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ASPECTOS SIGNIFICATIVOS:
-Trabajos en grupos.
-Comprensión del problema.
-Búsqueda de estrategias.
-Indagación del material didáctico.
-Intervención docente.
-Participación activa de los niños.
-Puesta en común.

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https://www.facebook.com/groups/89.2.Inicial.Did.Mat/permalink/250312199057843/

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Roland charnay : La interaccion social es un elemento importante en el aprendizaje.. Se trata tanto de las relaciones maestras-alumnos como de las relaciones alumnos,alumnos, puestas en marcha en las actividades de formulacion (decir, describir, expresar, de prueba ( convencer, cuestionar) o de cooperacion ( ayuda, trabajo cooperativo): idea de conflicto, sociocognitivo, sobre todo entre pares.

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D) La docente comienza con una pregunta: ¿Sabe quién cumple en septiembre?, ¿De qué sala?. Les dice la fecha de cumpleaños (28 de septiembre) y les propone que lo marquen en el calendario, luego hace que realicen la actividad en pequeños grupos, les da un cartoncito el cual contiene varios números, donde ellos deberán marca el número que creen que es el 28. La docente mantiene la incertidumbre devolviendo el problema para que los niños razonen, intercambiando propuestas y vuelvan al debate, para encontrar la solución.

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1) Plantear verdaderos/buenos problemas.
2) Adecuada gestión del docente, intervenciones.
3) Tipos de agrupamiento, grupos pequeños o total.
4) Momento de la puesta en común, intercambios/reflexión.
5) Institucionalización/ Cierre de actividad

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E) *Noción de Sanción: no deben entenderlo como si fuera un castigo, por una culpa o equivocación. Los niños deben juzgar por sí mismos los resultados de su acción y deben tener la posibilidad de intentar nuevas resoluciones estableciendo relaciones entre sus elecciones y los resultados obtenidos.
*El carácter de necesidad de los conocimientos: es poner en práctica el conocimiento o lo que sabe el niño, si bien es necesario un avance particular, hay que ver lo que e posible para los niños De esto dependerá la manera en que resolverán los temas a dar, si son cantidades mayores o menores a las que ya conocen.

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La enseñanza matemática en el Nivel Inicial: María Emilia Quaranta.

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La enseñanza matemática en el Nivel Inicial: María Emilia Quaranta.

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¨"Hacer Matemática" supone que los niños:
*Resuelvan problemas.
*Adelanten posibles soluciones, prueben.
*Se equivoquen, corrijan intentos fallidos.
*Comuniquen a sus pares modos de resolver.
*Consideren las resoluciones o afirmaciones de otros.
*Discutan, defiendan posiciones, intenten mostrar la incorrección de un procedimiento o afirmación.
*Establezcan algunos acuerdos.
La actividad matemática consiste en búsquedas personales, anticipaciones, tanteos, comunicación de lo realizado a otros, intentos de argumentar a favor o en contra de otra, análisis de errores, revisiones y establecimiento de acuerdos dentro del grupo.

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El propósito central es introducir a los niños en el modo particular de pensar, de hacer y de producir conocimiento que supone esta disciplina. Se busca que los niños se enfrenten a las situaciones y al uso de conocimientos matemáticos.
Se trata de darles múltiples posibilidades de explorar, anticipar, prever consecuencias, reflexionar, analizar, plantear preguntas, establecer relaciones en la sala.

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Videos que me llevo...:Me parece muy interesante la propuesta de la docente, sobre que los niños trabajen en grupo a la hora de resolver un problema, y que luego realicen un intercambio grupal para que todos puedan llegar a la solución y así registrarla.  

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Videos que me llevo...:Me parece muy interesante la propuesta de la docente, sobre que los niños trabajen en grupo a la hora de resolver un problema, y que luego realicen un intercambio grupal para que todos puedan llegar a la solución y así registrarla.  

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https://www.facebook.com/rosario.castanheira/videos/10213630318805851/

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Propuesta 4 Articulando con el Espacio de la Práctica

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Propuesta 4 Articulando con el Espacio de la Práctica

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Luego del trabajo realizado con las observaciones de clase, realizar un punteo de los aspectos más significativos

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Los pilares de toda clase de matemática... son
Enumerar, detallando brevemente, cada uno de ellos.

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Incluir una red  conceptual

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Teniendo en cuenta el texto de Panizza leído y el video propuesto, en una presentación de Google, trabajen en grupo las siguientes consignas:

a) Diferenciar situación didáctica de a-didáctica.

b) Explicitar e identificar, los momentos de acción, formulación, validación.

c) Escribir brevemente qué significa institucionalizar el saber y mencionar a cargo de quién se encuentra dicho momento.

d) Mencionar cómo articula lo leído con la frase que se menciona en el video “que la docente mantiene la incertidumbre”.

e) Explicar brevemente que entiende por “El carácter de necesidad de los conocimientos” y “La noción de “sanción”

f) Determinar la idea de variable didáctica y ejemplificar.

Incluir el enlace a la presentación  de Google

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¿A qué llamamos que los alumnos del Nivel Inicial "hagan matemática" en las salas
A partir de los textos trabajados, el Diseño Curricular del Nivel Inicial y Orientaciones Didácticas responder la pregunta planteada

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Introducir sus producciones  y elementos multimediales de forma progresiva atendiendo los plazos establecidos.

Establecer relaciones con sitios de interés y otras cátedras.

Enriquecer sus producciones a partir de un trabajo de autorreflexión y de las retroalimentaciones recibidas.

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Recopilar las producciones de las actividades propuestas en la cátedra.

Buscar y selecciona información relevante para profundizar acerca del quehacer matemático que se busca instaurar en las aulas del Nivel Inicial.

Autoevaluar sus producciones y reflexionar acerca de ellas para enriquecerlas, ajustarlas, completarlas.

Reflexionar a partir de las retroalimentaciones recibidas por sus pares o docente.

Establecer relaciones con otras cátedras.

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Éste será tu  e-portafolio de la cátedra Didáctica de la Matemática. A lo largo del año, podrás ir sumando las actividades propuestas, volver sobre cada una de ellas para reflexionar, profundizar y enriquecerlas. También podrás recopilar tus ideas, pareceres, materiales que sean de tu interés, webs encontradas, aportes de tus compañeros y de otras cátedras