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Araujo Lorena Paula, Ragni Virginia, Calvo Nancy, Batalla Juan, Barroso Marina

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Primer grupo - Interpretación del color en la publicidad
"La metáfora es una de las figuras retóricas más usadas en publicidad por su enorme capacidad de evocar significados de manera impactante.
El color es uno de los elementos comunicacionales básicos"
A través del color podemos manifestar ideas, sentimientos, sensaciones de manera implícita
Adjuntamos power-point como recurso didáctico.- Consiglio Claudia- Gallota Natalia - Gazia Patricia - Godoy Cintia -Molina Lorena - Zacarias Angel - Zacur Daniela)

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Video en crudo. Alumna en tratamiento por cáncer relata su experiencia. En el trabajo se utiliza la voz de un compañero para simbolizar la empatía del grupo ante su problema. Figura retórica: metonimia. 

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Video en crudo. Alumna en tratamiento por cáncer relata su experiencia. En el trabajo se utiliza la voz de un compañero para simbolizar la empatía del grupo ante su problema. Figura retórica: metonimia. 

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Trabajo audiovisual interdisciplinario - Video - Teatro- Títeres

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VIDEO Discriminación [Media calidad y tamaño]

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Bullying - Video en crudo - El acoso escolar - 

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Bullying - Video en crudo - El acoso escolar - 

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(Primer ensayo de edición realizado por los alumnos); se seguirá trabajando para el producto final.

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Grupo: Miriam - Gladys - Diego - Adrián - Mariana - Romina

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Secuencia Didactica Amerrique -La metafora 2018 - NancyGonzalez

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PRODUCCIÓN REALIZADA

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Agüero Silvia, Barrios Lorna, Castillo Andrea, González Nancy, Esparza Carolina, Longo Pablo, Piperata Florencia, Schargoredsky Gabriela, Sanchez Lucía.

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La metafora en las producciones artisticas- Duane Michals

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Secuencia Didáctica

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Consiglio Claudia.

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Buen mediodia rehice la secuencia.Buen finde.

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CIIE - Amerrique - Plan de clase - molina lorena vanes (1)

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Claudia Consiglio posted a video to her timeline.

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CIIE - Amerrique - Secuencia Didáctica Marina Barroso

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Secuencia didáctica

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Secuencia didáctica

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Castelani Romina Molina Cintia

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Secuencia didáctica del seminario Amerrique

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a) Planificar una clase que se inserte en los contenidos que vienen trabajado con su grupo de alumnos, que implique abordar la metáfora en el arte, utilizando el recurso elaborado.(Pegar el breve plan de clases abajo en la columna que corresponde.                     b) Abajo de su planificación, publique el ida y vuelta :registro (video, audio, fotografías, etc) de un recorte significativo donde se vislumbre los objetivos de lo tratado al aplicar el plan de clases en el aula.

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a) Planificar una clase que se inserte en los contenidos que vienen trabajado con su grupo de alumnos, que implique abordar la metáfora en el arte, utilizando el recurso elaborado.(Pegar el breve plan de clases abajo en la columna que corresponde.                     b) Abajo de su planificación, publique el ida y vuelta :registro (video, audio, fotografías, etc) de un recorte significativo donde se vislumbre los objetivos de lo tratado al aplicar el plan de clases en el aula.

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5° escuela primaria

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SECUENCIA DIDACTICA 2018: SEMINARIO AMERRIQUE. DOCENTE: AGUERO SILVIA B.

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SECUENCIA DIDACTICA 2018: SEMINARIO AMERRIQUE. DOCENTE: AGUERO SILVIA B.

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INTRODUCCION:
Videos de Duane Michals: " La Metáfora en las producciones artisticas ", destinado a secundaria superior: 6to año de (Arte)
PROPOSITOS:
Apropiación del lenguaje plástico visual y el uso de herramientas adecuadas para sus producciones ( ej. el celular, cámaras fotográficas etc.). Lograr la socialización en el interactuar de la clase. Valoración y desarrolo de la Mirada en sus producciones.
OBJETIVOS:
Apropiarse de los conceptos e ideas que surjan para la re elaboración, análisis y resignificación de sus producciones.
CONTENIDOS:
Organización del campo de la imagen. Sicología del color.
PLANIFICACION DE CLASE:
INICIO:
Proyección de videos y fotos. Dialogo sobre los mismos; y de sus diferentes miradas y significados que le dan ellos. Explicación de lo que es metáfora y su utilización en el arte.Trabajarán en grupo.
DESARROLLO:
Diferenciarán lo ficcionado de lo metafórico. Seleccionarán una secuencia fotográfica y ampliarán con otros cuadros (fotografiando o dibujando), dandole otro sentido y significación. Uso de celular y de una aplicación de color, para reafirmar su significado(sicológico)
CIERRE:
Intercambiarán lo desarrollado, mostrando y explicando cada producción (en el aula). Y se sugiere realizar un Power Point con lo elaborado de todos los grupos.

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Según lo pautado en la secuencia didáctica, se comenzó la clase con la proyección del recurso (ppt), luego se debatió y analizó en grupos.
como segunda parte de la clase, los estudiantes en grupos hicieron una producciín fotográfica continuando con dos fotogramas una de las secuencias de Duane Michals.
Como cierre de la clase, la última actividad es la escritura de una noticia que relata la secuencia fotográfica.

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ida y vuelta (audio)

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Secuencia Didáctica Amerrique- La metafora Version corregida Contenidos 2018

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Parte 1

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Parte 1.1

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Ida y vuelta - registro audios y fotos - producción final

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Ida y vuelta - registro audios y fotos - producción final

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Parte 2

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Amerrique la metafora Nancy Gonzalez2018-Parte 2.wmv

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Video-clase.

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I

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II

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En acción, clase de danza- expresión  corporal

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En acción, clase de danza- expresión  corporal