# data[].attributes.body
Tar i beaktande alla, bra kommunikation, jämstäldhet, inte ser ner på varandra alla lika värda alla gör ett betydelsefullt arbete. Utgår från barnets bästa. Livslånga lärande, lär sig av varandra. Nya perspektiv på olika saker.

# data[].attributes.body
3. Olika synsätt, dålig kommunikation, själviskt agerande (tar inte andras åsikter i beaktande), orespektfullt bemötande, olika värderingar och mål, förändringar, roller

# data[].attributes.headline
8. Vilka eventuella utmaningar i mångprofessionella team

# data[].attributes.subject
8. Vilka eventuella utmaningar i mångprofessionella team

# data[].attributes.body
Tänker på olika vis. Saknar gemensam förståelse.  Därför är det viktigt att kunna samarbeta med personer som kanske  inte tänker helt lika.

En utmaning är att personalen byter, och det inte finns rum för att bygga upp gemensam förståelse. Påverkar också barnen.

# data[].attributes.body
- man ska vara konsekvent
- man ska inte undervärdera kollegors kunskaper i teamet
-lärarna skriver planer och de behöver den tid den tar under arbetstiden

# data[].attributes.body
2. God kommunikation, ta allas åsikter, kunskaper och styrkor i beaktande, respekt, samma värderingar och mål, tydliga roller, ledarskap

# data[].attributes.body
- ömsesidig respekt
- läraren ska inte göra allt
-man jobbar i team, inte ensam
- gemensam professionell reflektion
-ju flera det är i team så ska man komma ihåg att kommunicera. Positivt med ett mångprofessionellt arbete
-kommunikationarbete
-man vet när man kommer på jobb

# data[].attributes.headline
 Grupp6: Vilka eventuella utmaningar kan det finnas i att jobba i mångprofessionella team?

# data[].attributes.subject
 Grupp6: Vilka eventuella utmaningar kan det finnas i att jobba i mångprofessionella team?

# data[].attributes.body
Bristen på spelregler och arbetsfördelning. Oflexibla arbetskamrater som kör sitt eget race. Bristen på kommunikation. Olika tankar kring barnsyn och bemötande. Generationskrock beroende på när man fått sin utbildning.

# data[].attributes.headline
8. Vad behöver man tänka på för att ett mångprofesionellt samarbete skall fungera bra?

# data[].attributes.subject
8. Vad behöver man tänka på för att ett mångprofesionellt samarbete skall fungera bra?

# data[].attributes.body
Öppenhet och respekt både för det egna kunnande och andras kunnande! Det kräver flexibilitet och dialog! Viktigt att tänka på: Vi gör det för barnens bästa. Alla skall få möjlighet att göra det de intresserar sig för. Inte låsa olika grupperingar.
Barnen skall få framträda, och vi måste kunna anpassa verksamheten efter barnens intressen och behov.
Vi måste diskutera värdegrunden och verksamheten tillsammans, för att kunna utveckla den - samma spelregler, skapar en gemensam förståelse. Öppen kommunikation och dialog. Utvärdera gemenskapen. Hur känns det? Våga visa vem man är, och vad man tänker!

# data[].attributes.headline
vilka eventuella utmaningar kan det finnas att jobba inom en mångprofessionell team 

# data[].attributes.subject
vilka eventuella utmaningar kan det finnas att jobba inom en mångprofessionell team 

# data[].attributes.body
- ledarskapet på olika nivåer kan bli lite otydligt att vem skall vara var.
-vem ska leda och organisera arbetet
-ledarskapet i teamet kan vara en utmaning
- bra att komma ihåg att alla jobbar i team, ingen ska börja arbeta ensam.
-

# data[].attributes.headline
Grupp 6: Vad behöver man tänka på för att ett mångprofessionellt samarbete ska fungera bra?

# data[].attributes.subject
Grupp 6: Vad behöver man tänka på för att ett mångprofessionellt samarbete ska fungera bra?

# data[].attributes.body
Alla deltar i alla sysslor oberoende av utbildning eller roll i gruppen. Vi planerar och utför verksamhet tillsammans. Viktigt att ha förtroende för varandras yrkeskunskap. Visa respekt för varandra. Vi strävar mot samma mål och barnet står i centrum. Diskutera svåra saker tillsammans, ha en öppen dialog.

# data[].attributes.body
Om  man inte kommer överens, har olika värdegrunder, lönefrågor, vad hör till vem, tydlig beskrivning vad arbetsuppgifterna är. Att man inte tar i beaktande andra. Nervärderar på andra.

# data[].attributes.body
-man ska kunna lita på varandra på ett professionellt sätt
-samproducerat ledarskap
-alla ska respektera varandras kunskaper och olikheter
-kollektivt egenskap
-respektera kollegor med olika professionellt ledarskaper
-man ska försöka få alla med i verksamheten

# data[].attributes.body
I våra diskussioner kunde man inte egentligen identifiera utifrån vilken yrkesgrupp man kommer ifrån med tanke på liknande tankar och idéer. Socionomer och lärare - pedagogiskt kunnande Barnskötare - praktiskt förhållningssätt

# data[].attributes.headline
Grupp 4                  Lärare ofta upptagna, på utbildningar, borta från gruppen - närvårdare mera närvarande. Alla har ganska lika kompetens. Det kan lätt bli diffust. Behövs tydliga arbetsbeskrivningar. (Lönefrågan – tillräcklig?  Hur fördelas lönen om banskötaren utför likadana uppgifter som en lärare – krävs tydlig beskrivning över ansvarsområden.)

# data[].attributes.subject
Grupp 4                  Lärare ofta upptagna, på utbildningar, borta från gruppen - närvårdare mera närvarande. Alla har ganska lika kompetens. Det kan lätt bli diffust. Behövs tydliga arbetsbeskrivningar. (Lönefrågan – tillräcklig?  Hur fördelas lönen om banskötaren utför likadana uppgifter som en lärare – krävs tydlig beskrivning över ansvarsområden.)

# data[].attributes.headline
8. Vilken kunskap kan de olika yrkesgrupperna bidra med?

# data[].attributes.subject
8. Vilken kunskap kan de olika yrkesgrupperna bidra med?

# data[].attributes.body
8Vi behöver varandra i de olika yrkesgrupperna. Det är viktigt att vi förstår och uppskattar varandra. Ingen kan allt men tillsammans kan vi massor. Alla skall få säga sin egen åsikt. Samarbetet få näring genom att alla får vara delaktiga. Läraren är den pedagogiska ledaren, så att alla får utveckla sin fulla potential. Tag till vara på personalens starka sidor. Socionomerna har ett helhetsperspektiv på samhälle och familjen - omgivningens inverkan på barnet hur allting är i samspel. Kunskap om olika kriser inom familjen, riskfaktorer som kan orsaka dem, samt hur man kan stöda familjerna. Barnskötarna är en viktig del av helhetsvården, och stöder också barns utveckling på olika sätt. Barnskötarna har största anvar för barnsjukdomar och vård.

# data[].attributes.headline
Grupp 4                  Att alla känner sig lika viktiga. Alla är delaktiga, gemensam värdegrund och gemensamma mål som alla strävar efter. Gemensam terminologi (att i gruppen har ett gemensamt språk). Planering sker tillsammans.  Samma syn på lärandet. Alla ska vara med och delaktiga i processen – endast ansvaret ligger på läraren. Öppenhet – ödmjuk inför andras tankar. Trygg och varm stämning – alla vågar säga sin åsikt. Att alla kan ta emot och ge konstruktiv feedback. Respektera allas tankar, idéer och arbetsuppgifter. Alla är lika viktiga. Arbetsklimat - gemensamma regler – hur hantera personliga saker på arbetet. Evigt lärande – motto. Pedagogiska ledaren ska ge förutsättningar för att samarbete  ska fungera och se till att alla har tid till planering. Gemensam nämnare för utbildningarna – kommunikation, bemötande, delaktighet. 

# data[].attributes.subject
Grupp 4                  Att alla känner sig lika viktiga. Alla är delaktiga, gemensam värdegrund och gemensamma mål som alla strävar efter. Gemensam terminologi (att i gruppen har ett gemensamt språk). Planering sker tillsammans.  Samma syn på lärandet. Alla ska vara med och delaktiga i processen – endast ansvaret ligger på läraren. Öppenhet – ödmjuk inför andras tankar. Trygg och varm stämning – alla vågar säga sin åsikt. Att alla kan ta emot och ge konstruktiv feedback. Respektera allas tankar, idéer och arbetsuppgifter. Alla är lika viktiga. Arbetsklimat - gemensamma regler – hur hantera personliga saker på arbetet. Evigt lärande – motto. Pedagogiska ledaren ska ge förutsättningar för att samarbete  ska fungera och se till att alla har tid till planering. Gemensam nämnare för utbildningarna – kommunikation, bemötande, delaktighet. 

# data[].attributes.headline
Grupp 4 Närvårdare – Kunskap om sjukdomar, medicinering. Expert på grundvård (förstås deltar alla). Jätteviktig roll i gruppen eftersom lärare sköter det administrativa. Socionom – Familjerelationen, kopplingen till alla stödformer som finns utanför daghemmet. Identifiera olika faktorer som påverkar barnet inom dagvården. Gruppdynamiken. Helhetsperspektiv t.ex. hur påverkar det här daghemmet hur barnet utvecklas senare. Vad har det som hänt på daghemmet för följder. Lärare – Ansvaret över den pedagogiska verksamheten.  Ansvara för att undervisning sker. Ansvara över att målen nås. Lärande, pedagogiken. Lära andra lära. 

# data[].attributes.subject
Grupp 4 Närvårdare – Kunskap om sjukdomar, medicinering. Expert på grundvård (förstås deltar alla). Jätteviktig roll i gruppen eftersom lärare sköter det administrativa. Socionom – Familjerelationen, kopplingen till alla stödformer som finns utanför daghemmet. Identifiera olika faktorer som påverkar barnet inom dagvården. Gruppdynamiken. Helhetsperspektiv t.ex. hur påverkar det här daghemmet hur barnet utvecklas senare. Vad har det som hänt på daghemmet för följder. Lärare – Ansvaret över den pedagogiska verksamheten.  Ansvara för att undervisning sker. Ansvara över att målen nås. Lärande, pedagogiken. Lära andra lära. 

# data[].attributes.body
1)Närvårdare: Vara närvarande för barnen,  kan hjälp med kännslor i vardagliga situationer, praktist arbete är mera med barnen, kunskap om medicin och hälsa.
Socionom: Hjälper till att allt fungerar hemma, stöder att allt fungerar mellan teamet
Lärare :Har pedagogiks ansvar, Vilka lekar stärker och stöder barnen, vara med i leken, samarbete med specialpedagog. ta tillvara andras styrkor
2)Alla skall vara on the same page, barnen är i fokus, hjälper till om det behövs, ansvar att ta upp saker som kan vara svåra, man får vara öppen och öppen för andras ider, ta vara på andras styrkor, repektera att alla är olika,
3)Motsrävighet, strukturerna skall vara i skick så att personalen kan konsentrera sig på jobbet med barnen.

# data[].attributes.body
Läraren  starka sidor: pedagogiskt kunnande.
Socionomerna: sociala synen, barnet och familjen.
Närvårdare: grundvård, medicinska delen.

# data[].attributes.body
- som lärare kunde vi bidra från pedagogikens synvinkel
- mera praktiskt av andra och vi fick en helhetsbild av att hjälpa andra tillsammans
- barnskötare har mera en synvinkel från vård och läraren har pedagogik, socialpedagogik tänker på barn och människor i samhället.

# data[].attributes.headline
Grupp 6: Vilken kunskap tycker ni att barnskötaren, socionomen och läraren kunde bidra med?

# data[].attributes.subject
Grupp 6: Vilken kunskap tycker ni att barnskötaren, socionomen och läraren kunde bidra med?

# data[].attributes.body
Socionomens styrka är samarbetet med familjen.
Läraren bidrar med den pedagogiska planeringen av verksamheten.
Barnskötaren har ansvar för trygg grundvård. Närvårdaren har dessutom specialkunnande i medicinhantering.

# data[].attributes.headline
Vilka eventuella utmaningar kan det finnas i att jobba i mångprofessionella team?

# data[].attributes.subject
Vilka eventuella utmaningar kan det finnas i att jobba i mångprofessionella team?

# data[].attributes.headline
Vad behöver man tänka på för att ett mångprofessionellt samarbete ska fungera bra?

# data[].attributes.subject
Vad behöver man tänka på för att ett mångprofessionellt samarbete ska fungera bra?

# data[].attributes.headline
Vilken kunskap tycker ni att barnskötaren, socionomen och läraren kunde bidra med?

# data[].attributes.subject
Vilken kunskap tycker ni att barnskötaren, socionomen och läraren kunde bidra med?