# data[].attributes.body
Vi anvendende det blandt andet, ved at dokumentere alt vores arbejde på Facebook og Padlet. Vi dokumenteret også vores interviews ved optage hvad der blev sagt. Vi brugte I movie til at lave vores kampagne video samt, PowerPoint til vores fremlæggelse.

# data[].attributes.body
Vi have hver i sær noget og fremlægge for klassen, og mens de gjorde det, stod de andre og observere.
Efterfølgende have vi en snak med deres lærer som observede os undervejs. hun synes kom rigtig godt ind på det hele, og hvordan hun synes hendes børn var/oplevede undervejs.

Hvordan bruger i de digitale medie i undervisning?
De bruger mange medie, f.eks de fleste lærer bøger bøger er på nette, næsten alt matematik er på nette, men også meget dansk, allerede fra 0 klasse lærer de og bruge bogstaverne.

Rigtig meget Ipad og rigtig meget smartboard, Ipad til når de skal sidde og enkel eller et par stykke sammen om en opgave, og smartboard er en rigtig god mulighed for at samle op og have alle med på en gang.
De apps og midler de har her er lærerinde super glad for.

Hvilket digital medie bruger i til at kommunikere med elever/forældre/kollega?
Skoleintra ske alt kommunikation.

skole intra er der mulighed for at sende SMS ud til alle forældre

Hvor længe har i brugt digitale medie?
10-15 år siden startede det.

3-4 har de haft rigtig gode muligeheder for at bruge ipad.

Har de digitale medie gjort en forskel i undervisning?
Gjort en kæmpe forskel, børnene elsker internet og de forskellige muligheder der er på nette, og giver lærerne uenigelige muligeheder i undervisning.

stor forskel, den måde elever bliver opslugt på en anden måde, og de apps de bruger er rigtig pædagogiske, bedre til at holde fokus, gør de ikke skal hive børn ned for gadinerne lige så ofte.

Hvilket ulemper er der ved at bruge de digitale medie?
De kan snyde, ligepludselig kan de sidde og spille i stedet for at arbejde.

samlede skærm tid over en dag, mener hun de også skal lege mere, både ude- og indedørs. og de bliver mere egocentriske og tænker mig, mig, mig.
det med at finde på en leg som ikke er via en app, mener hun vi skal passe på.

Digital politik?
Ingen mobiler i timen, ved mindre de skal bruges i undervisning.
Ingen sidder på skolen er spærret, da de mener de skal lærer hvad der er rigtig og forkert og ikke sætte stop skilte op over alt hvor de ikke må være.
Citat "de skal lærer etiken bag det"

# data[].attributes.body
Front stage  Ifølge Goffman bruger vi Front stage det meste af dagen. Ved at sige vores replikker og udfører vores handlinger. Det som er forventet af os, når vi fx møder andre mennesker som Pædagogisk assistent.  Back stage er så ifølge Goffman, hvor vi kan trække os tilbage og ikke bare gøre det som er forventet af os men der hvor vi kan være os selv. Der hvor vi har vores privatliv, og der hvor vi føler vi kan være os selv og ikke at vi skal være en bestemt rolle

# data[].attributes.body
Sammenhæng - Den unge eller barnet skal have kendskab til digitale medier. Aktiviteten kan blive udført i alle klasser/skoler og skal foregå indenfor. Aktiviteten kræver ikke specielt mange redskaber. Aktiviteten vil være voksen bestemt

Motivation:

Vores relation til børnene skal være anderkende, det skal være okay for børnene, at stille spørgsmål, vores opgave som den voksne er, at vi skal lytte aktivt og vise at vi forstår barnet. Vi som fremlæggere skal være dialog i gang sættende, vi skal spørge ind til børnenes forskellige oplevelser på nettet og hvad de selv mener er okay adfærd. Gøre det klart for børnene, at de har medansvar når det gælder det her område, fordi når det er dem der færdes på nettet, og er derfor deres eget ansvar, hvad de ligger ud, skriver og sender videre. Vi fanger børnenes interesse og engement ved, at vi snakker om et emne som fylder en stor del af deres hverdag.

At gøre de unge opmærksomme på, at de rent faktisk skaber sig en identitet på nettet og viser til resten af verden hvordan de vil ses.

Mål - At vise de unge, hvordan man omgås andre mennesker på nettet og kommunikere på en etisk og respektfuld måde. Udvide de unges horisont omkring internettet og hvad konsekvenserne ved deling af private billeder og beskeder kan være.

Tegn -  Vi forventer 4 klassen syntes det interessant og er aktiv lyttende og kommer med svar til de spørgsmål vi stiller.  På den måde kan vi se om vi er på vej mod vores mål

Tiltag -  For at nå vores målet ville vi vise vores kampagne film der sætter fokus på netikette. Vi ville tage en snak med 4 klassen omkring deres færdsel på nettet/de sociale medier.

Evaluering – Børnene lyttede aktivt og havde meget fokus på os der fremlagde. Børnene svarede på spørgsmålene der blev stillet og kom med følgende til os.

# data[].attributes.body
Vi startede med at aftale i gruppen en intern aftale om alle holder deres aftale. Og gav hånd på det. Vi skulle arbejde målrettet med vores opgave. Og udnytte vores tid vi havde. Vi aftalte at vi holdte pause sammen så alle vidste hvornår vi gjorde hvad. Vores arbejdsproces synes vi var har været god både igennem vores kampagne film og resten af vores opgave, alle har været inkluderet i filmen, og haft gode idéer til vores film.
Vi kunne arbejde bedre og mere målrettet med vores opgave. Vi kunne os ha udnyttede vores tid bedre. Alle er blevet hørt og respekteret for deres valg og lytte til hvergang uden det er gået udover det sociale i gruppen.

# data[].attributes.body
Efter aftale med gruppen delte vi fremlæggelsen op i fem dele så alle var med til at sige noget til 4.a.
imens observeret de andre i gruppen klassen. det gjorde vi så den som fremlagde havde bedst muligt til at konteret sig om det. efterfuldt havde vi en samtale med deres lærer ang. hvordan det gik, som syntes at det gik rigtig godt og gerne ville ha vi vi fremlagde i en anden klasse hvis vi havde tid for hun sys vi kom rundt om det hele og klassen fangede poniten. klassen virkede rigtig interesseret sad stille og rakte hånden op og spurgte ind til vores fremlæggelse. under de 2  interviews vi havde, optog vi alt hvad er blev sagt. På den måde  blev det hele dokumenteret og gemt, som vi så efterfølgende kunne bruge til at reflektere og evalurere.
Vi kan umiddelbart ikke se hvad vi kunne have gjort bedre til selve fremlæggelsen.

# data[].attributes.body
I 10-13 års alderen er det meget typisk man begynder at have interesse for nettet. Mange unge mennesker er ofte på Facebook og andre sociale medier. Det er gennem de her sociale medier, de unge har mulighed for, at vedligeholde og skabe nye venskaber på nettet. Siden det er, så stor en del af vores hverdag, skaber vi også en identitet på nettet. I den her alder handler det om, at løsrive sig fra sin familie, skabe sin egen identitet og selvstændighed. Den unge må på opdagelse og prøve grænser af. Det kan være en smertefuld proces for både forældre og barn, men det er stadig vigtig for barnet at vide, det stadig er elsket, accepteret og har muligheden for at snakke om hvad barnet oplever i den her livsperiode.

# data[].attributes.body
Loven for sende og modtage (have billeder af mindre (18) årig)
Der er to love omkring Børneporno paragraf § 230 og § 235 som er den mest bruge

§230 handler om og at det er ulovligt og tage billeder/filme personer under 18 år.
Kan straffes medbøde eller fængsel op til 2 år.  Særlig tilfælde op til 6 år, hvor det omhandler vold, porno m.m.

§235 som handler om at gengive/videre sende billeder/videoer af personer under 18.
Kan straffes medbøde eller fængsel op til 2 år.  Særlig tilfælde op til 6 år, hvor det omhandler vold, porno m.m.

Stk. 2. Den som besidder disse ting af personer under 18, kan staffest med bøde eller op til 1 års fængsel.

Stk. 3.  Det som står i stk. 2. Omfatter ikke af personer som er over 15 som selv har givet lov til det.

§ 235 a. Hvis er man er med til at få en person under 18 til at deltage eller presse ud i noget personen kan følge sig forulempe. Kan straffes op til 2 år fængsels. Særlig tilfælde op til 6 års fængsels.

Stk. 2. Er man blot tilskuer, hvor der er en person under 18 der bliver forulempe kan det straffes op 1 års fængsel.

Børneporno er børn under 18 der har samleje, seksuelt stillinger uden medvirken af andre, nøgen billeder og ligne. Men et kæreste par på 16-18 må gerne have frække billeder af hinanden til privat brug.

# data[].attributes.body
1. storybord  2. lav film 3. rediger 4. tirsdag. interview med daginstitution 5 ons-torsdag lav smittemodel over kampagne 6. afprøve kampagne i praksis

hverdags ting: Logbog. vejledning med JOE. dokumenter padlet dagligt.

# data[].attributes.body
En uretmæssig adfærd på nettet inde bager at man ikke tager hensyn til andre, og fremprovokere dårlige situationer. Man skaber et dårligt online-miljø som er til skade for andre. Man kommentere andre opslag med hensigt i at såre andre. Man deler, poster og sender krænkende videoer og billeder, samt at man mobber, driller og skriver grimme ting til andre personer. Man deler billeder af andre personer uden samtykke. Man opfordre andre til at have en uhensigtsmæssig opførsel overfor andre. Hvad er en retmæssig adfærd at have på nettet? En retmæssig adfærd på nettet, er hvor etik, morale og respekt træder ind. Du kommunikere på en etisk og respektfuld måde, ved at anerkende og respektere det de andre skriver eller mener. Når man er respektfuld på nettet kommer man ikke med unødvendige kommentarer eller skældsord. Man kommenterer eller skriver kun det som man gerne selv vil have at folk skriver til en (behandle andre, som du gerne selv vil behandles). Støder man på noget som ligner eller minder om mobning, prøver man selvfølgelig at stopper for det, anmelder det, eller også får man en til voksen til at se på det, man skal selvfølgelig aldrig ignorere det. Man lægger ikke krænkende billeder op, samt billeder af andre uden at have fået lov. Man liker og deler ikke opslag som måske kunne være krænkende for andre, dvs man liker kun gode billeder, videoer og opslag. Man prøver så vidt som muligt at skabe et sikkert og trygt sted for andre.

# data[].attributes.body
Torsdag 8/6
Fandt vi ud af emne og målgruppe, plus hvad den digitale kampagne skulle handle om, og hvad vores målsætning var.
vi lavede også digital danelse om hvilken identitet du har når du er på nette.
Sidste vi lavede torsdag var en video over hvordan man arbejder i iMovie, som er det program vi skal reager vores film i.

Fredag 9/6
lavede vi vores IT-politik, hvis det var os der stod med de unge i hænderne, og begrundelse for hvorfor vi har lavet den politik.
vi lavede også den overordnet plan over hvordan vores video, om hvad den skulle handle om.

Mandag 12/6
Vi delte opgaverne ud over gruppen, og begynde at finde ud af hvordan vores kampagne video skulle være. Vi fik arbejdet grundigt og koncentreret, så vi fik lavede en god del.

Tirsdag13/6
Filmede vi vores produkt, på begyndt og redigering og sæt en børnevenlig powerponit op, som en del af vores produkt.

Onsdag 14/6
Redikerede film færdig.
fik uddelt og aftalt hvordan og hvorledes vores fremlægge skulle forgå.
så fandt vi ud af hvad der er realevant og sige da vi skulle ud og afprøve den i praktisk og hvad der er realvant og sige foran klasse og lærerne.

Torsdag 15/6
På Slangerup skoler afdeling lindegaard i Slangerup nede i 4a hvor vi frem lage vores projekt. Efterfulgt interviewede vi skole instprektøren og de digimale meidier, og en lærerinde fra 3 klasse.

Fredag 16/6

# data[].attributes.body
vi vil gerne finde ud af hvad der er oka og lig ud på nette, og hvad der er oka og sige og gøre på nette.
I følge børn på en folkeskole (mellemtrinet)

Vi vil lave en video, der viser hvordan vi mener man skal opfører sig på nettet.

ja vi mener det kan bruges, til  at vise de unge der lige er startede med at bruge de sociale medie,  hvordan, og hvad der er oka og bruge og gør på de sociale medie og hvad der kan ske, hvis man gør det.

# data[].attributes.body
Der viser hvad vores formål er, og viser hvad der er rigtig og hvad der er forkert og gøre på nette, og hvad der sker med det man gør på nette.

samt og vise hvad der vi mene er etisk rigtig og gøre på nette og hvorfor folk gør de ting de gør.

For at de unge "nye" bruger af de sociale medie, for at indblik i hvad der er rigtig og forkert og gøre på nette, og hvad konsekvenserne kan være.

# data[].attributes.body
Hvis billeder og film er taget eller delt i en sammenhæng, hvor der er brugt trusler, afpresning, Seksuelle krænkelser, eller er billeder og film delt som hævn. Bør det anmeldes. Hør din lærer, eller pædagog, SSP hvornår det skal, ellers er der børnetelefonen man altid kan ringe til og snakke med hvis man gerne vil være anonym. Hvis man videresender et Nøgen billede eller en film uden samtykke (har fået lov), kan man blive straffet for krænkelse af privatlivet, hvis personen på billedet melder én til politiet.

# data[].attributes.body
VI vil putte fagmålet ind i vores kampange video, ved at putte fx facts ind omkring det identitet du har på nettet.

Dit identitet bliver skabt af den måde du opfører dig på nettet og dem som du omgås virtuel med. Når man snakker om digital dannelse er der flere forskellige ting som træder i kraft. Etik og morale er et af hovedet punkterne i digital dannelse.

Her er der forskellige aspekter omkring hvad der er rigtigt og forkert at gøre på nettet.

# data[].attributes.body
Vi har en politik om at kommunikation på nettet og social medie skal foregår på en etisk og respektfuld måde.

Begrundelse: Du kan ikke læse andres kropssprog. Der kan hurtig opstå misforståelser i kommunikationen over nettet. Man skal opfører på den måde som du gerne vil møde andre folk. Det er sådan man opfører sig i det virkelige liv.

Ikke tilladt og besøg sider der indholder voldligt eller sexuelt indhold.

Begrundelse: Der er en lov med at man skal være 18 eller derover, for at se porne.

Brug af digitale medier, må kun foregå i skolens pauser.

Begrundelse: Når man har time er det vigtigt at følge med og ikke sidde på sit medie.

Kun tilladt og spille institutions spil, IKKE tilladt og hente eller downloade spil eller andet materiale på pc eller Ipad.

Begrundelse:
Det er skolens materiale og det er dem som bestemmer hvad der skal være på. Det er selve elevens ansvar, for at der ikke bliver downloadet forkerte ting, samt at det bliver vedligeholdt.