# data[].attributes.body
Gorunul

În limpezi depărtări aud din pieptul unui turn
cum bate ca o inimă un clopot
şi-n zvonuri dulci
îmi pare
că stropi de linişte îmi curg prin vine, nu de sânge.

Gorunule din margine de codru,
de ce mă-nvinge
cu aripi moi atâta pace
când zac în umbra ta
şi mă dezmierzi cu frunza-ţi jucăuşă?

O, cine ştie? - Poate că
din trunchiul tău îmi vor ciopli
nu peste mult sicriul,
şi liniştea
ce voi gusta-o între scândurile lui
o simt pesemne de acum:
o simt cum frunza ta mi-o picură în suflet -
şi mut
ascult cum creşte-n trupul tău sicriul,
sicriul meu,
cu fiecare clipă care trece,
gorunule din margine de codru.

https://www.youtube.com/watch?v=czlsy6pnX8s

# data[].attributes.body
Un instrument nou pentru mine, studiat la acest curs este https://animoto.com/. Cu acesta se poate crea un colaj de fotografii sau/şi filme video. De asemenea, instrumentul permite adaugarea unor texte explicative. Se pot alege: stilul de apariţie al fotografiilor, melodia din fundal şi un logo.

Eu am ales acest instrument pentru a prezenta un experiment amuzant care se poate realiza oriunde, atât într-un laborator de chimie cât şi acasă, deoarece se folosesc ingrediente simple, la îndemâna tuturor şi nepericuloase. Prezentarea realizată cu acest instrument (variant în limba engleză) o voi posta în twinspace-ul proiectului “Enjoy the chemistry”. Proiectul se desfăşoară în acest an şcolar în colaborare cu parteneri din Spania, Polonia, Ungaria şi Slovacia

În prezentare sunt exemplificaţi paşii necesari realizării experimentului amuzant numit “Ploaia din pahar”. Am realizat acest experiment în cadrul activităţilor extraşcolare, de timp liber, de la cercul de Chimie Experimentală-Protecţia Mediului din Clubul Copiilor Huşi. Experimentul poate fi reprodus de către partenerii străini, în propriile laboratoare. Pentru a atinge scopul de interactivitate între parteneri, propriu proiectelor eTwinning, noi am propus acest experiment, iar partenerii străini vor realiza propriile observaţii şi vor da soluţii proprii referitoare asupra fenomenelor care au loc în timpul experimentului. În final se vor trage concluzii şi se va da explicaţia ştiinţifică a fenomenelor .

Link-ul prezentării realizate cu animoto este următorul:
https://animoto.com/play/OZAMjW2CaUpBpamnGpHJtA

# data[].attributes.body
Asa cum a fost si tema acestui modul, Google Docs poate fi folosit cu succes in crearea unei povesti sau a unor mesaje ecologice comune. De asemenea, se poate folosi aceasta metoda intr-un proiect pentru crearea unui dictionar multilingvistic, in care partenerii vor completa denumirile anumitor termeni in limbile lor materne.
În documentul ”Învățăm împreună cu eTwinning” de la adresa  https://docs.google.com/document/d/1r7x9vIxpYXChEylcJJzvvc58iPT3ZUEEvMGwXnVpKqE/edit?usp=sharing am continuat povestea:

“Apoi ii povesti cum a vazut numeroase scoli din tari diferite, pe care copiii le prezentasera in proiectele la care participase, cu asemanarile si deosebirile lor.”

# data[].attributes.body
Proiectele eTwinning(prin twinspace) reprezintă o modalitate foarte bună de a realiza schimbul de idei şi de metode didactice cu parteneri străini. În cadrul activităţilor de timp liber de la cluburile elevilor, implicarea elevilor în aceste proiecte sporeşte interesul acestora pentru studiu şi cunoaştere. Videoconferinţele realizate cu elevii sunt cele mai îndrăgite de ei, deoarece contactul direct îi motivează să studieze limbile de comunicare internaţională şi le dezvoltă abilităţile de comunicare într-o limbă străină. Camera profesorilor este de asemenea foarte importantă în proiectarea şi organizarea activităţilor proiectului. În e-mail-uri se transmit mesaje care privesc numai anumiti parteneri din proiect.

# data[].attributes.headline
Care sunt limitele folosirii instrumentelor web 2.0 în activități educaționale?De ce ar trebui să ținem cont atunci când proiectăm o activitate de învățare utilizând instrumente web 2.0?Există și dezavantaje?

# data[].attributes.subject
Care sunt limitele folosirii instrumentelor web 2.0 în activități educaționale?De ce ar trebui să ținem cont atunci când proiectăm o activitate de învățare utilizând instrumente web 2.0?Există și dezavantaje?

# data[].attributes.body
Instrumentele web 2.0 sunt utile în activităţile educaţionale, însă necesită mult timp pentru documentare, trebuie precauţie în alegerea informaţiilor utile şi veridice.

Ca şi la proiectarea tradiţională trebuie să ţinem cont de vârsta şi particularităţile grupului de copii cărora ne adresăm.

# data[].attributes.body
1.      Cursul: „Utilizarea instrumentelor web 2.0 pentru comunicare si colaborare in proiectele eTwinning”

2.      Cursant:  prof. Mik Mihaela Evelina

3.      Instituţia de învăţământ: Clubul Copiilor Huşi – structură a Clubului Copiilor „Spiru Haret” Bârlad

4.      Disciplina predată/cercul: Chimie Experimentală – Protecţia Mediului

5.      Nivelul de învăţământ: gimnaziu

# data[].attributes.body
Având în vedere că elevii sunt tot mai mult atraşi de calculator şi mediul virtual, lucrul cu instrumentele web 2.0 vin în întâmpinarea pasiunilor şi nevoilor acestora.

Anul trecut am desfăşurat cu elevii proiectul “Ecodesign - a virtual exhibition”. În acest proiect am folosit foarte mult instrumental https://padlet.com/ pentru a crea expoziţii virtuale cu lucrările realizate de elevi.

Acest instrument este gratuit şi nu trebuie inserat în propriul calculator. Produsul realizat cu acest instrument poate fi uşor inserat în twinspace folosinduse codul embed generat la salvarea lui.  Cu acest instrument se pot realiza produse colaborative. Astfel se crează un padlet cu o anumită temă, iar participanţii la proiect pot posta în acest spaţiu lucrările şi părerile proprii. De asemenea, se pot face comentarii la postarile partenerilor.

Prin acestea elevii şi-au dezvoltat competenţele de lucru cu calculatorul şi abilitaţile de a comunica într-o limbă străină. Am facut schimb de idei si metode cu elevii si cadrele didactice din alte tari.
În continuare ataşez produsul final al proiectului "Ecodesign-a virtual exhibition".