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Como forma de auxiliar os docentes do ensino fundamental na escolha das obras literárias, desenvolvemos esse projeto, cujo objetivo primordial é realizarmos um panorama histórico da Literatura Infantil e Juvenil Brasileira. Desse modo, acreditamos que podemos auxiliar na construção de uma melhor óptica ao trabalho com a Literatura em sala de aula, contribuindo ao distanciamento do caráter pedagógico e sistemático do ensino brasileiro, pontos críticos em que Zilberman e Lajolo dissertam em suas o obras primordiais.

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No fim do século XIX a Literatura Infantil ainda passava por sua fase embrionária com lampejos do que viria a ser um dia um movimento concreto, culminando em livros voltados a este público no Brasil. É notório que a literatura infantil é fruto de um movimento tipicamente liberal que utiliza esta vertente literária com o intuito de ganhar dinheiro. O movimento emergente até o fim deste século, prepara o terreno para que, futuramente, seja sedimentada a literatura para crianças como algo realmente importante.

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Aliado a modernização, em 1921, Lobato publicou Narizinho Arrebitado, que é o segundo livro de leitura para o uso das escolas primárias. Neste período, passa a se ter uma maior preocupação com a Literatura Infantil. Em uma correspondência trocada com Rangel, demonstrava-se o objetivo de Lobato, em publicar mais obras literárias infantis neste período. Narizinho Arrebitado portanto, passa a ser adotado nas escolas públicas do estado de São Paulo. Posteriormente, entre os anos 1920 e 1945, a produção literária destinadas a crianças e jovens aumentou indiscutivelmente. Dois fatores para isso: o interesse das editoras aumentam, e os autores se engajam. Lobato abre o período com o best-seller(Narizinho Arrebitado), porém, este sucesso não o abandona. No entanto, a produção em massa da literatura nesta época ainda não ocorre. Em companhia com Lobato, estavam, as historias de Talles de Andrade, e Gondim da Fonseca. 10 anos depois da sua primeira publicação, Lobato, remodela sua historia original, constituindo, "As Reinações de Narizinho". Esse livro da início a uma etapa fértil da Literatura Infantil.

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As obras a seguir voltaram-se ao folclore brasileiro: "As Histórias da Velha Totônia",  de José Lins do Rego, 1936;  "Historia da Lagoa Grande", de Lucio Cardoso, 1939; "O Boi Aruá", de Luis Jardim, 1940; "Alexandre e Outros Heróis", de Graciliano Ramos, 1944.

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As Histórias da Velha Totônia,  de José Lins do Rego (1936).

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As Histórias da Velha Totônia,  de José Lins do Rego (1936).

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História da Lagoa Grande, de Lucio Cardoso (1939).

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História da Lagoa Grande, de Lucio Cardoso (1939).

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Alexandre e Outros Heróis, Graciliano Ramos (1944).

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Alexandre e Outros Heróis, Graciliano Ramos (1944).

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O alto crescimento da produção para crianças e a atração que ela  começa a exercer sobre escritores comprometidos com a renovação da arte nacional demonstram que o interesse econômico sobre os livros estava sendo demasiadamente favorável. Essa situação relaciona-se a alguns fatores sociais, como a consolidação da classe média, o avanço da industrialização e modernização do país. O aumento de escolarização dos grupos urbanos e a nova posição artística (ressignificada) da época contribuem para o

foco da Literatura Infantil. Percebemos, portanto, que o crescimento da Literatura Infantil brasileira, nessa época, passa pelo interesse econômico, e que ao final desses 25 anos, a literatura para crianças começa a ter uma larga participação de autores envolvidos. No início do período, uma produção rala e intermitente, inteiramente relacionada a Lobato, vai se fortalecendo, até os anos 40, quando o Modernismo encerrava seu ciclo, ligado ao seus ideais.

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Obras 1920 - 1945 - Narrativas Originais

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Obras 1920 - 1945 - Narrativas Originais

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Alguns autores voltaram-se às narrativas originais, como é o caso de Érico Veríssimo, em "As Aventuras do Avião Vermelho" (1936) ou Graciliano Ramos, em "A Terra dos Meninos Pelados"
(1939).

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 As aventuras do Avião Vermelho, Erico Verissimo (1936). 

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 As aventuras do Avião Vermelho, Erico Verissimo (1936). 

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A Terra dos Meninos Pelados, Graciliano Ramos (1939).

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A Terra dos Meninos Pelados, Graciliano Ramos (1939).

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A profissionalização, acompanhada de especialização, tanto pelos escritores, quantos pelas editoras, torna-se um dos traços marcantes do período que ocupa as décadas entre 1940 e 1964. Como um norte para o futuro, esse aspecto social é fundamental para que entendamos as principais obras. Esse momento foi um processo de intensa produção artística e
fabricação em série, que dialogava com as exigências do mercado e da alta industrialização da época. Muitos dos autores, apesar de estrearem nos anos 30, possuem mais obras destacadas a partir dos anos 40, como é o caso de Jerônimo Monteiro e Vicente Guimarães. A maioria dos escritores que surgem nessa década caracteriza-se por produzir quantidade muito grande de obras, seguindo o sucesso e a estratégia de Lourenço Filho. Muito raro escritores que tenham apenas um único título de sucesso, como era o caso de Alfredo Mesquita, em "Sílvia Pélica na Liberdade" (1949), No geral, as histórias repetem temas e/ou personagens, explorando tudo até a exaustão que, por sua vez, facilita a profissionalização da época. Sempre o contexto atrelado. Nos anos 50, a tendência literária não se modifica, no entanto algumas produções de nome surgem, como é o caso de Cecília Meireles. Nesse momento, as histórias que são narradas nos âmbitos rurais, campos e florestas predominam demasiadamente. Entre os principais livros da época estão: Baltazar de Godói Moreira (A caminho d’Oeste), Ivan
Engler de Almeida (... E a Malhada falou, de 1951, e Na fazenda do Ipê Amarelo,
de 1962), Clemente Luz (Bilino e Jaca, de 1956), Francisco Barros Jr. (cuja série
dos três garotos escoteiros começa com Três garotos em férias no rio Tietê, de
1951) e Osvaldo Storni, autor de O caipirinha Mané Quixi. A Literatura Infantil, nesse período, tem um fundamento enquanto proposta de leitura da
sociedade brasileira em relação à modernização, no crescimento industrial e urbanização da nação. Portanto, dos anos 50 a 1964, o contexto influência muito na produção literária, a era Vargas nos remete aos fins do período democrático no Brasil, até os períodos de ditadura, em que a Literatura Infantil passa a ter um importante papel na resistência da nação.

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Com o golpe militar de 1964, a cultura, de forma geral, foi muito afetada, com fortes repressões e medidas adotadas contra qualquer movimento que fosse contra o regime. A literatura e o teatro infantil, no entanto, foram terreno fértil para grandes escritores utilizarem as vastas ferramentas contidas no gênero para burlar os mecanismos de censura e publicar obras e peças que criticavam a ditadura e tudo o que ela defendia. Quando nos dispomos a falar de Literatura Infantil na contemporaneidade, fica fácil lembrar de alguns autores que adentraram o imaginário infantil de muitos adultos, que lembram com carinho de histórias como as de Ziraldo, Pedro Bandeira, Chico Buarque, Ruth Rocha ou ainda de tantos outros autores que buscam a retomada da Literatura Infantil como fonte de busca do conhecimento e até mesmo do desprendimento dos olhos das tantas telas e informações

que nos são bombardeadas diariamente.

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Chapeuzinho Amarelo, Chico Buarque, 1970.

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Chapeuzinho Amarelo, Chico Buarque, 1970.

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A Eleição da Criançada, Pedro Bandeira, 2004.

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A Eleição da Criançada, Pedro Bandeira, 2004.

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Em sua maioria, todos incidem diretamente à estrutura social e à maneira como esta era organizada. Com isso, é importante, ao docente, estar atento às necessidades dos discentes, uma vez que a forma como a Literatura impacta um indivíduo, cuja vivência está em franco andamento, contribui à forma como crianças e adolescentes começam a enxergar o mundo e as relações sociais.