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POR QUÉ DESEAMOS UNA EDUCACIÓN COMO ACONTECIMIENTO ETICO   

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POR QUÉ DESEAMOS UNA EDUCACIÓN COMO ACONTECIMIENTO ETICO   

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El maestro aprende – todos los días y en cada nueva experiencia- a ser maestro,
haciéndose sensible a los signos que emite el aprendiz. Con el aprendiz, que siempre es alguien distinto/diferentes a HACERSE SENSIBLE A LOS SIGNOS... nosotros.

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"La lucha de los profesores en defensa de sus derechos y de su dignidad debe ser entendida como un momento importante de su práctica docente, en cuanto práctica ética. No es algo externo a la actividad docente, sino algo intrínseco a ella. El combate en favor de la dignidad de la práctica docente es tan parte de ella misma como el respeto que el profesor debe tener a la identidad del educando, a su persona, a su derecho de ser."
P. 65...Paulo Freire, Pedagogía de la autonomía.

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Buenos Aires Ciudad - Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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El programa reorganización de las trayectorias escolares de los alumnos con sobreedad en el nivel primario (Aceleración) dependiente de la Gerencia Operativa de Inclusión Educativa comenzó a diseñarse en el año 2002 para iniciar su implementación en el ciclo lectivo 2003.

Su propósito es ofrecer a los alumnos de nivel primario, con una importante sobreedad, una alternativa de prosecución de su escolaridad en un tiempo menor que el que establece la progresión un grado/un año. Para ello se conforman grados y grupos de aceleración. En todos los casos el programa trabaja con escuelas que concentran alumnos con sobreedad y sólo excepcionalmente se incluyen alumnos provenientes de otras escuelas.

Actualmente, en sus diferentes acciones atiende alrededor de 600 alumnos.

Informes: Bolívar 191 - Piso 6 - Tel.: 4342-7281 Int 609/607

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El programa reorganización de las trayectorias escolares de los alumnos con sobreedad en el nivel primario (Aceleración) dependiente de la Gerencia Operativa de Inclusión Educativa comenzó a diseñarse en el año 2002 para iniciar su implementación en el ciclo lectivo 2003.

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De la igualdad de habilidades surge la igualdad de esperanzas en el logro de nuestros fines.

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De la igualdad de habilidades surge la igualdad de esperanzas en el logro de nuestros fines.

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Thomas Hobbes, filosofo ingles 1588-1679