estudiantes, se tratará de generar un vínculo entre la ciencia ficción y la enseñanza de las ciencias a través de la educación no formal con el fin de mejorar el proceso de alfabetización científica.
De esta manera, los individuos pueden establecer conexiones con los contenidos recibido a nivel educativo en el aula para así promover un pensamiento socio-crítico y ser actores conscientes de sus propias decisiones.

La investigación cuenta con tres fases que son:
Fase 1. Diagnóstico y Recopilación de la Información.
Fase 2. Indagación y elaboración de la propuesta educativa.
Fase 3. Socialización de la propuesta educativa o "guía del docente"

# data[].attributes.body
¿Qué herramientas y procedimientos didácticos desde la educación no formal y la ciencia ficción, pueden favorecer la enseñanza de las ciencias y los procesos de alfabetización científica?

Objetivo general

Establecer las posibilidades pedagógicas y didácticas desde la ciencia    ficción para la enseñanza de las ciencias a través de recursos escritos y    audiovisuales aplicados en el contexto de aula.

Objetivos Específicos

1.  Identificar las ventajas y desventajas que implica la incorporación de la ciencia ficción en el aula como herramienta para la enseñanza de las ciencias.

2. Describir la utilización de la novela gráfica y de los recursos audiovisuales de ciencia ficción como herramienta didáctica para la enseñanza de las ciencias.

3.  Elaborar una guía de apoyo para el docente donde se muestren posibles maneras de abordar los contenidos de las ciencias básicas a través de recursos audiovisuales y escritos de ciencia ficción.

# data[].attributes.body
La ciencia ficción es uno de los géneros literarios contemporáneos más exitosos e influyentes de nuestra época, además de ser un factor cultural importante en la adquisición y modificación de nuestras propias imágenes de la ciencia, la tecnología y el futuro

Cómo recurso didáctico puede promover:
a) Motivación por aprender
b) Conexiones entre los contenidos aprendidos en clase y las diferentes problemáticas actuales.
c) Desarrollo de habilidades del pensamiento científico (observación, comprensión, análisis y argumentación)

# data[].attributes.body
La educación no formal puede fortalecer los procesos de alfabetización científica, ya que es más versátil y se adapta con mayor facilidad a los diferentes estilos de aprendizaje de las personas en diferentes contextos sociales o culturares. De igual forma, la educación no formal complementa los procesos educativos formales dentro del aula, al establecer parámetros mas flexibles y orientados hacia el aprendizaje significativo de los contenidos y/o habilidades del pensamiento científico.

# data[].attributes.body
Un individuo alfabetizado científicamente es capaz de tomar decisiones conscientes en torno a problemas socio-científicos relevantes.

El objetivo principal de la educación científica no es el aprendizaje de contenidos, sino una mejor comprensión y una integración de cada persona como actor responsable, crítico e informado en la sociedad en la que se desenvuelve.

# data[].attributes.headline
La ciencia ficción como metodología articuladora desde la educación no formal para la enseñanza de las ciencias  

# data[].attributes.subject
La ciencia ficción como metodología articuladora desde la educación no formal para la enseñanza de las ciencias  